初中科學教研組工作總結

初中科學教研組工作總結

　　總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，透過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，不妨坐下來好好寫寫總結吧。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？以下是小編收集整理的初中科學教研組工作總結，歡迎大家分享。

　　教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和教學改革，提高教師業務水平的重要基地，是實現教師專業化發展的重要組織？一年來，在學校教導處的悉心關懷指導下和在本組成員的積極努力下，我校科學組取得了良好的成績。本組從以下幾個方面作一個簡短的彙報。

　　一、以加強科學知識、業務理論學習，武裝組員

　　曾幾何，有人說過：“要使學生一杯水，老師要有一桶水。”不知過了多少年，又有人說，要使學生一桶水，老師要有一條河。也許若干年以後，又有人會說，要使學生一桶水，老師要有大海那樣的深，大海那樣的廣。可見，老師的知識需要不斷更新，不斷的發展。一個擁有紮實功底的老師，在教學實踐中得心應手，反之，寸步難行。為此，我組本學期加強了科學知識和業務理論學習。我們學習了《教學設計原理》、《教材教法》等相關業務知識，並利用教研活動時間，作了《有效複習策略初探》專題講座。透過學習切磋，我們努力突破教學常規，用科學理論業務知識武裝自己。

　　二、以課堂主陣地為背景，開展合作教研活動

　　1、更新組員教學觀念，突破教學常規

　　多少年來，直至今日，我們大多老師評價一節課時，或多或少去關注，去片面追求一堂課的完整性，如從課的匯入到課的結束，因而教師在課堂教學中不免流行形式，很少去深入思考學生在課堂上解決什麼問題，解決幾個問題才適度？老師很少去關注學生的思維有沒有發展，新概念是否形成等。因此，本學期，我們首先透過教學設計理念的學習，更新組員教學理念，突破教學定向思維，將新理念落實到課堂教學中去。

　　2、發揮組員作用，合作學習

　　好文章不是寫出來的，而是不斷地修改出來的，同理，一堂好課是需要不斷的嘗試，不斷的改進，借用辯證唯物主義觀點，從理論到實踐，再從實踐到理論，這種螺旋式上升。

　　三、以多元化的活動，開展合作教研活動

　　教研活動不僅僅侷限於鑽研教材？研究教法，更主要的是要促進教師的發展與創新，本學期，我組充分發揮綜合人力的因素，將勞技、資訊科技、自然融為一體，以“合作互助”活動形式，探索教研活動的實效性？具體做法是：第一、合作研討課？要求教研組教師集體參與課堂教學，由一人上課，其餘組員聽課，課後研討教學的'得與失，研討改進的方法透過“合作互助”形式的教研活動，讓每一位教師在活動中得到了啟發。將每一位老師的智慧融入到執教老師教學中去。第二，個人嘗試與集體相結合。我組打破常規，先給予執教老師廣闊的自由空間，自己備課上課，組員集體聽課，在此基礎上組員針對這節課出謀劃策，合作修改教案，讓執教老師再次上課，組員再次聽課評課。透過這種個人到集體方式的備課上課，達到教師之間的知識結構？教法經驗互補。

　　四、以課題研究為引領，取得了良好的成績

　　本學期，我組申報了《如何指導初中學生開展科學課外實驗》課題，在研究課題時，取得了良好的成績。如：我組李瓊老師獲得了縣教學新苗的稱號，盧小通老師獲得了縣教學骨幹稱號等，在技能評比中，我組成員分別獲得了縣優質課一等獎、學區二等獎等，基本功比賽中也取得了一等獎、二等獎等等。

　　總之一學期來，工作中有得有失，在今後的工作中，我們將會更加努力，爭取做到更好！

　　20xx年1月18日