小學英語公開課Happy birthday評課稿

小學英語公開課Happy birthday評課稿

　　在情境中學習，越學越入境——評初玉潔老師《Happy birthday》

　　初玉潔老師執教是PEP Book1 unit 6《Happy birthday》的Let’s talk。小學階段英語語法相對較少,而更注重於情境教學和趣味教學。在課堂教學中，適當地結合情境教學，能激發學生學習英語的興趣，進而促使他們學會在適當地情境中使用英語。教學不是簡單的知識傳授，為了不使學生感到枯燥無味，初老師在這節課裡創設了一個大情境：為Minnie過生日。採用了多種教學手段，如多媒體課件，比較形象、直觀，使學生變苦學為樂學；又如遊戲法，在玩遊戲的過程中既提高了操練強度，又能活躍課堂氣氛。在教學過程中啟發、誘導學生思維，培養不同層次的學生大膽用英語交際的能力。從整堂課的結構看，思路非常清晰，先熱身，再新授，把課文中的重點、難點的句型逐個突破，到最後呈現整個對話，讓學生進行表演。本節課中，她的一些設計細膩而又精彩。

　　第一、卡通人物貫穿整堂課。

　　整堂課都是以Minnie為主線來貫穿始終的，包括從最開始的匯入，介紹This is my friend, Minnie. 引出Minnie這個新朋友，到後來介紹來為Minnie過生日的一些動物朋友，來複習數字，透過為Minnie過生日引出本課的重點句型How old are you? I’m….為Minnie 送禮物：This is for you. Happy birthday.到最後呈現出為Minnie過生日的整個場景，都緊緊圍繞這些卡通人物。卡通人物的出現，讓學生消除了課堂的緊張氣氛，和對話教學的枯燥感，又激發學生興趣，活躍了學生思維。

　　第二、活動設計，豐富有效。

　　本節課透過多媒體手段和視、聽、說等饒有趣味的教學活動，讓學生接觸，體驗足夠量的語言材料，保證了輸入量，讓學生在語言實踐中感悟語感。如：教學和操練How old are you? I’m…時，由於學生之間年齡都是差不多而且都是相互知道的，所以如果直接互問年齡就不存在有一個資訊差，而且也比較枯燥。初老師就設計成問來參加Minnie生日會的小動物的年齡，提高了學生參與操練的積極性，也很好地突破了整課堂的一個重難點。在操練This is for you. 的時候，初老師為學生準備了很多送給Minnie的生日禮物，讓學生來操練，模擬好朋友過生日的場景。此時學生彷彿置身於一個真正的生日場景，個個興高采烈地為Minnie來慶祝生日，使課堂的氣氛達到了一個高潮，也很好地操練了句型，達到了很好的教學效果。

　　第三、注重語言的延伸教育。

　　本堂課對學生的英語輸入不僅僅是這個對話。教學中初老師又恰到好處的設計了多處延伸教育。比如：在教This is for you這個的句型的時候，初老師還教了很多關於生日禮物的單詞，如：flower, balloon, toy, yo-yo等等，還利用兩隻老虎的節奏自編了一首Happy birthday的.歌曲，相比較傳統的生日快樂歌，無疑這個會更吸引學生。最後的對話呈現也把前幾個單元學過的一些內容貫穿進去，如去參加Minnie的生日派對時，一些新朋友見面會用到Nice to meet you. Hello, what’s your name?等等。最後學生的輸出——對話的表演，讓我們看到了整堂課紮實教學的一個很好的反饋，短短的40分鐘的時間，學生能夠很好地將一個完整的對話表演出來。

　　當然，本堂課也有值得探討的地方，整堂課下來，學生參與的面還不夠廣，尤其是一些接受能力比較弱的學生，也要給他們足夠的關注度，如最後對於長篇幅對話的表演他們會有困難，可以將對話進行分層教學，對於接受快的學生，可以在原來對話的基礎上再新增自編的內容，而對於接受慢的學生，可選取其中重要的句型，表演一個比較簡短的對話，這樣學生的參與面會更廣。另外，Ten Little Candles這首歌曲放出來的聲音比較輕，所以課堂效果不是很好。

　　綜觀整節課，教學設計新穎，活潑輕快。教學環節環環相扣，層層遞進，銜接有鋪墊，練習有深度。以培養學生用英語進行交流的能力為教學目標，以語言運用為中心，採用活動教學，以多媒體為輔助，給學生創設了一個開放、平等、和諧的交流環境。