人教版四年級語文下冊《一箇中國孩子的呼聲》評課稿

　　《一箇中國孩子的呼聲》，這篇課文屬書信體文章，是一箇中國孩子寫給聯合國秘書長加利先生的一封信。信中深切的緬懷父親，並代表中國孩子向整個國際社會呼籲：要和平，不要戰爭！這樣一篇感人至深的文章，怎能不打動那些善良的孩子們的心？透過聽劉芸課堂教學，我真切地感受到孩子們跟我是一樣的。

　　一、入情入境，情感共鳴

　　聽了這節課，我被本文深深地感染，教者引領學生體會雷利失去父親的悲痛時，體會對父親的深深懷念。當鮮花捧來，藍盔接來，而爸爸卻永遠不能再回來時，那時怎樣的痛楚啊。教師用朗讀渲染學生，學生的情感陷入了對父親深切的緬懷當中。讓每一個人都受到了感染，感受雷利悲痛的'同時，對和平的無比渴望，在教學“雷利的呼籲”部分時，引導學生把自己融入語境，化成本文主人公去進行朗讀實踐。當學生一次又一次用慷慨激昂的語調來呼籲“和平！和平！和平！”時，全班同學的情感達到了高潮，對於戰爭的痛恨，對於和平的渴望溢於言表。

　　二、立足文字，個性解讀。

　　“閱讀是學生個性化的行為”，每個學生都有他特有的看法、想法和感情。教學中，讓學生充分與文字對話，畫出感受深刻的句子，並交流自己的體會。在交流時，學生能針對同一句話談出自己不同的理解。發言的大部分同學能抓住重點詞語理解句子的含義。根據“藍盔”加上了引號，體會到它的意思並不單純是指一頂藍盔，而是象徵著和平。爸爸是想讓雷利看到世界的和平。這一切，都說明學生對於文字有自己的認識，平時的語文課上的日積月累，對學生的閱讀能力的培養初見成效。

　　這節課，由於教者潛心鑽研，準備到位，使本節課收到了讓人滿意的效果。