《乘法的估算》評課稿

　　估算教學一直是個難點，很少有人敢嘗試，說實話，我也沒有多少勇氣把這個課上公開課。但羌老師敢於嘗試，並且能把這堂課上得這麼好，確實讓人佩服。

　　在教學中，羌老師既注重引導學生打破“四捨五入”法估算的樊籬，鼓勵學生解決問題策略的多樣化，培養學生自主學習的能力，又注重指導學生在小組中合作交流，討論哪種估算方法最好。引導學生聯絡生活實際（買門票）時，找出本題的.最優演算法。整節課，學生都在教師創設的一個個問題情境中，越來越明確乘法估算要根據不同的情況採用不同的估算策略，使學生估算能力得到了提高。

　　在教材的處理上，羌老師並沒有按照以往的慣例，照著教材按部就班上課，而是對教材進行了重組，增強了教材的可操作性和趣味性，使枯燥的計算教學變得生動，活潑，有趣。孩子們在愉快的學習中一步一步探索知識，疑惑和不解在教師的引領和同學的不斷反駁、爭議中漸漸明朗，枯燥的數學知識變成了現實生活中的實際問題，誰都可能碰到，於是，孩子們又在實際生活中找到了數學，又運用所學的數學知識解決了生活中的數學問題，這才是真正的數學與生活相聯絡啊！