溶液評課稿

溶液評課稿

　　今天聽了楊老師的《溶液》複習課，深受啟發，結合平時的實際，我感覺要上好複習課主要應從以下幾方面入手：

　　一、合理確定複習內容

　　楊老師將溶液的內容與海水曬鹽的內容進行了有機的整合，提高了複習效率，在平時的教學中，我為了提高效率，幫助學生建構知識網路，將所學的知識系統化，通常在講完新課後不進行單元複習。而是將初四內容整體劃分為幾個主題比較鮮明的專題進行復習。一、認識混合物：主要包括溶液（溶液的形成、組成、性質、用途等）；合金（合金的形成，性質，用途複合材料（形成，性質，用途等）讓學生透過對這些相關內容的學習，形成認識混合物的一般思路，形成混合可以改變物質的組成和結構，從而改變物質的性質的認識，樹立人類可以透過混合來更好的應用物質的觀點。二、認識物質的變化規律：主要包括酸（鹽酸，硫酸）。鹼（氫氧化鈉，氫氧化鈣）鹽（氯化鈉，碳酸鈉，碳酸鈣）、金屬等的主要化學性質，以及反應實質。讓學生能透過此專題的複習，掌握常見的這些物質間的'變化規律，做到做題時有規律可依。三、學會物質的製備（提純）方法。包括海水制鎂，海水制鹼，海水曬鹽，粗鹽的純化，金屬治煉（溼法，還原法，電解法）。玻璃、塑膠等的製備。透過這一專題的複習，讓學生了解工業及實驗室製備物質的思路及注意事項，形成可以透過物理和化學方法制備所需物質的觀點。四、定量研究：包括溶質質量分數，溶解度。化肥含氮量以及含氮量與純度間的換算等，透過該專題主要是提高學生解答計算題的能力。五、科學探究。主要結合習題進行復習

　　二、準確定位複習目標

　　我認為，複習目標比新授目標應該有所提高。目標要儘量精而突出，切忌一節課目標太多，導致課堂教學時重點不突出。目標難達成。楊老師本節的目標確定就非常科學。

　　三、目標和學習任務要一致

　　為了讓學習任務更加明確，避免脫離目標的無效任務。我開發了《目標活動對應表》，用表格形式規範學習任務的確定，杜絕脫離目標盲目確定學習任務的現象。以更好的促成複習課目標的達成。

　　依據課標確定的教學目標對應目標確定的學習任務

　　目標11

　　目標22

　　目標33

　　四、引導學生構建知識網路。楊老師採用了在課堂上和學生共同構建知識網路的形式，我除了運用這種形式，還經常讓學生課後自主構建知識網路，利用課堂進行展示，以提高學生將知識系統化的能力。

　　五、運用微課提高學生的學習興趣，增大課堂容量，提高複習效率

　　微課可以提高學生的學生興趣，增大課堂容量，提高複習效率，引導學生轉變學習方式，在複習課中。可以將一些重點的知識，技能、典型例題，科學方法等內容製成微課，或透過微課再現一些實驗事實，讓學生在課前觀看。這樣既能提高學習興趣，又能提高課堂效率。特別是一些科學方法的教育，在課堂教學中往往沒有專門的時間來外顯，而學生在解決問題的過程中卻經常需要用到，如果將其做成微課，讓學生觀看學習，掌握了這些方法，無疑會大大提高學習效率。比如本節的疑難解析環節，要求學生用對比的方法掌握化學概念。就是一個很好的微課素材，教師可以運用一些豐富的圖片，實驗等素材，重現概念，然後引導學生對相關概念進行對比，讓學生體會概念的聯絡和區別，透過在課前反覆觀看更好的理解概念，然後再在課堂上進行交流，可以提高課堂效率。