基層減負工作情況報告範文（通用5篇）
基層減負工作情況報告範文（通用5篇）
在人們素養不斷提高的今天，報告的適用範圍越來越廣泛，報告根據用途的不同也有著不同的型別。那麼什麼樣的報告才是有效的呢？下面是小編精心整理的基層減負工作情況報告範文（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
基層減負工作情況報告1
今年以來，我街道積極落實中央辦公廳《關於解決形式主義突出問題為基層減負的通知》要求和省、市關於“基層減負年”的工作部署，結合我街道實際情況，聚焦檔案數量精簡、會議活動精簡、督查檢查規範三個重點，認真查擺工作中存在的形式主義、官僚主義問題，堅持問題導向，逐項制定整改措施，立查立改。現將整治工作情況報告如下：
一、在改進“文風”方面。一是提高辦文效率。收文做到隨收隨登記，及時擬注轉辦，從班子成員做起，加快公文閱處速度。二把減少發文數量。對上級黨委、政府、部門的普發性檔案，採用影印或者其他便捷方式佈置，已開會部署並明確工作任務的，一搬不再發文;可以透過電話、微信溝通傳遞的，儘量不制發紙質檔案。確需發文的，嚴格履行檔案簽發相關程式，保證檔案質量。三是提高文稿質量。各類公文，必須經主要領導或分管領導把關;發文要求任務明確目標清晰，短小精悍內容實在，不發照抄照搬的檔案，不發脫離實際的檔案，檔案要具有較強的針對性、指導性和可操作性。
二、在改進“會風”方面。一是減少會議數量。我街道堅持每週二例會制度，把相關會議本著幾會合一的形式召開,著力提高會議質量、注重成效，真正做到為基層減負。二是控制會議規模，開小會。儘量少開大會，多開小會，會議只安排與會議內容密切相關的領導和工作人員參加，儘量減少參會人數。三是提高會議效率，開短會。召開會議要求主題明確、準備充分，議程具體、規範，領導講話緊扣主題，突出重點，言簡意賅。
三、在減少“責任狀”簽訂方面。街道堅決防止透過籤“責任狀”、搞“一票否決”轉嫁責任的做法，透過進一步改進完善績效評估指標體系，改進方法手段，進一步增強工作的科學性、針對性、時效性。街道沒有與下級社群、部門簽訂過責任狀。
四、在減少督查檢查考核方面。街道嚴格履行督查檢查考核名目繁多、不求實效、過度留痕問題，沒有對下級社群、部門督查檢查過。
五、取得的成效及進展情況，目前我街道文風會風得到有效整治，與去年同期相比，下發檔案共減少11%，召開會議減少45%，督查檢查考核減少100%，機關效能建設取得了新成效。
基層減負工作情況報告2
一、指導思想：
為了進一步深化基礎教育課程改革，進一步規範教育教學行為，全面推進素質教育，保護青少年學生健康和諧地發展，根據《中華人民共和國義務教育法》，以及合山市教育局關於轉發《關於開展義務教育學校“減負萬里行”活動的通知》的通知精神，結合我校實際，實行科學減負，做到“減負不減責任，減負不減質量”，以保證學生的健康成長。現把自查自糾情況彙報如下：
二、領導小組：
組長：
副組長：
組員：
三、組織宣傳
1、成立以一把手校長為組長的“減負增效”工作領導小組，切實加強對學生課業負擔的監控，確保“減負”工作的實效性。
2、召開全體教師會議，組織學習“桂教辦【20xx】209號檔案”精神，強化教學工作管理，落實“減負增效”措施，深入實施素質教育的情況。
3、利用紅領巾廣播站、家長會、家訪、電話溝通等多種形式，向學生、家長、社會宣講素質教育觀、全面發展觀，搞好減負的宣傳工作，取得社會、家長和社會的理解、支援和監督，形成合力共同做好減負工作。
4、各個教研組、備課組利用教研活動或集體備課時間討論學生有哪些過重的負擔必須減掉，教學中有哪些效能可以增加或合理運用，為出臺我校“減負增效”實施方案獻計獻策。
四、組織實施
1、嚴格執行國家義務教育課程計劃，不準隨意增減課程，不得增加周活動總量。要嚴格按照教學大綱進行教學，不準搞突擊教學、擅自提前結束新課。不準隨意增加或減少教學內容、提高或降低教學要求。開足開好體育、藝術、品社、品生、社會、勞技等課程，嚴禁利用這些課時補習其他文化課。
2、嚴格控制學生在校活動總量。小學生在校活動時間不超過6小時。教導處要科學制定“課程表”、“作息時間表”和“課外活動安排表”，小學生每天在校集中學習時間不得超過6小時，每天體育鍛煉不少於1小時。
3、嚴格控制學生課外作業量。一二年級不留書面家庭作業，其他年級書面家庭作業控制在1小時以內。作業量當質精，不佈置機械重複和大量抄寫的作業。
4、嚴格控制考試次數。每學期只進行一次期末學科檢測。不得公佈學生的檢測成績，不得以檢測成績排列學生的名次，不得以學科成績為唯一標準來判定學生的好差。
5、嚴格控制教輔資料。學校或教師不向學生髮放未經上級審定和批准的任何書籍、教輔。教務處不定期組織檢查學生書包，個別學生談話，學期組織一次全校性的問卷調查，校長室聯合家長委員會，採取電話、座談會、問卷等多形式向家長了解相關情況。
6、加強教師隊伍建設，搞好校本培訓活動，提高教師的綜合教學能力，提高課堂教學效益，不搞課外延伸（補課），確保“減負”不減教學質量。加強教學常規管理。實行教師集體備課制，分工負責，集體備課，資源共享，備精每一堂課，最佳化教學設計和課堂教學過程，減輕教師負擔。加強資訊科技和學科教學的整合研究，發揮多媒體輔助教學的強大優勢，最佳化教學手段，增強教學的形象性、直觀性、生動性、趣味性。
7、利用學校、社會教育資源，廣泛開展科技、體育、藝術和社會實踐活動，上好課程超市，豐富學生的課餘生活，讓學生輕鬆愉快地學習，主動和諧地發展，培養學生的綜合素質和實踐能力。
8、加強教學研討，提高課堂教學效益。每學期，學校將舉行一次“減負增效”課堂教學展示彙報活動。由學校部分教學骨幹上展示課，彙報在“減負增效”活動中的一些好的做法，以及時推廣。
五、檢查考核
1、教導處全面抓好檢查考核工作。對減負增效工作的落實情況，學科老師進行全程性的自查，年級組長進行經常性的檢查，發現問題，及時整改。
2、學校將把“減負增效”工作作為教師工作考核的重要內容，納入學期教師考評工作。
基層減負工作情況報告3
根據《xxx的通知》檔案精神，對照《xxx具體分工安排》，結合我局實際，現將20xx整治形式主義為基層減負工作落實情況彙報如下：
一、整治形式主義為基層減負工作情況
（一）學習情況
結合傳達學習《關於在全黨開展“不忘初心、牢記使命”主題教育總結報告》精神，將力戒形式主義、官僚主義作為教育的重要內容。學習有關要聚焦形式主義、官僚主義問題開展全面檢視、靶向治療，切實為基層減負，讓幹部有更多時間和精力抓落實。
（二）為基層減負工作情況
我局日常開展工作多為與街鎮協商，共同實施開展，講究求實效做實事，不存在以會議貫徹會議、以檔案落實檔案的現象，嚴控發文數量、規格和範圍，協調內容聯絡緊密的多個檔案，儘量不要求基層報送無實質內容的材料，以求做到真正減負。我局今年3月份以來，我局組織街鎮開會3次，發文3份。
（三）為基層放權賦能工作情況
我局本著“以民為本、熱情高效、優質服務”的工作原則，恪守“堅持標準、快速審批、熱心為民”的服務宗旨，簡化服務程式，練好服務技能，最佳化服務態度，提升服務質量，努力做好服務企業工作。一是進一步提高行政審批效率。對進駐行政大廳的審批事項，簡化審批手續，縮短辦理時限。
視窗辦理行政許可事項辦理時限全部壓縮，改為即辦件。同時按照區政府的要求，配合做好行政事項下放工作。二是加強對企業服務。對招商引資的重點專案，xxxxx主動介入、超前服務。進一步最佳化xxxxx等行政審批環節，提高行政審批時效。
（四）聯絡群眾工作情況
我局精準扶貧幫扶貧困戶有xx戶，其中一般貧困戶xx戶、低保戶xx戶、五保戶xx戶。自實施精準扶貧以來，我局關心扶貧戶生產生活情況，扶貧工作人員定期入戶，在中秋、春節等重要節日定期送上節日慰問品。目前，我局幫扶的xx戶貧困戶均已達到脫貧標準。
（五）以上率下情況
我局領導班子履行主體責任，帶領局全體幹部職工紮紮實實開展工作。嚴格按要求開展民主生活會和年度述職。
二、存在問題
目前，我局發文質量還有待提高，行政許可事項下放工作還沒有真正下放，聯絡群眾方面主動意識還可以進一步提高。
三、下一步工作
（一）繼續減少發文量。按規定做到可不發文的、沒有實質內容的一律不發文，同時發文內容講實際問題，言簡意賅，提升發文質量。
（二）繼續做好為基層放權賦能。牢固樹立為民服務的理念，對行政事項進行全面梳理，配合做好事項下放工作。在實施下放事項過程中，主動傾聽基層和群眾反映訴求，對不屬於職責範圍的諮詢政策和反映，主動說明情況，有序引導，對自身職責範圍的政策和反映，做到主動聯絡解答和積極溝通，為群眾排憂解難。
（三）繼續做好聯絡群眾工作。結合xxx等業務工作等，多去基層瞭解實際情況，與群眾交心，總結經驗，不斷提升工作方式方法，以全心全意為人民服務為宗旨，多為群眾辦實事辦好事。
基層減負工作情況報告4
“大力推進素質教育，培養全面發展的人才”是當前教育的總體目標。
但是，由於諸多方面的原因，應試教育現象表現還是尤為突出：機械性訓練、擠佔副科課程、過長時間的輔導加課，不但違背了教育規律，而且造成了學生過重的課業負擔，嚴重影響了學生的身心健康。我校堅持以素質教育為突破口，嚴格執行上級“減負”規定，制定了切實可行的“減負”措施，以培養學生為基本品質發展為目標，真正做到了把全部教育教學活動納入達成目標的操作性範疇，促進了學生素質提高。
同時我校透過“減負”，釋放了學生的心理，為學生建構了真正愉快寬鬆充滿真善美追求的學習環境。透過減負，還促使了廣大教師致力於教育和教學的研究，打造出一支科研型的教師隊伍，從而做到了既“減負”又“增效”，全力推進了學校的快速發展。
一、加強學習，更新理念。
從課程改革抓起，有效減輕學生過重的課業負擔，讓學生全面發展。我們組織教師認真學習省市教育工作會議的精神，瞭解教育改革與發展的指導思想、奮鬥目標和主要任務，以在教學工作中自覺落實課改精神，減輕學生負擔。我們要求教師，“以學生髮展為本”，改善師生關係，建立課堂教學的師生互動，給學生多一點時間和空間，讓學生自主地、富有個性地發展。
要求課堂教學設計必須從學生的角度出發，建立與學生自身的經歷和經驗的聯絡，確立學生在學習中的主體地位，努力改善教學方法，提高教學質量。要求教師建立新的教育質量觀，不再以學生掌握多少知識，取得怎樣的學科成績作為教育質量高低的評價標準；而是以學生在學習中能不能綜合地運用各學科知識，發現、探討和解決一些諸如學科、社會、學習中不斷產生的問題，培養少年兒童的創造力和適應社會的能力。
二、強化管理，合理安排。
嚴格執行新課程計劃，保證開齊國家設定的課程，並開組課時。嚴格執行國家體育課時規定，確保學生每天1小時陽光體育鍛煉時間。合理安排作息時間，確保學生在校的“兩操一課、一活動”。嚴控學生在校時間，嚴格規範學生的作業量，透過多種形式落實“減負”工作，定期召開學生座談會，反饋教師的師德表現，上課情況，佈置作業情況。透過教學開放日，組織問卷調查向家長征求意見，反饋學校的辦學行為。
三、制定措施，落實到位。
開學初，我們特制定以下措施，以保證學生課業負擔的減輕。
1、一、二年級原則上不留書面回家作業，三、四年級作業總量控制在40分鐘，五、六年級作業總量控制在1小時以內。各教師不得以增加作業量的形式懲罰學生。
2、各班一律不安排早自習，確保學生早晨的睡眠時間。學生課外活動時間，任何學科教師不得隨意佔用講課。
3、各科教師要認真鑽研教材、教法按時完成教學任務，提高課堂教學效率，上課不得拖堂。“減負”不是不要質量而意味著更好的完成教學任務，讓學生在有效課堂教學中獲取知識。學校透過開展“領導上引路課”，“骨幹教師上觀摩課”，“教研組長上研究課”，“青年教師上彙報課”的四課活動。
對課堂教學做了深入細緻的研究，廣大教師透過行動研究認識到優質高效課堂是落實“減負”的關鍵。教導處還對科學備課，有效上課，精選作業，試卷分析等重要環節做到日檢查，月評價。我們把作業設計作為每學期期末展示的'一個亮點，學校設計了具有積累性的書海漫遊，教師們留機械抄寫作業少了，取代的是積累運用的自主性作業多了，每日一詞句，每週一首詩，每月一篇美文增加了孩子的知識面。還定期組織知識質量檢測及時調控教學評價。
4、各年級取消百分制，實行等級制。任何學科不得給學生排名次。學生考試成績應作為學生隱私不得在家長會和其他集體場合公佈等等。
5、音、體、美學科教師的課時不得自行轉讓給其他學科的教師，否則按空堂處理。
6、各科教師要熱愛學生，尊重學生的人格，保護學生的身心健康。
7、嚴格控制考試次數，取消期中考試。不得擅自提前複習迎考和延長學生上課時間。
8、教導處不定期地對學生減負情況進行調查，及時掌握學生負擔情況，反饋於教師，以便改進。
9、學生“減負”與教師“加負”並舉。一名稱職的教師就意味一個成功的課堂。為了把“減負“工作落到實處，學校把“幫助教師成功是校長的成功，幫助學生的成功是教師的成功”的“雙成功教育”做為辦學目標，大力開展名教師評選活動。
同時，把“我學，我研，我思，我成長”作為教師培訓的核心，結合教師“每人一絕活動”建立了教師個人培訓檔案冊，校本培訓記錄冊，教師成長採擷冊等，力求讓培訓更具時效性。透過系列競賽與教師基本功培訓，促使教師深入研究教法，大幅度提高自己的教學水平。切實做到讓學生學得少，練得少，但又學得好，真正做到“減負”以“增效”為前提。
10、家校溝通，取得支援。定期組織教師家訪，透過教師與家長雙向交流，轉變家長對教育的偏頗觀念，淡化家長的望女成鳳、望子成龍的心理，從而減輕學生過重的心理壓力。
11、落實陽光體育“2+1”活動。學校堅持開展每日陽光鍛鍊一小時活動，無論酷暑嚴寒從未間斷。為了有效的利用陽光體育一小時時間，學校體育組的教師合理安排學生活動。針對不同年齡段學生的特點，設計活動，是每一名學生的特長得到發揮。
總之，“減負”工作在當今還是一個熱點話題。任重道遠，我們要把這項工作抓實就要不斷的更新管理機制，讓學生、家長、社會都認同才是最有效的辦法。
基層減負工作情況報告5
“上面千條線，下面一根針”。基層處於行政體系的“終端”和治理體系的“底盤”，不論是抓緊抓實抓細新冠肺炎疫情防控工作，還是決戰決勝脫貧攻堅目標任務，歸根結底要靠基層去落實。越是在這個時候，在制定政策的過程中，越是要避免不接地氣、脫離實際，越是要避免政出多門、多頭管理，越是要加強溝通協調、避免出臺的政策相互打架。防止政策在虛耗中陷入空轉，就能讓基層幹部更好輕裝上陣。
現實中，一些政策為什麼會“空”?為什麼會相互打架?表面上是行政體系的銜接和效率問題，根子卻在形式主義、官僚主義。缺乏調查研究，坐在辦公室“拍腦袋決策”，脫離現實解決不了實際問題。把“各負其責”變成“各自為政”，看似履職盡責了，卻不顧政策執行的實效，更是典型的形式主義、官僚主義。
“要聚焦形式主義、官僚主義問題開展全面檢視、靶向治療，切實為基層減負，讓幹部有更多時間和精力抓落實”。近年來，黨中央持續解決困擾基層的形式主義問題，取得的成效有目共睹，在這次疫情大考中得到充分檢驗。但也要看到，形式主義、官僚主義之弊非一日之寒，從根子上減輕基層負擔也非一日之功。不同程度存在的“空中政策”“本位政策”消耗了寶貴的時間和精力，成為困擾基層的一大頑疾。有基層幹部說，最怕有的上級部門缺乏調研就出臺政策，政策出臺之後又一味地強調數字、進度和事後檢查。此次《通知》要求加強源頭治理和制度建設，進一步把廣大基層幹部幹事創業的手腳從形式主義的束縛中解脫出來。對政策制定中的形式主義問題開展靶向治療，可謂切中肯綮、正當其時。
避免“空中政策”“本位政策”，首先應增強政策針對性和可操作性，關鍵在於全面深入瞭解實際情況，加強對調查情況的分析研究。調查研究是我們黨的優良傳統和作風，也是做好領導工作的基本功。絕大多數領導幹部也能理解其重要性和必要性，但在具體實踐中，有的卻奉行“經驗主義”和“本本主義”，有的即便調研也是走馬觀花、蜻蜓點水，這樣制定出的政策難免會“水土不服”。這次印發的《通知》既有“發揚求真務實作風”的宏觀要求，也有“多開展隨機調研、蹲點調研、解剖麻雀式調研”的方法指導，更有“力戒搞形式、走過場”“不作秀，不走‘經典路線’”等禁止性規定，具有很強的指導性、針對性和現實性。各級幹部必須對照《通知》要求抓好落實，真正在調研工作中沉下心來、撲下身子。
進而言之，避免“空中政策”“本位政策”，目的是把基層幹部從形式主義的束縛中解放出來。這就要求在制定政策、分配任務時，必須充分考慮基層實際、理解基層難處，要設身處地為基層幹部著想，多聽取他們的意見建議。這不僅僅是決策方法的問題，也檢驗著對待基層的態度和立場。作為上級部門，為基層減負不能停留在口號上，而要落實到行動中，始終和基層想在一起、幹在一起，千方百計為基層幹部抓落實創造良好條件。
今年是全面建成小康社會和“十三五”規劃收官之年，疊加疫情影響，各項工作難度更大。越是任務繁重，越需要增強統籌兼顧之謀、組織實施之能，越需要激發基層幹部幹事創業的積極性。堅決克服形式主義、官僚主義，讓基層幹部輕裝上陣，就能在統籌推進疫情防控和經濟社會發展的大戰大考中，匯聚磅礴之力。