《進位加法》評課稿

《進位加法》評課稿1

　　新學期剛一開學，為了幫助新教師能夠更快更好的理解學校教學理念，熟悉我校新課改的課堂模式，第一輪的磨課今天正式開始了。今天上午的第一節課聽的是趙珊老師的《進位加法》，這節課是在學生已經掌握了兩位數加兩位數的不進位筆算方法，即對位和計算順序，並能正確計算兩位數加兩位數（不進位加）。本節課趙老師由課件例題引入算式，用課件演示小棒進行擺一擺的方法，再說演算法；從而突破重點個位滿十怎麼辦和十位上是幾個數相加的這個兩問題，使學生初步知道了兩位數進位加法的計算方法；然後在“做一做”過程中達到新的認識高度。而且趙教師有意識去利用學生的“錯誤”資源。在練習過程中，讓學生自己發現錯誤並改正，有利於幫助其他同學不免重複同樣的錯誤。

　　下面是我對本節課的幾點看法：

　　1、學生動手操作的能力還要加強訓練。如果在擺小棒的環節中不單純是課件演示，而是讓學生以小組為單位，親自動手擺一擺，將10根小棒捆成一捆，湊成1個十，在動手操作中體會“進位”的含義。

　　2、教師要有意識的體現演算法多樣化。這節課只要求正確計算得數並不難，但是要求學生又快又準地用最恰當的方法計算卻不是件容易的事。計算有口算、擺小棒、撥計數器還有用豎式解決的方法。對於相同的問題，解決的方法也不一定相同，應該激勵和引導孩子用不同的方法解決問題，發展學生的發散思維。

　　3、高效課堂需要緊湊的環節。趙老師在這節課的設計是下了不少功夫，但在複習匯入和新授環節上所佔時間比較多，學生練習的時間較少，內容上還可安排的更緊湊些，題目可再多樣些。使課堂真正的成為高效課堂。