多人發言會議紀要範文（通用5篇）

　　在現在的社會生活中，在處理事務上需要使用會議紀要的情況越來越多，會議紀要一般採用第三人稱寫法。你所見過的會議紀要是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的多人發言會議紀要範文（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　多人發言會議紀要1

　　會議時間：xxx4年11月21日18時20分

　　會議地點：xx省xx區xx大道

　　主持人：蔡xx

　　會議內容：本週教研會姜博士首先指出了老師們在教學中存在的問題，提出教學中應“大道至簡”而老師們卻做得很複雜，以至於”教不得法“；二是對各門課程應該怎樣上“道”博士提出了自己的看法和建議，何校長以教褚美虹指讀為例進一步明確“大道至簡”的真正內涵，提醒老師不要做無用功，無效的讀書不如讓孩子出去玩，“不得其門而入”反而會事倍功半；三是各班老師針對博士提出的問題在一起進行了探討並提出疑問，杜奶奶、展老師等也針對教學給出了自己的建議，博士針對老師的疑問作了回答和解釋。最後，姜博士總結接下來的教學重點：

　　一、孩子們的行為習慣，重點是教育孩子要啟孝要有恭敬心。

　　二、識字與玩，“玩”要放在第一位。

　　三、老師要加強自身修養，老師需要每天堅持讀經、練書法。

　　會議開始姜博士首先肯定了老師們在教學中的努力和用心，在沒有找到正確的道路和方向之前，在教學這條道路上走得如此艱難的情況下，老師們依然精神飽滿難能可貴。針對五天的聽課情況，姜博士指出“‘教不得法’是老師們普遍存在的問題，在教學中老師們還沒有找到正確的方向和道路，所以老師們教得很辛苦，學生們學得更辛苦。在還沒有找準方向之前，不能急於擠進快車道，要首先找準方向，方向對了，然後上道，才會走得順利，事情也會變得簡單。老師們教得輕鬆，學生們學得快樂，才是伏羲教育真正要做的事情。”透過這次教研會的契機，博士希望把老師們引上正確的道路上來，這樣老師輕鬆，學生也快樂。按照每天的上課順序，博士針對老師在教學中存在的問題一一提出了自己的意見和看法，博士明確教育就是“把空間還給孩子，把孩子還給家長”。

　　一、老師們在教學中存在的問題：

　　（一）自信心不足，缺乏課堂控制能力。

　　老師的信心會產生強大的磁場，吸引孩子的注意力，所以每一堂課老師們都要精神飽滿，信心十足，沒有足夠的自信心那老師調動學生們的學習興趣的能力自然也是弱的。“是不是”“好不好”“可不可以”等等之類的言語，老師要少說，說多了會顯得不自信，老師一定要用肯定的語氣與學生對話。老師的自信心一旦不足，孩子們能很快感應到，然後就會有自己的反應，煩躁、吵鬧、東倒西歪等等。以週二上午的經典誦讀為例，經典誦讀是為了“養正、修定”即培養孩子正知正見、安心為學的心態。主班老師是一堂課的“神”，要隨時發出指令，集中孩子的注意力，怎樣集中孩子的注意力？要麼獎一個要麼罰一個，而老師缺乏自信心、缺乏控制課堂的能力，孩子沒有興趣，就不能達到養正的目的，那整堂課就是一種失敗，不如讓孩子們玩。

　　（二）備課不充分，不能充分調動學生的積極性及主動性。

　　在做任何事情之前都要做充分的準備，老師在每一堂課之前一定要備好課，一定要在腦中再現課堂的情景，想象一下整節課會出現什麼問題，應該怎樣解決。以週一班會課為例，班會主題選擇非常好，讓孩子們分享週末在家做的事情。特訓結束以後，老師們也想看看參加特訓的孩子們的變化，參加特訓與沒有參加特訓的孩子區別在哪裡，沒有參加特訓的孩子其實也想看看參加特訓的孩子在家會怎麼做，做什麼。課堂上不能由老師安排哪個學生上去分享故事誰就上去，這樣很容易失去課堂活力。老師可以引導孩子，讓孩子主動走到講臺去分享故事，而不是老師來講，老師說的多，就變成了展示老師而不是展示孩子這樣就不能充分調動學生的主動性和積極性。再如透過看到的照片來推選小明星時，老師應當把權利還給學生，讓學生去想應該定位什麼樣的小明星，選誰做小明星等，這樣就調動了孩子們的主動性，自然學習興趣也就提高了。此外，選出了小明星以後，可以讓孩子們上臺拍照，反饋給家長，讓家長也看到因為孩子在家表現優秀，在學校就得到了表揚和獎勵，這就是家與校的簡單迴圈。好的開始原本就成功了一半，如果結尾結得好，那課堂就會精彩，擲地有聲、回味無窮，這一節課就是完美的。

　　（三）違背自己制定的“規則”，教學思路不清晰，沒有先後終始，沒有自己的教學“套路”。

　　所謂“沒有規矩不成方圓”老師在課堂上既然制定了規則，那就一定要按規則來辦事。“凡出言，信為先”老師都做不到這一點又怎麼教育孩子去做到呢？以週二上午的經典誦讀為例，老師在課堂上已經告訴孩子們讀到十點就可以出去玩，但到了十點鐘，老師依然讓孩子們繼續讀，這樣孩子會很容易出現厭煩的情緒，或者要上廁所或者要喝水等。老師雖然給出了增加誦讀時間的理由即“不認真讀書就只能補時間，凡是認真讀書的孩子就可以出去玩”，但認真讀書的孩子反而是最後一個出去玩。老師請出了兩個認真指讀的孩子來當小老師，領讀《千字文》學生，不到五分鐘老師就點名讓認真讀書的孩子出去玩，一個個孩子矇混過關終於出去玩了，可是當小老師的孩子是最認真讀書的，卻還在教室裡領讀，沒有機會玩。這說明老師在上課之前，沒有認真備課，沒有理清自己的教學思路，思路不清晰，沒有先後始終，那整堂課必然一片混亂。老師上得辛苦，學生們學得更辛苦。每堂課都要精心設計，注意先後順序，注意始終，上課之前一定要想象，課堂應該是怎樣的，自己的思路如果是清晰的，那孩子無論怎樣鬧、亂都能被控制好，這就是做事情的“套路”，套路掌握好了，就能舉一反三，每一堂課都會很流暢很有節奏感很舒服。

　　（四）上課缺乏激情，角色分工不明確，“表演”能力較弱。

　　課堂是師生互動、心靈對話的舞臺，隨時都有可能發現意外的通道和美麗的圖景，這就要求老師要學會在“舞臺”表演。每一次的課堂都是應一部大戲，卻不是老師的獨角戲，學生有學生的任務，老師也有老師應該做的事情。先演什麼，後演什麼，精彩在哪裡？，有沒有給每一個學生都分好角色，老師都要提前預演，老師的任務就是控制課堂。在上課的時候，感動自己了嗎？在進行當中老師帶著積極情感了嗎？如果連老師自己都不能投入進去，請問學生如何投入？老師可以很有激情地表演甚至可以是情緒化的，這樣才能帶動學生的學習興趣，思維活躍起來的時候，學生會跟隨老師一起去思考，去感受，這樣孩子才是快樂的，老師也是快樂的。如果換位思考，我們自己做學生，看著臺上的老師平鋪直敘，毫無生機，再精彩的內容也不想聽。一名優秀的老師，眼睛是會發光的，他的激情能感染每一位學生，老師帶著激情帶著快樂去上課，那學生自然也能感受到這樣的快樂。

　　（五）沒有做到分析每一個孩子的個性特點，不能“因材施教”

　　現在四個班級中，平均每個班級學生人數不到20人，而每個班級差不多有2—3位老師，開學至今，依然有很多孩子讓老師頭疼，這並不是孩子的問題，而是老師沒有分析孩子個性特點並做到因材施教。博士以李中陽為例貫穿教研會始終，指出“問題”孩子其實是老師們的寶貝，不是孩子有問題而是老師沒有想到好的教育方法。問題孩子就像是一面鏡子，透過他們可以瞭解自己教學中還存在哪些問題。小一班的李中陽同學好動，坐不住，喜歡寫字喜歡看書，博士說對孩子最好的獎勵就是讓他做自己喜歡做的事情，最好的懲罰就是不讓他做喜歡做的事情。既然中陽喜歡寫字那就可以讓他在上課之前幫老師在黑板上抄書，寫完了可以獎勵他去看自己喜歡看的書，而不是逼迫他硬著頭皮在課堂上聽課，這樣反而事倍功半。以本週音樂課為例，在音樂課中，展老師單獨教中陽，結果發現中陽音質、樂感都很好，在黑板上寫的字也很好，筆工、結構都把握不錯，寫得也很大氣。那麼，在音樂課之前，可以讓中陽來幫展老師寫歌詞。杜奶奶也提出老師們缺乏因材施教的方法和技巧，例如教孩子識字，不認識的字可以讓孩子自己寫到黑板上或者在書中標註出來，作成字卡貼在身上，站在一起，讓全班同學一起學習，不能讓孩子死板地去學，老師要“活”學生才會更“活”。總之，針對每一個孩子個性特點各班老師都需制定相應的策略方案。

　　（六）不會“玩”

　　“在學中玩，在玩中學”是xx教育的教學原則之一，但是不會“玩”卻是老師們普遍存在的弱點。每一個人都是從小玩到大，但帶著孩子們玩，老師們就有些行動力遲緩。杜奶奶也提出學校的孩子太苦，沒有玩的東西，經常去辦公室給孩子們領體育器材的也就兩位老師；展老師講了自己小的時候八九歲時可以“跳山羊”“打馬戰”的故事，可是現在的孩子十一二歲了還不能做到，主要是缺乏勇氣，鍛鍊太少，說到底還是因為不會“玩”，不敢玩。老師們在這一方面的引導也不夠，老師們都不會玩，不敢玩，怎麼去引導孩子呢？姜博士提出下一步的重點就是學會“玩”。先教會老師怎麼玩，然後讓老師帶動學生去玩。白沙門公園得天獨厚的環境，海南天高雲淡的涼爽天氣正是走進大自然的好時機，現在不出去玩，等待何時？

　　（七）老師之間缺乏溝通交流，課堂銜接不流暢。

　　老師之間的溝通和交流是非常重要的，老師之間配合不夠流暢，那課堂也不會順暢，教學效果自然不會好。謝謝老師總結“套路”一詞，玩，怎麼玩，學怎麼學都是有套路的，套路學會了就一通百通，而老師們還不夠百分之百用心，缺乏溝通交流。

　　二、各門課程應該怎樣上“道”。

　　（一）經典誦讀與書法課。

　　首先要明確經典誦讀與練書法的目的是相同的，都是讓孩子“養正、修定”，誦讀時間不易過長，必須讓孩子在誦讀中一氣呵成，這樣才能真正達到“養正、修定”的目的。誦讀中，老師一定要用吟誦的調子，可以配上音樂讓孩子們拍手吟誦經典。遍數不是最重要的，重要的是用心，一定要指讀，當看到學生不認真指讀的時候，老師不能拿著孩子的手指幫孩子指讀，這樣就不是學生在指而是老師。何校長分享了教孩子指讀中所獲得的經驗，要先把規矩講給學生，就是要求學生必須用手一個字一個字的點，點不正確不要緊但必須動手點字，提醒三次還不注意，那就必須有措施。課堂上學生指不準是一定的，多提醒幾次訓練幾次自然就好了；練書法，初期最重要的不是看學生的線條畫得有多細，而是看孩子們的握筆姿勢和坐姿，重點把握住了，上課思路也就清晰了。

　　（二）音樂課與二胡課。

　　音樂是開啟孩子心靈的鑰匙，學習音樂應該是一件很快樂的事情，要讓孩子們在音樂中首先感受到快樂。學二胡時，可以先讓孩子嘗一些甜頭，激發孩子們的興趣，然後再學習樂譜。先讓孩子把玩，自己拉出一些調子，哪個手指抬起來，哪個手指放下就拉出了聲音，孩子們覺得很簡單自然就有了興趣和信心去學。如果初期就學習樂譜，會讓孩子漸漸地對二胡失去興趣。

　　（三）列隊與戶外活動。

　　列隊與戶外活動都需要音樂，音樂是“和”，可以讓人與人之間更和諧。孩子的心中是沒有時間概念的，什麼是五分鐘、十分鐘，孩子是不懂的，一首樂曲的開始和結束就是孩子心中的時間，那孩子自然會遵守時間遵守規則，認真排隊。上午一定要有遊戲，下午也要體育鍛煉。

　　（四）靜坐。

　　午休後，沒必要靜坐。練靜坐時，“我發現誰誰哪個學生沒有坐好”等等之類的言語老師儘量少說，因為這樣對孩子是沒有效果的；“我發現還有一個沒坐好”這樣的言語出現，孩子們都以為會是自己，自然孩子們都會坐好。老師用語指令要讓孩子們說“到”“是”，從小就應培養孩子軍人的氣質，說話要有力量。

　　（五）識字。

　　對閃卡的運用，老師要注意方式方法，閃卡時要看孩子的眼睛，要趁孩子不注意時閃一次，不能太折磨孩子，認字一定數量就可以，一定要保持孩子們認字的興趣。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”興趣是最好的老師，要善於調動孩子們的興趣。孩子一天認識五個字，識字量太少，至少15字—20字左右。博士提出計劃接下來要挑出小一班和小二班識字量大的孩子來培訓，成為識字小老師，與幼一班和幼二班的孩子結對子，一對一的教，並設定相關的`獎勵和識字遊戲，增加趣味性，提高孩子們的學習興趣，老師主要為孩子們服務，制訂識字卡片、獎勵規則、識遊戲，記錄識字進度等。先解決《三字經》裡面的字，然後解決《千字文》的字，老師們要拿出計劃。博士講到中國漢字的博大精深，老師即“老實”要聽話肯幹，學生“生”即不要學生要靈活。

　　最後，姜博士總結接下來的教學重點：

　　一、孩子們的行為習慣，重點是教育孩子要啟孝要有恭敬心；

　　二、識字與玩，“玩”要放在第一位；

　　三、老師要加強自身修養，每天堅持讀經、練書法。所謂“實踐出真知”所有的東西都只有做才能看出效果得到進步。

　　多人發言會議紀要2

　　會議時間：

　　20xx年10月19日

　　會議地點：

　　現場辦公室

　　會議主持人：

　　梅xxxx

　　參會單位及人員：

　　建設單位：

　　xxxxxxxx水產品加工有公司梅xxxx

　　地堪單位：

　　xxxxxxxx基礎工程公司姚xxxx

　　設計單位：

　　xxxxxxxxxxxx建築設計有限公司盛xxxx

　　監理單位：

　　xxxxxxxxxxxx諮詢有限公司方xxxx劉xxxx黃xxxx羅xxxx

　　施工單位：

　　xxxxxxxxxxxx工程有限公司曹xxxx孫xxxx

　　會議主題：

　　地基與基礎分部工程驗收

　　會議記錄人：

　　曹xxxx

　　會議內容：

　　一、施工單位：

　　1、我專案部施工的：加工車間工程，於20xx年6月23日開工，20xx年10月19日地基與基礎分部工程完工。專案部在施工過程中嚴把質量關，所有原材料進場嚴格遵循“先檢後用”的原則，按規範要求進行見證取樣，若有不合格品，立即清除場地，嚴禁投入使用。砼、砂漿配合比嚴格按照實驗室試驗報告進行拌制，砼試塊均按規範要求留置。在施工過程中雖然存在一些問題或超過規範標準，但是經監理及業主下達書面整改通知或口頭整改通知後，我專案部立即整改並經複檢合格後再進行下一道工序施工。

　　2、經檢查，加工車間軸線及標高尺寸偏差值均在規範允許偏差範圍內，外觀質量符合設計及規範要求，我專案部將加工車間地基與基礎分部工程質量自評為合格。

　　二、設計單位：

　　1、從現場驗收檢查結果觀察，加工車間混凝土尺寸偏差均在規範允許偏差範圍內，砼澆築及磚砌體外觀質量良好，區域性牆體有待整改。

　　2、加工車間軸線總尺寸偏差大在規範允許偏差範圍內，請施工單位在其施工主體工程時，將此尺寸平均分佈至各跨度中，砼及磚砌體外觀質量良好。

　　3、加工車間回填土應採用水夯密實後再進行澆築地面砼。

　　4、總體質量較好，砼無孔洞、蜂窩、麻面，符合設計及規範要求，我單位將加工車間地基與基礎工程質量評定為合格。

　　三、地堪單位：

　　1、從現場觀察，加工車間地質情況與勘察報告相符，滿足設計要求

　　2、加工車間回填土應採用水夯密實後再進行澆築地面砼。

　　3、總體質量較好，地基承載符合設計及規範，我單位將加工車間地基與基礎工程質量評定為合格。

　　四、建設單位：

　　1、從現場驗收檢查結果觀察，加工車間尺寸偏差值在規範允許偏差範圍內，請施工單位在以後的工程施工中嚴格控制砼澆築及磚砌體外觀質量。

　　2、由於砼齡期原因，資料暫時未整理齊全，請施工單位將資料整理完整後報送監理審查。

　　3、回填土應採用水夯密實後再進行澆築地面砼。

　　4、總體質量較好，砼無孔洞、蜂窩、麻面，符合設計及規範要求，我單位將加工車間地基與基礎工程質量評定為合格。

　　五、監理單位：

　　1、由於砼齡期原因，資料暫時未整理齊全，為保證施工進度正常進行，我單位同意建設單位意見，先進行實體質量驗收，待實驗室出具砼報告後儘快將資料整理完整後報送監理審查。

　　2、我專案監理部在施工過程中嚴把質量關，所有原材料進場後都進行先取樣送檢，取得實驗室實驗報告後再允許使用於工程，避免了不合格材料用於工程上。砼澆築時，我專案部監理人員進行監理旁站，督促施工單位嚴格按照實驗室配合比進行配製，砼試塊按規範留置。

　　3、從現場驗收檢查結果觀察，加工車間尺寸偏差值均在規範允許偏差範圍內，砼及磚砌體外觀質量良好，區域性牆體須整改。

　　4、根據建設單位及設計單位要求，加工車間回填土應採用水夯密實後再進行澆築地面砼。

　　5、總體質量較好，混凝土、鋼筋、砌體，符合設計及規範要求，我單位將加工車間地基與基礎工程質量評定為合格。

　　多人發言會議紀要3

　　為規範建築勞務市場秩序，建立和完善建築勞務分包制度，培育和發展勞務分包企業，建設部建築市場管理司於5月25日在山東省青島市組織召開了全國建立建築勞務分包制度現場會。部人事教育司、質量安全司有關司領導參加了會議。各省、自治區建設廳，直轄市建委，副省級城市建委的建管處處長，山東、江蘇、浙江省建管局，新疆生產建設兵團建設局企業處處長等參加了會議。會議由建築市場管理司王寧副司長主持，青島市、天津市、北京市、安徽省、江蘇省作了經驗交流發言，王素卿司長作了講話。會議還對建築市場管理司起草的《關於建立和完善勞務分包制度，發展建築勞務企業的意見》(徵求意見稿)進行了討論。

　　現將會議情況紀要如下：

　　一、現場會經驗交流情況。

　　會上，青島市、天津市、北京市、安徽省、江蘇省介紹了發展成建制勞務分包企業和建立勞務分包市場的先進經驗。青島市針對培育勞務企業，政府部門突出採取政策引導、品牌帶動、制度規範等多種措施，大力發展勞務企業，目前已達379家;同時嚴格勞務分包市場秩序，每年進行執法檢查，查處違法違規行為，促進了勞務分包市場的規範，農民工勞動合同簽訂率達90%。天津市注重規範企業的用工行為，建立勞動合同備案、農民工工資卡等制度，落實總包、勞務分包責任制，透過市場的監管，60%的農民工納入用工企業，有效促進了勞務分包制度的落實。北京市結合實際培育勞務分包企業，從基礎工作抓起，建章立制，規範交易行為，建立市場用工主體間資訊互通機制，為企業提供優質服務。江蘇省大力提高勞務隊伍的組織化程度，堅持政府推動、多方參與、市場化運作，透過培育勞務基地，完善勞務人員技能培訓，以及組建勞務公司三項措施，大力發展勞務輸出，全省勞務企業已達1051家。安徽省在開展勞務基地建設的同時，注重開展農民工職業技能培訓，提高勞務隊伍的素質，在發展專業勞務企業，打造勞務品牌上下功夫。全省30萬農民工得到培訓並持證上崗。

　　會議還組織實地參觀了三個工地，這三個工地是勞務隊伍規範管理、現場文明施工、對農民工管理和服務的典型代表。一是中央建築企業將勞務作業整體分包給勞務企業的現場管理模式;二是青島大型建築企業使用多個專業勞務企業的現場菅理模式;三是縣級建築企業自行完成勞務作業的現場管理模式。

　　大家認為，5個省、市的工作具有主動性、指導性，走到了全國的前列，具體做法和採取的措施非常有特點，現場觀摩非常典型，具有普遍的指導意義，值得各地區學習和借鑑。

　　二、關於下一步工作要求和近期總體工作目標。

　　王素卿司長在講話中，指出了建立和規範勞務分包制度對於解決拖欠農民工工資、維護社會穩定，規範建築市場秩序，構建科學、合理行業組織結構，確保工程質量與安全，保證建築業持續健康發展的重要意義;同對分析了當前建築勞務發展的現狀和存在的問題，並對各地建設行政主管部門下一步工作提出了明確要求：

　　1、統一思想、提高認識、廣泛宣傳，積極引導和扶持勞務分包企業發展;

　　2、加強制度建設，建立健全建築勞務分包管理體系;

　　3、加強對農民工的培訓教育，維護農民工合法權益;

　　4、加強市場監管，嚴厲查處違法違規行為。

　　強調各地要結合當地實際，加強工作的主動性，針對問題，積極研究相應的政策措施，加強勞務分包制度建設，注重制度的落實，及對總結經驗，解決遇到的問題。

　　經過討論，會議明確了以下總體工作目標：從20xx年7月1日起，用三年的時間，在全國建立基本規範的建築勞務分包制度，建築勞務分包交易規範化、透明化，農民工基本被勞務企業或其他用工企業直接吸納，“包工頭”承攬分包業務基本被禁止。

　　三、討論修改了《關於建立和完善勞務分包制度，發展建築勞務企業的意見(徵求意見稿)》。

　　會議對建築市場管理司起草的《關於建立和完善勞務分包制度，發展建築勞務企業的意見(徵求意見稿)》進行了討論。《意見》提出了建立和完善勞務分包制度發展建築勞務企業的三年工作目標和十條政策措施，提出了監督管理的限制性措施和加強組織領導、做好政策引導的組織工作要求。會議建議進一步修改後印發。

　　會議一致認為，建立建築勞務分包制度、發展建築勞務分包企業意義重大。建設部建築市場菅理司組織召開這次現場會，使各地明確了工作方向，選擇的五個地區經驗典型，具有很強的指導性。各地表示，將認真貫徹會議精神，落實總體工作部署，學習先進地區經驗，結合實際情況，採取積極有效措施，引導和扶持勞務分包企業發展，建立健全建築勞務分包管理制度。

　　多人發言會議紀要4

　　20xx年8月21日上午10:00在後勤會議室召開了第11次處務會議，會議由x處長主持。

　　參會人：

　　記錄：

　　會議紀要如下

　　一、關於校園安全的問題

　　會上x處長傳達了學院關於“x學院近期安全檢查專項行動實施方案”他要求各單位要提高認識，按照《實施方案》提出的各項要求，結合各自實際，於8月23前完成自查，並對檢查出的隱患進行整改。對無法整改的安全隱患上報處領導。動力科要對飲用水源、電力設施、教室配備的設施進行逐項的安全排查;膳食科對食品原材料、廚房裝置、食品衛生標準、餐飲公司人員變更後的相關的證件進行全面檢查;公寓科對學生公寓樓的水、電、樓裡的消防設施進行認真的檢查;物管科要對我院家屬區和單身公寓樓的水電和消防設施進行仔細的檢查;衛生科對其藥品要進行認真的歸類檢查是否符合安全存放標準。

　　二、關於餐廳電力改造增項事宜

　　會議討論了餐廳電力改造增項的事宜，鑑於之前設計結算電力不足，為從基礎配置上消除安全隱患，會議決定同意按照程式辦理電力改造增項事宜。

　　三、關於培訓中心電線線路的改造

　　由於歷史原因，培訓中心整棟樓的用電方面存在著極大的安全隱患。

　　會議決定動力科要儘快拿出改造方案並做出預算，積極配合控電系統施工方安全及時的完成好此次改造工程。