幼兒園教師業務培訓簡報（通用5篇）

　　在現實社會中，簡報的使用頻率逐漸增多，簡報的寫作既不同於文字作品，也不同於評論文章。還苦於找不到好的簡報？下面是小編為大家收集的幼兒園教師業務培訓簡報（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　幼兒園教師業務培訓簡報1

　　為了更好的提高幼兒園教師的理論素養和實踐能力，造就一支基礎紮實，業務精良，能適應幼兒園改革、發展、創新的師資隊伍，2018年9月29日至30日，禮縣城關第一幼兒園組織全體教職工進行業務能力培訓活動。

　　29日組織全園教師學習了《幼兒園遊戲環境的創設》、《教師如何創設支架性環境》、《民俗節日教育浸潤》、師德師風培訓、幼兒園保育工作精細化培訓、創意美術培訓等內容。

　　美術是幼兒教師必備的專業技能之一，更是一項必不可少的基本功。為了強化教師的基本功，進一步豐富教師的美術表現技能，促進教師更好地開展幼兒美術教學活動，30日組織全園教師進行了美術方面的培訓，包括彩泥製作、摺紙、剪紙、布藝製作、手帕摺疊等內容。

　　本次培訓形式多樣，內容豐富，教師們紛紛表示受益匪淺。雖然培訓學習已經結束，但思考不會結束，學習不會結束，行動更不會結束。我們將帶著收穫，帶著信念，在幼兒教育這條路上，沉心靜悟，“採他人之玉，納眾人之長”，走出自己的一路風彩。

　　幼兒園教師業務培訓簡報2

　　為進一步提高教師業務素質，適應新形勢下教師發展的需要，讓教師能夠更加有效的開展各項工作。9月2日中午，景明幼教師集中開展了教師業務學習，由業務園長黃園長親自主持，本次業務學習主要學習內容：師德師風專題會議、開學相關事宜以及開展師帶徒活動。

　　一、師德師風會議

　　1、建立師德檔案；

　　2、成立師德任務領導小組；

　　3、建立師德師風巡查小組；

　　4、加大宣傳力度，公開師德承諾書；

　　5、教師進行自我學習就行分享；

　　6、嚴禁體罰以及變相體罰幼兒，嚴禁孤立幼兒；

　　7、每月進行師德專項考核；

　　8、結合課程遊戲化從幼兒興趣點出發，關注幼兒

　　二、開學相關事宜：

　　1、各功能活動室和區域遊戲活動正常開展；

　　2、觀察記錄的書寫要求；

　　3、教師禮儀以及教師如何做好家長溝通工作；

　　4、自主進餐活動開展；

　　5、好書共享——《觀察的藝術》

　　三、師帶徒活動：

　　1、新入職老師為徒弟，主班為師傅；

　　2、師帶徒協議書籤訂

　　3、學年初完成學習計劃，徒弟堅持觀摩師傅一節課並寫好課後反思。

　　幼兒園教師業務培訓簡報3

　　為貫徹“保教結合，教養並重”工作原則，加強保育員保教意識，提高保育員操作規範和業務能力，12月17日，我園特邀包斯慶圖雅老師組織開展了保育員專項培訓，全體保育員參加了此次活動。

　　17日上午，包老師對我園12個班級進行了全方面的實地指導，就近期衛生保健工作與保育員老師們進行溝通與交流，肯定了各位保育員開學以來的工作成績並給予實效性的整改意見。

　　下午3點，包老師就《保育員一日工作細則》圍繞84消毒水及洗潔精的用量配比、拖布的清洗、班級衛生及幼兒保健等內容進行了詳細的專項業務培訓，並要求保育員在日常工作中，針對幼兒的一日生活各個環節都能按規定製度和流程操作，做到規範、有序。最後老師們結合自己在工作實際中遇到的問題提出疑問，一起積極展開討論，分享心得體會。

　　透過這次培訓，使老師們進一步明確了保育工作的重要性，保育員系統地掌握了一些現代化幼兒保健科學理論知識及實際操作能力，並可以根據幼兒生理、心理發展的特點及保健工作的目標、原則、方法和要求，獨立地開展各項保育工作，為孩子的健康和幼兒園的保教工作保駕護航！

　　幼兒園教師業務培訓簡報4

　　研修是一種喚醒，是用一個靈魂喚醒另一個靈魂，研修承載著成長的希望，一百個老師擁有一百個夢想，而這一百個夢想最終將匯成一個心願：那就是快樂研修，資源共享；攜手同心，幸福成長！5月24日上午，在學習委員李波老師的主持下，雲南省第六期園長任職資格玉溪培訓班全體學員開啟了第二天研修之旅，聆聽專家帶來的視覺、聽覺盛宴。

　　首先，是雲南省機關事務管理局圓通幼兒園園長、雲嶺教學名師、名師工作室主持人蘭元青老師的講座培訓。蘭園長理論聯絡實際，結合政策、法律、法規，以我是誰？我從哪裡來？我現在在哪裡？我為何要來這裡？我到此幹什麼？我準備到哪裡去？有方向有目標有規劃嗎？路徑措施有嗎？是什麼？你學習過《3—6歲兒童學習與發展指南》嗎？交流交流怎麼學的？學得怎樣？為什麼要學等問答形式為切入點引入培訓話題，為大家解讀《3—6歲兒童學習與發展指南》。

　　接著，蘭園長從《指南》產生的背景，對健康、語言、社會、科學、藝術五大領域內容做了深入淺出的闡述，並提出了具體要求：一是把握機遇，以貫徹落實《指南》為契機，推進學前教育高質量發展；二是突出重點，抓住關鍵環節，將貫徹《指南》的各項工作落到實處；三是加強組織領導，完善管理體系，全面提高幼兒園科學保教質量。蘭園長強調，貫徹《指南》時必須始終堅持以“幼兒為本”的.思想理念，基於兒童立場，堅持以遊戲為基本活動，堅持兒童的視覺真抓實幹，讓幼兒做符合自己需要和天性的事，努力做力所能及且具有挑戰性的事，做能感受到趣味且具有創造性的事，做事的核心是要讓幼兒獲得有益的經驗。

　　蘭園長《3—6歲兒童發展與指南》的解讀既有理論學習，又有案例分析，讓大家深切明白，對於《指南》的學習和消化不是一朝一夕，而是一個實踐與理論、探究與反思相結合的過程，在今後的工作中，它是引路石，又是指明燈，為我們今後的工作開闢了思路，明確了發展方向。

　　繆力同心篤行致遠

　　下午，在生活委員楊黎黎老師的開場介紹後，玉溪市第一幼兒園教育集團總園長鄧成麗老師給學員們帶來《幼兒園管理案例分析》，開啟了名園長的成長管理故事。　　鄧園長講述了自己在管理過程中摸索出的“嚴、細、精、全”管理方略，分享以幼兒、教師、家長、幼兒園為本的管理理念，暢談著如何構建多姿多彩和諧的幼兒園管理模式。

　　在鄧園長的分享下，學員們深切體會到，要想成為合格的領導者，應具備學習力、決策力、組織力、教導力、執行力和感召力，要注意管理的藝術，要敢管、善管、會管，要深入一線、以身作則、正心立人，用行動、榜樣引領人，帶領大家向著目標前行，要共啟願景、做有情懷、有大愛的領導，要敢於挑戰現狀，分析現狀，從現狀出發進行改革，透過建立和諧關係來促進協作，使眾人行。

　　路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成！專家的講座就像一份精神糧食，不斷地滋養著參訓教師的思想，我們所有參訓教師將會緊跟名師的步伐，不改初心，採百花之蜜，納百家之長，幸福地工作，詩意地生活！