學校心理健康講座簡報

　　在學習、工作、生活中，簡報使用的情況越來越多，簡報具有一般報紙新聞性的特點，這是共性；它又有本身的特點。你寫簡報時總是沒有新意？以下是小編精心整理的學校心理健康講座簡報，希望對大家有所幫助。

學校心理健康講座簡報1

　　按照區宣傳和教衛文旅局的統一部署,青少年素質教育學校安排國家二級心理諮詢師米星華校長為學校初二年級學生進行心理健康知識講座。

　　此次活動是區宣傳和教衛文旅局在全區範圍內組織開展“心靈相約——疫後心理健康講座系列活動”之一。該局還將結合全區青少年兒童的心理需求,分別在另外兩所學校推出心理團輔和心理講座系列活動,為青少年兒童身心健康成長加油助力!

　　在本次“心靈相約——疫後心理健康”講座中,米星華校長傳授了學生一些基礎心理健康知識,做好學生教育引導和心理疏導工作,幫助學生調節心理狀態,釋放負面情緒;加強學生個體心理諮詢輔導,引導學生理性認識疫情影響以積極健康的身心狀態儘快適應正常學習生活;以及讓學生學會調節心情,解決孩子遇到的學習問題,提升學生增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力。

　　如果發現學生出現睡眠困難、食慾下降、情緒低落、行為改變等特別現象,需要及時聯絡心理輔導老師做評估,進行專業的輔導或治療並要對學生抱有耐心。每一個學生都需要被看見。當學生遇到困難時,需要靜下心來,全然地接納他當下的狀態,這是走進學生內心世界的第一步。

　　本次心理健康知識講座也是讓學生找到集體生活的樂趣,保持樂觀積極向上的心態,迅速建設學校生活新常態。

學校心理健康講座簡報2

　　中小學生正處在身心發展的重要時期，隨著生理、心理的發育和發展、社會閱歷的擴充套件及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、人際交往、升學就業和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，探討中學生心理承受能力的原因並研究其對策，關係到我們的教育如何培養全面發展的人，很有必要。

　　現實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質有關。可以說，如果沒有較高的心理素質，就很難適應xx世紀的激烈競爭。另外，現代社會的快速進步和發展也使得中小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰。社會的發展變化對學校培養的人才提出了更高的要求。

　　設計此次活動，旨在讓學生懂得不但要有強健的體魄，有獲取資訊、加資訊和應用資訊的能力，更要有健康的個x心理品質和良好的社會適應能力認識心理承受能力差給家庭和社會帶來的不幸，瞭解當代獨生子女的心理疾患及其形成的原因，並認識培養心理承受能力的重要x，激發學生對培養自身心理承受能力的興趣與自覺x，培養學生的心理承受能力。認識心理承受能力差給家庭和社會帶來的不幸，瞭解當代獨生子女的心理疾患及其形成的原因，並認識培養心理承受能力的重要x，激發學生對培養自身心理承受能力的興趣與自覺x，培養學生的心理承受能力。

　　人的心理健康狀況取決於人的心理承受力的強弱，而心理承受力的強弱又不是與生俱來的、不可改變的。因此，培養和鍛鍊中學生良好的心理承受能力不僅是必要的，而且也是可能的。希望這將有助於中學生更好了解自己的身心情況，減少中學生的心理健康問題。

學校心理健康講座簡報3

　　為助力打好打贏疫情防控的攻堅戰，緩解廣大教職工連續奮戰所造成的心理壓力，4月26日，在市關工委領導的關心和支援下，我校邀請瑞昌市第八中學心理健康中心主任劉鈺老師為全體教師上了一堂以“愛國、愛校、愛生活、愛自己”主題的心理健康講座。

　　本次講座，圍繞老師們尤其是班主任可能出現的心理壓力、心態調節、職業理想等方面的實際問題，從“如何培養對職業的熱愛”“改變心態的秘訣”“如何用心理學知識建立和諧的師生關係”等方面進行了深入淺出的講解，並教會老師們合理運用情緒療法，用“向遊戲學習”的策略，用感恩的心態，緩解自身工作和生活壓力。

　　為有效防控疫情，我校嚴格執行上級主管部門的決策部署，落實校園閉環管理制度。超長的工作時間和巨大的工作壓力無可避免，這場講座恰逢其時，透過此次教師心理健康講座，一定程度上緩解了老師們的緊張焦慮的情緒，促進了教職工的身心健康。

學校心理健康講座簡報4

　　為進一步增強學校女生的心理健康意識，解決成長中的困惑，增強防範和自我保護意識，幫助女生樹立“自尊、自立、自強”的理念，9月5日上午，一場主題為“微笑過花季，正確對待‘愛’”的心理健康知識講座在西山學校小學部多媒體舉行，由學校政教處餘少婷幹事主講，來自高中部、初中部的200多名女生聆聽了這場講座。

　　青春期是生理和心理發育的關鍵時期，也是世界觀、人生觀逐步形成的時期。在這次講座中，餘老師以學生感興趣的話題進入主題，引發了學生對自我的關注。她首先分析了進入青春期後身體的變化和情緒的變化，從大腦科學的角度解釋了為什麼會有這些變化，引導同學們科學認識自己。

　　“人際關係由理智、社交、生理、身體、情感等組成，而身體的發展往往是單行道。有可能你們彼此之間的價值觀仍不熟悉，卻已經失去了自律自制的能力。”餘老師以早戀帶來悲劇的真實故事，為學生詳細說明了超越界限的後果。並告誡現場女生在日常的學習、生活中要構建好“三道防線”：一要儘量不早戀，正確處理男女生之間的關係；二要儘量不嘗“禁果”，學習心理知識，提高警惕意識；三要保護好自己的身體，防範暴力侵犯，並注意生理衛生。她從青少年的角度出發，懇切地指出了在情感上可能造成的危害，選取了真實可信的資料，分析了性病的隱患和生活中應當注意的一些問題。

　　“青蘋果很脆，但不甜！與其匆匆步入愛河，不如靜靜等待成長！”餘老師最後總結道，人生每個階段都有不同的使命，我們千萬不可以在春天就去揮霍夏天。

　　透過這次活動，讓參會的學生感受到了學校的關心關愛，她們亦將不忘初心，在這條漫長的成長路上會把握好界限，把握學生美好的時光，將注意力集中到學習上去，同時培養自己具有良好的興趣和愛好，充實自己的生活內容，樹立遠大理想，規劃美好未來的生活。

　　呵護學生成長，關注學生心理，是西山學校做好學生健康教育工作的重要一環。學校將以抓好學生心理健康教育的方式，推動構建健康、文明、美麗的校園。

學校心理健康講座簡報5

　　為了切實加強學校心理健康教育工作，全面提高學生心理素質，促進學生健康成長和珍愛敬畏生命，寸塘口初中於20xx年12月3日開展了“敬畏生命，愛護生命”的心理健康教育主題班會活動。

　　首先，廖玉蘭老師組織全體班主任開展了以“敬畏生命，愛護生命”為主題的心理健康教育班主任會議，要求全體班主任要讓學生科學地認知心理健康知識，初步樹立關注心理健康的意識，敬畏生命和愛護生命。然後，各班班主任組織了“敬畏生命，愛護生命”的主題班會活動。在主題班會上，班主任向學生介紹了心理健康標準；開展了“用什麼澆灌生命之花、珍愛生命、預防溺水、珍愛生命、感恩生活”等主題教育活動，教會學生如何處理煩惱、人際交往、情緒調節等，讓學生了解了更多的關於心理健康方面的知識。

　　“敬畏生命，愛護生命”主題班會活動的開展，讓更多的學生了解了心理健康知識，增強了心理健康意識，營造了一種關注心理健康、重視心理健康的`校園氛圍，使和諧社會、和諧校園、和諧心理的理念進一步深入人心！

學校心理健康講座簡報6

　　為了關愛教師身心健康，構建和諧教育環境，我校教務處於10月12日下午邀請校心理諮詢室王育雅主任開展《遇見更好的自己》教師心理健康講座，為全校教師送上“舒心大禮包”，幫助教師探索心靈成長，提升職業幸福感。講座線上線下相結合，全體教職員工參與學習。

　　王老師以遊戲活動的形式進行破冰，在場的老師跟隨著拍手操的節奏開啟了情緒的體驗之旅。情緒是一種態度體驗，它由生理反應、心理體驗、行為表現三個部分構成。老師們透過例項分析、活動體驗等形式，瞭解到情緒存在的必要性，積極情緒與消極情緒的合理配比應該是3:1。

　　如何來有效應對壓力，處理不合理的消極情緒呢？王老師給的秘訣是：提高自身的心理彈性。適當給自己加壓——增動力；調節過度的焦慮——巧助力；再次建立積極心態——強內力。

　　老師們也積極分享了自己的內心體驗和真實想法，跟隨著王老師學習了一些隨時隨地可操作的減壓小竅門。短短一個小時的時間，老師們在歡聲笑語中與心靈對話，悅納自我。

　　“給教師一個寬鬆的工作空間”，給學生減負的同時也要給教師減負。提高心理彈性，我們都能遇見更好的自己。

學校心理健康講座簡報7

　　為引導大學生自覺維護心理健康、提高心理適應能力和健康素養，4月22日，學校心理健康教育諮詢中心分別在我校西校區、南校區開展了貴州大學20xx“師生健康中國健康”心理健康知識講座暨學生骨幹心理素質能力提升培訓。

　　心理健康教育專職教師帥懿芯、賀穎、楊滿雲分別作題為“心靈呵護——大學生心理危機識別與應對”“讓生命之花綻放——大學生心理危機識別與應對”和“讓生命充滿陽光——大學生心理危機識別與應對”的講座，20xx-2020級各班心理委員、“宿舍心靈使者”、學生幹部和學生代表、心理輔導員等百餘人參加。

　　講座期間，主講老師透過設定互動遊戲與問答環節來增加與會學生的體驗感，帶領同學們進一步感悟生命的意義與價值，並以此來引導同學們樹立正確的生命觀，培養健康樂觀、積極向上的心理態度。

　　參與人員紛紛表示，此次講座使得自己更加清晰理解了何為心理危機及其產生機制與解決處理措施，明確了今後的班級心理健康工作方向。

　　據悉，此次“20xx‘師生健康中國健康’”系列心理健康講座共10場，後續將圍繞大學生心理危機應對策略、心理助人談話技術、朋輩心理通用技能、大學生壓力管理與心理資本構建、研究生情緒管理與陽光心態培養和學業壓力及除錯等主題持續開展至五月。

學校心理健康講座簡報8

　　10月19日下午，益陽市赫山區秀峰路學校對六年級的學生開展了青春期教育專題講座。

　　本次講座分男生、女生兩場進行。講師針對女生青春期特點，對她們的生理衛生、與異性交往、加強自我保護等方面進行了指導。在男生專場，講師簡單介紹了男性青春期生理特點，對男孩子生長期可能遇到的生理現象及心理變化進行詳細講解，並進行正確的引領與疏導。

　　透過此次心理健康講座的學習，同學們紛紛表示受益匪淺，能夠坦然面對青春期的變化，以正確的姿態迎接青春期的到來。

　　據悉，秀峰路學校高度重視心理健康教育，配置有設施齊全的心理諮詢室，專職心理教師兩名，設有心理健康小信箱，經常開展一對一心理諮詢，定期舉辦各種心理專題講座、報告，開展了十歲成人禮，校園防欺凌主題講座，情商訓練營活動，家庭教育講座、護苗行動大家訪等，這些活動的成功舉辦，幫助學生健全人格，增強承受挫折、適應環境、人際交往的能力，為社會輸送陽光健康少年。

學校心理健康講座簡報9

　　20xx年秋季即將全面開學，為幫助師生適應新學期新形勢，做好開學返校後師生的心理防護工作，8月23日下午，我校組織教師在教學樓二樓會議室集體聆聽學習由二七區教育局教研室舉辦的中小學秋季開學心理健康線上專題講座。

　　本次講座由國家二級心理諮詢師石邦俊老師主講，石老師從中小學生對開學的害怕、擔心深入到中小學生心理問題形成的原因，並分別透過分析五個實際工作中真實、生動的案例告訴大家：小學階段未養成的良好習慣，不良的人際關係，學校的懲罰性作業，父母的批評和責罵等等都會為不同學段學生的身心健康發展帶來不良影響。

　　石老師分析了青春早期和青春中期學生的心理發展特點，青春早期主要為小學四、五年級，表現為情緒的表達；青春中期為13歲至16歲，主要表現為想要建立自尊和自信……結合青春期學生的心理特點，石老師重點為老師們分享了青春期學生工作的三個步驟：允許學生訴說不滿，認真聆聽，訴說本身也是一種疏導；從學生最討厭的科目談起，進行細化調整；對將要學習的科目，進行積極引導。

　　最後，石老師為老師們提出了開學初期實用的工作方式：對學生要以表揚為主，透過積極暗示調動學生的積極性讓學生樂學、願學；透過做學科和心理調查瞭解學生的學習狀況和心理狀況；可以藉助“我的人際關係圈”幫助學生繪製、瞭解自己的人際關係；和學生建立良好的師生關係等。大家紛紛被石老師精彩的講座所吸引，大家紛紛表示：將針對自己本次所學到的心理健康知識，結合自身教育工作中遇到的學生心理輔導問題，反覆咀嚼，反覆琢磨，力求將所學到的理論知識有效落實到教學實踐中。

　　眾所周知，心理健康教育是一項長期而艱鉅的任務，這次活動有助於進一步提高我校教師對心理健康教育的認識，提高教師對學生心理問題的識別能力，幫助自己和學生樹立樂觀向上的生活態度，築起一道心理安全防線，提升育人質量，為今後更好的開展教育工作打下堅實的基礎。

學校心理健康講座簡報10

　　在這個特殊的抗“疫”時期，為了及時關注教師和學生在疫情期間的心理健康，幫助教師緩解疫情封閉期間來自線上教學、居家隔離、防護抗疫等多方面的情緒壓力，幫助教師正確引導同學以陽光積極的心態應對這次的挑戰，最終達到促進同學們心理健康發展的目的。教師發展中心聯合大學生健康教育與諮詢中心於3月26日晚19:00，透過騰訊會議開展了以“疫情下的自我關懷與心理疏導”為主題的心理健康培訓活動。

　　學校各教學單位領導高度重視本次心理健康培訓活動，數字建造學院院長劉喆，管理工程學院副院長孫豔春、王芳，電氣資訊工程學院副院長曲娜，市政與環境工程學院副院長王楊洋，馬克思主義學院副院長王海新等共計200餘名教師參加了本次活動。

　　此次活動特邀我校大學生健康教育與諮詢中心主任鄒洪偉老師擔任主講嘉賓。鄒主任用自己的行動體現了一名共產黨員應有的責任與擔當，在接到中心的邀請後，還在術後恢復期的她立即表達了對此次活動的支援。會上鄒主任透過對當前疫情形勢的分析，根據馬斯洛需求層次理論，結合我們當下生活，向大家闡釋了這場重大公共衛生事件對人的安全感、信任感、控制感、自尊以及親密關係這五個基本需求帶來的破壞。同時，鄒主任用積極向上的話語給大家講述了疫情期間保持心理健康的途徑，並分享了四種恰當的處理方法，幫助教師們舒緩壓力、放鬆心情，增強戰勝疫情的信心，鼓勵大家樂觀積極地對待每一天。

　　突如其來的疫情，對教師和學生的工作、學習及其生活產生了非常大的影響，打破了大家原有的生活狀態，心理健康面臨著挑戰。此次活動的舉辦有效地幫助老師們進行了心理調節，加強了應對壓力和挫折的能力，不僅引領教師們剖析了自己的心理狀態，梳理了教師們的心理情緒，同時也提升了教師們的心理疏導能力。

學校心理健康講座簡報11

　　23日至30日，學院團委、學生工作處在全院學生中舉辦了“給我一片心靈天空”心理健康教育系列活動。

　　針對大學生常見的心理問題，他們首先開展了心理健康調查問卷活動。問卷內容涉及到x格測試、憂鬱指數、目前承受的壓力狀況、人際關係、社交現狀等方面。

　　團委、學生工作處組織老師對問卷結果進行了測試評價，對於問題傾向嚴重的問卷進行了分析篩選，對於心理問題較為突出的同學，將進行個別諮詢，並將資訊反饋到了系部。透過調查，進一步瞭解了學院學生心理健康的總體狀況，掌握了第一手資料，為下一步開展心理健康教育工作做好了準備，以便在以後的心理健康教育工作中更加有的放矢。

　　另外，為了使大學生更好地樹立團隊合作意識，認識自我，悅納他人，增強自信心，培養良好的心理品質，還組織開展了“心聲樹”活動。同學們踴躍參加，將自己與同學之間的點滴之事寫在卡片上，或是將對同學的祝福貼上於心聲樹上。增加了同學之間的交流溝通。

　　透過開展本次系列活動，進一步提高了大學生的心理品質，優化了其心理素質，促進了大學生理想人格的形成和發展，有利於學院思想x工作的有序開展。

學校心理健康講座簡報12

　　為認真貫徹落實中央及省市關於新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作精神，確保學生的正常學習和生活，維護師生心理健康，5月6日下午，詹湖小學召開了全體教師心理健康教育專題講座。

　　會上，心理健康鬱老師針對疫情期間學生可能存在的心理困擾和行為問題，提出教師應該做好學生心理健康狀況篩查工作，對學生心理健康狀況進行分析時，要注意定期、多次、全面掌握並鼓勵師生要學以致用，在理論知識的基礎上進一步提升實踐技能。最後，鬱老師強調了教師做好心理健康教育工作前自我關懷的重要性和必要性。

　　此次心理建康教育專題會議的召開為學校學生復學心理健康輔導工作做了充分準備，有效促進了我校師生心理輔導工作的有序開展。

學校心理健康講座簡報13

　　為進一步提高學生的心理健康素質，培養學生良好的心理意識和健康的心態，促進學生身心健康發展，5月22日上午，成武自齊實驗學校特邀國家心理諮詢師萬秀文在報告廳開展了心理健康講座。

　　萬秀文從妙趣橫生的小遊戲入手，運用心理學理論，結合社會實踐，讓學生先了解什麼是心理健康。透過幽默的語言、趣味的互動，激發學生們進一步認知並探索自我的興趣和信心。隨後，萬秀文丟擲問題，因勢利導，讓學生們明白：要感恩父母給予的生命和照料，身心健康，品德優秀，學業有成就是對父母最好的回報。

　　講座在輕鬆愉快的氛圍中進行，萬秀文妙語連珠，旁推側引，邀請同學上臺做心理情境訓練，引導大家正確認識並客觀面對身邊的各類關係。在同學們意猶未盡中講座畫上了圓滿的句號，大家都紛紛表示，收穫頗豐。

　　這場講座及時為同學們緩解了心理壓力和焦躁情緒，有效的促進了學生的身心健康發展，提高了學生的自我認知能力，也為學生的健康成長和努力學習指明瞭方向。

學校心理健康講座簡報14

　　為幫助廣大教師釋放工作壓力，培養積極樂觀的心態，增強教師職業幸福感，不斷提高教師職業道德素養與能力，紮實推進“三全育人”與“立德樹人”。黨委教師工作部聯合心理發展中心採取“線上線下”相結合的方式成功舉辦2期教師心理健康專題講座，黨委教師工作部副部長張朝鳳、心理健康發展中心主任高豔玲出席會議，各院部輔導員、新入職教師及部分專任教師100餘人參加了培訓。

　　11月10日，南京中醫藥大學衛生經濟管理學院教授曾智在江寧校區經管文樓報告廳作“高校教師職業幸福感的構建與提升”講座，他從“職業幸福感與職業價值的時代追求”入手，指出教師群體中普遍存在的職業倦怠的現狀，分享了重構和提升職業幸福感的技能與技巧。曾智教授用幽默風趣的語言、獨到精闢的見解、富有親和力的表述，給大家上了十分生動的一課。

　　11月24日，中國人民大學心理健康教育與諮詢中心主任胡鄧教授透過影片形式，為我校教師作題為《教師職場壓力調適和情緒調節》的專題講座。胡鄧教授以詳實資料和鮮活案例，配合以小遊戲互動為大家深入淺出地詮釋了心理學的運用，細緻講解了教師面臨的三座“壓力大山”，介紹了四條“減壓通道”，最後向參會教師贈送了五句“陽光箴言”，即“笑口常開悅納自己；擁有健康的愛；懂得合理工作；時常享受生活；每天遇見偉大的自己。”胡鄧教授妙語連珠，旁徵博引，以生動風趣的語言讓與會教師在陣陣歡笑聲中學會了如何調適壓力，快樂生活。

　　本次活動為引導教師生關注自身身心健康，提高抗壓解壓能力，促進教師更好地教書育人起到了積極作用。