2021一年級語文教師個人年度總結範文

2021一年級語文教師個人年度總結範文

  總結是事後對某一時期、某一專案或某些工作進行回顧和分析,從而做出帶有規律性的結論,寫總結有利於我們學習和工作能力的提高,因此好好準備一份總結吧。總結怎麼寫才是正確的呢?下面是小編為大家收集的2021一年級語文教師個人年度總結範文,希望對大家有所幫助。

  一年級語文教師個人年度總結1

  這個學期我擔任一年級的語文教學工作,轉瞬間一個學期就要過去了,反觀這個學期我走過的路,有許多的收穫,也有不少的遺憾。由於處在學生走入真正教育的初始階段,又是新教材改革,深怕的自己的言談舉止,教育方法不當會影響學生對今後小學階段語文學習的態度取向,所以我絲毫不敢懈怠,認真學習理論知識,向有多年教學經驗的老教師請教。現對本學期的教學工作作出總結。

  一、高效課堂是每位教師夢寐以求的,而加強備課是提高課堂效率的前提。

  (2)備教法----所謂教學無定法,貴在得法。方法得當,運用靈活才能取得更好的教學效果。小學生對新鮮事物充滿好奇感和求知的慾望,所以我在教學中會根據教學需求創設童話、遊戲、故事、動畫等等,喚起學生心靈深處對學習語文的興趣。如在講授《0的加減法》時,我講述了一個小貓釣魚的故事引入加減法的新知,又透過孩子們耳熟能詳的八戒吃西瓜的故事鞏固新知,讓學生在童話故事中發現語文知識。

  (3)備學生----前蘇聯教育家贊可夫說過:“從學生生活經驗中舉出例子,有助於他們將所學習的概念跟日常生活中所熟悉的事物聯絡起來。”這樣才能將知識內化變成學生自己的東西。

  二、增強自身的文化底蘊是提高課堂效率的保證。

  (1)多方面充實充電,加大知識的儲存量。

  現在教材內容很豐富,涉獵的知識面很廣。作為一名小學老師,必須努力擴充自己的知識面,天文、歷史、地理、風土人情等等知識都要掌握一些,這樣備起課來才能更加的得心應手。

  (2)加強理論學習,以理論指導實踐。

  著名語文家陳建功有個精闢的比喻:理論好比老鷹,實踐好比小雞,一旦掌握了理論就能居高臨下,勢如破竹。由此可見教育理論學習的重要性。

  三、存在的不足

  1、自己教完課,教學後記記錄有些不及時,階段性總結不到位。雖然我也深知教學後記是提高自己業務水平的捷徑,但有時太忙太累,未能及時記,事後也未能及時追記,致使教學實踐中許多寶貴的經驗、教訓,如電光火石般失而難復得。今後一定要克服惰性,擠時間及時記錄。

  2、課堂語言不夠精煉,對小組合作意識的培養不到位,沒能尋找到真正的更適合的小組學習方式。這也是一年的教學中比較遺憾的事。

  3、總複習這段時間,我發現學生題做的很快,但出錯率很高,出現丟題,漏做,沒看清題目要求就開始做題,做完之後不會檢查等現象,針對這種情況我帶領學生讀題目,要求每個人至少將題目讀上兩遍再做題,做題前先看看一個大題裡面有幾道小題,逐題做。

  在以後的教學中,我會繼續努力,總結經驗,不斷反思,不斷提高自己的業務水平。相信耕耘總會有收穫,風雨之後是彩虹!

  一年級語文教師個人年度總結2

  本學期,我堅持認真備課、上課、聽課,及時批改作業、講評作業,課後對學生進行恰當輔導,廣泛吸收各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學生,尊重學生,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平,努力做到教學相長,並順利完成教育教學任務。以下是我在本學期的教學心得:

  作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,也是提高教學質量的前提。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,透過一學期來的培養,我班學生都能養成良好的學習習慣。

  一年級作為學生走進學校的第一步,正如修築高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書等方面作了努力。

  1、注重漢語拼音知識的掌握:

  漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級裡、科組裡的老師經常交流,並向她們學習教學經驗,以使自己能讓學生學得輕鬆、學得紮實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間裡,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,用拼音寫日記,並經常引導學生對已學拼音知識活學活用,透過學兒歌、“摘蘋果”遊戲等形式激發學生學習的興趣。

  2、抓好寫字訓練。

  寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心願。學生的字寫得好壞美醜,在很大程度上可以反映他的語文水平,也可以體現其文化素養。所以,在平時的'教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示範。其次,我充分利用教學光碟中的寫字教程,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。一年級的學生畢竟年紀小,一提醒立即能做到,可是,過了一會兒他們就忘了。因此,在下學期的教學中我必須在抓寫字這方面多下工夫,讓所有的學生都能無時無刻保持正確的書寫姿勢。

  3、抓好讀書訓練。

  在《語文課程標準》中指出:小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀,要讓學生充分地讀,在讀中整體感知,有所感悟,培養語感,受到情感的薰陶。《語文課程標準》準確地指出了朗讀的重要性。因此,在教學中要著重培養學生良好的朗讀習慣。對於一年級新生來說,他們已有一定的拼讀能力,一開始就養成認真讀書的習慣至關重要。在藉助拼音讀物朗讀時注意強調一個“準”字,要求學生髮音準,不念錯,不任意添字、丟字;每一個字的發音要響亮、清楚,要注意不可唱讀。還讓學生養成邊讀邊看標點的習慣。朗讀還得根據課文的思想 感情,讀準課文的語調。在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生範讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,儘量引發學生能開啟想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示範性。由於一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,儘可能地為學生作出很好的示範。“金無足赤,人無完人”,在教學工作中難免有缺陷,例如:上課時分層教學不足,課上對學生整體照顧不周等。現在,我也正在不斷改正中。

  總之,在本學期的語文教學工作中,我都嚴格要求自己,沒有任何不符合教學大綱和新課改要求的做法,並能做到為人師表,語言健康得體,態度和藹可親,以身作則,注重身教。在今後的教學工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,自我不斷提高,努力達到優秀教師的標準,做一名雙語的創新型教師!

  一年級語文教師個人年度總結3

  學期工作已經結束,我的一年級的語文教學工作也告一段落。在本學期中,我不斷研討教學方式方法,並積極進行課堂教學改革嘗試,有所收穫,當然對於一年級學生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。現在將這一學期的一年級語文教學工作總結如下:

  一、加強教研,創新有為,提高業務素質

  素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業務素質。為此,我積極探索,大膽實踐。我積極向同年級的教師學習,努力實施創新教學,積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中,我努力鼓勵學生敢說敢為,引導學生能說會做,不斷促進學生各方面素質的提高。

  為了更好地促進教學,我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一環節我都精心設計,力求做到學生願學。在集體備課中,我認真記錄,積極發言,虛心向有經驗的老師學習,同時闡述自己的見解。

  二、端正學生的學習態度

  一年級學生年紀小,不是很明確學習目的,所以作為班主任應該時刻提醒他們,說清學習的重要性,不厭其煩地糾正學生的不良習慣,端正他們的學習態度,不能有一絲一毫的放鬆。

  做好提優補差工作,最好的學生期中測試98分,最差的是20、30多分,所以如何提優補差要引起教師重視。特別是在班中明顯落後於他人的學生,要加強思想教育,並重點進行幫差補缺。

  三、重視擴大學生的識字量和閱讀量

  一年級學生僅僅靠課堂上是一些字、讀一些文章是不夠的,要想學好語文,掌握聽、說、讀、寫的能力,必須多讀多練。教師要創設更多的閱讀環境,讓他們有更多閱讀的時間,在閱讀中反覆識記所認識的字,並能認識更多的字,這樣兩者能互相促進。所以,不要讓“重視擴大學生的識字量和閱讀量”成為一句空話,要紮紮實實做到。

  閱讀是學習語文的難點,卻恰恰是學好語文的重心。所以我們認為雖然是一年級也要逐步培養學生的閱讀興趣,教給學生初步閱讀的方法:在課堂中,教師加強朗讀訓練,特別是多種形式的有目標性的朗讀,並且進行當堂的記誦練習;注意訓練學生口頭語言的表達,課堂中設計一些簡單的說話訓練,特別是教材中安排的聽說活動要紮紮實實地進行教學,讓一年級學生能按一定的要求說話,注意說話的規範和完整。

  四、培養孩子的閱讀興趣

  首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生範讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;

  其次,我注重在閱讀教學的過程中,儘量引發學生能開啟想象的翅膀,讀出自己的感受出來。

  第三,注重自己的示範性。由於一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,儘可能地為學生作出很好的示範。

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