寫給教師的一封信15篇
寫給教師的一封信15篇
在平日的學習、工作和生活裡，大家都不可避免地會接觸到書信吧，藉助書信人們可以傳遞思想、交流資訊。那麼，怎麼去寫信呢？下面是小編整理的寫給教師的一封信，僅供參考，大家一起來看看吧。
寫給教師的一封信1
親愛的老師們：
大家好！
在這金秋九月成熟與收穫的季節裡，我們又迎來了屬於我們自己的節日————教師節。每當我看到孩子們在老師們辛勤耕耘及充滿愛心的哺育下，臉上都洋溢著健康快樂、聰明活潑、陽光燦爛的微笑時，我就會感到由衷的欣慰，在這屬於我們的節日到來之際，我代表幼兒園向每一位老師致以節日的問候，向在辛勤耕耘、無私奉獻的每一位員工表示衷心的感謝！感謝你們為幼兒園付出的全部，有了你們的聰明智慧和辛勤勞動，我們的幼兒園才有了今天驕人的業績！
20xx年秋季，對於蒙陰整個學前教育機構來說，激烈的競爭，甚至是惡劣的競爭已達到了空前的境地，我們XXX幼兒園更是難逃一劫，當然，也是體現我們全體員工真正價值的一年。我們正在經歷著前所未有的考驗，而我卻堅信，我們會以我們滿腔的熱情、真誠的愛心、積極的行動以及永不言棄的精神堅持到底，同時我也堅信，我們堅持了就一定會有機會的。
過去我們取得的所有成績，都來自於我們幼兒園全體員工的共同努力；來自於我們幼兒園老師們的團結、進取；來自於我們幼兒園老師們的認真、勤奮；來自於我們幼兒園老師們的聰明、智慧；來自於整個園所的和諧與快樂！
接下來的工作中，希望大家以誠信+激情+敬業，擁有使命般的激情，誠實守信，不斷探究新的教學方法，把孩子的發展放在第一位，讓我們共同發展，分享成功。
最後真誠的道一聲：“老師們，辛苦啦！因為有了你們，讓我的工作充滿信心和勇氣；充滿了快樂和幸福。謝謝大家！”
寫給教師的一封信2
ZH:
你好！
得知你這次期末考試沒有考好，我的心裡也非常難過。想當初，每次考試，你都蟬聯冠軍，令我自豪不已，私下裡稱你為我最得意的門生。看今朝成績冊上的成績，我也黯然心碎。是誰奪取了你的才華橫溢？又是誰阻礙了你前進的道路？是誰?我也在苦苦尋覓元兇，欲將其捉拿歸案。
真高興，今天，我在一本書上找到了答案。這本書叫《教育中的心理效應》,書中的一段文字引發了我的思考。文中講王國維在《人間詞話》中曾經引用三句古詩來形容做學問的的三個境界： 第一境界是借用晏殊的《蝶戀花》的詩句“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。”第二境界是借用柳永的《鳳棲語》的詩句“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”第三境界是借用辛棄疾的《青玉案·元夕》的詩句“眾裡尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。”
王國維所談的第二境界也被《教育中的心理效應》一書中稱為“高原效應”。即人在做學問的過程中遇到的不進則退的“倦怠期”。這樣的境遇是不是標誌著學生就不能進步了.答案是否定的。只要做學問者能持之以恆的努力，有著頑強的拼搏精神、積極的進取精神，保持良好的心態。抗過“高原效應”，學業將會迎來“柳暗花明又一村”的境界，將會迎來第三重境界。
讀著這些章節，我不由得想到我曾經是一名中長跑運動員。在中長跑的過程會遇到“極點”，“極點”表現為呼吸困難、步履沉重、速度減慢。如果運動員能堅持著抗過“極點”，呼吸順暢、步伐輕鬆、速度猛增。將會贏取“第二次呼吸”，自然也會取得好成績。我用自己的切身經歷來教育你。老師當年以頑強的毅力抗過了一個又一個“極點”，取得了一個又一個運動場上的冠軍。我相信你——我的得意門生，相信你面對學業上的“極點”一定也能抗過去。
zh,勸你首先要擺正心態，暫時的落後不代表永遠的落後，千萬不要自暴自棄！千萬不要嫉妒別人的優異成績，而自己停下了前進的步伐。這樣“極點”將會吞噬了你前面所做的一切努力。其次要一如既往的努力，希望你用頑強的毅力克服學業的“極點”，希望你新的一年早日迎來“柳暗花明”。最後，老師希望你能在這個寒假裡多讀書，多學習，把別人玩耍的時間用來學習。下一學期，你定將會迎來學業上的“新洞天”。一次的落後看似壞事，其實也是好事。塞翁失馬，焉知禍福？今天起就努力。六年級還有一學期，真正的比拼在小升初考試中，你說不是嗎?
ZH,還在傷心嗎?還在嘆氣嗎?還在悶悶不樂嗎？還在思忖媽媽的話嗎？ZH，過去屬於死神，未來屬於自己！拋去昨日憂愁，邁開強勁的步子，以自己最美的姿態迎接新一天的太陽，迎接新一年的陽光！為你加油，為你吶喊！相信你新的一年有嶄新的表現！
祝你
心有所悟，學業進步！
你的老師：心靈光束
20xx年元月17日晚
寫給教師的一封信3
親愛的老師：
您好！
我們相識雖不算久，但您的講課風格我非常喜歡。龔自珍有云：“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”天空因為飛鳥而絢爛，海洋因為波濤而雄渾，春天因為鮮花而多姿，冬天因為白雪而晶瑩……而現在的我，帶著一種希望和憧憬，來到新班級，如同新生的樹苗，需要老師您辛勤的澆灌才能夠茁壯成長。
“老師”二字對於我們來說，是非常熟悉的字眼，可其中卻包含著多麼深刻的含義。您是辛勤的園丁，不辭辛苦地培育著祖國的未來和希望。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”多少人把老師比作春蠶和蠟燭，這個比喻並不過分，我們的老師真的具有默默無聞的精神。
緣分不一定都是短暫的，但短暫的緣分卻一定都是真摯的。我們雖然只有一年的相處時光，但我相信：青春的歡歌笑語會編織成這段如詩旅程，即使偶有疲憊和難過，但我們與您都將在青春的且歌且行中鍛鍊自己。我們和您一定可以和諧相處、精誠合作，共同為一年後的高考而努力，做出一份令老師、家長和我們自己都滿意的答卷。
三尺講臺，三千桃李，十年樹木，百年育人。這是對老師們嘔心瀝血的付出致以崇高的敬意。前幾天學《裝在套子裡的人》，在講完文字內容後，您還不忘告訴我們人生的道理，教導我們在遇到挫折時的正確做法，以此激勵我們積極向上，努力向前。
老師，因為有您，我們的世界才變得如此美麗，才有了指路的明燈。您肩負著神聖的使命，肩負著祖國的未來和希望。老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的'陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心才像綠草如茵，繁花似錦。
“桃李滿天下”，是教師的榮耀。是你們循循善誘的教誨啟發我們打開了知識的寶庫；是你們孜孜不倦的教導教我們做人的道理。“誰言寸草心，報得三春暉。”樹苗只有挺拔向上，才能報答雨露陽光。正值教師節之際，我想請可愛的小鳥為您而唱：教師節快樂！
您的學生：xxx
20xx年9月9日
寫給教師的一封信4
全市中小學教師：
教育是育人的事業。它的偉大在於開智啟蒙、傳承文明、塑造人格，它賦予我們每一位教師的使命是“用人格孵化人格，用智慧點燃智慧，用生命影響生命”。學高為師，身正為範，每一位教師不僅要在知識上，更要在人格上、行為上做學生的表率，在潛移默化中引領學生健康成長。教師的職業是崇高、光榮而神聖的，然而目前我市有少數教師搞有償家教，這種行為嚴重偏離了教育的內涵，與教師的職業精神背道而馳。每一位教師必須清醒地認識到“有償家教”的危害性：
危害之一：“有償家教”違背了“愛崗敬業，熱愛學生、教書育人”的師德基本要求，使神聖的教育事業蒙上了功利化、商業化的色彩。
危害之二：“有償家教”異化了師生關係，淡漠了師生純潔的情感，扭曲了以身立教、為人師表的教師形象，教師人格墮入了低俗的泥潭，使教師的社會聲譽倍受詬貶。
危害之三：“有償家教”讓學生陷入“惡補”的怪圈，使學生產生厭學情緒。同時侵佔了學生休息和接觸社會的時間，不利學生的身心健康，嚴重違背了教育規律。
危害之四：“有償家教” 淡薄了教師的職業情懷，貽誤了教師自身的專業發展，從而影響了正常的教育教學活動。
為此，我們向全市中小學教師發出抵制“有償家教”的倡議：
第一，模範遵守教師職業道德行為規範，發揚敬業奉獻精神，視學生如親子，如弟妹，善待每一位學生，無私地促進每一位學生全面成長。
第二，認真鑽研教育教學理論，改進教育教學方法，精心備課，精心講課，全面提高課堂教育教學質量，儘量把學生的疑難解決在課堂上。同時，充分利用業餘時間，積極開展繼續教育，擴大知識積累，主動適應現代教育發展需要。
第三，儘可能利用課內時間及工作之餘，義務性地為需要提優補差的學生進行輔導幫助，多擔一份責任，少講一點得失，以自己的形象為學生樹立榜樣。
第四，自覺抵制各種形式的有償家教和補課收費等違反師德的行為，為形成良好的教育風氣作出積極的努力。
老師們，教育事業需要朗朗晴空。希望每一位教師進一步統一思想，為了教育事業的改革和發展，為了每一個學生的健康成長，充分認識有償家教的危害，自覺遠離有償家教，堅持教書育人、為人師表，遵循依法從教、廉潔從教，用我們的自重和奉獻，贏得學生、家長和社會的尊重。
XX年6月14日
寫給教師的一封信5
敬愛的老師：
您好！
光陰荏苒，經過您四年多的教誨，如今我們已經成為懂事的高年級學生。在這碩果累累的金秋時節，我們踏著醉人的花香，迎來了第30個教師節。回首往事，我們就想表達的是感謝老師一直以來對我們的關愛。
語文，充滿夢幻與樂趣。一任又一任的語文老師，是您帶領我們每天有感情地朗讀文章、詩歌，教我們學會做人，學會作文。我們標點的使用錯誤，筆順的書寫錯誤，在您的火眼金睛下，一一被挑出；我們歪斜的字，不當的用詞，我們不準的讀音，馬虎的態度，在您的教導下，在您不厭其煩的教導下，一一得以改正……謝謝您，語文老師，祝福您身體健康，工作順利！
數學，充滿美妙與神奇。一任又一任的數學老師，是您帶領我們探索著這座神奇的殿堂。低年級時候，看到高年級大哥解著讓我摸不著邊的數學題，我對數學產生莫名的敬畏感。在您的扶持下，我的數學知識日漸成長，如今我看到的數學是親切可愛的。有一次，我忘了把小數點後邊的零去掉，您毫不客氣地把這個細小的問題圈出，讓我明白了數學的嚴謹……謝謝您，數學老師，祝福您家庭美滿，事業有成！
英語，充滿快樂與幽默。一任又一任的英語老師，是您帶我們探索著西方世界的表達思維；是您拉著我們的手，實現著走向世界的一個個夢想；是您你們採用小組競爭的方式，讓我們愛上英語；是您發揮了各種能量，讓我們敢於開口說英語……謝謝您，英語老師，祝福您天天開心，快樂永遠！
科學老師，您帶我們探索了奇妙的世界；音樂老師，您帶我們領略了天籟之音的美妙；品社老師，您帶我們認識了社會；美術老師，您教我們如何欣賞美，如何表現美；心理老師，您讓我們擁有著積極健康的心態；後勤老師，您默默地為我們提供著更便捷的服務，讓我們擁有更美好的環境……謝謝您，老師們，祝你們幸福安康，萬事如意！
老師——敬愛的老師！講臺上，書桌旁，寒來暑往，春夏秋冬，撒下心血點點。辛苦了，我的老師，值此第30個教師節，我們懷著十分的感情，十分的激情，對您說：老師，您是我們心中永遠的天使！祝您節日快樂，身體健康，永遠年輕，桃李滿天下！
此致
敬禮！
您的學生：XXX
寫給教師的一封信6
張xx同學：
孩子，還記得三年級時我們初次見面嗎，俏皮可愛的你有著一個清脆的大嗓門兒，有著男子漢氣概的你深深地感染了我，老師相信，只要你肯努力，定是個可塑之才，定會出綠拔萃。從那一刻你便是我欽點的小助手——體育委員。我喜歡你跳躍在我的身邊，邊笑著邊瞪著你那雙天真無邪的眼睛問李老師這，李老師那，有時還會把你的意見和想法大膽的說給我聽，且不說是否可行，但是我很欣賞你的“有主見”。
一年的相處，讓老師看到你更多的優點，尊敬父母、尊敬老師、會學習、不拖拉……咱們班開的第一個元旦聯歡會，我利用休息時間早早為你們準備，班級32名學生中選出4名學生擔當咱們班的小主持人，兩名女生，兩名男生，你就是老師選中的其中一位，當我把主持詞交到你手中時我就知道，你定能表現出色，結果也是不負眾望。生澀——自然——嫻熟的微妙變化你可能並無察覺，而這一切也是之後李老師每一次參加咱們班聯歡會被感動的原因之一。
最讓老師難忘的是那次佈置板牆，小小的圖釘正在悄然考驗著你們。我站在椅子上把優秀的作品展出，誰來遞圖釘，怎樣遞給我，李老師仔細觀察。在眾多學生中唯獨你，張xx，把圖釘帶尖的那一短朝向自己，圓冒那頭遞給老師。李老師總喜歡把這個小故事講給其他老師聽，說得多了，他們笑我絮叨，而只有我自己知道這是為什麼。每當李老師想起此事都深受感動，因為你在老師心中是一個懂得為他人著想的真男子漢。
轉業六年級了，李老師還是那個李老師，我可愛、懂事、上進的張xx呢?老師喜歡看你們的眼睛，因為它會告訴我你內心的想法，從你的眼神中能看出你對李老師的信任，也不厭煩李老師，或許哪天我們分別你還是十分惦念我的。作為升旗手的你沒有背稿，李老師親自跑到大隊委幫你挽回局面，眾多中國鼓老學員中我極力推薦你上最後的表演，老師做的一切聰明的你一定都懂得。但是，有的時候你的眼神和你的行為讓我猜不透。看到你上學期的課堂表現我很焦慮，當你在課堂上與旁邊同學竊竊私語時我多渴望你能在我們的對視中讀懂老師，多渴望一次又一次的提示、批評中讓你警醒，當你在全班同學面前撕掉數學卷子時，你知道嗎你撕碎的是李老師的心，當拿到這學期的數學成績單時，當看到你的88分時，老師心裡比你還要難過……
教不嚴，師之惰，李老師用了整整一個寒假反省自己。還有半學期，xx，你就要步入另一個學堂，你將以怎樣的姿態迎接新學期?新學期會過的很快，你給自己定下了怎樣的目標呢?你又有哪些打算?你對李老師又有哪些想說的話?老師期待你的回信。
李老師
寫給教師的一封信7
敬愛的胡老師：
您好！
光陰似箭，歲月如梭，轉眼間，我已經進入六年級了。五年前，當我第一次踏入校門，胡老師，是您用和藹可親的笑容，溫柔的話語迎接我們進入教室。
您陪伴著我度過了四個春秋，讓我在這四年裡學到了不少知識，懂得了不少做人的道理。您就像辛勤的園丁，孜孜不倦地教導和培育我們。讓我們從一株小樹苗漸漸成長起來，從大字不識一個的小不點到如今的六年級學生。您在我們向上傾注了多少心血，我感謝您！
當我回憶起您孝稱的那段時光，總會深思很久，很久……
二年級時，我上樓梯時不小心摔倒了，我從樓梯上滾下來。您急忙趕來，把我送進醫務室，緊緊抱著我的頭說：“不怕，有老師在，男子漢，勇敢一點兒！”我聽著這安慰的我的話語，又哭了，這但不是痛苦的淚水，而是激動、幸福、發自內心的感動……
還有一次，我語文考試沒有考好，心裡很不好受，在您的課堂上傷心地哭了。下課後，您找到我，語重心長地說：“別難過，人生的道路不是一帆風順的，你要戰勝困難，堅強一些，勇敢一些！”我止住了淚水，心想，下次一定要考好！從此以後，每當我遇到困難，受到挫折時，總會想起您說的：“堅強一些，勇敢一些！”
您這樣關心我，鼓勵我，讓我感到了您對學生的關愛，而我們卻……您無私地向我們傳授知識，我們有的同學卻有時不完成作業，上課吵鬧等不好的現象，讓您生氣……我們沒有回報您，而只會索取……
雖然進入五年緩兵，我們班換了老師，但我一直記著您，我一定會在老師的帶領下，好好學習，天天向上，考上理想的中學，不辜負您的期望。胡老師，在教師節來臨之際，我想對您說：“謝謝，我的啟蒙教師，節日快樂”
祝：
工作順利、身體健康！
您的學生：魯曉昶
20xx年9月8日
寫給教師的一封信8
親愛的周教師：
您好！
周教師你記住麼？當您榜首次踏進我班說的榜首句話便是：“同學們我是你們的數學教師周瑾你們今後就叫我周教師。
緊接著便是二話不說直接上新課就給我留下了很深入的形象由於其他教師都是毛遂自薦後花一節課的時刻講課堂紀律個人要求等，而你不是。
而且你的聲響帶有磁力，乍一看其實僅僅個再普通不過的年青教師，瘦瘦小小的年青教師，可是您的聲響卻如此嘹亮有力。
六年級榜首學期我數學比曩昔有了很大的進步我逐漸的發現數學原來如此風趣後來我就開端喜愛上了數學喜愛上數學課喜愛聽您講課。或許一切都是由於我喜愛周教師您的教育方法吧……
我每次小考成果都不錯後來有幾回考的很差很差那不是一般的差而且是我從學數學以來最差的一個成果！榜首個字居然是五打頭！看到這個分數我不知道怎樣描述其時的心境畢竟是不及格啊！
比及您安置作業在黑板的最終一行寫上了：數學卷子仔細修訂而且家長簽名。“家長簽名”我想每個學生考試考砸了給爸爸媽媽簽名都是一個災禍，更何況是不及格的分數，多麼丟人！
我拿著卷子跑到您的面前給您修改答案，您問我：“喬歆怡你這次怎樣會考的這麼差你平常不是這樣的啊！”您用溫順的口氣這麼問我，我答覆您的是：“比及下課鈴響我才做到應用題所今後邊來不及做了，前面核算的時刻用了太久…”我低著頭覺得對您有所虧欠的說。
我知道這個答覆僅僅個託言一切都是我的基本功不厚實，假如基本功厚實了前面的核算怎樣會算那麼久呢？可是一想到“家長簽名”我又慌了…
再一次的跑向您聲響很輕地對您說：“周教師我這次考的很差，對不住……這次可不能夠不給爸爸媽媽簽名我想我下次必定能夠再給你一個好成果的！”本來心裡沒底想的是您必定會說：考的欠好便是考的欠好。回去照樣簽名。可是您卻看著我對我說：“能夠。”那一刻我抬起了頭，看到了您眼中流露出來的言語好像是在對我說：您信任我能夠做到的！
透過這次的考試“風雲”我愈加盡力了，上課仔細聽講仔細記筆記，回家作業仔細完成預備第2次的好成果。
接著的考試成果公然不出我料，總算又康復了我以往的水平。我很高興可是總以為一切都是周教師您給予我的自傲給予我的鼓舞和給予我的期望，讓我喜愛上了一個曩昔最厭煩的數學。
這次的期末大考我仍是考的很不抱負可是我會盡力，信任我！比及了初一這個新學期我必定會盡力學習不管是期中期末大考仍是單元操練小考我都相同會有一個很好的成果展現在您的面前！
我必定不會讓您絕望的！
謝謝你！周教師！是您讓我發現了數學的高興讓我在數學這片汪洋大海之中探究美妙！
祝您天天高興身體健康！
寫給教師的一封信9
尊敬的老師：
您好!
在這金秋送爽的日子裡迎來了第二十六個教師節在此我祝您節日快樂同時也向您傾吐我的心聲。
您開始當我們的班主任時，我們已經上四年級了對我們來說，您就像一個“後媽”陌生感使您的言行讓我們處處感到不自在，總覺得您沒有以前的老師好。
可是後來我們卻慢慢地愛上了您。經過我們的觀察發現您有幾個特點：一、您講得課既生動又有趣;二、您對同學們非常負責;三、您比任何老師都有耐心。後來我們又在板報上看到了您還是省級優秀教師這使我們對您的敬意更加濃厚了。
記得有一次一個您曾教過的學生的家長到我家做客，便給我們講起了您的先進事蹟，其中就有一條說您對學生非常負責這使我不禁想起了一件事情：隨著課程難度的加深有些同學接受不了，於是您常常給他一遍又一遍地講解，直到他聽明白為止。您還經常佔用休息時間為同學們輔導而您卻不圖任何報酬。您的愛就像古井一樣深。
老師雖然時光的長河會漂走您青春的美貌，但您那顆美好的心靈，卻不會隨時間衰老顆顆童心會使您永遠青春年少。
此致
敬禮!
您的學生：xx
xxxx年x月xx日
寫給教師的一封信10
敬愛的老師：
您好！
一年一度的教師節快要來臨了。我很有很多感謝的話要說與您聽。今天我就借教師節這個節日，寫封信表達對您節日的問候。
快樂的暑假剛剛過去。盤點暑假，孩子們收穫多多。您為了保持孩子們持久的閱讀興趣，在假期向孩子們推薦了兩本外國名著《王爾德童話》、《尼爾斯企鵝旅行記》。還針對孩子們的閱讀提出了問題，引發孩子們在讀書時進行思考。您還引導孩子們在閱讀中積累好詞、好句、好段。讓孩子們有針對性的去閱讀，使閱讀卓有成效。孩子們透過假期閱讀都掌握了讀書方法——在閱讀中積累、思考，也養成了好的讀書習慣。
一開學，孩子們就升入三年級了。時間過得真快，您教孩子們已經兩年了。三年級您仍然是他們的語文老師。孩子們在一二年級由於您教學有方，引導得力。孩子們對閱讀和寫作都有了興趣。我相信在您的引導下，孩子們在三年級閱讀與寫作會更上一層樓。
開學前一天，你發信息通知有空的家長和孩子到學校幫助打掃教室衛生，因假期裝修學校地面和牆壁都很髒。我與兒子來到學校時，看見您與家長和孩子已經在打掃了。我們連忙也參加勞動。我兒子提著水桶顫微微地走過來時，您立馬憐愛地接過水桶，使我感動。老師你對學生的愛是付諸於行動而不是停留在口頭上。您在勞動中不怕髒、不怕累的精神，也打動了我們，贏得了家長們的讚揚。老師，您身體力行的為孩子們樹立了榜樣，我謝謝您！
開學後，您又想盡辦法激勵孩子們學習。您先是成立班級微信圈（快樂三七），接著，又用獎勵印章的辦法表揚孩子門求上進。雖然孩子們三年級了，但對老師的獎勵還是很看重的。就拿我兒子來說吧，三年級的第一次語文家庭作業，您給評了‘好’字，還獎勵了‘你真棒’的印章。孩子受到表揚後，在寫作業時，對自己寫字要求更嚴格了，超過三個錯誤，他必撕下重寫。我相信在您的鼓勵下，他的鋼筆字會越寫越漂亮。
我接著再說一說作文《我們的校園》，兒子因為在校貪玩，疏於觀察。我認為他寫的作文不是很理想。但您還是從兒子的作文中發現了“亮點”，並用彩筆勾畫出優美的句段。還讓孩子上講臺前朗讀他的作文。您的做法無疑給孩子莫大的鼓勵。在晚上兒子又重寫了《我們的校園》，我覺得較上一篇作文有很大進步。老師，這都歸功於您的賞識教育，它極大地激發了兒子寫作的熱情，我再次謝謝您！
最後，我祝老師教師節快樂！
寫給教師的一封信11
愛戴的關教師：
您好！
不知不覺，我現已要上四年級了，在曩昔的三年中，您耐性的教我讀書、認字、寫字、寫作文、做人，並且您關懷、關懷、照料我和同學們，您是一位好教師。
我會以優異的成果來報答您！
在假日裡，我陪優閱覽、數學、外語，這讓我懂得要勤奮學習，父母交錢送我去讀書，是多麼不容易呀！我一定要好好愛惜。
有一次，我遇到了一件事，這件事讓我懂得誠篤與信賴。一天下午，我匆促拿著錢去買饅頭，到了今後，我聽前面一位叔叔說：“買四元錢的饅頭，”可老闆說稱完後要四元五角錢，那個叔叔摸了摸口袋，“好象沒有五角錢的零錢，明日再給你可以嗎？”老闆用信賴的表情點了允許。第二天，我又去買饅頭時，恰巧碰見那位叔叔還錢。經過這件事，我會永久記住做人要誠篤和信賴！
我暑假裡收成了這些，關教師，您收成了些什麼呢？
寫給教師的一封信12
尊敬的唐老師：您好！
老師，您是辛勤的園丁，我們是園中的一朵朵小花，是您辛勤地培育，我們才漸漸長大。五年來，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖，我有多少心裡話要跟您說呀！ 記得有一次，將近期末考試時，可您生病住院了，您本應放心的養病，可是您卻請別的班的老師為我們補課，還一遍又一遍叮囑我們要好好複習，認真聽課。您為了我們，不顧自己的健康，當時許多同學的眼圈都紅了。老師，您為了我們，付出的太多太多，您說這比山還高比海還深的情誼，我們怎麼能忘懷？
以前,我一提起寫作文就頭疼,不知道該怎樣寫,可是,自從您教我寫作文,我發現我變了,變得越來越喜歡作文了.這到底是怎麼回事呢?一句話,這都是您培養的結果. 每當我上課開小差時，您總是用眼睛瞟我一下，您在提醒我不要開小差要認真聽講。
老師我想對您說：“謝謝您！”我感謝你用那雙無私的手來淋浴著我們。如果說我們是那一粒粒飽滿的穀子，您就是那任勞任怨的農民伯伯。如果說我們是那一棵棵嫩綠的小草，您就是滋潤我們的春雨……老師您就是我們的第二個父母，謝謝您，感謝您給予我們知識的啟蒙；感謝您讓我們知道中國五千年曆史的光榮與恥辱；感謝您讓我們有了新鬥志。祝您：
萬事如意。 您的學生：蔣翔宇
XX年5月16日
寫給教師的一封信13
校長給教師寫信，這不新鮮，校長給教師的一封信。祝福、生日等等之時，校長給教師的祝福之語我們經常能感悟得到。但是浙江省常山縣天馬二小校長的這封信卻與眾不同，不同之處就是除了祝福，還有那些與老師們分享的校長辦學過程中的所感所悟！讓老師們瞭解校長在想啥！
此時，我想到鄭傑（我們虹口區北郊學校原校長，現為教育自由者和撰稿人、教育管理專家）的《忠告中層》中的“給學校中層管理者的47封信”。那就是透過“信”的方式來進行思維交流和思想碰撞，用傳統的方式來呼喚思考與創新。這47封信讀完就足可以讓一個剛走上管理工作崗位的中層幹部能得心應手！
這是“信”的力量！
看看這位校長寫給教師同行的信中，她所列舉的三個教師關鍵詞，是否我們與之有同感？
可親、可敬、可愛的老師們：
你們好！
我又一次情不自禁地提筆，與你們交流，因為寒假已然來臨。那是我們放飛心情、暢想生活的美好時光。寒假對於我來說，是一段短暫而充實的日子：遊歷、閱讀、言說，既豐富了生活，又增加了體驗，讓我在鍛鍊的過程中得到了更多的快樂、思考和前進的勇氣。
激 情
曾經的我們，從師範學校畢業時，懷著滿腔的激情工作著。在歲月的摩挲下，日復一日地重複著機械的活動。慢慢地，我們的激情減退，甚至到了山窮水盡的境地。這樣的我們，活得很不開心。
我們的激情哪裡去了，溜走了嗎？不，它還在我們的體內，只是需要激勵，需要喚醒。這讓我想起美國20xx年全國年度教師託尼·馬倫的一番話：“激情是為師者最需要的品質。如果在你的教學生涯中，擁有了激情，那麼你的學生就無法對激情之火無動於衷。”教師必須將激情投入到課堂中，用強大的情感力量點燃孩子的學習動力。學生能夠感受到教師身上散發出來的能力、熱情與創造力，能夠領會到教師教給他們的是重要而有價值的東西。
在教學工作中，我們都能感受到在那些激情滿懷的教師的課堂上，學生能有滋有味地學習。一個有教育激情的教師，經得起時間的考驗，他們在困難與挫折面前從不輕言放棄，並且會投入更多的時間和精力，不斷地實踐、反思，再實踐，給學生一個更溫馨、快樂的課堂。
但徒有一腔熱血還遠遠不夠，還要有教育理想，教育文摘《校長給教師的一封信》。沒有理想的教師，很難在一波又一波的困難“襲擊”中取得勝利，甚至會因此一蹶不振。教師的激情與勇氣、理想與信念，不僅能讓教師在專業成長之路上走得更遠，還能幫助教師贏得學生的認可與信任，給學生帶來學習的力量。
激情不夠會造成教學深度不夠、速度不夠。而教育激情不是人生而有之的，但是可以培養。我們要從改變自己開始，把更多的精力和情感投入到工作中來，為教學工作提質、提速。用自己持久的熱情，為學生描繪一幅色彩斑斕的教育畫卷。
堅 守
三尺講臺，有著太多的酸甜苦辣。有些人一直堅守自己的教育理想，堅定地行進在教育大道上。放眼望去，許多教師都心懷教育，心繫學生。“如果生命可以重來，如果可以重新選擇，如果我能夠突破現實的種種侷限，如果有人問我是否會繼續做教師，如果我的回答必須是誠實的，那麼我會給出很多答案，但其中必定有一個是：我，還會選擇做教師。”閆學老師樸素、冷靜的話語竟然與我的心境一樣。是的，儘管教育的過程中會面臨很多的苦難，但教育的目的應該是單純的，那就是著眼於人的發展。為了這個大寫的“人”，為了孩子，我們堅決做教師。
當我感嘆蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書呈現的那種將教育融入個人生命的教師時，我發現身邊就有很多這樣的教師：在他們眼中，教書是生活中最美好的事情。雖然現實殘酷，但他們仍在教育理想的王國裡孜孜不倦地努力。
他們對教育有敏銳的洞察和全面的把握，有悲天憫人的教育情懷，對孩子的世界有著自己獨特的理解。因此，在教育實踐中，才有了一次次的磨鍊、實踐與反思。周圍的環境的確給我們造成了很大的衝擊，我們傷悲，我們焦慮，我們左顧右盼，我們身不由己，我們內心變得浮躁不安……但無論怎樣，請記住，你所站立的地方是三尺講臺，你怎麼樣，學生就會怎樣，教育就會怎樣。只有你心中有光明，學生與教育的明天才會燦爛、美好。我們要不放棄、不拋棄、不埋怨、不頹廢，以虔誠的態度，堅守在三尺講臺。
創 新
教育活動本質上是一種創造活動。在多年的教育實踐中，許多教師都會憑藉已有的教育經驗掌控課堂。但課堂是一個充滿想象與創造的地方，我們面對的孩子更是個性迥異。如果教師囿於老格局、老路子，那麼我們培養出來的學生就不可能是各有所長的。
我常常驚歎於明星劉德華在藝術之路上的精益求精。不論是在何處演出，他的出場方式總是千變萬化的。有人對他說，你已經是一個大明星了，何必花盡心思？他卻說“一定要對得起觀眾”。在教育界，同樣優秀的教師會為了一個教案而幾易其稿，僅匯入環節就有10多種設計。
如果你還是拿著教參照本宣科，還在下載別人的教案，還是活在別人的世界裡，那你已經不是一個合格的教師，終將被社會所拋棄，因為時代更需要有創新品質的教師。
當然，在創新的過程中，你會遭遇不理解、陷入彷徨、迷失方向，但這些並不可怕，可怕的是你不敢邁開創新的腳步。如果教師的腳被現實、被恐懼困住，不僅會阻礙學生的成長，教師的專業成長之路也註定不會長遠。真切地希望，在新的學期，每一位教師都能埋下“創”與“新”的種子，讓教育教學的“創新”之花在我們的校園盛開。
我已聽到了開學的腳步聲，看到了孩子一張張笑容綻放的臉，教師匆忙的身影，家長急切的目光。校園將再一次沉浸在歡聲笑語中，校園也將再一次地熱鬧非凡。願行進在教育路上的我們與“幸福”牽手，與“進取”結伴，與“睿智”同行，與“快樂”同在，做最好的自己。
祝一切都好！
或許，在我們的教育教學過程中需要諸多關鍵詞，但是“激情”、“堅守”和“創新”應該是我們工作中的三個基本吧！
寫給教師的一封信14
尊敬的**老師：
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳。在教師節來臨之際，我自然地想到您――我的老師。老師，我要感恩您，因為您讓我在學習中得到快樂。
吳老師，每當我有困難時，您都鼓勵我，支援我。在我需要幫助時，您都會走到我面前，幫助我。
每週一的升旗儀式上，升旗手高高地站在升旗臺上，伴著雄壯的國歌聲，她們拉動繩子，國旗徐徐上升。做為一名升旗手是多麼光榮啊！所有的老師、所有的同學都注視著國旗，注視著升旗手。我做夢都想成為一名升旗手。
吳老師，您還記得嗎？那是上學期，咱們班選拔三位升旗手。我渴望自己成為其中一位。當您宣佈升旗手的名單時，我又緊張又興奮。興奮的是，我終於如願以償了。但我又怕自己完成不了這一光榮的任務。您鼓勵我說：“不用緊張，做不好，沒關係。因為這是你第一次升旗。”我笑了，心裡懸著的石頭落地。
從那以後，我成為一名非常出色的升旗手，在重大的節日上，我都會出現在高高的升旗臺上。
新學期來了，我轉到溫州市實驗小學國際班。我多麼不情願離開您啊。可是媽媽執意讓我轉學……
今天，在教師節即將來臨的今天，我卻看不到您，我只有默默地想念您，祝福您，，我祝您天天開心，永遠健康！
您的學生***
寫給教師的一封信15
敬愛的老師：
您好！
雖然我們幾乎每天都會在課堂上見面。但我還是想給您寫一封信來訴說我心中的委屈。
那是國慶節的某一天，我身後的男生孫文昊以為我沒有尺子，就主動借我一把。可就是這麼一件小事卻讓班裡的同學沸騰起來，他們都說我和孫文昊在談戀愛。我很委屈，也很生氣，我還不到八歲，牙還沒有換齊呢，談什麼戀愛？！可是同學們每天都拿這個話題開我的玩笑，我的心理壓力很大，真不想再到學校去上學，我實在不願意再聽到這樣的玩笑了……
敬愛的老師，講出了心裡話，我覺得心裡輕鬆極了。不過，我還有一個小小的請求，那就是請您不要批評那些和我開玩笑的同學，否則他們就不跟我玩兒了。
老師，您說我該怎麼做他們才不再跟我開這樣的玩笑？
最後祝您工作順利！
您的學生：孫海琳曼
11月26日