小學骨幹教師培養工作總結
小學骨幹教師培養工作總結
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，讓我們好好寫一份總結吧。那麼總結應該包括什麼內容呢？下面是小編精心整理的小學骨幹教師培養工作總結，歡迎閱讀與收藏。
小學骨幹教師培養工作總結1
本學年我擔任小學英語六年級的教學任務，在教學實踐中,我敬業愛崗，為人師表，教書育人。在學校領導的關心和支援下，我銳意進取，服從學校各項工作安排踏踏實實地完成了各項崗位任務。
在教學過程中我按時上下課。能主動與家長溝通，交流學生在校表現及英語學習方面存在的問題，教給家長一些輔導孩子英語學習的方法，爭取家長的支援與配合。對待工作認認真真，勤勤懇懇，有奉獻精神，有責任感。能積極參加學校集體活動，用自己的行動支援學校的發展。能服從學校工作安排，支援並參與學校佈置的應急任務。
在教學中我力求課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂讓每個學生都有所收益，上好每一節課，帶好每一個學生。我能夠與班主任配合好，協助班主任做好班級工作。針對學生中存在的問題及學校的教育重點，召開主題鮮明的班會。針對每一個學生的不同特點，因材施教，讓每一個學生，得到不同程度的發展。
我能正確把握英語學科課程標準和教學內容，能準確制定教學計劃，按進度開展教學活動。並按學校要求撰寫備課。在課堂教學中關注學困生，培養學生傾聽的習慣，分層留作業，對不同學生有不同的要求。及時批改學生上交的作業，並及時復批。每學完一個單元，定期對學生進行單元檢測，針對學生存在的問題，及時查漏補缺。積極主動參與組內及校內的研究，能主動承擔教學研究課，服從組長分配，在教研活動中與專家溝通自己在教學中存在的困惑。在課堂上能利用自己掌握的現代化教學裝置，製作課堂實效性強的課件。
一個忙碌的學年即將結束。在這一年中我收穫也有教訓，我相信，只有不斷創新和實踐才能有進步，才能不斷完善教育教學，探索不懈，不斷提高教學教育理論和業務水平。與時俱進，不斷開拓創新。自覺更新教育觀念，完善知識結構，潛心鑽研教育教學業務，不斷提高教書育人的能力水平。在以後的教學生涯中我還會不斷努力取得更大進步。
小學骨幹教師培養工作總結2
在學校我一直都是初一語文老師，接受過骨幹教師培訓，對於語文教學已經後了多年經驗，一學年結束，現在到了年度考核時刻，現在對個人的工作總結一下。
我喜歡挖掘學生的自主學習能力，喜歡提高學生的學習素養，我希望教匯出來的學生時百花爭豔，不希望自己教導的學生是如同一個模子刻出來的，畢竟學生的發展應該要呈現多元化，多趨勢才行，我提倡學生自主學習，不喜歡壓迫，但是卻會關注學生的學習成績，畢竟如果學習成績還要考我們自己監督和討論，一個步驟出錯，就會引發很多的問題，我要求學生全面發展，同時也注重學生的其他素質培養。
一個優秀的學生很多時候都是能夠自己學習的，他們對於學習都下了很大的苦工，都作出了很多的努力，我需要讓所有學生向這些成績優異的人看起，讓他們不斷的去努力去提升自己的成績，不能讓他們一直都沉寂在原本的基礎之上，要讓它能明白堅持才能夠有更大的努力，奮鬥才會有更高的成績，每天都要每個學生去努力去做好工作，學習任務雖然會下達，但是讓學生學習的時候不會壓制他們的興趣。
現在社會需要的不知死讀書，而是能夠活學活用，能夠提高自身能力，展開工作，作出更大的發展和進步的，保證每學生學習有學習的興趣，還有其他愛好可以去發展，有的學生學習成績差，我會重點關注，如果是一些特長生，我就會給他們更多的時間去發展自己的特長，去提升自己的能力，但是基本的學習任務還是好做到的，必須要完成一點就是保證他們學習好達到標準。
沒有學習方向，不知道努力的學生我喜歡給他們更多的學習任務，有自己安排的學生喜歡讓他們自由發揮時間，讓同時我喜歡讓學生每個月都指定出學習計劃，優秀的學習計劃能夠提高他們的學習成績，能夠展現他們的能力，讓他們的學習更上一層樓。學生在學習非常壓抑的時候我會讓班級舉辦一些小活動，緩解他們的學習壓力，透過有趣的活動拉近彼此的距離讓他們的學習有更好的發展，畢竟不是每一個人都能夠在學習期間一直都保持上升的。
對於學生學習成績下滑，我就會透過觀察和詢問找到他們學習瞎換的原因如果是老師的問題我就會及時做好與老師的溝通，如果是學生自己的原因我更喜歡讓這些學生中不願意學的學生單獨進行思想教育讓學生們知道，不能隨意破壞班級的學習氛圍。讓學生明白學習不是一件簡單的是，在學校就必須要遵守紀律。
小學骨幹教師培養工作總結3
教師是學校的第一資本，是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼備、充滿愛心、甘於奉獻的骨幹教師群體，才能辦出最好的學校，所以，我校把骨幹教師培養作為學校發展的根本大計來抓。近年來，在區教育局、中心學校的指導下，我校按照引進優秀的人、用好現在的人、留住關鍵的人、培養未來的人的培養思路，加強領導，周密組織，認真落實骨幹教師培養工作，取得了初步成效。現將本年度的骨幹教師培養工作做如下總結
一、領導重視，科學規劃，確定骨幹教師隊伍建設的目標。
近年來，學校把骨幹教師隊伍建設作為加快發展和提高教育教學質量的關鍵，列入學校發展規劃和年度工作計劃，搶佔教師隊伍建設的制高點，著力建設骨幹教師隊伍。為此，學校制定了《骨幹教師培養計劃》、《骨幹教師管理辦法》，明確了骨幹教師培養目標，鼓勵教師拔尖、成名成家，打造我校高素質的教師隊伍。
二、搭設良好發展平臺，積極培訓，提高骨幹教師、中青年教師素質。
骨幹教師培養是學校工作重點，同時也是繼續教育工作的核心。按上級要求，學校本著選好物件、培養骨幹、分層培訓、講究實效的原則，採用集中培訓，師徒結對等形式，積極組織好骨幹教師的校級培訓。同時，還根據中心學校的要求積極支援中青年教師參加上級部門組織的各級骨幹教師培訓活動，為參訓教師提供經費保障和各方面的便利條件，為骨幹教師的成長搭設良好的發展平臺。
一是在結對幫扶工作中，採取骨幹教師上公開課-青年教師上公開課-骨幹教師點評-青年教師反思--修改教案--再上彙報課的雙向互動的方法互助互促，共同提高，得到了青年教師的普遍歡迎。二是舉辦教師職業道德輔導講座。圍繞思想政治學習、業務理論學習、師德建設、自身修養等方面，對骨幹教師和青年教師提出具體要求和措施。在工作中嚴格要求，狠抓師德建設和作風建設，鼓勵骨幹教師、青年教師積極投身教育事業、樹立他們獻身教育事業的崇高理想。多年來，學校堅持評選師德標兵和各類先進向青年教師傾斜，使骨幹教師、青年教師的事業心、責任心、師德水平不斷提高。三是搭建骨幹教師專業化發展的平臺。學校堅持唯才是舉，千方百計創造條件，將骨幹教師送上個人發展的快車道。學校透過鎮中心學校倡導的名師工程、青藍工程，在全校開展骨幹教師、首席教師、新秀教師評選活動，透過實施典型引領導航，學術研討促動，外派研讀進修，校本發展培訓等策略，培養德才雙馨的骨幹教師隊伍，在學科前沿中佔領制高點。透過這些措施，加強了中青年骨幹教師的培養工作，形成了尊重人才，人才樂於奉獻的局面，真正使骨幹教師能引進來、留得住、用得上、幹得好，為發展職業教育奠定了堅實的基礎。
三、壓擔子、引路子、搭臺子，加快骨幹教師成長
學校明確要求骨幹教師每年做到"五個一"：即在地市級以上刊物發表一篇以上教研論文；上一次水平較高的公開課；帶動一個學科組；在本校以上做一場專題講座；參加一項以上教育科研課題研究和實驗。為了使骨幹教師都能完成上述"五個一"任務，學校積極開展教師教育教學經驗交流總結活動、教育教學專題研討講座活動、骨幹教師獻課、青年教師觀摩課活動、學期優質課評選活動，指導骨幹教師培訓，青年教師學習和實踐，為骨幹教師展示教研成果創造條件。透過壓擔子、引路子、搭臺子，使骨幹教師和青年教師教師迅速成長為學校教育教學工作的中堅力量。
四、 制定標準，落實考核，實行動態管理
為了加強教師隊伍建設，不斷提高教師整體素質，促使青年教師不斷成長，培養一批思想作風紮實，教學水平較高，教研能力較強的高水平青年骨幹教師，切實發揮青年骨幹教師在教學中的帶頭示範作用，學校制定骨幹教師考核辦法，每年考核認定一次，使骨幹教師整體素質有了明顯提高。
建設高質量的教師隊伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，不斷提高我校教育教學質量和辦學水平的`基本保證。我們在以後將盡量拓展培養模式，提高骨幹教師在思想政治與職業道德、專業知識與學術水平、教育教學能力與教育科研能力等方面的綜合素質，力爭造就一批高素質、高水平，具有終身學習能力和教育創新能力，在教育教學實踐中能真正發揮帶頭、示範和輻射作用的骨幹教師隊伍，促進我校教師隊伍整體實力的全面提升，實現我校教育的飛躍發展。
小學骨幹教師培養工作總結4
建設高質量的教師隊伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，不斷提高我校教育教學質量和辦學水平的基本保證。加強骨幹教師隊伍建設，加大骨幹教師培訓力度，以骨幹教師帶動我校教師隊伍整體素質的提高，建設一支高素質的教師隊伍，從而實現我校教育新的發展。為此，我校本學年在骨幹教師隊伍建設和培養方面做了以下工作：
一、建立健全了組織領導結構，確立培養規劃與目標
1．學校成立骨幹教師隊伍建設領導小組，負責骨幹教師的選拔培養、考核管理等。
組 長：楊主軍
成 員：李齊 李元剛
2． 培養目標：
1、提高政治素質、師德修養和人文素養，自覺全面貫徹國家的教育方針，增強責任感和使命感；具有健康的心理、高尚的人格；為人師表、愛崗敬業、教書育人。
2、掌握現代教育理論，進一步轉變教育思想，更新教育觀念，促進職業成熟度，提高理論文化素養；增強學術能力和自我反思、自我發展能力，提高學術水平。
3、瞭解本學科課程改革與發展的動態，更新知識結構，拓寬專業知識，提高學科的專業素養，為專業上的持續發展打下堅實的基礎。
4、瞭解國內外基礎教育課程改革的現狀和發展趨勢，把握新一輪基礎教育課程改革的指導思想和基本理念；深入研究學科課程標準，提高對新課程的目標、結構、內容、教學及評價等的認識，進一步形成新課程條件下的個性化教學風格和教學特色。
5、把握基礎教育科研動態，具備從事教育科研的知識和能力，善於發現、研究、解決教育教學中的問題；善於把教育教學實踐的經驗昇華為理論；善於發現和掌握教育教學規律。不斷提高研究能力和水平，在教育教學改革中發揮帶頭、示範和輻射作用，推動本學科教育教學的改革和發展。
二、進一步計劃
1．建立了骨幹教師成長袋與定期考核制度
該成長袋對骨幹教師的成長和發展進行科學評價，促進骨幹教師的自我更新、自我發展，充分發揮骨幹示範和專業引領作用，最終促進學校的發展、學生的發展。透過建立骨幹教師成長記錄袋評價制度，骨幹教師能看到自己的敬業成績，反思自己的成長過程，一步步明確自己前進的目標，實現骨幹教師評價由鑑定性向激勵性，由終結性向過程性的轉變
2．堅持“研培結合，以研促培“為主的培養模式，開展了靈活多樣的各種有效培訓，充分發揮骨幹教師的專業引領和指導作用
第一、透過集體學習研討和自主學習研修的形式，對骨幹教師的教師職業道德、現代教育教學理論、專業知識與人文素養、新課程理論與實踐、教育科研等進行了培訓。本學年每位骨幹教師都寫出近兩萬字的理論學習筆記和兩篇理論學習心得。
第二、組織了培訓，並組織他們參加了上級骨幹教師培訓，促進了骨幹教師的專業化發展。
第三、骨幹教師透過各種培訓與活動，在學科教學中起到了引領示範作用。本學年，骨幹教師基本上都是學科備課組長，在組內開展了教育教學專題講座或研討，指導引領教師們實施素質教育和進行教育教學理論及新課程理念的教學實踐。骨幹教師都上了至少一堂優質示範課，對全校教師進行專業引領和指導。 第四、骨幹教師積極參與或指導其他教師參加各級教學競賽，並取得較好成績。
第五、骨幹教師都參與到教育科研中，每位骨幹教師本學年都進行了一個或兩個微型課題的研究，並且都取得了階段性成果，達到了預期目標。
第六、骨幹教師都非常注重與教育教學實踐的反思，並且經常撰寫教育教學論文，本學年每位骨幹教師都上交至少兩篇優秀教育教學論文，有的老師多達四篇，
三、骨幹教師培養的思考骨幹教師的培養還有許多值得探究的地方
我們在以後將盡量拓展培養模式提高骨幹教師在思想政治與職業道德、專業知識與學術水平、教育教學能力與教育科研能力等方面的綜合素質，造就一批高素質、高水平，具有終身學習能力和教育創新能力，在教育教學實踐中能真正發揮帶頭、示範和輻射作用的骨幹教師隊伍。儘快把骨幹教師培養成一代名師或教育專家，促進我校教師隊伍整體實力的全面提升，實現我校教育的飛躍發展。
小學骨幹教師培養工作總結5
本學年，我認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本學年的工作總結。
一、政治思想方面
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，並做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重複講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面
課前準備：備好課。認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習。
三、工作考勤方面
我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。並積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在本學年的工作中，我取得了一定的成績。"進無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。考試成績不穩定等。社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
小學骨幹教師培養工作總結6
為了進一步完善骨幹教師認定與管理機制，加強對骨幹教師的培養、培訓，努力建設一支師德高尚、專業能力強、帶頭輻射作用大、創新能力強、適應素質教育需要的骨幹教師隊伍，形成多層次和型別的骨幹教師群體，我們對中小學各級骨幹教師和學科帶頭人進行了年度考核，現將考核工作情況總結如下：
一、自然情況
骨幹教師有著良好的師德師風，過硬的專業素質，在教育教學實踐、教育科學研究及指導青年教師等方面發揮著重要作用，成為教師隊伍的中堅力量。
二、考核過程
召開了由各中小學主抓師訓工作的校長參加的籌備會議，具體佈置考核工作。在會上，有關領導就本次考核的重大意義和考核的注意事項提出具體要求，並強調要確保這次考核工作做到客觀、公正、透明，保證考核結果的真實性。在稽核中，充分聽取骨幹教師任職校考核小組的意見，在認真核實材料和深入課堂聽課的基礎上，對各校考核中存在的問題提出了整改意見，並限期改正，從而使本次考核真正做到了民主、公開、公正、真實，有力的促進了骨幹教師隊伍的建設。
三、考核結果
透過考核，我們發現骨幹教師在師德師風建設方面表現突出。在學校考核小組、學生、家長三方面的評價中，對骨幹教師的師德師風均給予了很高的評價。骨幹教師均能做到依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教和為人師表。同時骨幹教師的教育研究能力有了顯著的提高。表現在科研意識增強，在科研課題的帶動下，使自身的教育教學水平有了質的飛躍，許多骨幹教師也成為科研骨幹。
骨幹教師還注重在教育教學實踐中不斷磨練自己。他們積極投身新課程改革，成為課程改革的主力軍。尤其在中小學開展的“構建生命課堂，提高教學質量”活動中，他們靠自己的聰明才智，努力掌握新理念，實踐新課程，最佳化教育教學過程，使教育過程成為學生生命流淌中的動人音符，師生在這個過程中共同成長。
小學骨幹教師培養工作總結7
今年我有幸成為我校小學數學骨幹教師，所以我馬上投入緊密地學習，在學習相關理論中讓我有了新的轉變及教育教學理論的更新更讓我充滿信心面對教育事業。現將本階段的學習情況小結如下：
一、轉變思想
教育教學理論缺乏的困惑使我對初為人師的激情感淡了很多。這幾年也就是憑著所積累的一些教學經驗，原地踏步地工作著而已，教育教學理論的不足使我裹足不前，失去了動力與方向。但我內心仍希望能把學生帶進一個樂趣的課堂，全新教育好學生。有一段話說的很好：“你的過去不必輝煌，你的未來必須輝煌。有的人活一萬天，只是活一天重複一萬次，複製昨天的代價是浪費今天和斷送明天，沒有目標的人生只是活命。” 現在，我已經深刻意識到了，人生要有目標，有目標的人不會迷失方向。
二、正確樹立人生價值取向。
教師是教育過程的組織者，是素質教育的最終實踐者。在新的歷史時期，我們面對新的教育形式，新的教育體制，必須樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀。不斷學習、努力提高自己的教學水平，不僅要關注教學理論，更新自己的教學理念，更要關注自己的教學風格。使自己的教學不斷向綜合能力的探究性教學、多維的體驗性教學、互動交往性教學的方面發展。要“把教學當成一種事業去追求，把每節課都看成是發揮自己創造力、施展自己才能的機會;看成是發展自己的一個機會，把上好一堂課看成是自己生命價值的體現。”牢記：“教學是事業，事業需要奉獻;教學是科學，科學需要探索;教學是藝術，藝術需要創新。”
三、教育理論的提升
一個合格的數學教師必須要有一定的專業理論素養。本次的學習讓我的理論認識得到了很大的提升。這次培訓讓我理解了數學的本質：數學是一種獨特的人類文化，只有真正的站在一種文化的高度去理解數學，認識數學，我們的數學教育才可能真正的提升品味。讓我知道了：教育資訊化不是教育技術資訊化，我們要關注資訊，重視培養資訊素養，而不僅僅只是關注資訊技能;資訊科技和數學學科進行整合的出發點和歸宿是提高教育教學績效，一定要保證教學過程中“教師主導”“學生主體”的地位。讓我認識了數學在人類文化中的地位與作用：數學是思維的工具;數學是科學的工具;數學是理性的藝術;數學促進了人類思想的解放。等等。
四、努力方向
作為一名骨幹教師，墨守陳規、保持現狀、踏步不前是絕對不對的，一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1.在專業學習、教學研究上更加努力。加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練。
2.對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3.發揮帶動、輻射作用，使停止不前的教師能認識自己，培養教學經驗尚淺的教師，弘揚教師教書育人的職業精神。
教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為一名骨幹教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。