高中教師檢討書

高中教師檢討書

  我是一名高中教師,閱歷了那麼多的事件,更多的事情沒有做到位,真的有一種自己不配做一名先生的感覺,特檢討如下:

  一:我的專業素質太低。

  我在大學所學的內容只是本專業的內容,但卻沒有想到,在登上講臺以後,我還要面對的是其餘的問題,例如,高考早就履行三科綜合測驗了,我們的教育也一再強調我們要留神培養學生的綜合素質,可是,我們國家在開端實施高中會考軌制以後,地理已經成為高一的時候就已經停止的會考科目,而且文科生高考只進行“3+2”(語、數、外三門主科和政治、歷史共五門的課程),這種情形始終連續好幾年,但就是這一批不學習地理的文科教師畢業後從事的教學工作,卻要擔當起政治、歷史、地理的文科綜合考試的任務,所以我為自己不能粗通其他的專業而檢討;(但想一想,比起我的一些同窗畢業後被迫轉業教其他學科,我還應該是學為所用)。我也為自己的.電腦專業的常識過於膚淺而檢討,因為引導要求我們進行多媒體教學,而且最好加上flash動畫的後果,最好不要從網高低載,儘量的自己來製作,我為自己只能製造簡略的ppt課件並且還不能常常應用而檢討。

  二:我的教學內容過於狹窄。

  儘管請求素質教育,惋惜我們也確實不知道素質教育畢竟應該從那裡抓起。我們只能在學習的方式長進行領導,在教學的辦法上進行各種各樣的改造,我們只能盯著高考這個目的不放鬆,因為如果高考成績不幻想,小的喪失是獎金和年初考核,但如果影響到學校的名譽,那麼你還怎麼能在這裡呆下去?所以,我為這個而檢討,我們假如不僅僅只是抓高考,不僅僅是隻為我們的短淺眼光,那麼我們的素質教育早就遍地成果了。

  三:我沒有心理老師的素養。

  儘管我是師範專業出生,也學習過教導心理學,但我在教養的程序中,也確切疏忽了學生的心理素質的培育,儘管告訴了他們應該面對艱苦不放鬆,儘管也告知他們要以振興國度民族為己任,儘管告訴了他們應當同情弱者應該大家團結如家人,但因為沒有制訂詳細的考察章程,學生是否記住我就不明白了。

  四:我疏忽了對學生的團隊精神的培養。

  在教學的過程中,我只是能依據學生的個人特色而採用詳細的教學義務,要發展學生的個性,要讓他們曉得好成就是靠他們的盡力分不開的,在這個過程中,我只做到了讓學生意識到要一直的自己去努力去拼搏,儘管告訴他們國家和群體利益為重,儘管告訴了他們應該個人好處遵從國家跟集體利益,卻忽略了讓他們的集團精力的造就,忘卻告訴他們在一個團隊中應如何作戰,應如何真正的顧全大局,,沒有告訴他們在團隊中是沒有平均主義的,由於我這方面的失誤,所以導致後來良多的學生在走向社會後,面對團隊中的不均勻的狀態沒有一個成熟的心態來看待。我檢討。

  我為我不能一天24小時的盯著我的學生而檢討,只管凌晨5點起床,晚上在學生休息當前(個別是在晚上10點)我才回家,但我仍然面對學生家長的責備只能檢查,那個家長憤慨的說:“咱們的孩子下深夜3點怎麼還可能出去打遊戲呢,還不是你們沒有看好他們?你們重大瀆職!”我真的不措施說出家長錯在什麼處所,人家把孩子送來的目標就是讓我管教的嚴一點,我真的為本人不能24小時睜著眼睛而檢討。

  我為自己不能精通萬事而檢討,面對學生有時的發問,我怎麼能夠說出:“我回去查查再答覆你好嗎?”這樣的話來,我為自己不能上通地理下通地輿而檢討。

最近訪問