以端午節為主題班會設計方案
以端午節為主題班會設計方案
端午是國家法定節日,也是紀念先人屈原的日子。下面是小編為您帶來的是以端午節為主題班會設計方案,希望對您有所幫助。
以端午節為主題班會設計方案1
【活動地點】:五(1)班教室
【活動時間】:農曆五月初三
【活動內容】:以遊戲的形式體現端午的風俗,弘揚民族傳統文化,烘托節日氣氛,豐富校園文化生活,活躍同學們的課餘生活。
【活動目的】:
1、透過活動讓學生了解端午節的來歷及風俗習慣,培養學生的好奇心和求知慾。
2、在瞭解端午節由來和風俗習慣時,鍛鍊學生透過各種渠道(書籍、報刊、網路、他人經驗等)獲取資訊的能力。
3、透過活動,培養學生的合作意識與動手能力。
前期準備工作:準備好活動用的布、針線、材料以及粽子和五彩線。
【活動流程】:
一、開場白
班主任:又到一年粽飄香,你們是否對華夏傳統節日——端午節有所期待呢?農曆五月初五,是我國傳統的端午節,又稱端陽節。端午節是我國二千多年的舊習俗,早在周朝,就有“五月五日,蓄蘭而沐”的習俗。每到這一天,家家戶戶都懸鐘馗像,掛艾葉菖蒲、賽龍舟、吃粽子、飲雄黃酒等,今天,老師和大家在這裡共度佳節。
二、瞭解民族文化
班主任:
(1)你知道端午節是怎麼來的嗎?關於端午節有哪些傳說?
生:愛國詩人屈原因為擔憂國家興衰,憤而抱石頭投汨羅江自盡,而感動天下百姓,百姓為怕魚兒吃掉屈原屍體。於是用竹葉包成肉粽投入江中,這就是端午吃粽子的由來。
生:為了紀念愛國詩人屈原,居民為了不讓跳下汨羅江的屈原屍體被魚蝦吃掉,所以在江裡投下許多用竹葉包裹的米食(粽子),並且競相划船(賽龍船)希望找到屈原的屍體。
(2)在我們這兒過端午節有哪些有趣的風俗習慣呢?
生:吃粽子、撮五彩線戴。
(3)你打算怎樣度過今年的端午節呢?
生:我打算和家人一起吃粽子來過今年的端午節。
……
三、遊戲開始
(一)吃粽子比賽
班主任:我們先來猜個謎語:三角四楞長,珍珠肚裡藏,要吃珍珠肉,解帶扒衣裳。(謎底:粽子)
班主任:下面我們就來個吃粽子比賽,怎麼樣?(班主任講規則)
參賽者以四人為一組,蒙好雙眼,待主持人宣佈“開始”後,各參賽選手在原地轉五圈,然後找到自己的粽子,以最快的速度解開包裝吃完粽子,當完全嚥下後舉手示意,由小組長檢查無誤後示意主持人宣佈比賽結束。為完成遊戲時間最短的獲勝選手鼓掌。
班主任:從大家剛才的表現,可以看到同學們已感受到了過節的快樂。
(二)縫香包
先由班主任講解縫香包的要領和針法,然後同桌兩人一組,班主任宣佈“開始”後,再動手,同桌可以互相幫助。時間為15分鐘。比賽結束後,由班幹部推選出5個製作的精美的香包,製作人各自配戴自己的作品一塊合影留念。
(三)撮五彩線
還是同桌兩人合作,各自把自己準備好的五彩線拿出來,待班主任喊“開始”,自己動手開始撮,限時3分鐘。完了之後,把自己的成果戴到手上,舉手示意成功。
四、反思與拓展
這次活動,透過師生討論交流、遊戲活動、展示作品,使學生在活動中充分展示自己的勞動成果與價值,瞭解了端午節的來歷及風俗習慣,培養了學生的合作意識與動手能力。
端午節是我國傳統節日,有著悠久的歷史和豐富的習俗。可是,就在去年,韓國已經提前申請了端午節為東南亞文化遺產保護,這可給了我們極大的警示:我們應該熱愛我們的傳統文化習俗,讓它們代代相傳!
以端午節為主題班會設計方案2
一、課題的產生
一年一度的端午節又要到了,在這個傳統的節日裡,最高興的莫過於天真活潑的孩子們了。每逢過節,孩子們個個情緒高漲,喜氣洋洋,在節日當中也會有許多有趣、難忘、熱鬧的`事情發生,同時學生的好奇心和求知慾望也就隨之而來,例如:端午節是怎麼來的?我們為什麼要過端午節?當地有哪些風俗習慣?這些風俗習慣是怎樣形成的?……針對學生強烈的好奇心,教師要案抓住這一時機以學生的興趣為切入點,圍繞“獨具匠心的端午節”為主題讓學生帶著自己的問題引導學生走進書店、走進計算機室、走進老師的辦公室、走進社群……廣泛地開展閱讀交流、調查分析、實踐體驗等綜合實踐活動,讓他們自己去尋找答案,把各自的思維引向深處,從而進入研究者的境界。
二、課題研究的目標
圍繞“獨具匠心的端午節”這個主題,從“為什麼要過端午節?”“端午節有哪些風俗習慣?”“你想怎樣過端午節?”這三個部分入手,為學生提供研究方向,讓學生成為實踐活動的主角,引導學生人人動手,個個參與,自主探究,培養探究能力、創新能力、實踐能力和協作能力。
三、課題研究的內容
1、結合當地的實際情況,引導學生透過調查詢問、網上瀏覽等方法蒐集有關端午節的由來及一些有趣的風俗習慣,如:瞭解人們為什麼要過端午?端午節為什麼要吃粽子?人們為什麼要給小孩子掛香包、戴手鍊和五彩線等有關情況。讓學生感受到過節的快樂。透過這樣的活動讓學生再暢想一下“我想怎樣過端午節?”
2、引導學生蒐集有關端午節的詩歌,進一步瞭解端午節的由來和端午節的一些風俗習慣,在此基礎上可以引導學生自己嘗試寫一寫有關端午節的詩歌。
3、引導學生嘗試設計“怎樣過一個獨具匠心的端午節”?
四、課題實施的步驟
1、提出問題
(1)你知道端午節是怎麼來的嗎?關於端午節有哪些傳說?
(2)在我們這兒過端午節有哪些有趣的風俗習慣呢?你知道哪些有關端午節的詩歌呢?
(3)你打算怎樣度過今年的端午節呢?
這些問題的設計都是以學生的興趣為出發點,教師只是為他們創設了問題的情境,為學生提供了研究方向,讓他們根據自己的情趣、願望和能力,用自己的方式去操作、去探究。
2、探索與展開
(1)組織調查
將全班學生分成幾個小組,每個小組設一個小組長,由組長組織調查瞭解有關部門端午節的知識,並把這些知識整理成文,選派代表在全班進行交在調查過程中是透過什麼渠道調查的,碰到了那些困難,是怎樣解決的,透過這次活動,你有什麼感受和啟發?
(2)網上閱讀
為了拓寬學生的知識面,教師可以組織學生上網瀏覽,查閱一些地方過端午節的習俗,並將自己最感興趣的內容記錄下來。
(3)協作交流
為了鍛鍊學生的動手能力,教師可以提議學生相互協作,學會自己想學會的一些風俗習慣的做法。例如:編手鍊、包粽子、折葫蘆等。
3、應用與深化
透過調查研究,學生了解了有關端午節的一些知識,讓學生設計自己怎樣度過今年的端午節?並透過語言或其他方式表現出來。透過對有關端午節詩歌的蒐集,鼓勵學生培養善於蒐集整理的能力與習慣。
4、反思與拓展
透過師生討論交流、學生作品的展示與評比,指導學生總結研究成果,最後舉行“我的端午節最快樂”主題中隊活動,讓學生在活動中充分展示自己的研究成果與價值,同時,教師適當引導與鼓勵學生進行其他研究活動的興趣。