校本培訓年度工作總結（精選5篇）
校本培訓年度工作總結（精選5篇）
辛苦的工作已經告一段落了，回顧這段時間的工作，相信你有很多感想吧，制定一份工作總結吧。好的工作總結都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家整理的校本培訓年度工作總結（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
校本培訓年度工作總結1
基礎教育課程改革是整個基礎教育改革的核心內容，是全面推進素質教育的重要舉措。教師是課程實驗和推廣工作的重要實施者和參與者，因此，師資培訓工作是課程改革實驗工作的關鍵環節。本學年，為確保課改實驗的有效開展，落實好課改的精神，我校以校本培訓為重點，以提高培訓質量為目標，開展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓工作，使培訓工作切實為教學教育提供理論支援。現總結如下：
一、目標明確、自訓自練
當前，我校的教師校本培訓目的為了讓全體教師瞭解基礎教育課程改革的背景、意義和目標，明確基礎教育課程改革的基本理念，更新教育觀念，增強實施課改的自覺性和責任感。掌握課程標準和新教材，改進教育方法和教學手段，具備實施新課程的能力和水平。力爭使一批教師成為教育教學骨幹、學科帶頭人和研究型教師。
一是針對我校的教師實際，我們分別制定學校教師校本培訓計劃，學校教師繼續教育年度計劃、教師則根據個人所需，制定了以課程學習為重點的自訓自練計劃。
二是學校班子身先士卒，做好表率。學校領導是新課程實驗改革的身體力行者和責任人。在課改實驗中，我們切實做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺參加校內每次課改學習，自覺學習教育報刊，廣泛吸收課改資訊。
三是根據不同年齡、學歷、水平、學科教師的自身需求，對全年的教師校本培訓工作進行統一部署和具體安排，並加強組織指導，把培訓工作各項措施落在實處。極大地體現了教師的主體地位，避免了在繼續教育中“一刀切”的現象，使教師積極主動地參加繼續教育學習。
二、形式多樣，求實創新
實施課改以來，我們堅持樹立“以人為本”的思想，透過多種形式的培訓活動，調動教師的自主學習、自我反思、自主探究的積極性和創造性。
（一）理論學習，夯實基礎
1、師德方面培訓
以鄧小平“三個面向”教育思想為指導，開展以《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為重點和《中小學心理行為問題干預》的培訓，結合《教育法》、《中小學教師職業道德規範》等對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀。透過各種形式的師德培訓、培養造就一支品德高尚的教師隊伍。
2、新理念方面的培訓。
認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。重點要結合本人的教學情況選修新課程培訓的有關專題進行自學。學習時間為每週一學三學時，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。
3、舉辦教育、教研理論專題講座。
為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓中，我校除對自學進行督促、檢查考評外，還積極舉辦各類專題教育理論講座和組織教師參加市專題講座並組織部分教師參加市級培訓，學校也多次組織學習“新課程與教學改革”等有關專著，觀看新課程課堂教學錄象。
4、開展專題研討活動。
我校的教育專題活動具有針對性、實效性。在理論與實踐相結合方面，我們開展不同形式的教研實踐活動。
（二）研訓結合，促進發展
1、開展活動，啟用教師學習與實踐內驅力。
為充分調動教師學習、實踐課程的積極性，提高培訓效率，使教師真正把學得的新課程理念轉化為教學教育行動。我校採取了“以教研驅動自訓”的策略來營造濃厚的學習氛圍。具體做法是：
（1）開展教學“三個一”這一群眾性的教研活動，促使教師在活動過程中成長。學期來，我們認真落實聽、說、評“三課”制度。
（2）積極參加校外舉行的各項競賽活動，努力促使骨幹教師脫穎而出。
2、以課題研究為載體，提高教師新課程研究能力。
教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，教師要逐步樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓。
3、資訊科技方面的培訓
在全體教師中開展以“現在教育技術”為主要內容的現代教學技能培訓；一是資訊科技基礎理論和裝置操作的培訓，二是現代資訊科技應用於教育教學的培訓，全員普及培訓電子辦公所需的基本知識、基本操作。包括四個模組的基本操作與應用，網路的基本操作與應用。透過計算機培訓提高教師教育技術水平和能力，進而提高教育教學質量。
4、加強班主任隊伍建設。
班主任是全面直接負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活的教師。班主任隊伍的業務能力和管理水平直接影響到學校德育工作的開展、為提高班主任的整體素質，透過組織外出學習、培訓和班主任自學相結合等方式加強對班主任的培訓，同時我們還注重對班主任工作研究，不斷地總結和傳授工作經驗，培養了一批具有較高教學水平和熟練的業務知識的班主任。
5、充分發揮青年骨幹教師的帶頭作用、
學校充分發揮骨幹教師的作用，開展結對子活動、並透過舉行班主任工作經驗交流、集體研討等活動，促進教師間的相互學習，相互借鑑、鼓勵各位教師利用各種渠道學習，蒐集各種先進的教學工作經驗和班級管理方法，並靈活運用於實際工作中。
三、培訓到位，成效顯著
透過狠抓新課程培訓，我校教師師德師風不斷改善，改革意識不斷增強，實現了教學觀念能轉變、教學模式善提煉、教學結構會構建，取得一系列的成績。本學期在各級各類觀摩課、研討課中，上課老師都精心設計教案，特別是佟殿臣高豔傑兩位教師在州、市、校組織的課堂教學研討中取得較好的成績。學校教研風氣好，很多青年教師改革力度大，改革精神強，教學能力進步較大。
四、存在的問題
1、培訓過程原始資料的收集、整理有待加強。我們還缺乏收集過程原始資料的意識，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類還不規範，還不善於對資料進行分析，並從中總結工作中的經驗、發現存在的問題。
2、校本培訓的專案意識不強。我們還不能根據本校發展的實際需要、教師發展的需要制定昝為切實的校本培訓專案，使整個培訓工作顯得較為盲目，缺乏針對性，對提高教師的實際教育教學能力、促進教育教學質量的提高還沒有發揮出校本培訓應有的作用。
3、校本培訓的方式還比較單一。目前，開展校本培訓的方式仍然是單一的講授形式，在一定程度上影響了教師參與培訓的積極性。
總之透過開展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓、學習工作，使培訓工作切實為教學教育提供了理論基礎，同時提高了教師的教育教學能力，提升了個人的自身素質。但我們在實際工作中也存在很多不足之處，今後我們將採取積極有力的措施，與時俱進，探索校本培訓的新思路、新形式、新內容，為建設一支合格穩定、業務精良的教師隊伍而不懈努力。
校本培訓年度工作總結2
我校數學組依據省、市《20xx—20xx年中小學教師繼續教育實施方案》及省、市20xx—20xx學年度中小學教師全員培訓“命好題”專題學習指導方案》等檔案精神，為切實提高“命好題”專題學習的科學性、針對性和實效性，提升我組校本培訓質量，合肥市和平小學東校於20xx年7月24日—29日，在合肥市和平小學東校開展了20xx—20xx學年度校本培訓工作。現總結如下：
一、影片培訓——開啟培訓之門
培訓培訓伊始非常有幸聆聽了徐曉和李曉凡教授的講座，感觸頗多。在出示“師德”這一主題後，我始認為又是老生常談的教條。但兩位教授卻給我們打開了另一扇看待師德視窗。
教育的三大基石為“愛心瞭解方法”。說的太好了，對於愛心我們經常會習慣性的說我們要愛學生，要付出一顆真心滿腔熱情，但老師們你們在愛學生之前愛你們自己了嗎？我看到很多老師在工作中忘記了關愛自己，愛是完全的接受自己，自愛是自我關懷，接納和溫暖。此時，我真的想對同行們說一句，你們真的太辛苦了，在辛勞之餘，千萬別忘了愉悅自己，當我們不被別人理解的時候，當我們落寞的時候，別忘了溫暖地問候自己。
二、專家講座——轉變教育理念
7月26日，數學組教師一起聆聽瑤海區教育局袁乃玉副局長《用心追求“教師幸福、學生快樂”的教育境界》專題講座。袁局長從：聽課評課≠觀課議課、講課≠教學、教書≠教育等幾個方面談了教師教育方式的轉變。近三個小時的專題講座生動、具體，實效性強。，他以教學生活中的例項，個人成長中的感人的經歷等方面展開闡述，讓我們懂得觀念是行動的先導，解決思想認識問題是提升效率和職業幸福感的興趣；我們缺少的不是方法，科學合理的觀念意識很重要；工作中有創新，有反思，才有成功；要善於用一雙發現的眼睛來發現生活中美。
三、專題學習——把握命題方向
7月27日上午，數學組教師集體學習了題為《小學數學命題的改革和創新》講座。蔣廣東老師結合例項談了新課背景下小學數學命題原則、命題創新的思路、命題創新趨勢。教師們在學習過程中，認真記錄，以便於在教育教學實踐中借鑑。觀摩後教師們圍坐成圈，暢所欲言，傾吐各自的聽講座後感受。同時與會教師展開深入細緻的討論。在共同討論中解決問題，在解決問題中提高個體的認識和群體的認識，在提高認識的基礎上再提出更高層面上的問題……，真正形成了“在交流的平臺上共同提高，在溝通的舞臺上共同發展”的充滿活力的協作型團隊。
四、班主任論壇——搭建交流平臺
班主任工作是學校教育的重點。為了加強班主任工作，學校於7月29日上午舉行了“合肥市和平小學東校第二屆班主任論壇”，論壇中全校30個班級的班主任以PPT展示的形式展示了各位班主任在20xx—20xx學年度的工作。各位班主任分別從班級文化建設、班級管理、構建良好的師生關係等方面談了自己的做法。與會的非班主任老師採用自由發言的形式分別給予點評，肯定其做法，也提出一些質疑。
正當暑期，室外熱浪滾滾，驕陽似火。酷暑擋不住數學組的老師們學習的勁頭，鑽研的熱情。在精心設計的“影片培訓，專家講座、專題學習、班主任論壇”中結束了本期校本培訓。教師們在炎熱與忙碌中提升理論素養，錘鍊技能，感受著充實與成長，將“命好題”這一教育教學的根本落到實處。
校本培訓年度工作總結3
本學期我校德育工作堅持以上級檔案精神為指導，結合學校實際，以校園安全為重點，深化“迎世博，做一個有道德的人”主題教育活動，加強學生思想道德建設，積極開展豐富多彩的文明活動，努力營造良好的道德環境，提高學生的道德素質。現總結如下：
一、重視德育隊伍建設，不斷提高教師師德修養和育人水平
引導全體教師進一步更新育人觀念，積極參與到學生思想道德建設工作中，切實增強教書育人的意識和責任。學校領導、教師都是德育工作者，各司其職，通力合作。重點抓好正、副班主任德育工作職責的明確和落實，充分發揮班主任主力軍的作用，形成學校德育工作齊抓共管的新局面。
1、重視校本培訓，努力提升班主任育人水平
結合每月的班主任會議，組織班主任學習有關小學德育的相關檔案，領會班主任工作的職責、角色定位和麵臨的挑戰等；學習班主任工作理論，提升班級管理能力；學習心理教育理論，掌握育人藝術。提倡班主任利用網路自主收集管理方面的各種理論與經驗。主動閱讀《班主任》、《德育研究》、《中小學心理健康》等相關的雜誌，提高理論水平。鼓勵班主任平時利用部落格積極撰寫教育隨筆，並積極參加各類評比。本學期繼續實行班主任工作月考核制，平時加強抽查，讓考核工作真正起到表彰先進、激勵大家的作用。
2、開展班文化建設，打造一班一品
學校積極引導班主任切實從班級自身出發，常規工作抓細抓實，學會主動、科學、民主管理班級，抓好班風班貌建設。培養好一支小幹部隊伍，加強學生自我教育、民主管理，並做好對後進生和問題生的幫教工作。在體育節中，我們感受到了班級良好的凝聚力，團結協作的精神。運動會上嘹亮的班級口號，展示了各班的風采。學期初，開展了班級環境佈置的檢查評比，班級環境在學校統一要求的基礎上，進行個性化佈置，做到美化、綠化、特色化。平時定期更換黑板報，充分用好班級圖書箱，做到有人管理，發揮其效用。開展了班級文化建設的論壇稿評比活動，積極參加片組的交流。
透過班級文化的假設，能營造良好的學習氛圍，促進學生學習能力的提高，這項工作還將進一步深入開展下去。
二、齊心協力，共同呵護孩子健康安全地成長
1、加強安全工作，確保校園平安
學校的安全工作是確保師生人生安全，維護社會穩定的頭等大事。有了安全，有了健康的身體，才能更好地開展教育教學工作。每一位老師必須要樹立安全第一、健康第一的理念。護校行動，意識先行。學校先後召開了安全工作領導小組會議、校長辦公會議、保安座談會、年級組長座談會等，共同商議校園封閉式管理有效策略。班主任利用晨會、班會加強對學生的安全教育，利用紅領巾廣播開展對學生雨季安全教育。
學校還兩次召開了全體教職工安全工作會議。第一次針對校園中的一些小事故為全體教師敲響警鐘。會上組織老師認真學習《廈門省中小學人身傷害事故預防與處理條例》，明確安全職責，積極主動做好安全導護，妥善處理偶發事件。更提醒老師天氣變暖後，注意學生的課內外運動安全，關注細節，積極排查安全隱患，防患未然。第二次校長傳達了教育局安全會議精神，並就當天下發的《告家長書（安全）》內容作了解讀，要求全校教職工高度重視學校安保工作，各司其職。堅決實行校園封閉式管理。班主任老師要對學生加強安全教育，密切與家長聯絡，做好家長的解釋工作，爭取家長的配合。
安全責任，重於泰山。只有周密部署，全面防控，無縫對接，才能確保校園平安。
2、增強法制觀念，學會自我保護
為了使學生能多瞭解一些法律知識，增強法制觀念，杜絕違法犯罪行為，做個遵紀守法的好學生、好少年。我校邀請了法制副校長——杏林派出所的葉已茂為全體學生作了法制教育講座。透過講座，學生明白了小學生為什麼要學習法律，以及應當學習哪些法律這兩個問題。
作家柳青有這樣一句名言：“人生的道路雖然漫長，緊要處卻常常只有幾步。”在學生還沒有走上社會前，學會分析，學會辨別，學會拒絕，學會自我保護，是我們學校、家庭、社會義不容辭的共同責任。
3、家校共同攜手，關注孩子安全
為了孩子的安全，也為了孩子能在校更好地學習，學校先後舉辦了全校性的家長學校、六年級家長學校、家委會會議。在全體家長會上，分管德育的黃秀格老師與全體家長一起探討了《如何指導孩子學會學習》，並就學校安全、學生安全與各位家長溝通，衷心希望家長與公安民警、學校保安、教師一起共同保護學校和孩子的安全。隨後，各班正副班主任與家長就孩子在校表現及安全問題作進一步溝通交流。
本次的家委會會議暨平安工作座談會。出席本次會議的除了學校的家委會成員外，還邀請了社群的葉警官參加。黃校長首先向與會人員作了本學期學校工作彙報，尤其談到了學校安全工作的常抓不懈。接著大家一起就學校安全工作作了進一步探討與交流。葉警官談到了校園安保的重要性，希望家長與學校多溝通，減少孩子與社會閒雜人員的交往。最後就校門口放學時段的安全問題，各位家長紛紛建言獻策，針對校門口接送時家長多，車輛多，學生的安全如何保證等問題，共同尋求一個相對安全的方法。
三、依託德育課題，多渠道開展環境教育
良好的校園文化環境，必然有效地薰陶著每一位教師和學生的思想。圍繞我校的西廬文化，加強校園環境建設，做到讓每一棵花草、每一處場所、每一次活動都發揮育人功能。
辦好並不斷更新宣傳櫥窗、版報內容，讓它們成為校園裡亮麗的風景線，充分發揮它們的德育功能，讓學生在耳濡目染、潛移默化中陶冶情操，受到教育，內化素質。依託德育課題，多渠道開展環境教育，加強對學生的環保知識宣傳。
開學初，環保廊進行了更新，班級環境的佈置也突出了“美化、綠化、特色化”主題，紅領巾環保公司的可回收工作每週四正常開展，分別召開了環保公司成員會議，各班勞動委員會議，班級的回收做到規範，有記錄等。
本學期，還開展了節水周、科普周宣傳活動。透過國旗下講話，宣傳櫥窗橫幅等形式宣傳節能、節水，開展評選“節水小衛士”活動，還進行了學習節水知識，張貼節水標語，麥秸製作（變廢為寶）評比活動等。
今年的6月5日是世界環境日，圍繞今年世界環境日主題“多樣的物種唯一的星球共同的未來”和中國主題“低碳減排綠色生活”，我校的黃秀格老師為全體學生作了《生活垃圾分類》的講座。透過講座，學生了解了什麼是生活垃圾，生活垃圾隨意丟棄的危害，垃圾的分類處理，變廢為寶等方面知識。一張張圖片，一個個資料給了學生極大的震撼，進一步提高了學生的環保意識，為我校建立國家級綠色學校營造了良好氛圍。
加強和改進學校德育工作，深化學生德育教育是學校教育永恆的.主題，研究新情況、構思新舉措、實現新突破也是杏苑小學全體師生的一致追求，我們將繼續努力，不斷深化。
校本培訓年度工作總結4
本學年，我校校本培訓工作以新課標理念為指導，以新課程改革為核心內容，以提高教師專業化水平、促進學校可持續發展為目彪，立足教師崗位，結合學校各項教育教學工作，開展了形式多樣、內容豐富的校本培訓活動，努力建設一支師德高尚、素質精良、結構合理、充滿活力、能夠適應21世紀素質教育需要的學習型、科研型的教師隊伍。現將本年度校本培訓工作總結如下：
一、領導重視，制度健全，確保培訓質量。
我校領導班子歷來十分重視校本培訓工作，成立了校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導。本年度，我們又進一步完善了學校培訓制度，使培訓工作有序高效，激勵評價有章可循。學校同時加強了對校本培訓過程的管理，增強培訓的針對性和實效性，做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和資訊反饋記載。
二、培訓形式靈活多樣，提高校本培訓的針對性和實效性。
根據學校實際情況，採取靈活多樣的培訓方式，透過集體學習、案例分析、同伴互助、自主研修、教師反思等研修形式達到校本培訓的預設效果。
1、整體培訓。
由學校組織實施，主要側重理論學習交流，以專題講座、課程學習、教育教學研討等方法提升教師的理論素質。本年度，學校邀請了李琪玉、張碧榮、蘇晗等專家和名優教師到校舉行專題講座。
2、專家引領。
充分發揮我校語、數名師工作室的輻射引領作用，聘請各級專家到校指導，進一步提高教師的專業素養。本年度，共計聘請各級專家10人次指導學校和教師發展。
3、案例培訓。
在培訓過程中，我們以教研組為依託，以教學實踐過程中所遇問題的探討和解決為重點，透過教師積極參與，引導教師運用課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑑，從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的培訓效果。例如，語文學科開展的“如何上好第一課時”教學研討活動。本年度，每位教師都撰寫了一篇教學案例分析，並在教研組內進行交流分享。
4、同伴互助。
學校採取了同伴互助的培訓方式，即中青年教師與老教師拜師結對子，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學、學生管理方面，老教師是師傅，在網路教研等方面，中青年教師是師傅。在教科研培訓中，師徒共同承擔同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。
5、自主學習。
以個人自主學習、到外校聽課、上網際網路學習等方式進行。學校圖書館定期向教師推薦好書，要求教師根據自己的特點，每學期讀1—2本教育論著，完成3000字的讀書筆記，以提高教師的教育理論水平。
6、參觀考察。
積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學習，促進與優秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。本年度，學校安排了巫小芳、汪莎、李麗莎等教師參加省外為期3天以上的各級各類教育教學研討以及跟崗培訓活動。
三、培訓內容豐富多彩，全面提升教師隊伍的整體素質。
1、師德培訓。
結合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，大力開展讀書活動，使廣大教師增強教師職業的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。
2、新課程理念培訓。
課程改革成敗的關鍵在於教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本學年度繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務來抓。
3、教育教學能力研修。
以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，並有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動，使每一個教師掌握紮實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。積極引領教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉化。
4、聚焦課堂，打造高效課堂。
學校積極圍繞提高課堂教學效率的工作中心，結合市區教育局關於開展“一師一優課、一課一名師”活動，開展了各種課堂教學的研究活動，如青年教師“贏在課堂”賽課活動、家長開放日展示活動等。每次課後都組織教師進行評課，進行案例分析，透過講課、聽課、議課，尋找存在的問題的癥結，積極構建有效的學科教學模式。本年度，汪婷、蘭海燕參加金牛區小學數學教師“贏在課堂”賽課活動分獲一、二等獎。
5、繼續有針對性地開展現代教學手段技術的培訓。
我校積極為教師創設現代資訊科技教育的平臺，加強對現代教育技術與學科教學的整合，促進教學質量的提高。本學期，我校在金牛區教育局的支援下，為所有普通教室安裝了互動式電腦一體機。為此，學校聘請專家開設了針對一體機裝置軟體的使用培訓，提高教師的現代教育技術水平，更好地為課堂教學服務。上期，在“一師一優課，一課一名師”活動中，我校教師在金牛區教育雲服務平臺上上傳教學設計、課件、微課共計203件；本期，我校教師在全國教育資源公共服務平臺上共計曬課59節。張葉洋、劉勤、肖清華、汪婷、蘭海燕等老師在金牛區首屆課例、微課製作比賽中分獲一、二等獎。
6、抓好骨幹教師培訓工作。
我校狠抓骨幹教師隊伍建設，充分發揮骨幹教師的示範和帶頭作用，為同科教師上好指導課、示範課和組織好集體備課；積極推舉優秀教師參加各種教學比武活動，打造名師；充分發揮有經驗的老教師和優秀中青年教師的傳幫帶作用。本學期我校組織了一次校內優質課評比活動，敬宇露、何帆、劉勤等多名骨幹教師認真準備了公開課，取得了一致好評。
7、抓好課題研究。
我校重視課題研究，要求全體教師在教學過程中善於發現值得研究的科研問題，確立自已的研究方向，以課堂教學實踐為研究的主陣地，將課題的研究工作與教學工作有機的結合起來。本學年，繼續開展市級課題“小學生涯教育現狀調查及對策研究”；堅持小學生性健康教育。每位教師將性健康教育與日常教育教學工作相結合，堅持學科滲透，每期至少有一篇案例（教導處檢查並做好記錄）。
總之，我校的校本培訓工作在廣大教師的積極參與和齊心協力下，取得了一定的成績，在新的一年裡，我們將繼續努力，找準差距，克服困難，使校本培訓和繼續教育工作更上一個新的臺階。
校本培訓年度工作總結5
沒有高素質的教師隊伍，一切高質量教育計劃都是空談。基於這種教育理念，我校的校本培訓工作以落實教師專業化這一培訓思路，用新的教育思想促進全體教師實現教育專業化的角色的重新定位，在實際培訓中，我們努力做到領導重視，措施有力，對教師的培訓學習給予人力、物力的支援，讓每一位教師透過學習提高教學、教育技能。在全體教師的共同努力下，本學年，我校的校本培訓工作，取得了較大的發展，現總結如下：
一、領導重視，目標明確
學校領導對教師的校本培訓工作非常重視，始終把培養建設一支高素質的教師隊伍作為重點，把搞好教師的繼續教育工作作為中心工作來抓，提出了建設高素質的教師隊伍，走科研興校之路的辦學思路。為了加強對校本培訓的工作成立了以楊校長為組長的校本培訓領導小組，吸納學校務實能幹的骨幹教師為成員。並制定出了切實可行的計劃，制定了總體目標，不僅要求廣大教師努力發展，成為一支師德高尚、素質精良、結構合理、充滿活力，能夠適應21世紀素質教育需要的反思型、科研型的教師隊伍；還結合本校實際，加強了教研活動的開展，提高了教師的教育教學能力和研究能力，提高了創新意識和自我發展能力，達到了教師整體素質與學校綜合辦學水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作機制，加強青年教師培訓，促進青年教師儘快成為“青年骨幹教師”。
二、加強認識，轉變觀念
隨著課程改革的繼續深入發展，對教師工作的要求也越來越高，為適應教育教學改革發展的需要，教師必須努力加強自身的學習，而繼續教育和校本培訓是提高教師各項技能素質的重要途徑。對此，我校透過宣傳，使廣大教師提高了對培訓的認識，轉變了陳舊的觀念，加強了學習的積極性。
三、加強培訓，促進發展
1、加強理論學習
在開展課改的實驗中，我們堅持邊培訓、邊實驗、邊研究、邊開發。教師既是學習者，又是實踐者和研究者。為了更好地落實培訓任務，學校以自學和集中學習相結合，定期開展各種培訓工作，培訓內容有上級檔案精神、師德師風建設、新課程培訓、教育教學方面的知識、學安全方面的知識。要求教師在學習中要做到：耳到、手到、眼到、心到。
在整個學年中學校開展了《中小學教師職業道德規範》、《如何提高課堂效率》、《新課程理念下如何評課》等主題培訓，請來各地名師對教師進行培訓，在培訓過程中教師不但做好學習筆記，還善於思考，每次學習結束，我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動，讓教師有自我展示的空間和時間，在教師相互切磋的同時，相互提高。
2、注重青年教師的培養
加強青年教師隊伍建設，促進學校可持續發展。在校本培訓中，我校特別針對35歲以下青年教師提出嚴格要求，不僅要求青年教師加強教育學、心理學等基礎理論、現代教育理論和學科發展前沿理論的學習，使他們具有較高的教育理論修養，不斷豐富與更新學科知識；而且加強了對青年教師教學能力和教育行為的培養，開展了教學實踐和技能培訓，幫助教師不斷提高教學技能，最佳化課堂教學結構，提高課堂教學效益。同時，注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，促使教師的教育行為具有明確性、示範性、參與性和效能性的特點
3、抓好班主任培訓
本學年透過班主任工作的基本知識與技能培訓、優秀班主任的經驗介紹以及班級相關活動評比，促進班主任的發展。
4、重視教師的繼續教育
教師的繼續教育不是重複教育，要與時俱進，加入學科領域內前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續教育和崗位培訓，先後派出多位教師參加新課程的培訓，還有心理健康輔導員的培訓、校長培訓等等。
四、創造環境，提升質量
教師在教育事業發展中的地位和作用是不容置疑的。學校利用每週一放學後的培訓時間對教師進行培訓，並把現代教育技術的培訓也納入了日常的培訓之中，我們結合實際，分類要求，立足本校，著眼提高，透過校長指導、科研帶動、專業引領、活動促進等方式為教師創造良好環境，並對每位教師的期望是相同的，希望教師都能在原有的基礎上有較大幅度的提高。具體如下：
1、校長指導
校長及教導處透過深入課堂，參與教研活動，調查走訪教師學生，面對面地對教師的備、教、改、理論學習、教學基本功進行指導，發現問題，及時解決，並面向全體教師，就普遍存在的問題指出癥結，發起倡導。
2、專業引領
沒有專業引領的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時間。除了教師個人的學習鑽研之外，還將從以下方面給教師提供學習機會。
（1）校內：開展新老教師傳幫帶活動，一是採用新老掛鉤師徒結對的方式，剛分配的畢業生必須拜一名老教師為師，全面學習老教師的優秀經驗和敬業精神。二是教師之間互相聽課，嚴格執行《永嘉實驗中學教師聽課制度》加強相互聽課的組織工作。每位教師聽課時，要認真做好聽課記錄，並寫出自己的聽課心得。
（2）校外：走出去請進來，一是有計劃地安排教師外出學習，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜，促使他們儘快成長。此外，學校在能排出課的情況下儘可能外派教師參加各種新課程培訓以及教研活動。對於外出學習的教師，學校有計劃的要求外出學習的教師進行彙報或上示範課。
（3）網上：要求教師在網上觀看各專家的講座與活動課努力提升自己的業務素養與理論素養。結合網上繼續教育遠端培訓，完成網路學習任務，提升業務能力。
（4）活動促進：給青年教師搭建一個展示鍛鍊的舞臺，讓他們在一些大型研討會上展露風采。本年度，就有夏冰容、張英兩位老師參加市區級賽課分獲市一等獎和區特等獎。
總之，我校的校本培訓工作在廣大教師的積極參與和齊心協力下，取得了一定的成績，在新的一年裡，我們將繼續努力，找準差距，克服困難，使校本培訓和繼續教育工作更上一個新的臺階。