語文主題學習總結

語文主題學習總結

　　初二語文主題學習總結

　　一學期來,我們一直貫徹執行上級部門制定的有關主題學習的檔案精神，加上學校領導的高度重視,採取了切實可行的工作措施,做了大量務實的工作,使主題學習研究能夠順利地推進,學生受獲很多,實驗老師們也受益匪淺，達到了預期效果。為了把課題研究工作更有成效地開展下去,現總結如下:

　　一、領導重視，制度健全

　　1.學校領導非常關心和支援主題實驗的開展情況,除按實驗要求出資購買了實驗教材外,還對我們試驗老師給予各種政策扶持,鼓勵和支援實驗教師外出學習培訓,尊重和採納實驗老師提出的各種有益的意見和建議,並在物力和財力上加大開綠燈。

　　2.為保證主題學習實驗的順利而有效的進行,學校制定了相應的規章制度，明確要求實驗教師每週二下午集體研究教材,週三下午集體研究主題學習叢書，不定期抽查備課、不定時推門聽課。

　　3.配合“朝陽讀書活動”,定期開展小學生語文素養展示活動,對錶現突出的優秀學生授予“小小演講家”、“文學之星”等稱號,並給予精神和物質獎勵。

　　二、積極創新教學思路，課堂改革效果顯著

　　本學期，實驗教師積極進行課堂教學改革,形成自己的教學風格,探索"主題學習"備課模式,提高了課堂學習效率。主要有以下幾點：

　　1.以情感人,使學生受到情感的衝擊.在解讀一篇文字時,學生與文字對話過程,就是老師不斷喚醒學生生命的過程。對一篇課文來說,對顯而易見的主題,我們以學生情動為基礎,將鮮明的主題滲透在教學各個環節,讓學生沉浸其中,受到情感的衝擊。

　　一篇課文的主題讓學生在動情中感受,在感受中動情,使學生的學習過程真正煥發生命的活力,為單元主題的落實打下紮實的基礎。

　　2.交流探討,開闊思維

　　交流探討是一種最高效率的學習方法之一。學生在一段時間的主題閱讀後,有了許多的新發現,也有了不少的研究經驗,這時讓學生交流是是最好的時機。

　　如:

　　學完“讓世界充滿愛”主題單元時,佈置學生去找一找你身邊需要幫助和關愛的人,想一想,你能不能幫助他們，怎樣幫助?

　　收集一些關於弱者的故事,學生自行準備。幾天後,不少學生已經耐不住心中的慾望,急切地要將自己發現告訴老師、同學。第二課時的交流探討課,效果就很好.因此,適時的對閱讀的主題進行一次交流探討,集中談談學生的新收穫,說說新發現,這使學生又得到了良好的鍛鍊。

　　3.和學生同閱讀,共進步

　　主題學習叢書是老師和學生一起閱讀的。

　　在讀的過程中有交流,有碰撞,大大拉短了師生之間的距離;要求學生背誦的知識的同時,老師也要背過,為學生做出了表率。以前用兩到三節課完成一篇課文,

　　現在用半節或者是一節課完成一篇課文的教學。

　　三、教師主導作用與學生主體地位得到了充分發揮

　　正確處理好教師與學生之間的關係,教學才能取得良好的'效果.我們在實驗過程中是這樣處理主導與主體的關係的：

　　1.重視培養學生的自學能力

　　教學效果的好壞,取決於學生願不願意學，所以我們的主題閱讀教學把培養學生的自學意識和能力放在了首位。我們根據各年段學生特點，循序漸進地進行自學能力的培養。

　　學生們利用學案和同學進行分享學習，然後，老師佈置自學作業，教給學生多種自學筆記的方法。

　　2.充分發揮教師的主導作用

　　主題閱讀教學的課堂，看似教師的講解少了輕鬆了,但是教師的主導工作更多的是體現在課前的準備上。上課前，我們就要對教學內容、計劃、目的、學習時間以及將要進行的主要教學活動通盤考慮、全面規劃，教學的設想、教材的整合、教學方法的選擇都進行細緻策劃。

　　另外，彙報展示這一環節也體現了教師主導作用的重要性。

　　這時教師要組織調控好課堂，調配每個學生的潛能，給他們搭建交流平臺，做到人人都上臺，人人有任務，人人得到鍛鍊提升的機會。其間，教師還適時地進行提升總結，教師的主導作用發揮好了，學生自信心得到了培養，口頭表達能力得到了提高，認真傾聽的好習慣也得到了培養。

　　3.不斷加強學習

　　主題閱讀教學課堂，教師講解的時間少了，所以我們語文組每位教師在組長的帶領下平時注意加強自身學習，充分利用每週一次的教研活動時間閱讀交流先進的教育教學理論和經驗，觀看特級教師的錄影課，相互聽課評課.

　　業餘時間博覽群書，及時記下點滴教學體會發表在部落格上相互學習。

　　四、取得的成效

　　1.學生寫作不用再去到處找範文

　　主題學習叢書的內容編排針對課本每一個單元的內容,很多文章符合單元習作練習的要求，學生可作參照，獲得激情、啟發寫作思路。

　　2.透過閱讀,學生閱讀能力得到飛速提高

　　學生能快速地理解文章的主要內容,體會思想感情,領悟表達的一些方法,積累了語言材料。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度,能邊讀邊思考.結合課文的閱讀,學會了精讀、略讀、瀏覽,養成了良好的閱讀習慣，培養了初步的收集和處理資訊的能力。

　　3.課堂教學發生了很大變化

　　學生在課堂上的自主學習活動時間從少到多、形式從單一呆板到多向互動、生動,從被動發展到較主動和諧地發展、學生的自主學習活動設計更有成效。透過一學期的主題閱讀教學實驗後,學生的綜合素質得到了大幅度的提高,個別專案的提高是很明顯的。

　　總的說,本學期主題學習實驗基本上按我們學期初制訂的實施計劃開展工作,

　　語文課堂變得輕鬆了、簡單了,改變了學生的學習方式和教師的教學行為,減輕了教師的教學負擔和學習負擔.今後我們還應更積極大膽地開展實驗、研究,及時總結,加強合作,爭取主題學習實驗取得更好的成績。