聽課活動材料《金子》評課稿

聽課活動材料《金子》評課稿

　　《金子》這篇課文告訴我們要獲得成功，就要付出努力。

　　在處理第一第二自然段的時候，主要是幫助學生體會彼得的努力與堅持。但是在第二小節時，學生的感受沒有到位。三四自然段採用引讀的方式一帶而過。第五自然段主要是想象訓練。但是指導不到位。

　　金懌：

　　對文字進行了研讀，進行比較細緻地教學。如，老師抓住“蜂擁而至”理解文字，抓住文字空白感受人物特點。但，文章除了教育學生要勤勞，還有一箇中心就是“條條大路通羅馬”，要抓住機遇。老師要抓住“金子”來組織教學。

　　葉小蘭：

　　1、在體驗中感受人物。教師在教學中精心創設情境，帶領學生走進文字，感受人物

　　2、在對話中感受精彩。學生用心靈觸控文字，教師與學生全身心地投入，才能得到共同的發展。

　　蔣琳：

　　文章不僅讚揚人要勤奮，還要善於抓住機遇。教師可以抓住文章中的幾處對比來感受文章的.中心。

　　莊新妹：

　　從兩方面來理解中心。透過堅持不懈的努力達到目標；當一條道路走不通時，要另闢奚徑。

　　王靜亞：

　　最主要的中心就是要透過自己的勞動來取得豐收的成果。

　　課後有一個問題：彼得的夢想是怎樣實現的？這個教師要幫助學生進行歸納總結，將一個過程說具體。

　　前半節課的問題太瑣碎了，特別是第一小節。

　　劉芬：

　　指導想象說話的時候，可以讓學生看書上的圖來說，說具體一些會更好。

　　蔣薇：

　　這堂課比試上好多了。教師只要細心地指導，學生還是能很好地領會文章的中心的。

　　李科亞：

　　是一堂真實的課。第一小節在理解“蜂擁而至”時，只要知道是滿懷希望地想得到金子就可以了。

　　想象說話時，把握住冬天這個天氣的特點來說。

　　吳培玉：

　　走進人物的內心世界，感受彼得是一個怎樣的人？當學生的用詞不當時，教師可以進行適當的提升。

　　丁老師：

　　討論涉及的範圍比較廣，教材教法都講到了。

　　文章粗看平淡無奇，但是細看卻是很有內涵。

　　“蜂擁而至”與上文的“聽說”“無意”可以看出，他們都是盲從，成功的機率是微乎其微的。不能僅僅從“蜂擁而至”這一個詞語來理解。

　　透過與文字的對話來理解中心。學生都把著眼點放在了勤勞上，這不錯，但是最後要將目光再回到彼得身上。為什麼兩次的付出，結果卻是截然不同？不僅要勤勞，還要有智慧。這才是文章要傳遞給我們的真正意圖。題目是《金子》，真正從多元解讀的角度來看，金子是什麼？是勤勞，是智慧，是追求，是力量。如果這堂課能這樣上，才是我們所追求的更高境界的課堂。