個人行為檢討書

　　首先在此我需要為我於20XX年3月21日的所作所為作出深刻反省。對於“考試作弊”的行為與相關懲罰，後期我查閱相關資料並有所瞭解（如中考一科作弊則全科以零分記），也明白了作弊行為的惡果包括他人理解我的個人形象、個人行為作風甚至個人道德品質出現偏見與錯誤理解。我將會於3月21日晚談話結束起進行改進。

　　敘述作弊動機、作弊過程和事後如下：作弊行為基於在本次全市漢字聽寫大會初賽篩選中勝出、獲得入賽名額的心理，在老師離開教師的一小段時間內我向右座的何湘如同學詢問“三顧茅廬”的“lu”是否為“廬”以及有無拼寫錯誤，並被抓住現行。監考老師找我談話，我的行為間接反映出無所謂和叛逆，其間我多次冷笑、嚼舌頭和全程雙手插在褲兜內，毫無認錯態度。

　　第一，我需要對作弊行為道歉。作弊行為的心理出發點雖然不是極惡但造成的道德質疑卻是致命的。一部分作案的大膽性是出於不理解作弊行為將會帶來的後果。據有關資料顯示，在中考中作弊不僅全科以零分記與當場取消考試資格，長春等地甚至頒佈過“取消明年參考資格”的嚴厲處罰方案。比起肉眼所能目及的利益受損，更嚴重的是有人將會因此對我迄今所獲得的部分（或者全部）成就的來源產生質疑，更有平日不滿於我的甚者會四處造謠破壞我的形象。日後，我將會堅決杜絕此類不利於大眾包括自己的行為。

　　第二，我需要對態度問題道歉。受教育時我所持的叛逆態度惡化了師生之間的溝通，也當面直指對我母親的.教育方式的偏見。冷靜後尋思那時只是熱血衝腦圖一時口舌之快，不經意間說出許多令雙方（甚至多方）所尷尬的氣話。雖我並無惡意，但正是透過不當的途徑使得溝通得到不理想的結果。我的母親與我同樣認為，端正態度比更正錯誤從問題根部更能得到解決。針對該缺陷，我將會在今後遇事盡我所能去控制自己的情緒波動以免因衝動一失足成千古恨。

　　總結本次檢討的重點並不是單純針對“作弊”行為，更多是檢討我面對自我過失時的態度問題及個人並未意識到的錯誤觀念。雙方談話過程中，我透過溝通發現了我性情偏激、過於桀驁不馴、莽撞剛烈的負面性格特點，以後的我將會在最大限度上作出改善措施。

　　最後我宣告，本檢討書並未任何敷衍與目的（如為了拿回被沒收的書而寫檢討），完全出自於本人的真心如題目所說“對於個人過失與態度問題檢討”。望老師諒解我的過失。