初中科學教研組工作總結

初中科學教研組工作總結

  總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料,透過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況,不妨坐下來好好寫寫總結吧。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢?以下是小編收集整理的初中科學教研組工作總結,歡迎大家分享。

  教研組是學校落實教學工作,開展教學研究和教學改革,提高教師業務水平的重要基地,是實現教師專業化發展的重要組織?一年來,在學校教導處的悉心關懷指導下和在本組成員的積極努力下,我校科學組取得了良好的成績。本組從以下幾個方面作一個簡短的彙報。

  一、以加強科學知識、業務理論學習,武裝組員

  曾幾何,有人說過:“要使學生一杯水,老師要有一桶水。”不知過了多少年,又有人說,要使學生一桶水,老師要有一條河。也許若干年以後,又有人會說,要使學生一桶水,老師要有大海那樣的深,大海那樣的廣。可見,老師的知識需要不斷更新,不斷的發展。一個擁有紮實功底的老師,在教學實踐中得心應手,反之,寸步難行。為此,我組本學期加強了科學知識和業務理論學習。我們學習了《教學設計原理》、《教材教法》等相關業務知識,並利用教研活動時間,作了《有效複習策略初探》專題講座。透過學習切磋,我們努力突破教學常規,用科學理論業務知識武裝自己。

  二、以課堂主陣地為背景,開展合作教研活動

  1、更新組員教學觀念,突破教學常規

  多少年來,直至今日,我們大多老師評價一節課時,或多或少去關注,去片面追求一堂課的完整性,如從課的匯入到課的結束,因而教師在課堂教學中不免流行形式,很少去深入思考學生在課堂上解決什麼問題,解決幾個問題才適度?老師很少去關注學生的思維有沒有發展,新概念是否形成等。因此,本學期,我們首先透過教學設計理念的學習,更新組員教學理念,突破教學定向思維,將新理念落實到課堂教學中去。

  2、發揮組員作用,合作學習

  好文章不是寫出來的,而是不斷地修改出來的,同理,一堂好課是需要不斷的嘗試,不斷的改進,借用辯證唯物主義觀點,從理論到實踐,再從實踐到理論,這種螺旋式上升。

  三、以多元化的活動,開展合作教研活動

  教研活動不僅僅侷限於鑽研教材?研究教法,更主要的是要促進教師的發展與創新,本學期,我組充分發揮綜合人力的因素,將勞技、資訊科技、自然融為一體,以“合作互助”活動形式,探索教研活動的實效性?具體做法是:第一、合作研討課?要求教研組教師集體參與課堂教學,由一人上課,其餘組員聽課,課後研討教學的'得與失,研討改進的方法透過“合作互助”形式的教研活動,讓每一位教師在活動中得到了啟發。將每一位老師的智慧融入到執教老師教學中去。第二,個人嘗試與集體相結合。我組打破常規,先給予執教老師廣闊的自由空間,自己備課上課,組員集體聽課,在此基礎上組員針對這節課出謀劃策,合作修改教案,讓執教老師再次上課,組員再次聽課評課。透過這種個人到集體方式的備課上課,達到教師之間的知識結構?教法經驗互補。

  四、以課題研究為引領,取得了良好的成績

  本學期,我組申報了《如何指導初中學生開展科學課外實驗》課題,在研究課題時,取得了良好的成績。如:我組李瓊老師獲得了縣教學新苗的稱號,盧小通老師獲得了縣教學骨幹稱號等,在技能評比中,我組成員分別獲得了縣優質課一等獎、學區二等獎等,基本功比賽中也取得了一等獎、二等獎等等。

  總之一學期來,工作中有得有失,在今後的工作中,我們將會更加努力,爭取做到更好!

  20xx年1月18日

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