九年級歷史決定美利堅命運內戰說課稿
九年級歷史決定美利堅命運內戰說課稿
在教學工作者實際的教學活動中，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有助於順利而有效地開展教學活動。那麼寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的九年級歷史決定美利堅命運內戰說課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、課標要求：
講述林肯在南北戰爭中的主要活動，說出《解放黑人奴隸宣言》的主要內容，理解美國南北戰爭在美國曆史發展中的作用。
二、教材分析：
19世紀60年代，第一次工業革命向世界範圍擴充套件，美國基本上完成工業革命，資本主義生產力有了巨大提高，為掃清資本主義道路上的障礙，美國面臨的主要任務是廢除黑人奴隸制，美國南北戰爭就是在這一背景下發生的。南北戰爭是美國曆史上第二次資產階級革命，它維護了美國的統一，使資本主義更加快速地發展起來，為其日後成為世界上最發達的資本主義國家奠定基礎，同時也使資產階級統治在世界範圍內得到進一步鞏固和擴大。
三、學情分析：
學生的感性認識非常豐富，但抽象思維能力不強。
四、教學目標：
1、知識與能力：透過觀察圖片、閱讀材料等活動，瞭解美國南北戰爭爆發的根本原因和導火線、過程及結果，透過歸納林肯在戰爭中的主要活動，知道《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》，並能說出《宣言》的主要內容，透過閱讀思考，分析歸納出南北戰爭在美國曆史發展中的作用；養成獨立思考的學習習慣和歷史意識，並提高對史料的閱讀能力、分析能力和理解能力。
2、過程與方法：透過文字、圖片等材料和資訊，多方面體驗和了解歷史；透過對林肯主要活動、《宣言》的主要內容、南北戰爭作用的分析鍛鍊歸納、分析能力。
3、情感、態度和價值觀：透過對南北戰爭爆發的原因和在美國曆史發展中的作用的認識形成歷史進步意識，認識到殘暴野蠻的奴隸制終究會被推下歷史舞臺，自由、平等是不可抗拒的歷史潮流；透過對林肯的瞭解，學習他堅韌不拔的意志和同情黑人的品質，記住他為了美國進步、社會發展做出的貢獻。
重點：林肯在美國南北戰爭中的主要活動；《解放黑人奴隸宣言》的主要內容。
難點：南北戰爭在美國曆史發展中的作用。
五、教學過程：
教師首先出示《英屬北美殖民地的建立與發展》圖示，給學生一個美國南北方的地理概念，在這一背景下繼續瞭解南北方的經濟制度。
接著教師出示《美國南部種植園》圖和《北部資本主義工商業經濟》圖，學生透過直觀觀察瞭解到美國內戰前南方是使用黑人奴隸勞動生產棉花等作物的種植園經濟，北方是資本主義經濟制度。
那麼這兩種經濟制度之間是否存在矛盾呢？教師引導學生了解北方需要南方的勞動力、棉花等原料，也想把工業品銷到南方，但南方卻與英國關係密切，把棉花等原料賣給英國，又從英國買回工業品，並佔有大量的黑人奴隸，透過以上學習，學生們就明白了南北方在勞動力、原料、市場等方面存在矛盾，這種矛盾的存在已經阻礙了資本主義經濟的發展。這樣在直觀認識的基礎上，學生就形成抽象認識，為難點的解決奠定基礎。
那麼，這種矛盾是如何激化的呢？這是解決難點的關鍵所在。雖然前面交代了南北方在原料、勞動力、市場方面的矛盾，但是學生對戰爭的焦點是黑人奴隸制的存廢問題不是很理解，所以需要在前面學習的基礎上繼續深化。同時我們知道學生的抽象思維能力不是很強，所以教師就要透過直觀形象的演示調動學生的積極性，並促使學生豐富的感性認識發展成為理性思維。
教師首先出示《美國領土擴張形勢圖》，交代矛盾激化的背景，接著出示《南北方推奴隸制圖》，透過觀察、思考和教師的幫助學生們就會明白在西部推行資本主義經濟，則北方就佔有了勞動力、原料、市場；而推行黑人奴隸制，南方就佔有勞動力、原料。所以黑人奴隸制的實行將嚴重阻礙資本主義經濟的發展。透過以上學習，學生就明白了廢除黑人奴隸制對美國經濟發展的作用，從而突破本課的難點。
那麼南北方矛盾被點燃的導火線是什麼呢？具體情況怎麼樣呢？教師出示圖表，一目瞭然。學生帶著問題有針對性地閱讀教材。在這兒，教師要交代戰爭既可稱為美國內戰，又可稱為美國南北戰爭。透過閱讀了解導火線是林肯當選總統，這時教師出示《林肯的圖片》，讓學生們認識林肯，結合林肯的話和教材概括出林肯的.政治主張，嘗試結合已有的知識和教材中的材料講述林肯的小故事，這樣學生們既鍛鍊了能力又提高了積極參與的意識，也對林肯有了一定的瞭解。戰爭爆發是1861年。這裡要交代一下內戰初期，南方準備充分，北方接連失利。轉折是林肯政府頒佈了《宅地法》《解放黑人奴隸宣言》，學生閱讀宣言的內容，結合兩幅圖片《北方軍隊中的黑人》和《葛底斯堡戰役》分析理解其意義，從而強化了重點知識的理解記憶，也進一步提高了學生的分析理解能力。戰爭結果是1865年4月，北方獲勝。
南北戰爭對美國有什麼意義？學生嘗試從戰爭取得的重要成果進行分析，廢除奴隸制使資本主義獲得了生產所需的勞動力、原料和市場，從而推動資本主義經濟的發展；國家統一為美國強大奠定了基礎。從而鍛鍊學生分析問題解決問題的能力。透過以上學習，學生最終認識到這場戰爭確實是一場關係到美利堅命運的戰爭。
在美國內戰前，美國曆史上有過一次資產階級革命是美國獨立戰爭，為了使學生對美國曆史有一個縱向的聯絡，同時也為了對美國內戰形成更進一步的認識，我設計了這樣一個思考題：為什麼說美國南北戰爭是美國第二次資產階級革命？
在鞏固練習這一環節，我設計了這樣兩個問題：南北矛盾的焦點和林肯政府頒佈的兩個法令，檢驗學生對本課重難點知識的記憶和理解。
知識拓展：
教師出示《遭私刑的美國黑人圖》和《黑人奧巴馬當選美國總統》，提問從兩幅圖中你能獲取什麼資訊？學生透過觀察思考聯絡現實認識到美國的種族問題沒得到根本解決，但美國的民主政治正在不斷完善。學生們既提高觀察思考的能力，也增強了關心時事的興趣，並學會用歷史與現實相結合的方法來分析問題。