八年級歷史《明治維新》評課稿

　　一、新課匯入：複習上節課內容匯入新課，引導學生複習舊知，學習興趣一下子被激發了。

　　二、利用圖片資料分析日本明治維新的背景，直觀形象，學生探究的興趣比較強烈。

　　三、引導學生分析表格，圖表，歷史資料，有理有據地分析明治維新的內容，讓學生有的放矢，史料結合，增強了分析解決問題的能力。

　　四、透過結合現實，分析日本明治維新的影響，讓學生對比當時及今天的中國，讓學生學有所用，以史鑑今。

　　五、佈置作業：教師提出下一節課要研究的問題和要求，學生完成課後作業。

　　技術應用該教師技術應用策略較好的環節：

　　⒈PPT教學貫穿整堂課，圖片等畫面與文字相配，顯得形象、生動，學生學習興趣很濃，教學效果也不錯。

　　⒉課題中的改革背景、內容、影響等，運用了資訊科技手段，顯得特別靈動、有趣，吸引了學生的眼球。

　　⒊課件製作比較細膩，直觀，圖文並茂。

　　該教師需要改進的環節：

　　1.有幾張PPT畫面背景可再淡一些，應突出文字，不能喧賓奪主。

　　⒉課件文字中有些幻燈片字型太小了，沒有放大，學生看得不是很清楚。

　　評課建議從資訊科技應用與學科教學融合的角度來看，今天吳老師的這節《明治維新》一課真正體現了資訊化教學的實效性。這節課，分析了明治維新的'背景、內容及影響。

　　整堂課，吳老師抓住課文的重點和難點，以學生為本，以讀為本，透過多種圖片、文字、圖表等資料，讓學生在分析中歸納知識點，得到思想的深化，提高。

　　在資訊科技應用策略方面，我覺得好的地方很多，如，吳老師事先精心製作課件，PPT教學貫穿整堂課，圖片文字圖表等相配，顯得形象、生動，學生學習興趣很濃，教學效果也不錯。運用了資訊科技手段，顯得特別靈動、有趣，吸引了學生的眼球。課件製作比較細膩，學生一看就明瞭。

　　若今後我也來上這節課，我會更加關注在資訊化應用背景下的這課教學，圖片與文字處理得更為妥當一些，實物投影技術更為熟練一些，師生互動教學更豐富靈動一些。

　　總之，這節課吳老師從“質疑——釋疑——存疑”，環節相扣，設計巧妙，再加上教師的語言也極為親切，聽起來特別舒服，學生自始至終都興趣高漲，學習效率較高。