今年學前教育宣傳月致家長一封信
今年學前教育宣傳月致家長一封信
在日常學習、工作或生活中，大家都寫過信，肯定對各類書信都很熟悉吧，藉助書信人們可以傳遞思想、交流資訊。書信要怎麼寫才能發它的作用呢？以下是小編精心整理的今年學前教育宣傳月致家長一封信，僅供參考，大家一起來看看吧。
今年學前教育宣傳月致家長一封信1
尊敬的家長：
您好！
20xx年6月是我園的學前教育宣傳活動月，主題為“快樂生活、健康成長”，我們將有重點地宣傳幼兒教育方針、政策，學前教育重要性以及科學育兒方面的知識，努力營造全社會高度關心和重視幼兒教育的濃厚氛圍，形成有利於幼兒健康成長的良好社會環境。
一、規範辦園行為
我園嚴格執行《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》等有關規定，合理設定並有效實施課程，科學實施生活、運動、遊戲、學習四類活動，防止幼兒園“小學化”傾向，不開設超越幼兒教育階段的學科課程，不提前教授小學知識內容，不佈置文字類家庭作業，不進行高強度的機械記憶方面的教育訓練以及任何形式的測驗考試。嚴禁體罰和變相體罰幼兒，嚴禁舉行有損幼兒身心健康的比賽、演出、訓練等活動，嚴禁組織幼兒參加與保育教育無關的各類商業性活動。
二、學前教育的重要性
幼兒是祖國的未來與希望，在人的一生中幼兒時期是學習發展最基礎的階段。科學家認為，人類的大腦的基本構架，在6歲就基本完成，所以學前教育尤為重要，開發幼兒智力，培養幼兒語言表達能力，發展幼兒認識事物能力、幼兒的自制力、意志力等都在學前期培養。我們一定要把握好學前教育這個重要環節。
三、掌握科學育兒知識
學前教育的真正意義，不在於訓練孩子提前接受學校教育，而是在於利用成人的經驗，配合孩子們的興趣，來啟發孩子學習的意向，為人父母者，不妨多留心以下幾點：
1、幼兒的模仿力極強，“孟母三遷”即是一例。你對孩子的期望是什麼，就可稍加貫注，如音樂、繪畫、舞蹈、玩具、遊戲……都可以提供出來，遇到不喜歡的，他會顯得不耐煩；喜愛的，玩一天也不會吵人。而喜愛有間歇性，隔段時間再拿出來，還是會愛不釋手，孩子們需要你從旁協助，而不要你專橫獨斷。
2、多讓孩子接觸大自然，是必要的。父母應多帶孩子們到鄉村、田園玩玩。不要怕孩子弄髒衣服、身體，弄髒了還可以洗，最重要的是從中玩出“童真”，這個可以影響孩子未來的雄心壯志及達觀進取的精神，這些不是一些斯斯文文的積木可以培養出來的.。
3、有人說過，家是孩子的王國，溫馨祥和的氣氛，往往是一個家庭美滿的主因，孩子人格要健全，在童年一定不能留下心靈上的任何陰影。因此，家庭的和諧是會直接且深刻影響孩子的童心，是不容忽視的。
孩子——是我們生命的延續和力量；孩子——是我們的未來和希望。提升辦園水平，提高教育質量，讓我們的孩子享受優質的學前教育，身心健康，茁壯成長是我園全體教職工的執著追求。隨著《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《學前教育三年行動計劃》的頒佈，學前教育將迎來新的春天，我們全體仁和園教職工將不負眾望，發揚優中創新，創新中爭強，凝心聚力，傾情奉獻，把幼兒園辦成孩子喜歡、家長滿意、社會信賴的高品質幼兒園，為家庭、為社會提供優質的教育和服務，培養出優秀的兒童和人才。
家長朋友們，讓我們積極行動起來，一起努力吧！
寫信人：
日期：
今年學前教育宣傳月致家長一封信2
尊敬的家長朋友：
大家好！為深入貫徹落實《國務院關於發展學前教育的若干意見》、《延邊州學前教育三年行動計劃》《州教育局關於防止和糾正學前教育小學化傾向的有關意見》等檔案精神，徹底防止和糾正學前教育小學化傾向，營造全社會關心、支援和參與學前教育事業的發展氛圍，根據琿春市教育局關於組織開展學前教育宣傳月活動的通知，我園已經開始開展學前教育宣傳月活動，活動主題為“快樂生活，健康成長”。歡迎各位家長積極參與，共同關注學前教育的發展，共同營造良好的學前教育氛圍。
一、規範辦園行為
1、組織全體員工認真學習《國務院關於發展學前教育的若干意見》、《延邊州學前教育三年行動計劃》、《州教育局關於防止和糾正學前教育小學化傾向的有關意見》相關檔案，轉變員工觀念、統一思想、統一認識。
2、嚴格執行《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》等有關規定，合理設定並有效實施課程，科學實施生活、運動、遊戲、學習四類活動，防止幼兒園“小學化”傾向，不開設超越幼兒教育階段的學科課程，不提前教授小學知識內容，不佈置文字類家庭作業，不進行高強度的機械記憶方面的教育訓練以及任何形式的測驗考試。
3、嚴禁體罰和變相體罰幼兒，嚴禁組織幼兒參加與保育教育無關的各類商業性活動。
二、科學組織幼兒一日活動。
規範不同年齡段一日活動時間及活動安排，嚴格按照幼兒一日作息時間科學合理的安排幼兒在園的各項活動，動靜交替、合理有序。加強幼兒在園一日生活的研究，對幼兒的一日活動及行為規範進行教育和指導，幫助幼兒養成良好的行為習慣，培養幼兒的生活自理能力。
三、以遊戲為基本活動，將遊戲貫穿於幼兒園一日活動之中。
透過教師組織的不同形式的遊戲活動，使孩子們得到各方面的發展。各班教師結合各班所創設的各類區角環境，同時能根據教學主題、季節、孩子年齡特點、興趣，重新制作和更換各類材料。在遊戲設計和組織過程中，發揮教師的創新性，鼓勵教師大膽設計多種形式、符合時代發展潮流的創新遊戲，以及蒐集反映地域文化特點的民間遊戲，讓幼兒在多元遊戲中開發智力、發展潛能。將體育遊戲與情境進行有效結合，圍繞一個故事、一個發展場景，利用場地以及圍繞情境提供的各類自制器械進行體育遊戲。讓幼兒在運動中感受樂趣，獲得體能發展。情境化的體育遊戲是我園園本教研發展的又一新方向。
幼兒是我們生命的延續和力量；幼兒是我們的未來和希望。提升辦園水平，提高教育質量，讓幼兒享受優質的學前教育，身心健康，茁壯成長是我園全體教職工的執著追求。隨著《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《學前教育三年行動計劃》的頒佈，學前教育將迎來新的春天，我園全體教職工將不負眾望，發揚優中創新，新中爭強，凝心聚力，傾情奉獻的精神，把幼兒園辦成幼兒喜歡、家長滿意、社會信賴的高品質幼兒園，為家庭、為社會提供優質的教育和服務，培養出優秀的兒童和人才。
寫信人：
日期：
今年學前教育宣傳月致家長一封信3
各位家長：
大家好！今年5月20日—6月20日是全國第五個學前教育宣傳月，主題為“幼小協同科學銜接”。為深入貫徹落實縣教育局《關於做好學前教育宣傳月活動的通知》，我園廣泛開展了學前教育宣傳月活動。圍繞主題，我們精心制定了宣傳月活動方案，並認真組織實施。透過公眾平臺、家園聯絡欄、家長會等多種渠道，及時向家長宣傳“小學化”教育傾向和行為對孩子發展的危害性，宣傳科學育兒知識，幫助家長更新觀念，促進孩子身心和諧健康發展。歡迎各位家長積極參與，共同關注學前教育的發展，共同營造良好的學前教育氛圍。
一、遵循孩子的身心發展規律，避免拔苗助長式的學xx。
孩子教育“小學化”是“重複型教育”，危害孩子的身心健康發展
1、孩子還未上學，就已厭學。學齡前階段的孩子，其大腦以及身體的各個器官發育還不完善，決定了他們還不能像小學生那樣坐下來正規地學xx，作為孩子的教育者——家長和老師，如果像對待小學生一樣要求他們，這種違背規律的做法對孩子的危害可想而知。孩子在這種小學化的教育過程中，得不到快樂，得到的是消極的情緒體驗，自然會認為學xx是一件痛苦的事情，於是，對學xx產生恐懼和厭惡的心理，產生了厭學的情緒，這才是最糟糕的事情！
2、扼殺了孩子的天性，剝奪了孩子的快樂。孩子天性是喜愛遊戲，一切活動都應該在遊戲中進行。否則，就是違背了教育規律。而小學化教育不顧孩子的年齡特點，泯滅了孩子活潑好動的天性，剝奪了孩子的快樂，使孩子失去了學xx、創造、探索的機會，天才被扼殺在搖籃之中。
3、不利於孩子身體的正常發育，危害孩子的身體健康。學前期的孩子正處於長身體的階段，機體和神經系統都還比較弱，如果強制孩子長時間的集中注意力，會造成神經系統的傷害，使孩子變得表情呆板，過早過多地進行規範性學xx，會導致孩子近視、駝背、消瘦等身體上不良症狀的產生，給孩子身體健康帶來嚴重危害。
4、不利於孩子健全人格的形成，危害孩子的心理健康。學前教育“小學化”讓孩子進行強制性學xx，他們“玩”的時間被剝奪了，學xx的主動性、積極性、創造性無法發揮，孩子過早地背上了沉重的課業負擔，活潑好動的個性受到壓抑，難以形成健全的人格，嚴重危害了孩子的心理健康。
二、家園配合，順利渡過幼小銜接
教育孩子，絕不僅是幼兒園和老師的任務，需要家庭和幼兒園配合，共同參與，分工協作。
1、鼓勵孩子上小學，激發他們的嚮往之情。家長在這個時候要積極鼓勵孩子上小學，激發他們對小學生活的嚮往之情，讓孩子對即將成為一名小學生充滿期待，也感到光榮和自豪。家長也可以帶孩子到小學的校園裡讓孩子提前感受和熟悉小學校園的氛圍。
2、培養孩子良好的學xxxx慣和生活自理能力。進入小學後，孩子必須有生活自理的能力，自己學會照顧自己，這時候老師的主要任務是傳授知識，孩子要學會集中注意力，學會自控能力。作為家長，在日常生活中，不要溺寵孩子，什麼事情都替他們打理好，要讓孩子做一些力所能及的事情。
3、培養孩子與人溝通的能力。相對於幼兒園，小學生活更加獨立、自主和多變。所以培養孩子良好的品性和良好的溝通能力，對於他們順利地展開新的校園生活有著非常重要的意義。家長們可以帶孩子多出去走走，消除孩子對陌生人的畏怯心理，與不同年齡的孩子交往，增強孩子與人交往的能力。
孩子是我們生命的延續和力量，孩子是我們的未來和希望。讓我們家園攜手，共同為孩子營造優質的學前教育氛圍，祝願我們的孩子順利適應小學生活，健康茁壯地成長！
寫信人：
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