五年級科學《測量力的大小》評課稿

　　在林老師執教的《測量力的大小》這節課中，我覺得也還有幾個地方值得探討：

　　我覺得學生對力的單位“牛”的認識還不夠，如學生在測量物體重力的彙報中，很少有人用到單位“牛”，學生為什麼不用新學的“力”的單位“牛”呢？我想可能是學生對“力”的理解不夠造成的。《測量力的大小》是五年級上冊第五單元《運動和力》中的第4課，前3課都是有關力的'探究。教學本課時我認為應是在學生對“力”有了一定的認識的基礎上進行的。如果學生對“力”有了認識，哪麼“力”的單位學生自然就容易接受了。

　　測量物體重力的小組活動中，學生的參與面還不廣。估計物體的重力也有不實的現象。如：分組彙報實驗記錄時，4個組有3個彙報的值數和實測數完全一樣，每個組只有一個估數，差距是0；只有一個組彙報的有一點差距。可能有的組是先測，然後填寫的估數。我覺得在這個活動中，先讓小組的每個學生用手掂一掂，估一個數據，並把每個人估的資料填在記錄單裡，然後用測力計測量，用測力計測量物體的重也不能只限於組長測，可讓小組的每個人輪流的測不同的物體，這樣做不僅可以激發學生的競爭意識，而且能擴大學生的參與面，培養學生學習探索科學知識的興趣和能力。

　　以上是我個人不成熟的想法，說得不對的地方請同行們批評指正！