《個人收入分配》評課稿範文

　　今天早上第四節課有幸聽了張老師的《個人收入分配》複習課，從整體上看，張老師的課風格嚴謹，板書清晰，語言規範，所以使得整個課堂比較流暢，有值得我們借鑑的地方，當然也有讓我們反思的方面。本人就將這節課做如下淺析。

　　1、對教材內容處理得當，重難點突出。

　　個人的收入分配這課的內容對於高中生來講，其重難點是應該讓學生掌握我國的分配方式及如何實現收入的公平分配。在張老師的教學過程中，可以看出他對教材、學生，及其高中會考的要求做了充分的分析，無論是板書還是作業都突出了這方面的重要性，重難點比較突出，像收入分配的公平的含義和意義，只要讓學生能達到識記就可以了，張老師只是讓學生簡單閱讀了一下。達到教學的目的，也符合會考要求。

　　2、風格嚴謹，板書清楚。

　　這堂課張老師主要採用了講授法。在張老師的教學的過程中，語言比較精練，沒有很多老師所慣用的口頭禪，言簡意賅，雖然這節作為複習課，涉及的內容與新課相比要多得多，但整堂課聽起並不覺得很累。張老師的板書也非常精煉，基本上沒有多餘的字出現，這有助於上完課之後，學生看黑板就能一目瞭然的知道這節課複習的主要知識。

　　本節複習課也有一些值得探討的問題，在這裡與張老師做幾點交流。

　　1、複習的有效性思考。

　　教學方法的實質是處理好教與學之間的關係。教是為了更好的學，教學方法是否得當的標準是學生的`學能否處於積極與持續的狀態。讓學生的學習處於積極而又持續，避免思維疲勞，要做到問題預設、知識體驗、知識生成以及知識運用的合理安排。使學生真正成為課堂的主體，教師成為學生學習的指導者、合作者。縱觀這一節課，除了一開始上課的時候，張老師邀請學生自己講這課要掌握的知識外，基本上是張老師自己講為主，不能很好地引導學生進行思考、學習、探究，不僅導致課堂氣氛不活躍，也會導致複習效率低下。

　　2、夯實基礎與整合知識的思考。

　　張老師所上的這個班級是一個不錯的文科班，但從學生的回答情況看，基礎知識的掌握情況是不理想的。作為會考複習還是為將來的高考，我們應該關注普通高中學生的知識基礎，應該夯實基礎。張老師在講我國分配製度的原因時，只是簡單寫了生產力狀況和生產資料所有制，從學生角度根本無從回答，在基礎知識的複習上，不能走個形式。作為文科班，除了要夯實基礎外，同時還要注重整合知識，構建知識網路。分配是由生產決定的，生產資料所有制決定分配製度，在複習分配方式時，始終應強調這一點，才能幫助學生理解按勞分配對應的是公有制經濟，其他分配方式對應的是非公有制經濟。

　　3、理論聯絡實際的思考。

　　高中政治無論是會考還是高考，除了要夯實基礎外，還必須把所學的基礎知識理論應用於實踐，用來分析解決實際問題，即必須堅持理論聯絡實際的原則和方法，只有這樣才能激發學生的興趣和熱情，調動學生學習的積極性，變被動為主動。理論聯絡實際是思想政治課教學的基本原則和生命力所在。政治科會考複習中應該堅持理論與實際的結合，努力把社會熱點問題與教學結合起來，使之與思想政治教材有機地結合起來。提高了學生運用所學理論分析和解決實際問題的能力。張老師這節課作為文科班的複習課，不僅要引導學生熟練地掌握書本知識，而且還必須善於引導學生走出書本、走出課堂，融入社會，關注熱點，學會遷移知識，提高分析和解決實際問題的能力。如果學生在學習中不重視知識的遷移，而是死記硬背，生搬硬套，那是肯定考不好的。

　　以上評課僅是我一個的粗淺看法，不妥之處，請同行批評指正。