小學教師減負工作自查自糾報告（精選5篇）

　　時間稍縱即逝，辛苦的工作已經告一段落了，回顧過去的工作，收穫良多，也看到了不足，是時候仔細地寫一份自查報告了。但是你知道怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的小學教師減負工作自查自糾報告（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。

　　教師減負工作自查自糾報告1

　　為了認真落實《教師法》、《教育法》等法規精神，全面貫徹落實xx教育方針和政策，全面提高教育質量，辦人民滿意的教育，現將我校圍繞“教師減負清單”的相關內容，認真開展自查，現將自查情況彙報如下：

　　一、對照清單自查

　　1、實行了督查檢查評比考核報備審批制度，近年來，除教育主管部門外，其他部門沒有自行設定以中小學教師為物件的督查檢查評比考核事項。

　　2、教育部門在基層學校開展的檢查評比活動，得到了很大程度的壓減。學校對教師除了教學常規檢查和督促學習強國之外，基本沒有其他額外的評比檢查活動。

　　3、上級部門做到了嚴格落實省委關於檔案“十不發”、會議“八不開”有關規定精神，沒有下發過針對中小學教師的與教育教學無關的檔案或安排織師生參加的與教育教學無關的值守等活動。

　　4、基本規範精簡了統計報表工作。改進了資料採集方法，提升了資訊化水平，杜絕了重複上報、多頭填報。

　　5、近年來，沒有舉辦過針對中小學教師的調研活動，各類教育調研活動已得到了規範。

　　6、上級政府部門基本上不借調教師，有臨時特殊情況借用的，做到了在不影響學校正常教育教學情況下，經縣級以上教育主管部門同意，並報同級黨委審批備案。

　　7、不斷完善了教師評價考核制度，科學設定教師評價標準，並堅持把師德師風作為第一標準。針對中小學教師開展的業績考核、職稱評聘、評優獎先等事項，簡化了評審程式，更克服了唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯“帽子”等做法，受到了廣大教師的歡迎和支援。

　　8、涉及中小學教師的培訓活動得到了規範，上級部門沒有把非教育教學方面的培訓任務攤派給中小學教師。

　　9、從沒發生過讓學校停課等形式佔用學校教室、操場等教學場地舉辦有關活動的事情，也沒有干擾正常教育教學秩序和過多佔用教師業餘時間的現象發生。

　　10、規範了社會公益活動。近年來，非教育部門沒有組織過中小學師生開展與教育教學無關的各種愛心傳遞、福利慈善、社會捐助等活動。每年一次的扶貧獻愛心捐款活動是由教育主管部門統籌安排的。

　　二、教師減負認識

　　透過開展教師減負工作，我們深刻認識到，開展教師減負工作，正體現了xx對教育事業發展的高度重視。減輕中小學教師負擔，讓教師全身心地投入教書育人工作，是這次減負工作的目的。過去，官僚主義、形式主義的頑瘴痼疾，干擾了學校正常的教育教學秩序，給教師增加了額外負擔。所以，xx要求各級黨委和政府部門，必須牢固樹立教師的天職是教書育人的理念，減少對中小學教師不必要的干擾，把寧靜還給學校，把時間還給教師，讓學校專注於教書育人。

　　為了不負xx的重託，我們更應該落實好xx教育方針和政策，並努力做好如下工作：

　　㈠規範教育教學活動。

　　我校嚴格執行xx課程方案，開齊開足規定課程。按照xx課程計劃的規定安排教育、教學活動，做到按標準課時開課，不隨意增減課時；按課程設定開課，不隨意增減科目；按課程標準要求教學，不隨意提高或降低教學難度；按教學計劃把握進度，沒有隨意提前結束課程和搞突擊教學；按規定的要求考試，不準隨意增加考試次數，嚴格杜絕教師補課。

　　㈡規範教師行為。

　　1、加強教師的職業道德教育和業務培訓，提高教師專業化水平。學校制定了教師考評細則，規範教師的教學行為。

　　2、學校制定了教師備課、上課、聽課、作業佈置和批改、考核評價的基本要求，教師能按要求進行備課、上課、聽課、作業佈置和批改、考核評價。學校每週開展一次教研活動，圍繞校本研修方案主題進行教研，促進教師專業發展……

　　教師減負工作自查自糾報告2

　　根據四川省川教函[xx]192號檔案、川教基一廳函〔xx〕13號）檔案、眉教普[xx]1號檔案、仁教函[xx]31號檔案精神，為貫徹落實黨的十八大精神和教育規劃綱要，努力減輕義務教育階段學生過重課業負擔，我校開展以“宣傳典型經驗、規範辦學行為、更新教育觀念、營造良好氛圍”為主題的義務教育階段學校“減負萬里行”活動，並對規範辦學行為進行了認真自查，現自查總結如下

　　（一）規範招生入學和分班

　　我校嚴格堅持免試就近入學原則，依法有序做好招生入學工作，招生時間及時公佈，主動公開資訊，自覺接受社會監督。實行區域內小學和初中對口招生制度，按教育局檔案精神，切塊招生實行名額公開、條件公開、公平競爭、張榜公示制度。我校從未有擇校生的說法，我校歷年以來均實行平行班的設定，不會重點班與非重點班；加強監管，及時糾正違規行為，從未進行任何形式的選拔生源考試，從未將“奧數”及其他變相培訓與入學掛鉤，從未將各類競賽、考級、獎勵證書作為入學依據，從未舉辦或參與舉辦“佔坑班”。學校設立了舉報電話，認真受理舉報資訊，及時核查，依法依紀嚴肅追究違規單位和個人的責任，並對查實的問題進行公開曝光。

　　（二）規範考試科目與次數

　　學校規範考試科目和考試次數：對國家要求進行考試的科目每學年只進行二次考試，考試時嚴格按新課程標準要求的難度進行，不拔高，不超範圍不超難度，不按成績排名；對於音樂、體育、美術、資訊等非考試科目，嚴格按素質教育的要求進行考核。從不組織學校參加各種統考、聯考或其他競賽、考級等現象。

　　（三）學生作息時間和作業量安排

　　學校高度重視學生的休息時間，保證小學生每天在校課堂學習時間不超過4小時，初中生每天在校課堂學習時間不超過5小時；寄宿制學生睡眠時間小學不少於10小時，初中不少於9小時。學校保障了學生每天體育鍛煉1小時；對家庭作業的佈置及時間安排如下：小學一、二年級不佈置家庭作業，小學一到六年級每天最多30分鐘的家庭作業，初中每天最多60分鐘的家庭作業。學校不存在組織學生集體早自修的情況；對教師佈置大量機械重複作業和以做大量作業懲罰學生的情況進行嚴肅的批評，並且規定，年度考核不合格。

　　（四）規範教育教學活動

　　學校嚴格按國家課程方案進行落實，按照國家課程計劃開設規定課程，開齊課程，開足課時，充分保證體育、藝術課和綜合實踐活動的時間；學校要求針對學生的實際進行教學，既不隨意加深課程難度、增加課時、也不趕超教學進度；學校在《教師師德考核》中明確規定：不準用法定節假日、午休和自習時間組織補課，不準在職教職工舉辦或者參與學生有償補習活動，或組織、介紹學生參加有償補習活動，違者師德考核不合格，三年內不評優晉級；

　　（五）教育評價

　　我校結合實際，以完成本學段國家規定教育目標為基本標準，以學業水平測試和學生綜合素質等為主要指標的綜合評價體系，制訂和完善了《中小學教育質量綜合評價改革方案》，組織開展了中小學教育質量綜合評價改革研究、試點工作，科學評價中小學教育質量，逐步扭轉單純以考試成績和升學率評價教育質量的傾向。學校積極開展中考評價制度改革，推進綜合素質評價，用等級制呈現中考成績，用等級來考核教師。改變過去那種以考試成績對教師進行獎懲、改變過去那種以考試成績對學生進行排名。

　　教師減負工作自查自糾報告3

　　為了進一步深化基礎教育課程改革，進一步規範教育教學行為，全面推進素質教育，保護學生健康、和諧地發展，認真貫徹《關於開展義務教育階段學校“減負萬里行”活動的通知》，結合我校實際，實行科學減負，做到“減負不減責任，減負不減質量”以保證學生的`健康成長，我校取得了較好的成效。我校對“減負”方面所做的工作進行自檢自查，現將自查結果彙報如下：

　　一、組織宣傳

　　1、成立以校長馬明剛為組長的“減負增效”工作領導小組，切實加強對學生課業負擔的監控，確保“減負”工作的實效性。

　　2、召開全體教師會議，組織學習《關於開展義務教育階段學校“減負萬里行”活動的通知》。學校強化教學工作管理，落實“減負增效”措施，深入實施素質教育。

　　3、利用校園紅領巾廣播站、家長會、家訪、電話溝通等多種形式向學生、家長、社會宣傳素質教育觀、全面發展觀，搞好減負的宣傳工作，取得社會、家長的理解、支援和監督，形成合力，共同做好減負工作。

　　4、各個教研組、備課組利用教研活動或集體備課時間，討論學生有哪些過重的負擔必須減掉，教學中有哪些效能可以增加或合理運用，為減負做好保障。

　　二、組織實施

　　1、嚴格執行國家義務教育課程計劃，不準隨意增減課程，不得增加周活動總量。要嚴格按照教學大綱進行教學，不準搞突擊教學、擅自提前結束新課，不準隨意增加或減少教學內容、拔高或降低教學要求。開足開好體育、藝術、品社、品生、勞技等課程，嚴禁利用這些課時補習其他文化課。

　　2、嚴格控制學生在校活動總量。小學生在校活動時間不超過6小時。教導處要科學制定“課程表”、“作息時間表”和“課外活動安排表”。學生每天在校集中學習時間不得超過6小時，每天體育鍛煉不少於1小時。

　　3、嚴格控制學生課外作業量。一二年級不留書面家庭作業，其他年級書面家庭作業控制在1小時以內。作業量當精，不佈置機械重複和大量抄寫的作業。

　　4、嚴格控制考試次數。每學期只進行一次期末學科檢測。不得公佈學生的檢測成績，不得以檢測成績排列學生的名次，不得以學科成績為唯一標準來判定學生的好差。

　　5、嚴格控制教輔資料。學校或教師不向學生髮放未經上級審定和批准的任何書籍、教輔。教導處不定期組織檢查學生書包，找個別學生談話，一學期組織一次全校性的問卷調查，向家長了解相關情況。

　　6、加強教師隊伍建設，搞好校本培訓活動，提高教師的綜合教學能力，提高課堂教學效益，不搞課外延伸，確保“減負”不減教學質量。加強教學常規管理，實行教師集體備課制，實行資源共享，精備每一堂課。加強班班通和學科教學的整合，研究發揮多媒體輔助教學的強大優勢，最佳化教學手段，增強教學的形象性、直觀性、生動性、趣味性。

　　7、開展豐富多彩的興趣活動，促進學生和諧發展

　　課業負擔的減少，給學生騰出了大片大片的發展時空。在屬於學生自己的時空裡，學生自由地，無拘無束地在玩中學，在遊戲中求知，在夥伴的交流中完善自我。

　　a、規範活動課的教學，實行“五定”（定時間、定場地、定教師、定內容、定學生），培養學生各方面的興趣愛好。

　　b、透過舉辦運動會、學生廣播操比賽、抖空竹比賽、六一匯演、經典誦讀比賽等一系列豐富多彩的文體活動，為學生提供展示風采、施展才華的舞臺。

　　c、開展豐富多彩的德育活動，做到活動育人。每週一升旗儀式，國旗下的講話，紅領巾廣播站，黑板報、宣傳櫥窗宣傳欄等形式多樣的教育，對學生進行“愛”的滲透。

　　總之，減負不僅是一種夢想，更應當是一種真實的現實；減負不僅是一種呼籲，更應當是一種風氣。我校的管理始終以素質教育為核心，以培養學生的能力為目標。我們一定要讓我們的校園，成為學生想學、要學並能在這裡健康成長的樂土。

　　教師減負工作自查自糾報告4

　　我校是一所九年一貫制學校，現有50個教學班，在校學生1900餘人，教職工127人。為了認真做好貫徹落實省教育廳《關於堅決規範中小學辦學行為切實減輕學生過重課業負擔全面提高教育教學質量的意見》和區教育局關於開展“提高課堂教學效率，減輕學生課業負擔”活動的通知要求，切實把學生過重課業負擔減下來，促進教育改革的深入發展，把減負工作落到實處，我校對減負方面做了嚴格的自查，現將自查結果彙報如下：

　　一、自查內容：

　　1、教師對“減負”認識理解方面

　　2、執行課程計劃方面。

　　3、徵定書籍及輔助資料方面。

　　4、作業量及質量方面。

　　5、學業成績檢查考核方面。

　　6、教師有無辦班及推薦學生情況方面等。

　　7、教師課堂教學方面

　　二、自查情況彙報：

　　1、教師對“減負”認識理解：學校透過組織教師深入學習《未成年人保護條例》、《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和雲南省教育廳下發的《關於堅決規範中小學辦學行為切實減輕學生過重課業負擔全面提高教育教學質量的意見》等相關法規條例，更新了教師的教育觀念，使每位教師都明確了“減負”工作的重要意義。同時把減負工作提升到師德層面上，為“減負提質”工作的深入推進奠定了堅實的思想基礎。

　　2、執行課程計劃方面：學校全面貫徹黨的教育方針，嚴格遵守國家、省教育行政部門規定的課程、課時計劃，不隨意增減課程門類和難度。嚴格按照課表上課，保證了體育與健康、藝術、綜合實踐活動、校本課程等課程全面開設，並做到了專人專課，課課“平等”，無“主副”課之分。學校保證學生每天有一個小時的體育活動時間（含體育課、課間操和課外體育活動）增強學生體質。教師不利用課間、午休時間集體組織學生做作業、背課文等。不組織學生參加未經市區教育行政部門批准的各類競賽，教導處對校級層面的學科知識競賽也作了嚴格控制。

　　3、徵定書籍及輔助資料方面：學校訂書嚴格按規定的《中小學生用書目錄》配備，在指定部門徵訂，沒有證訂其它書籍和輔助資料。

　　4、作業量及質量方面：學校對學生的課外作業量進行了有效的控制，嚴格按義務教育階段的有關規定控制學生作業量，一、二年級各學科和其它年級當天沒有教學任務的學科不留置書面課外作業。根據教學需要留置的課外作業，每天的單科書面課外作業時間，三、四年級不超過15分鐘，小學五、六年級不超過20分鐘。各科教師作業設計重視實效性，在內容上注重學生的學習態度、學習體驗和學習效果，在難易程度上符合學生實際。作業形式應當靈活多樣，針對學生個體的認知差異，設計了分層次作業、選擇性作業等，減輕了學生過重的課業負擔。

　　5、學業成績檢查考核方面：學校測試實行“等級制”每學期除語文、數學、進行一次期末綜合檢測外，其它課程均不組織考試。試後教師沒有給學生排名次和將考試成績排榜的情況，教師沒有以學生學業成績為依據排座位、編學號的情況，學生身心得到了健康的發展。

　　6、教師有無辦班及推薦學生情況方面：學校從不佔用雙休日，寒暑假和其他節假日組織學生上課或補課，寒暑假從來沒有提前上新課的情況，在職教師沒有在任何場所以任何名目辦班，教師沒有強迫或變相介紹推薦學生參加社會上舉辦的補習班的情況。

　　7、課堂教學方面：學生學習“減負”，教師工作就要“增負”。課堂教學是減負的主陣地，只有學生當堂學習的內容當堂消化吸收，這樣才能真正減輕學生的課餘負擔。為此教師們積極參與課改、教改和教科研工作，聚焦課堂教學，向40分鐘要成績。透過業務學習、集體備課、聽評導課等一系列形式參與課堂教學改革和研究，努力改進教學方法與教學手段，努力提高課堂教學效率。關注學生學習態度、方法的指導與培養，向課堂教學要質量，注重學生良好學習習慣和生活習慣的養成，引導學生自主發展、主動發展。

　　當然，在幾年以來的減負工作中我們也遇到了一些有待解決的問題，具體如下：

　　1、學校雖然在減負，但校外的課餘輔導班卻層出不窮，無疑從另一方面加重了學生的課業負擔。

　　2、個別教師教學觀念落後、課堂教學方法陳舊，無形中加重了學生的課業負擔。

　　3、減輕中小學生課業負擔，學生家長也是個重要因素。部分家長望子成龍心切，總嫌學校作業量不足，自行給孩子買各種學習資料讓孩子完成，想方設法增加孩子的學習量，認為做得越多越好，越難越好，違背了教育規律和認識規律，形成了一種學校教師減負，家長加壓的怪現象。

　　總之，中小學生課業負擔過重是困擾著我國基礎教育的頑症，也是社會各界人士十分關注的問題。學生的課業負擔過重，壓抑著學生個性特長的發展，損害學生身心健康，必須加以改革。需要透過教學改革、實施素質教育來做到，既要減輕小學生過重的課業負擔，又要提高教學質量，使每一個學生既獲得全面發展，又能發展各自的個性特長。在今後工作實踐中我們會不斷總結經驗，更新觀念，創新教法，探索具有我校特色的“提效減負”工作之路，期望透過我們的努力向社會、家長和學生交上滿意的答卷。