運用平方差公式分解因式評課稿範文

運用平方差公式分解因式評課稿範文

  聽了王老師的一節課 《 運用平方差公式分解因式》 。第一次聽初中的課,即感到興奮,又感到新奇,如何把一句話的內容上一節課,不僅要上完, 還 要上好, 的確卻 不容易,聽了王老師的 這節課 課,有很多值得我學習的地方 :

  1 教 學 結構設計的很好 ,從複習提問 — 引出課題 — 問題推進 — 課堂小結。其中特別是三組題組 訓練 , 呈現次序儘量本著先易後難的螺旋上升原則 , 層層遞進, 充分把握了 班級學生特點 ,進一步體現了問題是數學教學的核心 ,一系列的變式,達到了訓練鞏固的目的。

  2 在教學過程中方法使用得當。

  ①在訓練前,先讓學生觀察了平方差公式的特點 ,然後在 練習中進一步體會 。

  ② 課堂小結很好, 在完成了題組1、2後,及時 把因式分解(平方差公式)的特點 以及需要注意的地方 進行了全面的概括 ,並總結出了 因式分解 三部曲:一、提,二、公式,三、徹底。

  ③有“追問”的藝術,王老師在講到題組1 的第二題時, 學生說換一下,追問1、 如何更換?追問2、不換行不行?讓學生進一步體會了如何因式分解。

  ④使用實物投影儀來反饋學生的課堂作業,用學生的錯誤來提醒學生,效果很好,當然這對老師的要求也很高,要善於尋找典型錯誤。

  3 整節課 為學生提供大量數學活動的機會 ,既有課堂回答,又有課堂練習,還有課堂小結 , 充分體現了以學生為主體,教師為主導, 讓學生成為課堂學習的主人 。

  每節課有好的地方,但也免不了有些不足之處, 我覺得有幾個 地方 可以做的更好 ,僅供參考;

  1 課題的引入上有點生硬,值得商榷,如何引入更好?

  2 在訓練前,先讓學生觀察了平方差公式的特點, 很好,但學生還沒有講完,王老師就有點迫不及待地講了,略顯急躁,這裡寧可慢一點,讓學生講可能效果會更好點。然後進行了題組1的`鞏固訓練,可惜後面缺了一個關鍵步驟:再讓學生回過頭來看看,能因式分解需要什麼要求?這樣學生對 平方差公式 的特點把握會更好。

  我們基地每位學員都作了簡單的發言,發表了一些自己對這節課的理解和看法,我覺得學員之間的 這種學習也難能可貴。 最後,由翁昌來老師作了專家點評,讓我們更是受益匪淺。

  1,這節課如何引入更好?

  ①可以用圓面積引入, 直接計算,太繁瑣, 但轉化成加減,計算就簡單了,所以這種轉化是有必要的。這是公式的逆用,我們覺得簡單,但學生感覺不簡單。

  ② 如何解釋:因式分解的平方差公式與前者的平方差公式的區別?由聯想到對比再到引出課題,也比較自然。

  2、課上數學的本質如何體現?學生在課上做了喝多的題,一會兒展開,一會兒合起來,在幹什麼?為什麼要這樣做?因式分解的本質是什麼?計算更合理。

  3,怎麼進行難點突破?

  公式的 特徵概括:左邊:兩項,平方差的形式。右邊:是兩項加與減的乘積。

  能不能因式分解的特徵歸納:①兩項都能寫成平方的形式。

  ②符號相反 ,相同不行。

  透過這次評課,讓我在教材教法、課堂教學策略等方面 感受頗多 , 爭取把這 些 方法 、策略 不斷 充實 , 在 以後 的 課堂 教學實踐中 不斷感悟 ,使自己的課堂教學能力不斷提高 。

最近訪問