新學期教研會議講話稿（通用8篇）
新學期教研會議講話稿（通用8篇）
在現在社會，我們使用上講話稿的情況與日俱增，講話稿可以幫助發言者更好地表達。怎樣寫講話稿才能更好地發揮其做用呢？以下是小編整理的新學期教研會議講話稿，歡迎大家分享。
新學期教研會議講話稿 篇1
親愛的老師們：
學校領導設立教研負責人這樣一個崗位，與其說是對我的抬愛，不如說是對提高學校教學質量的期許。老百姓有句俗話：路遠無輕擔。教研教學是一條永無止境的道路，路不可謂不遠;進行教研教學探討，擔子不可謂輕，我心裡感到壓力山大。
我要說的第一個詞是“我們”：
當老師的我們都知道，登上講臺，你就是教室裡至高無上的君主，你可以在45分鐘裡縱橫捭闔，我們教研，就是讓自己這個君主在講臺上面對學生更加氣定神閒，面對教學內容能夠氣吞萬里，讓你每天的45分鐘成為一種享受;翻開學生的作業進行批改，你又似乎成了一個老農，學生的作業反饋就是你耕作的成果，我們教研，就是試圖走過荒草萋萋，收穫碩果累累;如何備教材，如何備學生，如何備課標，如何備試題，都需要我們一起去做。
我要說的第二個詞是“用心”：
我們經常會這樣說：孩子們基礎太差了，學生們忘性太大了，學生的閱讀面太窄了老師們，其實，平常說的這些，就是教學中經常遇到、必須面對的問題，大家都有一顆發現問題的慧眼，但我們少了一顆解決問題的慧心：面對這些問題，我們有什麼行之有效的解決方案。這就需要我們用心思考，找出方法，採取措施，而不是束手無策。有位哲人說：我永遠困惑，我也永遠尋找;困惑是我的誠實，尋找是我的勇氣。只要用心，我們就有理由相信自己的智慧。有一個耳熟能詳的故事：三個人在建築工地上班，第一個人說：我在做泥瓦匠;第二個人說：我在蓋房子;第三個人說：我在建設一座城市。若干年後，第一個人還是泥瓦匠，第二個人成了工程師，第三個人成了城市規劃師。雖然是一個故事，但它啟示我們：我們對工作用心多少，工作就會回饋給我們多少。
我要說的第三個詞是“堅持”：
心理學上有一個有趣的現象：不值得定律——凡是認為不值得去做的事就一定不會做好。反之，認為值得去做的是就會做好。而教研，無論如何都是一件值得我們去做的事。心理學上還有個著名的“墨菲定律”：當你排隊時，總是感覺其他的隊比你所在的這一列移動得快，如果你換到認為快的那一列，又會發現原先的一列移動得快了。這個定律告訴我們堅持的重要性。你用心想出一個改進的方法，但是不見效，老師們不要急，慢慢來，堅持，你就會看到曙光。
臺灣著名作家龍應臺說過這樣一句話：當你的工作在你心中有意義，你就有成就感，當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，給你快樂。
老師們，我們教師的工作是一份有意義的工作，讓我們用心，堅持，面朝教研這片廣闊的大海，相信會看到春暖花開。
新學期教研會議講話稿 篇2
各位老師：
大家好!
春風含香，萬物復甦，我們度過了一個平安、吉祥、愉快的寒假，滿懷新的希望迎來了生機勃勃的20xx年。帶著對寒假生活的美好記憶，懷著對新學期新生活的美好向往，我們回到了寧靜的校園，歡聚一堂。回首過去的一年，儘管學校發展上出現了許多我們無法預想的困難，學校的多項工作還是取得了可喜成績，開創了學校的良好發展局面。學校的每一項工作、每一點變化、每一個進步、每一項成績，都凝聚著全體教職員工的勤勉垂範和無私奉獻。在此，我謹代表學校支部行政向全校教職員工緻以良好的祝願，祝老師們身體健康，家庭幸福，事業有成!祝我們的學校蒸蒸日上!
下面我就上學期工作作一簡要回顧，並談談本學期工作思路和工作要求，與大家共勉。
一、上學期工作簡要回顧
1、學校課題研究再創輝煌
以科研為先導，全面實施素質教育，是實現教育創新的必由之路。我校20xx年申請的省級課題“學習型學校”，在全體教師的共同努力下已順利結題，同時我校張傳代、吳京華、朱浩華等教師被省課題組評為優秀課題研究教師。
2、教學常規管理再上臺階
加強常規管理，是落實教育計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實《教學常規》中的各項規定，按照各項規定組織教學。每學期認真制定教學教研工作計劃，堅持常規月查制度，加強過程管理，以保證學校的教育教學紮實高效。
在20xx年縣教育局常規抽查中我校吳月娥老師常規認真紮實，被評為縣級常規先進個人。
3、教學教研比武再創佳績
本年度，我們積極組織參加各級教育教研部門組織的教研活動。在這裡我們也取得了可喜可佳的好成績。吳月娥老師在桂陽縣農村小學光碟應用競賽活動中《平行四邊形》一課獲得農村組特等獎;朱豔君老師在桂陽縣農村小學光碟應用競賽活動中《隔窗望雀》一課獲得二等獎。
4、工作中存在的不足
本學期教導處工作有了一定的改進,一定程度上提高了教學效益,促進了教育教學發展,不可否認,也存在著一些亟待解決的問題。
⑴、教師教育教學觀念仍需要進一步轉變
實踐中我們發現教師教育教學觀念的轉變仍然需要一個過程,要付出更多的的努力。
⑵、加強教學常規檢查結果的評價
在本學期的教學檢查中仍然發現個別老師未完成、抄補聽課記錄的現象,造成了消極的影響。
二、本學期工作思路
1、加大課堂改革力度
20xx年是課堂“革命年”，課堂教學改革是課程改革系統工程中的一個重要組成部分。目前，我國的中小學教學有一個非常突出的問題：教師教得苦，學生學得累，然而學生卻沒得到應有的發展。其原因是多方面的，複雜的。新一輪基礎教育改革必須面對這一問題，而且還需要提供多種問題解決的方案。其中一個尤為重要的方案就是如何使教師擁有有效教學的理念，掌握有效教學的策略和技術。否則，即使有理想的課程計劃、課程標準和教科書，其結果也只能是紙上談兵。所謂有效教學，主要是指透過教師在一段時間的教學之後，學生所獲得的具體的進步和發展，也就是說，學生有無進步和發展是教學有沒有效益的唯一指標，否則，就是無效教學。這就需要我們認真領會課程改革的精髓，掌握全新的現代教育理念，最佳化課堂教學過程。新課程背景下的課堂教學， 從形式上來看，應具備以下兩個特徵：
① 要面向全體學生;
② 建立民主、和諧的教學氛圍。
從內涵上來說，課堂教學應有以下指標：
①以學生為主體;
② 接受型學習向主動學習轉變;
③ 教學要有創新;
④知識向生活貼近;
⑤ 張揚學生個性;
⑥ 多肯定，善引導。
總之，新課程改革的根本出發點是為了一切學生，而改革的主要落腳點是在課堂。課堂是教師發展、學生成長的主陣地，更是提高學校教學質量的核心所在。在未來的一年我校全體校級領導行政人員都將聚焦課堂重視課堂，校級領導都將深入課堂，與全體教師一起努力打造和平教育事業的明天。
2、減輕教師負擔
為了減輕教師們的負擔，本學期將試行電子備課。這樣一來促進教師教育教學觀念的更新，交流教學經驗，將傳統的備課方式與現代教學技術相結合，實現資源共享，不斷提高教育教學質量，因此要求每位教師認真研究教材，進行充分備課，有條件的老師可以積極參加電子備課中來。
老師們，讓我們堅持“勤奮務實，團結進取”的辦學理念，振奮精神、昂然鬥志、同心協力、銳意進取，我堅信，在我們這些勤勞質樸、才華橫溢的和平中心校教職員工的共同努力下，憑著我們只爭朝夕的拼搏精神、開拓創新的膽識魄力、鍥而不捨的執著幹勁，求真務實的工作作風，一定會譜寫出和平中心校教育事業更加輝煌燦爛的明天!
謝謝大家!
新學期教研會議講話稿 篇3
各位領導、各位組長
非常高興能與大家坐在一起研究學校的教研組、年級組建設問題。在多年學校管理的實踐中，我深深的感到學校教研組長這支隊伍太重要了。你們是學校教學研究的落實者，是本學科教學活動的組織者，是青年教師的指導者、榜樣。在很大程度上，你們的觀念影響著學校某門學科發展的方向，你們的科研水平決定著學科教科研的高度。你們的工作水平直接關係著學校教學質量的高低.直接決定著學校的發展和生命。今天借開會之機,我簡單說說我的教研組建設一些想法，一些思考，說出來供大家參考。不對之處敬請批評指正。
一、 教研組長任務：
歸結起來，作為一個學科的教研組長，肩負著三大任務：
第一、提高本組教師的教育教學水平，促進本組每一個教師的專業發展;
第二、提高本學科的教育教學質量;
第三、積累本學科教學經驗，形成本學科教育教學特色。這三大任務是相互聯絡的。
組織全組教師不斷地學習、總結、探索、反思、積累本學科教學經驗，才能持續地提高本組教師的教學水平;只有本組教師教育教學水平共同提高了，專業發展了，才能可持續的實現本學科教學質量的提高。
二、教研組組長的角色與定位
1.教研組長不應是學校的傳聲筒和事務員。
教研組長的工作不能只是傳達學校佈置的工作，組織一下例行的公開課、進行各項檢查以及考試的擬題與閱卷等工作，至於教學研究，則似乎無須過多地去思考如何開展，也無須努力地去提高水平。但是，課程改革的深入開展是一項具有研究性質的系統工程，校本教研是課程改革的主要方式。作為學校一門學科的帶頭人，如果教研組長的研究水平有限，素質不強，那他怎麼引領其他教師針對本校實際把課程改革的工作開展起來呢?因此，深入開展課程改革，必須緊緊抓住教研組長這一關鍵環節，要對他們進行大力培養和指導，讓他們有熱情、有水平、有能力成為課程改革的`引領者。
2.教研組長應是業務專家。
教研組長是組內業務的“權威”，在本學科領域內是該校的“領銜人物”。教研組長的工作性質客觀上要求其業務精湛。教研組長不僅是學生的老師，他還是教師的教師，他要和教師共同成長，他要負責聽課、評課、督導教師的教書育人工作，他要能從較高的角度俯瞰教師的教學實踐。這就決定了教研組長要成為蘇霍姆林斯基所講的那樣：“只有當教師的知識視野比教學大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手、藝術家和詩人”。唯有此，我們的教研組長這個沒有權力的“官”，才能在組內“威風八面”，才能靠智慧點燃智慧，才能領起你的教研來!
3.教研組長應是課堂教學的潛心研究者和改革者。
教研組長要根植課堂，痴心課堂教學改革。他的課堂中永遠盪漾著時代鮮活的春水，他有前衛的課程意識，他不僅明晰教什麼，更重要的是明瞭為什麼教。他用自己的行動告訴每位從教者：如果你想使每天的上課不致變成一種單調的義務，那你就應走上研究這條幸福道路上來。這種研究是一種基於課堂教學實踐的行動研究，是在成功的經驗中凝結生長點，在現實問題中探尋突破點，在教育理論中尋覓支撐點，在教育發展趨勢中捕捉拓展點，這是教師專業成長的重要方式。只有這樣，教研組長才能用行動感召著周圍的教師在研究狀態下教書育人，研並快樂著，教併成長著!
4.教研組長應是終身學習者。
教研組長應把學習作為自己日常生活的一部分，要永不停息的學習，其生也有涯，而知也無涯，學也無涯。資訊時代知識成級數狂增，新課程改革又催生出諸多的新理念、新方法、新技術，加之我們的教育物件也在不斷的變化，這些都客觀上要求我們要勤學不輟。學習是開啟每個人通向未來成功之門的鑰匙。學習的方式很多，諸如：向同伴學習，向網路學習，向書本學習等。尤其是多讀書，除了本學科的專業書籍，那些教育名著、教學專著、教育教學報刊等，都應該是閱讀的內容。不僅如此，還要讀一些政治的、哲學的、經濟的、歷史的、文學的等與教育教學看似“無關”的書，以豐富自己的人文素養，拓寬自己的知識面。除了閱讀，向書本學習之外，還要向他人學習，既要向專家學習，也向身邊的教師學習。即使是水平和能力比自己低的人，也有值得學習的地方，總結他人的失敗，其實也是一種很好的學習。教研組長的這種終身學習的精神，會激勵著周圍的教師遠離浮躁，走向課堂，走向網路，走向大師，與經典為伍，與時代同步!
5.教研組長應是一個合作者。
教研組長上有眾多中層幹部，下有眾多教師組員，處於“中間受擠”的位置，這就意味著：對於不同、差異、甚至另類要學會尊重和接納，要學會“求大同，存小異”，要學會很好地與學校領導合作、與同事合作、與學生合作、與家長合作，在合作中多贏共進。也正是教研組長的精誠合作，才使整個教研組內可以互通訊息，交流體會，取長補短，相互借鑑，其樂融融。
6.教研組長應是一個無私者。
關注組內教師的利益重於己、關注學校大發展，透過教研組長的努力能使青年教師迅速走向成熟，中老年教師可以不斷地消除“職業倦怠”，煥發青春，邁向“專家”的行列。教研組長要脫掉俗氣，洗去浮氣，除掉匠氣，要有厚積薄發的底氣、愈挫彌堅的勇氣、蓬勃向上的朝氣，不斷地充實自我、昇華自我、超越自我。
7.教研組長應是一個服務者。
具有服務意識。教研組長屬於不是“官員”的領導，卻要與領導一樣，具有“領導就是服務”的意識。在推進課程改革的工作中，不但要身先士卒，起到表率作用，還要甘為“孺子牛”，成為積極參與課程改革的教師們的服務員，在理論武裝、實踐準備、行動調整、總結提高等等課程改革的全過程中，為廣大教師提供力所能及的指導、幫助與服務。
教研組長是教研組建設的核心，是教學研究的關鍵。只有不斷強化教研組長在學校教學中的核心地位，充分發揮他們的能動性和創造性，促進他們不斷學習、思考、轉變觀念，才能提高教研組活動的實效性，最終提高學校教學質量
三、對教研組組工作的建議：
1.要在精細化管理上要質量
我認為教研組的工作方式是：有計劃、有檢查、有落實，獎懲分明。全體教職工各負其責，分工明確，人人知道自己該幹什麼，不該幹什麼，心往一塊想，勁往一塊使，配合默契。工作步驟是要從小處入手，要把“小事做細，細事做精”。要制定計劃，逐步推進。第一步是完善各項制度，從教研組實際情況出發制定出切實可行的、可操作性強的制度。制度從網上一找一大推，但可不可行，適不適合學校實際，必須重新審視，逐條核對。第二步是制定出可操作性強的評比細則，否則制度就成了一紙空文，管看不管用。第三步是重過程管理落實每一細節，這是精細化管理的關鍵。如上課講的例題難度，如上課的要求，如佈置練習多少、每次考試試卷有什麼優缺點、如何改進等等都可以進行研究。
總之，在教研組管理中，在教學中要想細、做細，認真落實要求，研究課堂教學，向教學要質量要效益，
2.要在創新上要質量
從新課改來說，新一輪課程改革啟動以來，新課改所倡導的新理念、新舉措已經走進校園，走進師生的生活，教師們也在隨著課程所建立的學生學習方式的改變而重新建立自己的教學方式，在這一過程中，也出現了許多問題，如：教師難以把握各知識點之間的內在聯絡和科學課程的教材編排體系;課程資源不足;科學課程內容的廣博性、多樣性和綜合性對教師的要求比以往任何課程改革都高。因此，實施課堂教學時不管新老教師都覺得困難較大，甚至一下子難以適應新課程要求，尤其是一些年齡稍大一些教師，多年來形成的一套適應應試教育的傳統教學方法，要改顯得比較難。那麼該如何解決這些問題呢?創新
從學校實際情況來說，學校大，教師多，教師組成成分複雜，能力水平差距懸殊，教研組大小不一，當前教研組存在“教”多“研”少、教研活動浮於表面的現象。教研組活動往往停留在佈置常規工作、聽課與評課等簡單的工作層面等。都需要改進，需要深化。怎樣改進?怎樣深化?創新。如聽評課，新的東西就很多，如課堂觀察，如同課異構，主題研討，這些都需要去思考，去研究。(物理組，DIS實驗課)
總之，教研組的活動、建設只有不斷創新才能有發展，有質量。
3.要有咬定青山不放鬆的精神
在我們學校教研組工作中困難很多：如事務性多，教研功能萎縮：如佈置常規工作、安排活動內容、傳達會議精神、進行試題命制等等，而缺乏對教育教學中存在的問題進行反思和研究，
活動性多，活動內容空泛：在現實中一些教研組工作看似井井有條、轟轟烈烈，其實透過現象看其本質，往往是“活動目的不明確，活動主題不具體”，從而出現了活動過後收效甚微甚至一無所獲的狀況，
分散性多，集體備課處於應付狀態：在現實中，組員之間各自為政、單打獨鬥的分散性單兵作戰的現象比較普遍，而教師之間合作交流、集體備課的立體性的協同作戰比較少見，即使有集體備課，也是粗淺的、片面的，甚至還存在互相留一手的狀況。
只有有咬定青山不放鬆的精神，頑強的堅忍不拔的精神，才能做好工作。 總之，一句話教研組長任務重，責任大，需要我們去做精細的工作，要有創新精神，要有咬定青山不放鬆的精神，才能有利於做好工作。
新學期教研會議講話稿 篇4
尊敬的各位組長：
經過前三十分鐘的熱身運動，我們交流了我們的力量與健康；馬上要開始的是一場思想交流的盛會，它沒有競技體育中輸贏的最終結果，但在接納與融合中會讓我們同樣享受到競技體育中的愉悅與激動人心。
在準備今天的講話之前，我一直處在一種回憶的狀態中，一堂堂課，一個個會議，一次次研討……我從這些生動的場景中越來越清晰、越來越強烈地感受到我們在座的20位組長工作的用心、付出的辛勞，探索的積極：語文學科敢於啃硬骨頭，從精讀課文研究到略讀課文研究，從口語交際到作文教學研究，一步一個腳印；數學學科追求簡約而不簡單的教風，醉心於計算教學的突破；英語學科緊盯教學質量的提高，下移教學點，逐層過關；藝體學科寓教於樂，面向全體，提升素養，精選苗子，培養特長。
大家孜孜不倦的追求，只問耕耘的付出開創了我們學部的教學、教研如今的可喜局面。學生素養逐年提升，學部教育教學水平也越來越被社會所認同。從這學期師生外出參賽獲獎的部分情況就可見一斑：
為推動全區校本教研工作，教科所組織召開這次會議，這是新年教育系統的第一次大會，是一次承前啟後、繼往開來的會議。會議內容很豐富，開得很有成效，既有各片區、學校的工作經驗交流，又有對我區校本教研工作的回顧，還有對以後工作的探討、展望和佈置，必將推動我區校本教研工作邁上新臺階。各參會學校的同志，如果不是“一把手”的，回去過後，要把此次會議精神向學校“一把手”作好彙報。剛才，江陵所長作了很好的發言，我都贊成，希望各校要貫徹落實，把學校校本教研工作抓緊，抓實，抓好。下面，我再講三點意見：
一、提高認識，端正思想，高度重視教科研工作
根據我多年來分管教學到學校調研的情況來看，我區絕大多數學校是重視教科研工作的，樹立了“科研興校，質量強校”的觀念，把學校教科研工作作為強校之本，立校之基，當作“一把手”工程來抓，做了大量紮實有效的工作，學校的教科研工作有計劃、有部署，教研活動豐富多彩、有聲有色，課題研究、行動研究等成效斐然，學校教學質量不斷提高，促進了全區教育教學質量一直高位執行。但全區學校教科研工作，發展得不夠平衡，存在著很多問題。從學段來看，幼兒園、小學階段比初中要好，初中學校又比高中要好；從區域來看，城區學校比農村學校要好。部分學校校長對教科研工作重視不夠，沒有把它當作“一把手”工程來抓；學校教科研工作無規劃，無部署，教研活動流於形式；一些教導(教科室)主任、教研組長責任心不強，沒有策劃好學校校本教研工作；很多教師盲目教學，沒有研究的想法和觀念，更沒有展開研究的行動。
存在上述問題，我認為不是我們校長、教導(教科室)主任、教師的能力不行，關鍵一點，是認識不到位，重視不夠。我發現，凡是學校重視教科研工作的，學校教師凝聚力、戰鬥力就強一些，教師隊伍整體素質就高一些，學校教學水平和育人質量就優一些，學校的社會聲譽就好一些。比如雞公嶺、電報路、紅光、上海、百安移民小學，江南初中、塘坊初中，萬中、萬二中、新田中學等。
大力開展教科研活動，對學校的振興和發展至關重要，它至少有以下幾個方面的作用：它可以使學校充滿濃厚的學術氣息和人文氣息，創設良好的育人環境，使學校的各個方面充滿生機和活力，為學生創新精神和實踐能力的培養提供更多的可能性；它可以使學校的管理人員樹立現代的辦學理念，端正辦學方向，搞好教育改革，不斷提高辦學水平；它可以使廣大教師更好地以先進的教育理論為指導，不斷提升思想境界，加強師德修養，提高業務水平。有了這些，教師才有可能逐步成長為有成就的教學專家；校長才有可能成為具有自己教育思想的校長；學校才有可能成為特色鮮明、走在時代前列的學校。沒有紮實有效的教科研，教學就不可能發生深刻的質的嬗變和飛躍；沒有豐富多彩的教科研，教師就缺少交流、展示的平臺，就不可能不斷的成長、成熟；沒有深入高質的教科研，學校的進步便缺少了生長點，沒有活力，也就不可能實現持續穩定地發展。
二、開拓創新，紮實工作，推動全區校本教研縱深發展
一是要加強學習，轉變觀念。
我們都知道，一所學校要發展，靠的是它的“軟實力”和“硬實力”。所謂“硬實力”就是指學校的教育經費和教育裝備；所謂“軟實力”就是指學校的核心競爭力，即校園精神、校園文化、師風師德等。軟實力是學校發展的核心競爭力，是學校可持續發展的動力，校本教研著力提高學校的軟實力，是推動教育發展的“第一生產力”，它為教師素質的提高提供了良好載體，各級各類學校必須高度重視。學校領導要加強教育科研理論學習，既要當“管理家”，又要當“教育家”，使自己成為學校校本教研的思想者和實踐者。
二是要加強宣傳，濃厚氛圍。
要認識到教師在校本教研中的重要作用，組織學校教師認真學習《萬州區中小學校本教研指導意見》、《重慶市萬州區中小學教研組工作規程》和《萬州區中小學校本教研評價量表》，調動廣大教師參與校本教研的積極性，使他們認識到“校本教研並不神秘；校本教研是讓教師幸福的事；校本教研只要行動，就有收穫”，引導他們由“教書型”向“學術型”、“研究型”轉變，濃厚學校校本教研的氛圍。
三是要強化措施，創新模式。
幹任何工作，都有一個方法論問題，科學的方法可以凝聚各方面的知識力量、邏輯力量和品質力量。校本教研重在實踐，貴在創新。
(1)堅持城鄉聯動、區域推進的策略。
我區幅員較廣，學校分散，校本教研水平參差不齊。關注農村和邊遠地區的校本教研，促進均衡發展和資源共享，是促進教育均衡發展的一項重要舉措，也是我區校本教研的一個難題和關鍵。我們應堅持以片區為依託，城鄉聯動，區域合作，組織形式多樣的活動，推動校本教研工作。同時，以解決實際問題為出發點，以科學理論為指導，以創新實踐為動力，採取遠端教研與校本培訓相結合的方式，推動全區校本教研整體進步。
(2)因校制宜，探索校本教研的有效模式。
基於學校，為了學校，作為教師教育教學生活的一個重要方面的校本教研，究竟該怎麼搞?我們一定要積極探索，尋求行之有效的校本教研模式。各校要充分發揮校本教研的三種基本力量的作用，在形成個人反思、同伴互助、專業引領的活動模式基礎上，結合自身實際，因校制宜，發揮教師的創造性，探索校本教研的新途徑、新方法，開創我區校本教研工作的新局面。
(3)求真務實，抓好校本教研活動。
這主要是針對學校講的。首先，要加強教研組建設。目前，我們很多教研組是“活動佈置多，深入研討少”，尚未成為群眾性、合作研究的實踐共同體，學校要加強對教研組長的培養和培訓，處理好年級組、教研組、備課組之間的關係，從忙於教學比賽、考試競賽向關注新課程改革中實際教學問題的研究，建立有效的教研組。第二，要謀劃好教研活動。學校教導(教科室)主任要擬定校本教研計劃，組織好教研活動，給教師創設教學反思的場所，提供同伴交流時間，提供專業引領的平臺，要檢查指導教研組活動，使活動真正落到實處。第三，創新校本教研形式。在搞好常規的“備上評”的課例研究的同時，要組織開展行動研究、課題研究等多形式的校本教研活動，提倡和鼓勵跨學科、跨校教研活動的有效組織，透過創造性地實踐，創出學校校本教研的新天地，為新課程改革服好務，實現學校校本教研由“自上而下”向“自下而上”和“上下結合”的方向轉變。
三、加強領導，健全制度，保證校本教研的有效實施
(一)教科所要進一步發揮專業支援作用。
教科所要進一步加快自身建設，完善教研網路，健全教研機制，轉變工作方式，增強服務意識，提高教研隊伍的整體水平，發揮教研機構的樞紐作用和專業引領作用，讓學校真正成為校本教研工作的主陣地，指導推動我區各級各類學校校本教研工作走向普及、走向常態，提升教學工作的底線。
(二)建立校本教研組織。
各級各類學校要建立健全校本教研領導小組，分解校本教研的責任目標，細化到事，責任到人，校長、主管業務的校長作為校本教研第一責任人，要把此項工作作為學校“一把手”工程，當作提高教師的業務水平，提高教學質量的大事親自抓，在人力，經費方面給予傾斜，使校本教研有組織保障，經費保障。
(三)建立學校校本教研工作制度。
要對學校領導、教研職能部門、備課組、課題組以及教師隊伍的管理作出硬性規定，對學校校本教研活動的設計、開展提出明確要求，對校本教研獎懲提出量化指標，使學校校本教研工作有章可循，有據可依。
(四)加大督導力度，促進校本教研順利開展。
教科所要建立校本教研檢查督導制度，加強對學校校本教研工作的檢查指導，及時總結經驗，糾正問題，推動工作。
(五)樹立典型，以點帶面。
百安移民小學、沙河小學、塘坊初中、萬中、萬二中等學校要繼續探索校本教研製度建設方面的經驗，雞公嶺小學、電報路小學、高梁小學、江南初中、丁陽初中、萬一中等要在校本教研活動中創出特色，輻射全區。教科所要透過現場會、交流會、專家報告等形式多樣地活動，樹立並推介典型，拓寬教師眼界，提高我區教師的教學水平。同時，要繼續開展校本教研先進學校和校本教研先進教研組的評選活動，每年評選一次，區教委予以表彰獎勵，促進和激勵校本教研活動的開展。
同志們，教育科研工作是辛苦的，也是寂寞的，還是漫長的，但充滿著陽光，孕育著希望，創造著輝煌。希望各級各類學校和教科所的同志們一起，博學深思、與時俱進、紮實工作、開拓創新，為推動我區校本教研工作，提高我區教育教學水平，為辦好讓人民滿意的教育作出新的貢獻!
最後，藉此機會，向你們並透過你們向戰鬥在我區教育教學第一線的廣大教職工緻以新年的問候和祝福，恭祝大家新年快樂，身體健康，工作愉快，萬事如意!
我的講話完畢，謝謝大家！
新學期教研會議講話稿 篇5
各位教研組長：
大家好！
晚上我們召開新學期第一次教研組長會議，目的是總結過去一學期的工作，部署研究安排新學期工作計劃。剛才，教務、教研部門三位主任分別就上學期的教研成果進行總結，對新學期的教研計劃做了部署安排，對教學教研常規提出要求，同時對過去一學期的工作中存在的問題進行反饋。大家清楚，成績的取得是在座各位組長的辛勤工作和積極配合下，經過全體老師的共同努力的結果。那麼，接下來新學期的工作計劃透過具體的工作去努力推進，面臨的問題更需要我們去思考、去反思、去面對，需要千方百計、想方設法去克服。對教研工作我有三點想法與思考，用六個字“責任、態度、落實”概括出來與大家交流。
一、明確職責，努力推進學校教研工作。（責任）
作為一個學科的教研組長，肩負著提高本組教育教學水平，促進本組教師專業發展，積累本學科的教育教學質量的任務。要認真組織全組教師不斷學習、總結、探索、反思，要高標準鎖定任務，嚴要求對待工作，上檔次出成果。
二、擺正心態，積極務實開展教研活動。（態度）
教研活動要有計劃、有檢查、有落實。要從實際出發開展工作，在教學中要想細、做細，認真落實要求，研究課堂教學，向教學要質量、要效益，工作不能流於形式。
當前，教研活動存在“教”多，“研”少，教研活動浮於表面的現象值得反思。教研活動往往停留在佈置工作、聽課、評課等簡單工作層面，必須加以推進和深化，不斷改進和提升。
三、重視常規，紮紮實實推進各項工作。（落實）
繼續抓好常規的教研活動，積極探討新課程改革中教與學的新方式方法的實踐活動，進一步推進課堂教學改革，規範教研活動，著眼教師專業成長，牢固樹立質量意識，抓實課題實施過程，豐富教研成果，透過抓常規，提高活動層次，夯實教科研基礎，增強學校核心競爭力。常規檢查切實落實，做到常規常抓，常抓常新。
1、備好課。要狠抓備課組建設，使集體備課制度化，各備課組要在“在備課上下功夫，在課堂上顯本領，在作業上出效益”的教學觀指導下紮實開展集體備課活動。
2、上好課。公開課要嚴格按要求進行，學科組內人員要積極參與，要避免那種本組開課無人、少人聽課、組外聽課多的現象，要及時組織評課活動。公開課要拓展研究內容，可著力研究練習課、複習課、作業和試卷評講課。要綜合考慮年輕教師與老教師、一般教師與骨幹教師不同的專業素養和發展需求，本著“跳一跳，夠得到”的原則，各組自行下達不同的研究任務，促進各得其所的專業發展。每次活動要將公開課活動材料及時準確交到教務處存檔。
3、作業佈置。教務處、教研室將按計劃深入各個年段進行常規檢查。
（1）作業佈置要精心設計、要精選、精練。
（2）作業佈置要認真批改，要做到“有發必收”“有收必改”“有改必評”“有錯必糾”，切實提高作業佈置與批改質量，要抓好資訊反饋，及時調控自己的教學，加強對後進生的有效指導。
（3）要培養學生規範作業的習慣。
4、教研活動。
（1）密切關注課堂教學，進一步推進課堂教學的有效性。做到教學目標明確，注重基礎知識，基本技能的同時，關注學生學習的過程與方法，關注學生情感、態度與價值觀的養成。積極進行教與學方式的改革，引導學生自主探究、獨立思考、合作交流和實踐操作，培養學生的個性、特長充分發揮學生主體性、能動性和創造性，形成民主、平等、和諧、互動的師生關係和教學環境。
（2）加強校外、校際教研活動管理。
總之，教研組長任務重，責任大，需要我們去做精細的工作，要有務實創新的精神，要有腳踏實地的工作作風，才能有利於做好工作。希望大家與教務、教研部門密切配合，通力合作，共同努力，做好新一年學校教研工作。
新學期教研會議講話稿 篇6
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!
不知不覺迎來了新的一年。回顧20xx年，我心中最想表達的只有兩個字，那就是感謝。感謝學校領導對我的栽培，讓我在一次次比賽中得到了鍛鍊。感謝領導對我的信任，讓我這個剛踏上工作崗位不久的年輕教師擔任教研組長。感謝領導對我的支援，在我遇到困難和挫折時侯對我一次又一次的鼓勵。當然我還要感謝我的同事們，沒有你們的幫助，我也不會取得今天的成績。
新的一學期又開始了，本學期的工作任務非常重，對於我們音樂組來說是一個考驗，更是一個挑戰。因為本學期我們不僅要把課上好，還要面臨藝術節節目的籌備、編排與比賽等等活動。對於本學期的工作我想談兩點想法：
第一：我認為作為一名合格的音樂教師首先應該上好音樂課。
尤其我們專職音樂老師要起帶頭作用課堂上當學生精神不振時，你能否讓學生們精神振作?當學生過度興奮時，你能否讓他們變得平靜?當學生茫無頭緒時，你能否給以學生們啟迪?這些都是我們老師需要好好把握的。課堂上你能否讓孩子們覺得你的精神脈搏與他們在一起歡跳?你能否讓孩子們在課堂上學會相互合作，感受和諧的氣氛。每個年級都有我們的專職音樂老師，平時我們專職音樂老師要對兼職老師起到引導與幫助。音樂課分為教唱與欣賞課。教唱的步驟要清晰、要有層次，做到循序漸進，教唱結束之後要適當加一些活動編排。欣賞課素材要準備充分、完整。這些教學方法並非每一位老師都知道，我們要給他們做一些引導。再比如教學進度，兼職老師大部分以主課老師為主，他們可能不能及時調節教學進度。我們老師要給與補充與說明。當然年級部有活動，我們專職音樂老師應該積極主動的幫助策劃與編排。使活動能夠有序、成功的開展。例如每年的體育節、英語節、讀書節、紅歌比賽等等。我們平時還應該做一位有心人，多去留心，總結藝術特長生，比如器樂、聲樂等等。我們每年的校節目表演、市獨奏、獨唱比賽都需要這樣的人才。前兩年，我們總共五位同學已經有三位同學相繼在市裡器樂獨奏獲得了一等獎。其實像這樣的人才還有很多，我們要去哦去挖掘和培養。
第二：注重工作方法，提高工作效率。
當然重點是本學期的藝術節的編排活動，只有在這學期的藝術節目編排成功後，才能更好的為之後的各項演出、比賽做準備，比如縣藝術節比賽、各項活動義演、市藝術節比賽等等。市藝術節一般在秋學期舉行。所以說，這學期的藝術節節目的編排，不僅僅關係到縣裡的活動還關係到市裡的比賽，不光影響到本學期的各項活動，還影響到下學期的工作業績。從本學期開始，我們要加強對學生的興趣小組訓練，我們要做到訓練在平時、為藝術節節目做準備。希望大家抓緊時間尋找藝術節節目素材，初步確定藝術節節目的學生人員名單，避免選人衝突，做好訓練場地與時間調節工作。我們組內的老師要共同探討、合作與幫助，爭取每個節目都能在比賽中取得優異的成績。
最後我想說的是，路是人走出來的，經驗是人摸索出來的，美國偉大的發明家愛迪生在發明白熾燈時曾經失敗了上千次實驗，但是最終他還是成功了。作為一名老師我們更應該不斷地積累並總結出一套適合學生的教學方法來，遇到困難時要做到不氣不餒，迎難而上。只有這樣教學理念、教學方法才能得到昇華。所謂流水不腐戶樞不蠹，我相信只要我們老師不斷進取、不斷追求、不斷創新、不斷探索、持之以恆、精益求精，就一定能為我們國家的教育事業增添光彩。
新學期教研會議講話稿 篇7
同志們：
教研室是中國獨有的教育研究與指導機構，根植基層、服務基層。多年來已經形成了體系完備的教研組織體系，操作規範的教研運作機制，被國際上譽為“促進中小學教師專業發展的重要途徑”。多年來，我省各級教研部門充分發揮專業機構的研究優勢，為教育行政決策提供了重要的支撐，為我省教育改革發展提供了專業的指導和引領，也為推進廣大一線教師的專業成長、推動廣大學校教育教學質量提高作出了貢獻。
今天的會議是xx省教研系統的盛會。全省三級教研部門主任彙集一堂，圍繞“立德樹人、深化課改，以教研轉型推動教育現代化”共同商討全省的教研工作。會議安排得好，主題明確，四個專題論壇也很務實：“課程建設、課堂轉型、評價改革、教研創新”四個角度都是當前教研部門致力解決的焦點問題。我們就是需要共同研究這些熱點難點問題，把教育教學改革工作做得更好。
韓平副廳長在20xx年全省教研工作會議上的講話
接下來，我想簡要談四點意見。期望大家從我省基礎教育發展的宏觀背景下，對照省廳提出的推進教育現代化的目標與教育轉型，思考與討論教研系統的工作職責與責任擔當的著力點在何處？對照本單位教研工作實際實施情況，反思和探討我們的工作是否已經做到位了？以及下一階段如何做得更好？
一、立德樹人，教學是主渠道，教研大有可為
育人渠道眾多，課程育人、實踐育人、文化育人都和教研密切相關。我認為，關鍵還是要落實課程育人，因為教研部門的工作著力點還是在課程與教學上，教學恰恰是我們教育目標得以實現的主要途徑。以課程與教學為主渠道落實立德樹人，教研部門可以發揮更大的作用。
1.重視國家課程的德育導向。xx已經在用的國家統編教材有《語文》《道德與法治》，接下來還有《歷史與社會》，如何領會並用好三科統編教材，明晰並貫徹落實國家德育課程的政治導向是關鍵。我省很早就出臺了課程育人的意見。將來國家對課程育人的要求會越來越高，如何落實到位是重點。
2.完善省級層面德育課程體系。我們要重視全科育人，認真做好各個學科的德育研究，把中華傳統文化、革命傳統文化等德育內容有效融入到學科日常教學中去，同時也要做好具有xx特色的德育課程建設，把xx獨有的德育資源和元素融入到課程體系中去，並形成xx特色。
3.要有大德育的視野，在做好課程育人之外，還要重視實踐育人、文化育人的工作。關於實踐育人，教育廳關於研學旅行和勞動實踐教育的兩個檔案，大家要好好的做一些研究。
二、精準調研，才能精準教研，進而精準教學
調研是教研的基本工作方式，也是較為常用的一種研究方式，教研部門為行政提供教育教學管理決策諮詢，策劃和組織針對性的教研活動都離不開調研。我們需要的是精準的調研，有技術含量的調研，因為這樣的調研是明確研究疑難問題聚焦，並開展教學指導的基礎。有了精準調研，才能有精準教研，進而精準教學。對此，我提三方面要求：
1.增加調研的現實性，讓調研更聚焦現實問題。期望教研部門的調研能夠更多的反映基層學校的真實問題，基層教師的真實心聲，因為教研部門和一線老師走得更近，更能聽到基層聲音，教育行政部門的許多教育決策的資訊來源，是需要依賴教研部門有價值的調研的。調研要聚焦，要精準。
2.增加調研的針對性。教研室是教育行政部門和廣大學校之間的一個橋樑，許多行政部門思考和落實的重點問題，需要依賴教研提供的資訊資料和專業分析。教研部門要多關注的教育熱點難點問題，如零起點教學、作業改革、民辦學校教學問題等。我們的教研機構是所有學校的教研機構，民辦學校也涵蓋其中。
3.增加調研的實效性，教研部門是業務部門，更是執行部門，調研後還要有行動跟進，發現問題還要解決問題。
三、增強定力，持之以恆研究，加強成果導向
教學成果是反映一個地區教育教學發展水平和研究水平的重要指標之一。現在國家很重視基礎教育教學領域的成果，20xx年剛剛完成的第二屆國家基礎教育教學成果獎評審。xx拿了2項一等獎，26項二等獎。這些成果很多都來源於教研部門，即便是基層學校的成果也很多得益於教研部門的指導和引領。我期望結果更好些，縮小與先進省市的差距。我們既要改革，也要梳理改革的成效。比如說課程德育，做得很好，但需要總結。期望在兩個方面繼續努力：
1.聚焦熱難點，以問題為導向，重視課題研究。教研部門繼續做好教研相關重難點問題的研究，以問題為導向，並將問題轉化為課題，將課題研究付諸於實踐行動。要用研究的方式推動教育教學改革，積極解決課程改革中的熱點難點問題。要指導好基層教師的教科研，不做教科研的老師不是一位好老師，尤其是教師的小課題研究很有現實價值。要思考學校教研組建設的研究與指導，包括年級組和教研組之間的關係如何處理、區域如何推進等。
2.合力攻關，提前佈局，重視成果梳理。我們xx有很好的課程教學改革行動，研究基礎紮實，但在研究成果梳理方面還需要再多花些力氣。教研系統近年來在課程建設、評價改革、教研機制創新、課堂教學轉型等方面做了大量的工作，也不乏優秀成果。如何梳理這些成果，需要研究謀劃、提前佈局，爭取在下一屆國家基教成果獎中有更好的成績，真正體現我省基礎教育教學的水平和風采。
四、振奮精神，抓住主要矛盾，克難攻堅求突破
教研工作頭緒甚多，紛繁複雜。特別是在教育發展的新時期，許多的問題都需要教研部門來參與研究解決：課程改革需要教研，教師專業成長需要教研，課堂建設需要教研，評價改革推進需要教研，當前熱點的精準教學、STEAM教育、教學資訊化推進等專案的開拓都需要教研。教研部門必須振奮精神，抓住主要矛盾，找準重點工作。主要做好兩方面工作：
1.做好已有工作的落實與提升，如小班化教育、課堂教學轉型、教研組建設、農村教研行動、高中課程改革深化與新教材使用、零起點教學、作業改革等等。
2.要關注教育現代化戰略以及社會關注的教育熱點難點問題。特別是教育現代化戰略與教研的關係，人民群眾關注度的熱點難點問題和教研的關係，需要我們認真履行職責，努力解決問題。
各位同志，教研工作任務很重，責任很大，前景很好。期望大家繼續努力，進一步發揮教研在推進xx教育現代化建設中的重要作用。
新學期教研會議講話稿 篇8
同志們：
今天坐在這裡的，是學校精心選拔出來的教研組長和備課組長，是學校的精英人才，是骨幹，是中流砥柱，是學校發展的關鍵。我們這一批人員的素質和強弱，直接體現了學校教師的整體水平和將來的 發展。
新學期，給大家提一些建議和希望：
一、高瞻遠矚，注重自身素質提高:
1、定目標，明方向，為自己的成長和團隊的發展做出合理的短期規 劃。
學生在不斷更換，我們每年卻面對幾乎同樣的知識，學生在不斷成長，我們是否仍在重複往年的故事?我們是否有變化，是否有進步，是否有長進?您想成為怎樣的老師，心中一定有希望，只是，是否因為繁忙迷失了自己的方向?時不我待，年華飛速地溜走，新學期，我們必須重拾目標，明確方向，到學期末，給年齡一份厚禮，給自己一個交 代。
2、求上進，勤積累，為自己成為名師、專家型的教師而努力。 假設一下：如果N年後有一天，我們也需要坐在數千人面對的主席臺上講我們自己的教學經驗，講我們自己的班主任管理經驗，我們，是否能同那些名師一樣，厚積薄發，講得讓人頻頻點頭，讓人心花怒放?講得聽者豁然開朗，掌聲雷動?瞭解很多名師的成長曆程，學習、鍛鍊、反思、文字是他們不可缺少的四項法寶。我們，現在也在寫博文，是否有一天，當我們需要寫論文或辦講座或著書，需要充實時，那些精心記下的積累了很多年的日誌能否作為我們複製、貼上、編輯的最可靠的、最鮮活的第一手材料?我們每天花時間記下的東西，是不是經過反思和提煉的，對自己對別人有用的知識?我們這周較上週有什麼進步?我們是否反思我們缺少什麼，我們在哪些方面還需完善?我們是否還能做得更完美?所以，只有不斷學習，用心發現，教研組長才能夠引領本組教師成長，才能更好地團結教師建設名學科。教研組長所組織、開展和參與的教研活動才容易是反省性的，有價值的，所研討的內容才能具有普遍性，取決於教學，服務於教學。
二、加強團結，促進團隊水平共同提高
1、不獨秀，促團結，加強團隊合作意識。
教研組長和備課組長要共同努力，使教師間結成“學習共同體”，並透過教研組群體間的合作、交流、對話，更有效地解決問題，營造出一種相互合作的文化氛圍。我們一個人的力量有限，但我們一個團隊的力量卻可以倍增。我們每個人都單獨努力，可能因方向不同而耗費精力，也可能因努力路上困頓而暫時消沉、停歇，但我們一齊努力，就會互相支援，互相鼓勵，攜手前行，實現團隊的最最佳化效果。我們的目標不能狹隘地放在超過同學科老師的目標上，我們的目標是協同同學科老師，風雨兼程，共同問鼎本學科教育的巔峰。
2、精準備，重成效，把日常工作落到實處。
教研和集體備課是學科教師共同提高的有效途徑，它不僅有利於教師知識水平的提高，而且有利於教學經驗的積累，教學方法的改進，使個人鑽研和集體智慧得到充分的發揮。我們要求教研組每次教研都要有中心發言人，每次確定一箇中心，研究一個問題，不搞花架子。集體備課組要勇於面對教學中的難題，要把教研組和備課組的集體備課活動真正落到實處。
職教中心給大家提供了一個的舞臺，每位教師都是這個舞臺上的舞者，願新學期大家盡情施展才華，互相幫助，共同創造屬於自己和我們大家的輝煌!