《清平樂村居》的優秀評課稿

　　週二在多媒體教室聽取了五年級翟翠老師的古詩教學。整堂課中，在翟老師的引領下學生們在古詩《清平樂村居》中暢遊，由淺入深，從簡短的詞句中挖掘古詩的內在美。學生在老師的引領下，看到了村居蘊含的豐富的人文情懷，到最後從這首詞感受辛棄疾這位大將的田園風情後面蘊藏著偉大的家國情懷!當課堂進入高潮結束的時候，我從心底湧起了為翟老師鼓掌的衝動，“不錯”，至少，我覺得這堂課，在教材中能進能出，教法靈活多樣，感情抒發到位，古詩教學能講得這樣遊刃有餘，實屬不錯。

　　（一）課前延伸。

　　上下五千年，滔滔文化情。中國泱泱大國，文化底蘊豐厚，有古至今有多少文人墨客，為之高唱傾訴自己小家的酸甜苦辣，大家的政治謀略。最突出的就是唐詩宋詞，流傳最廣。翟老師創設情境引導學生吟誦《遊子吟》《詠柳》《村居》《春曉》，讓學生回憶的古詩經歷，匯入新課，自然流暢。

　　（二）方法巧妙。

　　引導學生讀詩既要“讀厚”也要“讀薄”。讀厚，透過“溪”字，讓學生想象，在田園風情的村莊裡，一對操著吳方言的老夫妻倆在低矮的.茅屋下聊天，三個兒子在周圍活動的場景。如果只是引導學生反覆朗讀，會是很乏味的一件事情，但是翟老師引導學生在語言文字中反覆琢磨，在字裡行間死去活來，學生能深入到文字中感受田園風光的舒適。

　　（三）層次清晰。

　　翟老師是有著大將風度的教師，既能鑽進文字，也能跳出文字，在文字中穿梭，環環相扣，收尾巧妙。在迴歸到作者辛棄疾時，也是值得稱讚的低昂。大將之所以奔赴沙場，拋頭顱灑熱血，為的是百姓的田園生活啊！整堂課，環環相扣，層次清晰，讓聽課的教師未感到一絲的枯燥，乏味。

　　希望翟老師的課能越來越精彩，希望我們山口中心小學的語文教師都悟得語文教學的真諦，帶領孩子們在語文課中享受語言文字的魅力！