廣東教師申報高階職稱述職報告

廣東教師申報高階職稱述職報告

  下面是小編給大家分享的廣東教師申報高階職稱述職報告,供大家閱讀與參考。

  篇一:廣東教師申報高階職稱述職報告

  我於1978年考入江西省贛南師範專科學校物理系。1981年8月畢業,分配到江西省畫眉坳鎢礦職工子弟中學工作。1988年,恢復專業技術職稱評審工作後,我被評為中學物理二級教師。

  1992年5月,晉升為中學物理一級教師。1992年8月,調入廣東省順德市倫教鎮中學直到現在,教齡總計達22年。

  自1992年調入順德以來,我一直擔任物理教學工作,期間並擔任班主任工作多年(年級組長、政教副主任、教導主任任職時間可作班主任任職時間)。1998年擔任年級組長。1999至2002年擔任政教處副主任。2002年7月起,任教導處主任,主持全校的教務管理工作。1997年至今,一直擔任倫教鎮物理中心教研組組長,主持全鎮的初中物理教研工作,並協助順德區教研室的物理教研工作。1999年1月,報名參加由華南師範大學任主考學校的本科自學考試,專業為教育管理,2002年6月畢業。

  回顧過去的11年,主要工作總結如下:

  一、傾心教育,為人師表

  身為教師,為人師表,我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱鉅性。多年來,始終具有明確的政治目標,崇高的品德修養,堅持黨的四項基本原則,堅持黨的教育方針,認真貫徹教書育人的思想,積極實踐“三個代表”。在工作中,具有高度的責任心,嚴謹的工作作風和良好的思想素養,熱愛、關心全體學生,對學生的教育能夠動之以情,曉之以理,幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。每天堅持早到晚歸,嚴格按照學校的要求做好各項工作,甚至還放棄節假日的休息,回校做好有關工作;甘於奉獻,從不計較個人得失,絕對做到個人利益服從集體利益。在學生和教師心目中,具有較高的威信和較好的教師形象。2000年,我光榮地加入了 。

  1999年,順德各校設立政教處,我擔任本校政教處副主任並負責學校的德育工作。三年間,建立了比較嚴格、全面的教師和學生德育管理制度、考核評比制度和德育工作的具體方案。由於各項計劃、制度具有科學性、客觀性、可行性、激勵性,全校師生能以主人翁的姿態,認真做好各項工作,發揮了較好的德育效能。積極創新德育工作的方法和途徑,認真總結德育工作經驗,積極撰寫德育論文,提高理論素養。2000年,《校外德育工作的研究與探索》一文獲順德市教師德育論文評比二等獎。我校還積極參與全省的德育科研工作,爭取科研課題的立頂,其中,《村鎮學校德育適應城市化發展需要的研究》是廣東省“十五”德育科研重點課題,本人一直是這個課題主要的主持者、參與者。富有成效的德育科研,有力地促進了教學工作的全面發展。

  二、精心施教,形成特色

  教學是學校的中心任務,學校以教學為主,這是辦好學校最基本的規律。在教學方面,能準確把握教學大綱和教材,制定合理的教學目標,把各種教學方法有機地結合起來,充分發揮教師的主導作用,以學生為主體,力求教學由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂,本人十分注重提高教學技巧,講究教學藝術,教學語言生動,學生學得輕鬆,老師教得自然。

  首先,作為一名普通的教學工作者,能夠嚴格要求自己,始終以一絲不苟的工作態度,切實抓好教學工作中的各個環節,特別是備、輔、考三個環節,花了不少功夫,進行了深入研究與探討;備——備教材、備學生、備重點、備難點、備課堂教學中的各種突發因素;輔——輔優生、輔差生、重點輔“邊緣”學生;考——不超綱、不離本、考題靈活、開發思維、迅速反饋、及時補漏。教學過程中,能根據學生的具體情況,及時調整教學計劃和狀態,改進教學方法,自始至終以培養學生的思維能力,提高學生分析、解決問題的能力為宗旨,根據學生的個性差異,因材施教,使學生的個性、特長順利發展,知識水平明顯得到提高。所任班級學生的中考或鎮統考成績(及格率、優秀率和平均分)名列鎮或區同類學校的前茅。

  其次,在切實抓好教學管理和教學調控工作的同時,堅持深入教學一線,與教師共同制訂並實施各種教學計劃,共同探討各種教學問題及解決問題的方法,廣泛聯絡教師,瞭解實際情況,提高教學管理水平;有目的、有計劃地組織聽課、評課,以事實為依據,以客觀的態度,從教學理論、教學創新和教學效果的角度進行評價,促進教師教學水平的提高。近幾年來,我校教學成績名列全鎮或區 前年,受到上級教育行政部門和社會各界的高度評價。本學年始,順德屬於新課程改革實驗區,作為教導主任,我始終走在課程改革的最前列,組織全校教師對校本課程的說明與開發進行了專題講解,加速了我校校本課程的建立與使用。

  第三,教研與教學互相促進。從1997年至今,我一直擔任鎮物理中心教研組組長一職,每學年的工作計劃、措施、組織、效能等方面,均得到全鎮各校老師和領導的高度評價,以及鎮教育辦和市教研室的讚揚。在2001年市中考閱卷工作中,我擔任物理組組長,工作出色,評卷結束後,由我獨立完成了《2001年順德市物理中考情況分析》,向市教研室交出了一份滿意的答卷。

  三、潛心鑽研,完善自我

  從教22年,在較好地完成教學工作的同時,我還善於進行教學研究,積累教學經驗,不斷錘鍊自己的教學基本功。

  1、“青優課”評比。1993年參加佛山市“青優課”比賽,榮獲三等獎;1994年參加順德市“青優課”評比,榮獲二等獎。

  2、撰寫教學論文。1990年,論文《是圓周運動還是平拋運動》被中國有色金屬工業總公司物理學會評為一等獎;1995年,論文《初中物理姐妹型選擇題的複習》在“全國第一屆理科考試與命題改革研討會”上被評為優秀論文一等獎;1996年,論文《不容忽視滑動變阻器的“最大電流”》在“全國第七屆中學物理教學改革研討會”上被評為優秀論文二等獎;1997年7月,論文《巧設比喻,化難為易》在《中學物理》雜誌發表;2002學年順德區進行“新課標”實驗研究,本人撰寫的論文《重視物理“過程”教學》榮獲順德區優秀論文三等獎。

  3、教學基本功比賽。1998年,我參加順德全市的教師教學基本功“六個一”(上一節好課、說一口流利的普通話、寫一手好字、寫一篇好文章、編一份好題、答一份好題)比賽,成績突出,被評為順德市首批“教學能手”光榮稱號。

  4、繼續教育。幾年來,積極參加各類教師繼續教育學習培訓,參加每學年的教材教法培訓學習;參加電腦初級、中級培訓並考試合格;參加普通話培訓,測試水平達二級乙等(80分);參加北京師範大學舉辦的主任高階研修班培訓,創新了理念,提高了水平。參加華南師範大學教育管理本科自學考試,學習刻苦,成績優良,取得畢業。

  四、精心哺育,培養新人

  在教師幫帶和學生輔導方面,我特別注重以下兩方面工作:一是精心組織、輔導學生參加全國初中物理競賽,成績突出,1998年,輔導梁福林獲省級二等獎、徐錦添獲省級三等獎;2000年,輔導曾雲獲市級二等獎,等等。另一方面,在青年教師幫帶活動中,我校採取“一幫一”結對子幫帶措施,我負責幫帶的青年教師雷豔娥,成熟較快,2002年參加順德市青年教師教學大賽,榮獲市一等獎。

  自1992年任現職以來,多次受市(區)、鎮獎勵,近七年年度考核中有四次被評定為優秀,2002年被評為順德市教書育人優秀教師。

  成績屬於過去,何況教育教學這門藝術永無止境,我將在今後的工作中虛心學習,勇於創新,再創佳績。

  篇二:廣東教師申報高階職稱述職報告

  我是xx市XX中學教師,現年33歲,大學專科畢業,中共黨員。我XXXX年8月參加教學工作,XXXX年7月取得中學數學二級教師資格。任教8年來,我一直擔任班主任工作和初中兩班數學科的教學任務,在工作中,我堅持“正面教育為主”的原則,勤勤懇懇,盡職盡責,言傳身教,一絲不苟,為人師表,教書育人。任現職五年來,在教學教育工作中取得了可喜的成績,多次受到學校和縣市以上的表彰獎勵,年年被評為學校“先進班主任”,XXXX年,還被評為xx市“優秀輔導教師,xx市“文明教師標兵”,職稱考核三年為優秀,二年為稱職。

  現將本人任職以來的工作情況簡述如下:

  一,政治思想覺悟高。

  我擁護中國共產的領導,熱愛社會主義制度,堅持四項基本原則;熱愛教育事業,全面貫徹黨的教育方針;遵紀守法,嚴於律己,以身作則,為人師師表,教書育人;認真學習鄧小平理論,學習江澤民對“三講”、“兩思”“三個代表”的重要論述,不斷加強自身的政治修養和道德修養,思想進步,能分清真、善、美和假、醜、惡,政治覺悟較高。

  二,精心教學,認真做好教學工作。

  我認真鑽研教學大綱和教材,熟悉教材內容,把握教學的重點和難點,認真上好每一節課。在課堂教學時,我面對全體學生,因材施教,既加強對差生的轉化,又注意對優生的培養,提高學生的整體素質。

  為了最佳化課堂教學,切實提高學生素質,我深入研究新時期的教學思想,積極探討數學教學方法。XX年,我擔任初二(1)班教改實驗課,確立了以“學生為主體,教師為主導,訓練為主線”的教學思想,採用變式教學。古人云:授人以魚,不如授之以漁。因此,我在教學時不要求學生死記硬背簡單的結論,反覆機械地模仿例題,而是重視解題思路分析,積極創設變式問題的情境,進行一題多變和一題多解的訓練,啟發學生從不同角度去思考問題,從而鍛鍊了學生的思維能力。經過一個學期的教學,這班學生的數學成績提高很快,在市統測中居全校第一名,平均分為95分,優秀率為96%,合格率為100%。

  在多年的教學中,我已逐步形成了自己的教學風格,積累了豐富的教學經驗,勝任初一到初三級數學科迴圈教學工作。歷年來,我出色地完成了各項教學任務,我任教的學生數學成績的合格率和優秀率均在同班級的前列。

  針對學生數學素質不平衡的現象,我遵循“因材施教”的教學原則,進行分層次備課,分層次教學,採取個別輔導,既讓優生“吃得飽”,又使差生“消得了”。經過精心教學,我任教班的學生,無論是參加競賽還是參加中考,均取得顯著成績。例如,XX年,我輔導的學生參加市元旦數學競賽,共有15人次獲市獎,一等獎5人,二等獎7人,三等獎3人,其中李XX同學獲得全市初一級第一名;XX年,共有16人獲市獎,一等獎5人,二等獎8人,三等獎4人,其中xx同學獲得全市初二級第二名;XXXX年,共有13人獲市獎,一等獎2人,二等獎4人,三等獎7人,其中xx同學獲初三級第二名;同年,有獲陽江市二等獎4人、三等獎4人。XXXX年中考,我任教的三(1)班的數學科平均分為83.6分。

  三,努力做好班主任工作。

  歷年來,我一直擔任班主任工作,無論接手的是差班還是好班,都是一如既往地做好工作。我積極深入學生中去,與學生交朋友,全面瞭解學生情況及時發現和解決問題,並普遍進行家訪,有的放矢地進行思想品德教育。

  在教育實踐中,使我深深體會到:只有熱愛學生,才能成為學生的知心朋友,才能做好教育工作。97年,我擔任初一(1)班的班主任,本班學生原來素質參差不齊。我先從穩定學生情緒入手,利用課餘時間找學生談心,走訪學生家庭,受訪率達80%以上,詳細瞭解和掌握學生的興趣、愛好和特長,並注意發揮學生的特長,調動他們的積極性。班中xx同學,原來是全班有名的'“調皮王”,他天不怕地不怕,上課搗亂紀律,下課就打架鬧事,搞得全班不得安寧。我非但沒有嫌棄他,反而主動找他談心,發掘他的閃光點,當知道他熱愛打籃球時,我就讓他擔任體育委員,讓他組織籃球隊。後來,他把精力放在鍛鍊上,一有空就和同學打籃球,逐漸把缺點改正過來,在他的帶領下,該班在班際籃球賽中取得了第二名,他也考上XX二中。我還從關心學生的小事做起,讓學生感受到老師的關懷和學校的溫暖。前年,xx同學騎腳踏車跌傷了手臂,我冒著風雨送他到衛生院治療,給他送飯送菜,還為他墊出醫藥費。他出院後,含著淚花對我說:“老師,你真好,我今後一定以努力讀書報答你。”這樣,因為愛心,老師和學生的距離縮小了,我和學生成了知心朋友。他們形成了愛學習、守紀律、敬老師的好風氣,該班被學校評為“先進班”。我貫徹“德、智、體、美、勞全面發展”的原則,進行了廣泛的課外活動,努力提高學生的整體素質。我組織學生出牆報,如《數理天地》、《英語園地》等。我還組織了各類的興趣小組,如數學興趣小組長李對有,經常利用活動課開展數學研討活動,並將研討結論發表在本班的《數理天地》上,這樣,不但提高了學生學習數學的興趣,而且豐富了學生的課外知識,以致每年參加數學競賽進都取得好成績。又如音樂興趣小組xx、xx參加“校園十大歌手”比賽,分別取得了第一、第二名。經過不懈的努力,學生的素質得到了全面提高,並培養出一批德才兼備、全面發展的優秀學生幹部。如xx被評為陽江市“優秀班幹部”,xx被評為陽江市“優秀團幹”,xx被評為陽江市“三好學生”。今年,我班有6人考上XX一中、10人考上XX二中,其中xx同學以622分的好成績排在XX市第24名。

  四,帶動培養年輕教師。

  我有無私奉獻的精神,自己把在多年工作中積累的教學經驗、教學方法傳給參加工作不久的年輕教師,全力幫助他們過好教材教法關。經過多年努力,我培養了幾位青年骨幹教師,得到學校領導好評。例如xx老師,XX年分配到我校,學校安排他教初一數學,他剛踏上教壇前半期,學生對他上課不甚滿意。鑑於這種情況,我和他一起備課,教他如何抓重點,如何突破難點。同時,我深入他的課堂聽課,還請他來聽我的課,然後和他一起總結,揚長避短。經過努力,他很快成為級組的“骨幹”教師。今年他在學校公開課執教“平行四邊形的判定”一課,得到領導和同行的好評,還被評為XX市“教壇新秀”。

  五,積極參與教學研究工作。

  科研促教,為了使教學工作適應改革開放的新形勢,推進素質教育,我勇挑重擔,致力於教學改革,我自費訂閱了《中學數學研究》、《中學數學教學研究》和《數理天地》等多種雜誌,收集數學科研資訊。XX年,我到湖南省汩羅市聽課取經,認真學習汩羅素質教育的經驗。我結合校裡學生實際情況,進行有關“變式教學”、“最佳化課堂設計、推進素質教育”等方面專題教改試驗,都取得了較好的效果。XX年11月,在市教育局教研室組織的教研活動中,我承擔初三數學科“二次函式的圖象性質”的教改公開課,受到教研室領導和同行的高度評價,並獲得獎勵。

  六,對今後工作的設想。振興民族的希望在教師。在今後的工作中,我將更加努力,刻苦鑽研,提高自已的業務水平,在培優轉差方面取得更加顯著的成績,為培養“四有”人才貢獻自已的力量。

最近訪問