《太空生活趣事多》評課稿
《太空生活趣事多》評課稿
評課是指評者對照課堂教學目標，對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。下面是小編收集整理的《太空生活趣事多》評課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
《太空生活趣事多》評課稿 1
《太空生活趣事多》是小學語文二年級上冊的一篇精讀課文。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，並且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因為在宇宙飛船裡，水失去了重量。”這就是失重，也就是造成睡覺、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。這些有趣的事情對學生一定有很大的吸引力。王老師們充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在瞭解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。
一、 功底深厚，別具一格
“臺上一分鐘，臺下十年功。”從王老師的課堂中，折射出的是深厚的語文功底，厚積才能薄發。不難看出王老師在對文字的研究上下足了功夫，例如詞串教學板塊的設計：出示“塑膠，塑膠杯”繼而帶出“帶吸管的塑膠杯”，聯絡生活實際積累詞語。接著，再出示文中出現過的“普通杯子”，直接出示圖片，孩子直觀感受“帶吸管的塑膠杯”和“普通杯子”的差別，可謂“牽一髮而動全身”，步步為營，別具一格。
二、語文味十足，情趣盎然
語文味是現代語文教學所追逐的。針對《太空生活趣事多》中眾多的生字詞，王老師打破了傳統的板塊教學，而是引導學生髮現中華語言文字的規律，設定情境，在動作和想象的融合中掌握生字詞。如在“鉤”的教學中，教師“扶著”學生髮現“鞋底帶鉤”和“鉤住”兩字中的不同意思，並讓學生加上動作鉤一鉤，強化生字認識。在接下去的“噴頭、噴出”中，王老師則放手讓學生去發現，有了前面“鉤”的學法指導，學生對於“噴”字自然水到渠成。有矢有放，讓學生學出了語文味，學出了中國語言文字的趣味。
課文用淺顯的文字，向同學們介紹了在太空中在太空中吃飯，睡覺，走路，洗澡四件有趣的事，太空對二年級的學生充滿了吸引力，更何況是有趣的太空趣事呢?王老師充分利用了學生的好奇心，同時抓住了文字的空白部分，創設眾多情境，讓學生知其然並知其所以然。例如，在對失重進行講解時。王老師創設了一個語言訓練：“因為在宇航飛船裡，水失去了重量，所以________________。”進而拓展出“因為在宇航飛船裡，人失去了重量，所以_____________________。”抓住了文字的空白，激發了學生的想象了，內化了“失重”的形象感知。又如“在太空睡覺和在地球睡覺有什麼不一樣?”，“想一想宇航員都飄到哪裡去了?”讓學生入情入境的設身處地的去思考、體會、填補文字的空白，深刻感悟“趣”字。
三.巧用多媒體
在課堂中，王老師充分利用多媒體課件，不但用得恰到好處，沒有宣兵奪主，而且用得巧妙。“兩種塑膠杯的圖片對比認識”，“宇航員綁在睡袋裡睡覺”圖片等加強了學生的感性認識，讓學生的想象得到了真實形象的填充、鞏固。最後太空生活影片播放， 昇華了課堂教學效果，讓學生在笑聲中結束了本課的學習，卻讓學生對太空生活的嚮往從此課起航。
《太空生活趣事多》評課稿 2
《太空生活趣事多》是義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊的一篇精讀課文。課文用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活事情，這些有趣的事情對學生有很大的吸引力。由安陽市南關小學牛培紅執教的《太空生活趣事多》第二課時，教師在教學中充分利用學生的好奇心，使他們在瞭解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。
課堂教學中教師從談話交流認識宇宙太空到展示我國航天探索歷程和多媒體出示圖片匯入新課，到複習課文整體感知主要內容，再到精讀品味四件趣事，再進行回顧課文總結和拓展延伸，以及課內教師補充相關資料，到最後教師不忘引導學生到課外繼續透過各種渠道再去了解和探索有關太空生活的趣事，教學環節環環相扣，層層遞進，步步踩實，教學有序、真實。
從整個課堂效果看，教師課前做到了精心預設、細心閱讀了文字，能從關注教學細節、更是能站在學生的角度思考和選用教學方式和手段，訓練了學生捕捉資訊的能力，培養學生圍繞課文提問題的意識和能力。例如，在對失重進行講解時，創設了一個語言訓練：“你平時怎樣睡覺的?在太空睡覺和在地球睡覺有什麼不一樣?”，讓學生入情入境的設身處地的去思考、體會、填補文字的空白，深刻感悟“趣”字，教學有心、樸實。
教師自己的教學方式方法靈活，手段先進，教師有開發和利用教學資源的意識，教學中無論是圖片的出示和訓練題目的出示都恰到好處，沒有脫離文字，更多的濫用媒體，一直引領學生基於教材，又超越教材，進行了適可而止的拓展。如“宇航員綁在睡袋裡睡覺”等圖片加強了學生的感性認識，讓學生的想象得到了真實形象的填充、鞏固，最後太空生活影片播放，昇華了課堂教學效果，讓學生在笑聲中結束了本課的學習，卻讓學生對太空生活的嚮往從此課起航，教學有效、紮實。
《太空生活趣事多》評課稿 3
我們都知道王老師是中學轉過來的老師，雖然已經從教十年了，但對於教小學語文才短短的三個多月，還是一個新人，非常得不容易。
這節課，王老師能利用學生的好奇心，引導孩子們去學課文1到4節，使他們在瞭解了在太空中宇航員是如何喝水、睡覺、走路的。
有3個亮點：
1、抓住難讀的句子，做到隨文識字，在具體的語言環境中識字。
如教學“綁”，用什麼東西綁呢？這個偏旁就好像一根繩子，牢牢地繫好。“塑”讀詞塑膠杯，生活中還有什麼東西是用塑膠做的？聯絡生活識字生字。
2、抓住了文字的空白，激發了學生的想象了，內化了“失重”的形象感知。
如“在太空睡覺和在地球睡覺有什麼不一樣？”，“想一想宇航員都飄到哪裡去了？”讓學生入情入境的設身處地的去思考、體會、填補文字的空白，感悟“趣”字。
3、在瞭解這些航天知識的同時還接受語言文字的訓練。
如：先讓孩子自己找找課文裡寫了哪幾件趣事，板書在黑板上。再根據提示的關聯詞先……接著……然後……最後連起來說說課文主要寫了哪幾件事。不僅概括了本文的內容，而且訓練孩子說話時可以用上這樣的表示先後的關聯詞來說，培養他們說話的條理性。
再如：最後在學完喝水、睡覺、走路後，用上這樣的句式來說話。不僅回顧了課文的內容，而且加強了句式的訓練。
宇航員要想在太空裡喝水，必須——
宇航員要想在太空裡睡覺，必須——
宇航員要想在太空裡走路，必須——
不足：
1、孩子讀得還不夠。
2、教師自己還不夠進入狀態，有趣的感覺還沒能完全體會到。
拓展：
《太空生活趣事多》教案 1
教學目標：
1、識讀本課14個生字，會寫“事、必、須”三個字，透過追溯“須”字的演變過程，激發孩子探究漢字的興趣。藉助語境理解“必須、得、不然”等新詞的意思，知道“普通”和“特殊”是一對反義詞。
2、透過教師的引領，在“讀懂每段話在講什麼事”的基礎上了解課文主要講了“睡覺、喝水、吃飯、走路”這樣四件事，培養低段孩子邊讀邊想的閱讀習慣。
3、重點學習課文二、三兩段，在感受太空生活有趣的同時，理解、積累“必須、不然”等文字語彙，並透過創設運用情境，讓學生嘗試複述、運用，培養孩子學以致用的意識。
教學預設：
課前談話：觀看影片，瞭解失重。
師：孩子們，這麼多人來聽課，緊不緊張?
(如果學生說緊張，老師就接著說，哦，緊張啊，楊老師也有些緊張，這樣吧，我們先來看段關於太空生活的影片放鬆放鬆)
(如果學生說不緊張，老師就接著說，哦，你們心理素質比楊老師好，楊老師有些緊張，要不，先來看段影片我們一起再放鬆放鬆。)
看後交流：看到大家都看得樂呵呵的，老師現在也放鬆多了，說說，你都看到了哪些有趣的畫面?
師小結：是呀，在太空上，所有的東西都像被施了魔法一樣，能在半空中隨意地飄來飛去，這是為什麼呀?(學生自由答)大家小腦瓜裡裝的知識還真多呢!是的，在太空中，因為沒有了地心引力的幫忙，一切都失去了重量，所以才變得輕飄飄的，科學家們把這種現象叫做“失重”。(板貼，讀詞)
(機動交流：你們知道的真多，老師上網查了一下資料，我們國家已經有六位宇航員去過太空啦!你已經知道的有哪些?楊利偉 費俊龍 聶海勝 景海鵬 翟志剛 劉伯明 )
一、看圖學詞，談話揭題。
1、今天，我們要學的課文就和太空生活有關。
(點選課件)師：看，這像大海一樣無邊無際的就是——點選，讀詞：太空，中間這個像飛機一樣的大傢伙就是——點選，讀詞：宇宙飛船。這位叔叔就是——點選，讀詞：宇航員。“宇航員”啊，就是坐著宇宙飛船專門去太空探索、發現秘密的人!連起來，讀讀這三個詞。
師：因為失重，宇航員在太空生活時發生了許多有趣的事兒呢!
2、點選揭題：太空生活趣事多。
師：一起讀讀課題。“趣事”就是“有趣的事情”。
3、指導書寫：事。
師：這個“事”字還挺難寫呢，請大家先看著老師來寫一寫。
(引導學生觀察課件中的“事”字，師寫後小結：寫字的時候，只要能認真觀察範字，一筆一筆地寫，就一定能把字寫得漂漂亮亮的。開啟你的生字抄寫本，翻到30頁，大家也來寫一個。輕輕地合上抄寫本，放在一邊。)
二、歸類學詞，整體感知
師：這篇課文就在語文書的152頁，開啟課本，認真讀一讀，給自然段標標序號，遇到難讀的詞語可以做做記號，多讀幾遍，開始。
1、學生自由讀文
2、檢查生字詞
第一組：噴頭 咳嗽 舒服 普通
師：老師把課文中最難讀的詞語朋友請出來了?誰能讀給大家聽，評價：讀得非常正確，請你噹噹小老師，你覺得哪個詞最難讀，需要提醒一下小朋友的，指名說，跟讀，還有哪個也挺難讀。來，連起來讀讀這些詞。
第二組：“的”字片語
普通的杯子：課文裡講什麼東西很普通呀?讀讀這個句子，(這個句子裡也藏著兩個生詞朋友呢。指名兩個學生讀句子，隨機正音。問：什麼東西很普通?杯子很普通。點選看圖：像這種玻璃杯，卡通杯，紙杯啊，在生活中很常見的，沒什麼特別的地方，就可以說是“普通的杯子”，指名讀片語。
點評：
(如果學生讀得不好，就提醒他：中間的“的”讀得再輕些、再短些，就更好聽了。誰再來試一試。)
(如果學生讀得好，老師就說：中間的“的”字讀得又輕又短真好聽。我們也像她那樣讀一讀。)
師：不過，我們的課文裡還藏著許多不普通的東西呢，點擊出示三個片語，自己先讀一讀，呆會我我們比比，看誰能讀得又正確又好聽：(指名讀，關注“的”的輕聲)
帶吸管的塑膠杯：能給“塑”再組個詞嗎?(雕塑，塑像)仔細看看這個“塑”字，想想最早的“塑像”是用什麼做的?你真聰明，每個漢字裡都藏著小秘密呢。
鞋底帶鉤的鞋子：
帶網格的地板
我們再來開列小火車讀一讀。
看，這就是“鞋底帶鉤的鞋子”“帶網格的地板”。點擊出示圖片
師小結：這些鞋子啊地板啊杯子呀，和我們平時在用的可不一樣，生活中很少見到，他們都非常“特殊”，點擊出示詞語，讀詞。
3、分節讀課文，整體感知。
師：課題是太空生活趣事多，你看看，課文哪幾段話在向我們介紹有趣的事呢?)(課文的二到五自然段)
師：老師請一個小朋友來讀讀第二段話。評：讀得真好，那這段話在講什麼事很有趣呢?(根據學生回答提煉：其實這段話就是在講宇航員“睡覺”這件事很有趣呢!)板貼：睡覺，來，我們也可以把這個詞寫在這段話的後面，睡字沒學過可以寫拼音。
師：誰願意來讀讀第三段，指名讀。這段話在講什麼事很有趣呢?你能不能像老師一樣也用兩個字來說?(如果學生說對了，就點評：聰明的孩子，一學就會!不光說的正確，而且回答問題還很完整呢!真了不起!)板貼：喝水，我們也可以把這個詞寫在這段話的後面。
師：第四、第五兩段話又在講什麼事情很有趣呢，請你讀一讀，然後在每段話後面寫一寫?看誰寫得又快又好!(根據學生回答，板貼：走路 洗澡)
師小結：孩子們，你們真能幹，自己讀一段，想一段，就讀懂了課文在講什麼。其實這篇課文就是在講“在太空中睡覺、喝水、走路、洗澡這四件有趣的事兒呢。
三、感受有趣，理解運用(15分)
(一)感受“睡覺”的有趣
師：接下來，我們就一起走進這奇妙的太空世界，先去看看宇航員叔叔到底是怎樣睡覺的，請小朋友先讀讀課文第二自然段，讀完後，你可以用“ ”劃劃寫宇航員叔叔怎樣睡覺的句子。
1、自由讀語段。
2、交流：你找到的是哪個句子，讀給小朋友聽聽。點選，變紅：要想睡上一個安穩覺，宇航員必須把自己綁在睡袋裡。
指名讀句子。誰還想讀。我們也來讀一讀。
師：宇航員叔叔是怎樣睡覺的?一定要這樣睡嗎?哪個詞告訴你的?點選“必須”變紅。哦，原來，必須就是一定要的意思呀。
點選圖片：看，這就是宇航員叔叔用的睡袋，這種睡袋也很特殊，你看，它可是有綁帶的，我們就可以說這是一個：有綁帶的睡袋(點選課件)指名讀，男女分開讀。
3、理解“不然”。用這種睡袋睡覺多麻煩呀，不這樣做行嗎?(學生回答：不行，師追問：不這樣做會出現哪些有趣的現象?
師：根據學生回答點選語句：翻一個身，就會飄到別處去了。那是怎樣的一幅情景啊，在你的小腦袋裡放放電影。誰再來讀讀這句話。(讀三個孩子)多有意思呀，(聽了你的朗讀，楊老師彷彿看到宇航員叔叔真的飄起來啦!)
睡覺時，宇航員必須把自己綁在睡袋裡，不然，——學生接著往下說
睡覺時，宇航員必須使用一種有綁帶的睡袋，不然——學生接
師小結：“不然”這個詞的作用可真大，用上了它，把為什麼要這樣睡的理由也介紹得清清楚楚。誰能連起來讀讀這兩句話。我們也來讀一讀。
4、運用“必須……不然……說話”。
師：有一個宇航員叔叔，
睡覺時沒把自己綁在睡袋裡，結果怎樣了呢?播放影片。(說說你看到了什麼?指名說兩個。(點評：你可真會說話，用上了“綁，翻、飄”這些詞把自己看到的畫面介紹得清清楚楚。)此處強化孩子學語言用語言的意識。
師：你看，如果不把自己綁在睡袋裡，睡覺的時候就會飄來飄去，他就甭想睡一個——安穩覺啦!你能用上“必須……不然……，”這兩個詞去勸勸這位宇航員叔叔嗎?先自己準備準備。(指名學生說兩三個)(點評1：你可真機靈，剛學的詞兒馬上就會用啦!)(師點評2：你看，有了這些詞語助手的幫忙，介紹起來就清楚多啦，大家以後說話的時候，也可以試著用一用這些詞語。)
5、在太空睡覺還真是有趣呢，可是怎樣才能讀出有趣的感覺呢?老師這裡有一個秘訣送給大家：你只要一邊讀一邊在腦海裡放放這些有趣的畫面，肯定能讀好，(你讀得真傳神，楊老師彷彿真的看到了在太空中睡覺時有趣的畫面呢，來，我們一起來讀讀這段話。
(二)感受“喝水”有趣
師：宇航員叔叔喝水也很好玩呢。我們也可以像剛才學習第二自然段時那樣，先輕聲讀讀第三自然段，然後找到寫宇航員怎樣喝水的句子，用橫線劃一劃。
1、自由讀這段話。交流：宇航員是怎樣喝水的?指名說，點選變紅。
師：這個多音字在這裡讀“děi”， 誰再來讀讀這個句子。
2、這個“得”是什麼意思呢?你能不能給它換一個我們剛剛學過的詞—必須，點選課件：我們把這個“得”字換成“必須”讀一讀。你們看，同一個意思，可以用不同的詞語來表示，這樣，讀起來就有變化啦!
插入影片：楊老師給大家帶來了神六宇航員聶海勝叔叔在太空上喝水時的影片，我們一起來看看。這就是(帶吸管的塑膠杯)指名讀片語。你們家裡用這種塑膠杯嗎，這種杯子可真特殊呀。
3、練習用“不然”說話：如果不用這種特殊的杯子，而是用普通的`杯子喝水，行不行?為什麼?
指名學生說，然後點選變紅：即使把杯子倒過來，水也不會往下流。(做做動作)多有意思呀。楊老師和大家合作著來讀讀這句話。點選課件：不然， 。現在誰能用上“不然”，接著往下說說喝水時的有趣現象嗎?(指名說兩三個)
是呀，宇航員叔叔喝水的時候必須使用一種帶吸管的杯子，不然，——學生接說
宇航員叔叔喝水的時候得使用一種帶吸管的杯子，不然——學生接說
4、師小結：剛才，楊老師變了個小小的魔術，用“不然”這個詞把第一句話放到這段話的最後面去了，你讀讀看，和課文裡的這段話意思一樣嗎?(自由讀，指名讀)真有意思，同一個意思，可以這樣說，也可以那樣說。老師請一、二兩組來讀讀課文裡的段落，請三、四兩組來讀讀變了魔術以後的段落。請一個小朋友來噹噹小評委，比比哪兩組小朋友讀得有趣。
5、師小結：這節課，楊老師和大家一起學習了課文二、三兩段，知道了在太空中睡覺時必須使用一種——有綁帶的睡袋，喝水時得使用一種——帶吸管的塑膠杯，不然，可就要鬧笑話啦。
四、追溯字理，指導書寫。(3分)
1、師：接下來，我們就來動筆寫寫“必須”這兩個字，課件出示：必 須
2、指導寫“必”。這個字的筆順很容易錯，請你邊看楊老師寫，邊在心裡把它記一記。
3、誰先給“須”組組詞。是呀，這個“須”最早就表示鬍鬚的意思叫呢，你看看，這個字的哪部分像鬍鬚呀?猜猜這個“頁”字表示什麼東西?別急，我們先來看看，最早的這個“須”字，它就像一幅畫，這三撇就表示人的鬍鬚，上面那個圓圓的東西就是腦袋。現在你知道了嗎，這個“頁”字旁表示什麼?(腦袋)課件演示 “須”字的演變過程。孩子們，只要你認真看，仔細想，你會發現其實每個漢字裡都藏著有趣的小秘密呢!
4、指導書寫。(重點指導“須”的三撇)
5、交流反饋。
《太空生活趣事多》教案 2
教學目標：
1.認識15個生字，會寫9個生字。
2.有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3.初步瞭解一些太空生活的常識，激發瞭解新科技的興趣。
教學重點：有感情地朗讀課文，瞭解太空常識。
教學難點：有感情朗讀課文。
教具準備：
1.生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。
2.學生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。
教學過程：
一、激趣匯入
用多媒體課件演示宇航員費俊龍和聶海勝在太空中生活的畫面。教師講述：這兩位叔叔是誰，你們認識他嗎?(學生談話)他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎?那就讓他們給我們講講太空的趣事吧!(板題)
(充分利用課程資源，發揮多媒體優勢，激發學生好奇心，實現向文學的自然過渡。)
二、初步感知課文
1.先自己讀文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。
2.採取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。
3.練讀2至4自然段，用自己的話說說太空中究竟有什麼趣事?(睡覺、喝水、走路、洗澡)
(透過不同形式的讀書活動，整體感知課文內容，掃除了字詞障礙，培養自主閱讀的能力。)
三、識字
1.請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等(根據學生的想象自己完成。)自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。
2.教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字的讀音。
3.教師也可根據學生實際，進行如下訓練：
(1)確讀出下列帶有生字的詞語：太空、宇航員、杯子、失去、半空中、平穩、穿鞋、洗澡
(2)去掉詞語中熟字開火車讀生字：空、員、失、半、平、穿、洗
(3)找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。
(4)教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“空、平、洗、杯”等字擴詞。
(5)用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。
(本課要求學生認讀的生字較多，只有透過多種形式反覆朗讀，復現生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務。)
四、寫字
1.整體指導，發現規律。左右結構的字有哪些?(杯、板、浴)教師範寫。
2.學生仿寫，師生評議。
五、朗讀自己喜歡哪段就讀哪段。並向同桌同學說說自己喜歡這一段內容的原因。
《太空生活趣事多》教案 3
【教學目標】
１、認識本課６個生字，在田字格里正確、規範地書寫。兩條綠線裡的字只識不寫。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出太空生活的有趣來。
３、初步理解課文內容，瞭解一些航天知識，同時結合我國神舟六號載人飛船遨遊太空事件，潛移默化地滲透學科學、愛科學及愛祖國的教育。
【教學重難點】
把字寫正確，寫端正，注意這些字在田字格里的位置。
有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣來。
從字裡行間體會太空生活的有趣，初步瞭解太空生活有趣的原因是失重。
【教學準備】
師：生字、詞語卡片，課件。
生：透過多種渠道瞭解太空生活。
〖教學目標
初步認識６個生字，在田字格里正確、規範的書寫其中４個生字。
正確、流利地朗讀課文，初步感知太空生活的有趣。
〖教學過程
一、談話匯入
師生相互認識，分發教材，瞭解學習內容，從而揭示課題：太空生活趣事多，指導學生讀好課題。
初步感知課文內容：讀了這個課題後你知道了什麼？（事情發生地為遠離地球的太空；太空生活很有趣；太空生活中有趣的事很多。）進一步指導讀好課題。
就題質疑：那讀了課題後你最想知道的是什麼？（太空生活中有哪些有趣的事？為什麼太空生活會這麼有趣？）激發學生閱讀文字的興趣。
二、初讀課文
１、自讀課文，要求讀兩遍：第一遍，把課文讀正確，不會讀的字看看生字表，問問同桌，也可以問老師；第二遍，把課文讀流利，儘量做到不多字，不漏字，不讀破句。讀不通、讀不好的句子要多讀幾遍。
２、指名分自然段讀課文，比一比誰讀得最正確，最流利。（能讀正確，讀流利的同學得一顆星）
３、再讀課文：
⑴ 出示第一小節，自己讀讀，你讀懂了什麼？（有趣：有意思 ；挺：真，很，非常）
⑵ 太空生活中有哪些有趣的事呢？讀讀下面四個自然段就知道了。（學生自由讀２～５自然段，知道宇航員在太空中生活：睡覺得把自己綁在睡袋裡，很有趣；喝水時把杯子倒過來水卻不會往下流，只能用吸管吸，很有趣；走路輕飄飄的，必須穿鞋底帶鉤的鞋子走在帶網格的地板上，很有趣；洗澡時噴頭噴出的水總是漂浮在空中，要用特製的淋浴器才能洗澡，很有趣。）
⑶ 引讀最後一段。
三、學習生字
同學們，課文中的這些詞你還認識嗎？（出示詞語，指名讀，齊讀）
課文後面的生字你也認識了嗎？（看作業紙，認讀兩條綠線裡的生字和田字格里的生字。）
指導書寫其中４個字。（稍 咳 鉤 噴）觀察，發現規律。
教師範寫咳、噴。（學生先描紅，再臨寫）
師生評議。
四、課後作業
同學們，太空生活中還有很多有趣的事呢。回去問問大人，看看有關書、報，也可以上網查一查，你一定會有更多的發現。