滴水實驗的實驗報告

滴水實驗的實驗報告

　　隨著個人的文明素養不斷提升，報告與我們愈發關係密切，其在寫作上有一定的技巧。那麼什麼樣的報告才是有效的呢？下面是小編為大家收集的滴水實驗的實驗報告，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學目標：

　　1、知識目標：能從數學的角度發現問題，提出問題、結合綜合運用已學知識和經驗分析問題，解決問題;發解所學知識與方法之間的.聯絡，加深對內容的理解。

　　2、能力目標：發展學生獨立思考、合作探究、反思質疑的學習意識與能力。情感目標：增強學生環保意識，促進學生養成用水的好習慣。

　　教學生難點：

　　重點：能從數學的角度發現問題，提出問題，縱使運用已有知識和經驗分析問題和解決補票問題。

　　難點：在縱使運用所學知識解決問題的過程中，發解所學知識與方法之間的聯絡，加深對所學內容的理解。

　　教學安排：一課時

　　教學準備：

　　教具：實驗報告單、紙杯、礦泉水瓶

　　學具：每組一裝滿500ml自來水的礦泉水瓶、紙杯、量杯、大頭針、計時器、計算器。

　　教學過程：

　　一、情境匯入(3分鐘)

　　1、出示樓蘭古國的復原圖和現狀圖各1張，對比，它發生什麼巨大變化?(缺水，導致沙漠化)

　　2、生活中，我們節約用水了嗎?出示滴水的水龍頭圖片(沒有)那這樣一個沒有擰緊的水龍頭一年浪費多少水：今天，讓我們來做這個滴水的實驗，板書課題。

　　二、探究新知(30分鐘)

　　1、出示問題：水龍頭平均1分鐘滴不多少克：

　　2、小組討論：在課堂上，時間較短，你準備設計什麼實驗測出1分鐘滴水多少克?

　　3、設計活動方案：

　　(1)各小組彙報、彙總：用盛滿水的一次性杯子在杯底扎個孔代替水龍頭，用量杯盛滴出來的水，計算這紙杯平均1分鐘滴掉多少水，然後再算一算1年會滴掉多少水。

　　(2)實驗要求：需要哪些資料?怎樣測量這些資料?準備測量的工具。

　　小組分工，按實驗步驟進行。

　　(3)教師說實驗工具，各組學生依次擺好。

　　4、動手實驗

　　(1)各組領實驗單，記錄員負責填寫實驗單(每6人為1小組)

　　(2)教師巡視，各組人員相互合作，進行1分鐘滴水實驗，並記錄下資料。

　　(3)交流彙總：大約2秒鐘滴1毫升，1分鐘滴30毫升。但有些小組的資料偏大或編小。

　　(4)請操作一次性成功，操作兩三次才成功的小組各派代表，談談怎麼做實驗的?討論發現：未能嚴格操作計時器，計時時間偏長;扎孔大小不一樣，水量大小不同等。

　　(5)透過這個實驗，你瞭解到什麼?

　　(6)小結：實驗應嚴謹，應做好合理分工，規範操作。

　　5、如果1個沒擰緊的水龍頭漏水速度與實驗相同，即1個水成頭平均1分鐘滴水3克，請計算1年會滴多少水?

　　(1)計算時，需注意什麼?指名回答(小時、天、年)，每兩個時間單位之間的進率不同。

　　(2)計算器計算，指名反饋：3×60×24×365=1576800克

　　(3)把得到的數字分級，讀一讀，算出的數字大不大?你想說點什麼?

　　6、補充資料

　　研究表明：1個人除了正常的包含外，每天飲水1400g，才能維持人體需要。那麼，按1個水龍頭平均1分鐘滴水3克來計算：

　　(1)一年滴掉的水可供一個人大約飲用多少天?(指名反饋)

　　1576800÷1400≈1126(天)

　　答：一年滴掉的水可供一個人大約飲用1126天，即三年左右。

　　(2)全校師生按1000人計算，這水龍頭1年浪費的水大約可供全校師生飲用

　　多少天?(集體反饋)

　　1576800÷1400÷1000≈1(天)

　　答：這個水龍頭1年浪費的水大約可供全校師生飲用1天。

　　7、在這次活動中，你的表現怎樣?請參照教材90頁“自我評價”欄，評一評吧!

　　三、鞏固拓展：(3分鐘)

　　閱讀教材第90頁，我國是一個嚴重缺水的國家，是全球13億人均水資源最貧乏的國家之一。再現樓蘭古國的現狀圖片，為了恢復樓蘭古國的古文明的欣欣向榮景象，我們應該怎麼做?

　　四、課堂總結，透過這個實驗你知道了什麼?

　　五、佈置作業：

　　1、留心觀察身邊的水龍頭是否關緊，是否滴水，應及時處理。

　　2、列舉生活中浪費水的現象，並提出建議。

　　3、在校園內舉行第一次“節約用水”宣傳，並在班級制定宣傳欄。