關於幼兒園遊戲的調查報告

　　在當下這個社會中，報告與我們愈發關係密切，報告成為了一種新興產業。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的關於幼兒園遊戲的調查報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　遊戲是兒童主要的活動，能給幼兒帶來愉悅的情緒體驗，可以促進兒童身體、認知、社會性情緒情感等方面的發展，對兒童的健康、和諧成長具有重要的影響。我們都知道遊戲是幼兒最基本的活動方式，是獲得發展的最佳途徑，也是幼兒學習的基本方式。

　　關鍵詞：幼兒、遊戲、方式

　　一、調查方法：觀察法、訪問法、文獻法、

　　二、調查物件：幸福幼兒園大三班老師及幼兒

　　三、調查時間：20xx年5月14日--6月10日

　　四、調查結果及分析

　　（一）班級兒童最喜歡的遊戲類別：體育遊戲、角色遊戲、音樂遊戲、

　　（二）調查中存在問題如下：

　　（三）遊戲內容比較單一，不夠豐富；

　　（四）遊戲時間少；

　　（五）材料不夠豐富，不注重遊戲環境的創設；

　　（六）兒童比較多，老師關注不夠;

　　（七）遊戲應該是孩子自發感受到樂趣的行為，但現在許多幼兒園遊戲是按照成人的願意玩；，老師會定位上單純

　　（八）遊戲目標的定位上單純的模仿練習動作上，而忽略兒童本身的興趣點；

　　（九）遊戲活動組織方面，出現兩種現象，一種是太自由化，常把遊戲活動等同於自由活動，教師指導和觀察不到位，使遊戲成為一種無目的活動，而另一種是不能讓兒童真正的體會遊戲的快樂。

　　五、提出意見：

　　（一）幼兒活動區域：

　　1、在區域活動中，由於要關注整個班級兒童的情況，所以對於在區域活動中要觀察、傾聽、有效指導等都不能較好的得到落實，以致區域活動中兒童的參與遊戲的目的性不強；

　　2、如在戶外遊戲互動時兒童的注意力很難集中、易分散；

　　3、要考慮遊戲與主題的匹配，又要考慮所選遊戲的年齡階段的要求，有時就會顧此失彼。

　　（二）幼兒園遊戲中較好的方面：

　　1、在遊戲活動上教師都表現出積極的態度、沒有教師不喜歡組織遊戲活動；

　　2、在遊戲價值理解十大部分教師都能都能認識的遊戲對兒童發展的重要性，知道遊戲是促進兒童的德、智體、美、等各方面全面發展的重要途徑和方法；

　　3、大部分教師在遊戲活動都有計劃有安排，不是隨心所欲的安排遊戲活動；

　　4、在活動上教師都能給兒童在評價的話語權，認識到兒童有能力評價自己的活動。

　　（三）教師在遊戲過程中的作用：

　　1、創設遊戲的環境，環境會影響兒童的遊戲和發展、所以必須認真對待幼兒園遊戲環境規劃，針對現階段幼兒園遊戲環境存在的問題，根據室內外環境不同的特點，竟可能做到安全性、參與性、豐富多樣性、兒童化；

　　2、知道和促進遊戲的開展，教師是幼兒園遊戲活動的組織者、觀察者、指導者、評價者、在兒童遊戲中發揮重要作用。但是要想充分發揮教師在遊戲活動中的作用，教師還需要認真探究對兒童遊戲的指導策略。

　　3、觀察和評估遊戲活動，觀察是理解兒童遊戲行為的關鍵，是有效指導幼兒遊戲的前提，觀察為評價遊戲提供了翔實可靠的依據，為預防遊戲提供了可參考的.資料。

　　（四）教師要注意指導的策略

　　1、角色遊戲的指導：

　　（1）為開展角色遊戲做好準備工作；

　　（2）豐富的現實生活經驗是發展角色遊戲的基礎；

　　（3）場所，裝置，玩具和遊戲材料，在發展角色遊戲中起重要作用；

　　（4）在角色遊戲中，兒童是遊戲的主人，教師是支持者和參謀，而不是指揮者；

　　（5）以間接的指導方法為主，幫助幼兒開展組織遊戲。

　　2、表演遊戲的指導：

　　（1）選擇適合的童話故事（要求健康活潑的思想內容，要有表演性、起伏的情節、角色的對話易於用動作表演）；

　　（2）幫助兒童掌握做平的內容、情節和人物形象特點；

　　（3）幫助兒童組織遊戲；

　　（4）始終關心和支援兒童的遊戲。

　　3、結構遊戲的指導：

　　（1）逐步投放多樣化的、可塑90性強的結構遊戲材料；

　　（2）引導兒童逐步掌握結構遊戲的基本知識和技能；處理好主導和主體的關係；

　　（3）重視結構遊戲的過程，而不僅僅是遊戲的成品或結果；

　　（4）培養兒童正確對待遊戲材料，交給兒童收放材料的方法，養成良好的整理習慣。

　　4、幼兒玩具的投放和指導：

　　（1）玩具的選擇應具有教育性；

　　（2）玩具選擇應符合兒童身心發展水平；

　　（3）玩具要符合衛生要求：無毒、色彩鮮豔、不易脫落、不易損壞；

　　（4）遊戲材料應由幼兒園自己選擇。

　　所以要求教師的指"心中有目標"，採用師生互動的策略，積極地促進幼兒在遊戲"中心。遊戲對幼兒的誘惑，會使他們控制自己的行為而遵守規則，也讓幼兒從新的角度看問題。例如：遊戲"漁網"下鑽過，但是，頑皮的幼兒難以遵守，老師請幼兒講講遊戲的規則，頑皮的孩子為了能再次參與遊戲而只能遵守遊戲規則，遊戲的興趣使幼兒愉快的服從遊戲規則，約束自己，使幼兒在遊戲中學會與人交往、協商、謙讓、解決糾紛、遵守規則等社會行為，可以彌補獨生子女家庭中缺少同齡夥伴的不足。

　　總結：在遊戲的實現過程中，我們發現幼兒在遊戲中互相交往，他們逐漸懂得了什麼是正確的，什麼是錯誤的，什麼是醜惡的，什麼是美好的，幼兒在遊戲中，與同伴交往，幼兒才能真正體會到自己是集體中的一員，學會站在他人立場上看自己，意識到自己和他人的關係，逐漸學會服從人們之間關係的準則，而克服自我中心，以形成適應社會需要的社會性行為。