學生課業負擔現狀調查與對策的研究開題報告
學生課業負擔現狀調查與對策的研究開題報告
在人們越來越注重自身素養的今天，報告與我們的生活緊密相連，報告中涉及到專業性術語要解釋清楚。其實寫報告並沒有想象中那麼難，下面是小編為大家整理的學生課業負擔現狀調查與對策的研究開題報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、研究背景和意義
中學生課業負擔過重,不利於青少年健康成長和全面發展,這早已成為全社會廣泛關注的問題,也是當前深化基礎教育改革、提高教育質量的關鍵。為了進一步瞭解學生課業負擔情況,採用問卷調查法和訪談法對新鄭市普通高中的學生進行調查,力求在把握詳細、充分、可信的第一手資料的基礎上,探討我國學生課業負擔的問題。併為教育行政決策和學校教育教學改革提供有價值的參考資料，具有積極的現實意義。本著如何最佳化作業設計，提高家庭作業效率的思想,提出具有實踐意義的策論，為我校作業設計和實施起到指導作用,對於加深教師對學生課業負擔問題嚴峻性的認識，促進教育教學觀念和教學行為的轉變，推動學校的教育教學改革將將產生巨大的作用
二、研究內容和思路
以相關理論及政策為指導，從學生“在校活動時間”、“課程難易度”、“課後作業數量與難度”、“心理感受”等維度對學生課業負擔現狀進行廣泛的調查，客觀地反映學生課業負擔中存在的“學習時間長、睡眠時間不足”、“作業量大、考試頻繁”等突出問題，分析問題成因，圍繞調整課程設定、內容，改革考試評價、課堂教學、學校管理制度等方面進行有益的探索，提出減輕學生課業負擔的相應對策及建議。轉變教師的傳統教學觀念，樹立全面發展的質量觀、以人為本的學生主體觀、民主平等的師生觀，克服我校課堂教學中存在的種種弊端，探索最佳化課堂教學的系統方案，提高課堂教學的效益，達到減輕學生過重課業負擔的目的。
具體內容：
1、透過調查研究，瞭解我校課堂教學的現狀及成因；
2、透過理論學習，轉變教師傳統的課堂教學觀念，樹立現代課堂教學新觀念；
3、在學校教科室的指導下，各學科探索最佳化課堂教學的具體對策與方案；
4、構建最佳化課堂教學，減輕學生過重課業負擔的評價體系。
三、創新點和應用價值
我們立足本校的實際情況，以學校作為本課題研究的具體環境和單位，從管理、教師和學生三個方面展開課堂教學有效性的`研究，切實減輕學生的課業負擔.該課題重在找到提高課堂教學有效性的具體方法和途徑，最終得以踐行素質教育的理念，實際表現為學生課業負擔的減輕。鑑於此，我們應該把主要精力放在對我校實際情況的調查、他校成功經驗的借鑑、專家理論和實踐的結合等方面，透過行動研究，在有效解決我校課堂教學普遍低效的問題，形成一套以提高課堂教學有效性為突破口的，適合於生源素質較差的薄弱中學發展之路的方案
（1）研究成果的預期效益
①豐富素質教育理論與實踐，推動新課改縱深發展；
②為我校以及類似的薄弱校開闢一條發展的新思路。
（2）研究成果的使用範圍
①中學基層教師：可用於指導自己的課堂教學實踐；
②中學學校管理者：用於革新辦學思路和模式
③教育理論研究者：用於參考來自一線的經驗總結。
四、條件和基礎
從我校實際情況看，我們必須狠抓課堂教學的效率，提高教學質量以求得我校的生存和發展。新課程改革已經全面展開，素質教育是大勢所趨。要想脫穎而出，一味地靠拼時間而犧牲學生的素質培養來贏得社會的認可，顯然非智者所為。如果說，有一種既可以贏得社會的認可，又完全符合素質教育精神的思路，那就是提高單位時間的效率，即提高課堂教學的有效性。
我們有相關課題研究的基礎。我校原有的課題《中學有效教育研究》，現在已經進行兩年多，大多是圍繞課堂有效教學展開的。這次課題參與成員都有參與以前的研究，並已經取得了一些階段性成果，對探索如何應對作業負擔過重有自己的思考。另外我們還有一個結構合理能力強的研究團隊。
五、研究計劃
《學生課業負擔現狀調查與對策的研究》預計從20xx年4月—20xx年10月共一年半時間。
主要研究階段：
（1）、20xx年4月—20xx年5月宣傳準備階段。透過教研活動、會議，宣傳課題。調論制定調查表調查內容，做好理論學習準備工作。
（2）、20xx年5月—20xx年9月理論學習階段。
學生學習心理和學習策略的研究，學生自主性學習的研究（重點），課堂有效教學標準的學習、研究與實踐，學校教學常規管理、教研製度、集體備課制度和教學評價制度等方面的研究
（3）、20xx年9月—20xx年12月調查分析階段
學生課業負擔的調查和學校課堂教學現狀的調查，對資料整理，瞭解現狀，分析成因，寫出課業作業現狀的調查報告和學校課堂教學現狀的調查報告。透過有關的理論學習，轉變教師的觀念，使教師對“最佳化課堂教學，減輕學生過重課業負擔”的重要性和必要性形成共識。同時，研究設計具體實施方案。
（4）、20xx年12月—20xx年8月方案實施階段。透過對比實驗，做好記錄，隨時調控。教科室做好測評工作，構建最佳化課堂教學評價體系。
（5）20xx年8月—20xx年10月結題。後期總結，有關專家鑑定、論證。