四年級數學《商不變規律》評課稿

　　今天聽了建芳的商不變的規律一課，感覺她的成長很快，是位很上進，很鑽研的老師。她的課很少形式上的.東西，更多的是學生和老師的真情流露。

　　一、從故事引入，激發興趣。

　　在故事讀完後，提問“誰的一笑是聰明的一笑”引發孩子們的思考，在學生的交流中學生對本節課所學的規律有了初步的感知。

　　二、處處體現“以學生為主體的”的教學思想。

　　1、在規律的總結上，教師沒有直接呈現規律，也沒有引導學生說出規律，而是相信同學們，讓他們逐步總結，不斷完善。培養了學生的概括表達的能力。

　　2、在理解0除外這一關鍵詞時，教師用練習的形式呈現，小紅的算式是等於2嗎？引發學生的思考，從而讓學生補充規律。

　　3、在學完規律後教師出現一組易混練習，讓學生在交流中發現規律中的關鍵詞。

　　整個學習過程中，教師從沒有顯出著急的樣子，始終耐心的引導學生自己總結、歸納、敘述想法，給了孩子機會和時間，處處都體現了以學生為主體的思想。

　　三、對於重點詞語的強調非常有必要。

　　例如“同時”“相同的數”以及為什麼0除外等。

　　四、練習形式多樣有層次，突出了重點，在練習中深化了對規律的理解。

　　同時也對學生練習會出現的問題做了很好的預設。如判斷題中4題，讓學生髮現了商不變不是餘數也不變。

　　建議：

　　在舉例驗證時可給學生提示思路，讓學生的例子在廣一些。