初二班主任工作總結合集15篇
初二班主任工作總結合集15篇
總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，讓我們抽出時間寫寫總結吧。總結怎麼寫才是正確的呢？下面是小編為大家收集的初二班主任工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初二班主任工作總結1
時間過得真快，不知不覺一個學期已經悄然走過。上班之後，我才真正意識到：選擇了教師就意味著選擇了清平與淡泊。然而，要想真正做到清平與淡泊，就先得把心放低，把心態擺好，也許，這樣無論遇到什麼事時，才能泰然處之，才能擺渡人生。人生的姿勢千姿百態,而我選擇了站立.這是一種使命,更是一種師表。每天我站在黑板前,站在講臺後,填寫著寫不完的未知,學習著學不完的經驗,攀爬著爬不完的臺階，同時，每天我都面對著我校教學樓的那副標語：“才高為師，身正為範”時我都會三省吾身：今天我做了哪些工作，哪些工作還沒有做或做得到位了沒有，又做得恰當了沒有，我的一言一行都能起到示範作用了沒有。也就是在這樣思索和反省中度過來的，那麼，在這一學期的班主任工作中，我體會到以下幾點:
一、用心育人。
“愛就是教育”。我認為，學生是一個個有著豐富個性、獨特精神世界和內在感受的完整群體。特別是時代飛躍發展的今天，教師不能總以成人的思維方式和行為規範去約束學生，教師應該有樂觀的人性觀，善意的看待和評價學生的天性和行為，對每一學生的發展充滿信心。這其中最重要的就是“愛”和“鼓勵”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋樑。記得一個優秀班主任在做經驗報告時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。 對於學生，要給予信任，引導他們，自主管理，這樣的班級，才有上進性。只有這樣，學生才能不僅把自己當做老師，更把自己當做朋友、兄長和父母。我們應該用自己廣博的知識、對事業熱愛的精神及自己的人格魅力去“鎮”住學生。我們應該會花功夫與學生建立友好關係，傾聽學生的心聲。我們應該深知教師的關懷和善良是贏得學生信賴和尊敬的最好辦法。我們應該幫助學生樹立理想，讓學生明白學習的意義及指導學生怎樣學習。我們應該關心學生，瞭解學生，研究學生，注重學生的品德修養。我們應該要求學生學會求知、學會做事、學會做人、學會共處。因此，我們應該經常開展豐富多彩的課外活動，並能把握住這一年齡段學生的心理特徵，不斷地提醒學生拒絕誘惑並有效的控制自我，引導學生全面、健康成長。我們應該學會嚴格要求但不隨意訓斥學生，深知“激勵”的價值，平庸的老師傳達知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵學生去學習知識。
二、完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。
班級實行競選與班級考察相結合，繼續實施班主任助理的手法，鍛鍊學生的自理自立能力。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。
三、積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題。
本學期利用課餘時間同其他任課教師經常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。
與此同時，積極同家長聯絡，及時瞭解、掌握學生情況，共同管理教育學生。尤其是在每次月考考試以後，採用把考試成績積極同家長彙報，及時反映學生情況，並及時的瞭解、掌握學生情況，達到共同管理教育學生的目的。
當然也有問題存在:在管理方面，還欠缺更加科學、民主;學生的知識能力層次不一，落後面大，在處理問題時還有一些急躁，對於學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今後的工作中，我將繼續努力，取得更優異的成績。
初二班主任工作總結2
本學期由於學校領導的信任，我繼續擔任八年級1班的班主任工作。透過學年的工作實踐，使我深刻體會到，要當好一個班的班主任的確不容易。在此我對本學期的班主任工作進行一下總結：本學期的班務工作中，我始終堅持以理想信念教育和思想品德教育為核心。把加強思想品德教育、紀律教育和法制教育、安全教育、行為習慣教育作為重點，把“自尊、自愛、自信、自強、自律”作為基本內容來開展班主任工作。
一、思想上高度重視，嚴抓學生的日常行為規範，培養良好的學習習慣。班主任工作可以說是比較瑣碎、繁雜的，需要面面具到，我總是不厭其煩、耐心工作，學生每取得一點進步，都是對我的最大安慰，為此付出艱辛，我認為是值得的。在工作中，我始終抓住一條管理主線——學校常規的管理。任職之初，我透過多種方式，深入瞭解每一位學生的基本情況，掌握學生的思想動態。首先嚴抓學生著裝、髮型、紀律和勞動衛生等日常行為，親臨指導，力作模範，要求學生比學校規定的時間提前十分鐘到位，我首先起到了帶頭作用。
二、認真按時完成學校佈置的各項任務。從一開始我就十分重視，做到提前到校，下班晚離校，勤與學生溝通，勤做學生工作、注意保持家長聯絡，共同搞好教育。有疑難、有問題時，及時向有經驗的班主任請教處理方法，平時也經常向有經驗的老師討教經驗和方法。我從一開始就十分注意瞭解學生，明確工作重點。
三、重視班幹部隊伍的建設和管理，培養他們的綜合能力，發揮他們的先鋒模範作用，以影響和帶動班級各項工作的開展。班幹部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨幹力量，為了讓他們發揮主力和輻射作用，我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班幹部形象，從而樹立威信。
總之，由於本人經驗不足，有些工作還沒有做到位，還做得很不夠，存在一些問題有待解決。為了學生更好的發展，希望在下一學期繼續努力，搞好教學，抓好班級，爭創優秀班集體。
本學期擔任XX中學初二的班主任，雖然對學生比較熟悉，但由於學生在進入青春期生理心理上都有不同的變化，班級科任教師變化比較多，學生在學習上有厭學情緒，以下是我一學期以來班主任工作總結。
一、注重學生的安全教育。
實施班委成員協助老師管理班級制度，加強安全教育工作。根據學校德育處部署，對學生進行安全教育，特別在飲食交通，用電安全，針對夏天我們楊橋中學學校靠近閩江特點，結合近期游泳安全事故對學生進行遊泳安全教育，還有近期出現的HINI，利用班會對學生進行如何防控該疾病教育。不厭其煩的叮囑學生注意事項，以保證學生的安全。
二、進行思想教育，加強了解與溝通。
召開主題班會——學習《中學生日常行為規範》和《楊橋中學一日常規》等，讓他們先從思想上明確該如何做一名合格的中學生，然後在有意識的摒棄於學校規定不符合的行為習慣，透過多次教育、談話，找準問題癥結，使他們規範自己的言行。在隨後的班會中，又制定了《班級一日常規》，強化團結、和諧、遵紀守法意識，以使他們儘快融為一體。
及時瞭解學生的心理癥結，透過談話交流、指導學生正確處理同學之間、家庭之間存在的誤會、矛盾等，使學生懂得理解、寬容和感恩。對學生進行早戀危害和珍惜生命、正確面對挫折的教育。
三、端正學習態度，形成優良學風。
本學期學生有許多變化。在學習上，開展小組合作、分組競爭活動，也促使學生把一部分精力轉到學習上來，有利於形成好的學風。
四、發揮主人翁精神，團結互助，共同進步。
積極幫助在學習、生活上有需要的同學；特別是班級女生自發幫助新一年級學生，為使他們儘快適應學校生活出一點薄力。
五、上好主題班會，搞好班級活動，增強班級凝聚力。
加強理想教育，開展學生競賽，評比優勝小組，在活動中增強學生的集體榮譽感，形成優良學風、班風。做好教室文化建設，對學生進行文明禮儀教育、端正學習態度教育，積極配合學校工作安排；豐富學生生活；期末開展學習競賽活動，評選出優勝隊員，掀起學習、複習熱潮。
初二班主任工作總結3
付出了努力，但感覺不完美；每天反省，如何更好管好班級；學生表現好，我心情好，表現差，我心情差；曾有學生不聽教誨，讓我懊惱萬分，也曾有學生說：“老師，我以前不想來學校，但現在很想來學校。”讓我多少有了安慰！
時間很快，我擔任初二（9）班的班主任即將過了兩個學期，和學生從好奇，到互相熟悉，經歷了很多。但一個學期來，我時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育建設，在領導和同事的關心、支援、指導和幫助下，取得了一定的收效並且有了良性的發展。概括性地說有以下幾點：
一、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發性的工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策，經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查和小結環節工作。與其他班主任一樣，經常性加強對學生的集會、早讀、課間操、衛生清潔等督促檢查並考核登記，階段性地或持續某段時間堅持每天對早讀、午休、清潔衛生情況進行突擊檢查，經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時瞭解、關心、教育並且督促其良好習慣的養成，同時發揮教師的言傳身教之示範效果。
二、主動、大膽搞好對學生幹部的發掘、使用、扶持、教育和培養工作，儘可能的發揮學生的自我管理、自我監督和自我教育能力，培養和提高學生的“五自”能力。深入學生生活,善於洞察和了解情況,。我採取定期召開班幹部會議或個別談話，指出教育其不足、授之建議與方法；同時進行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監督、相互協調，實行民主管理，逐步培養出一批較為得力的班幹部，使班級管理有了良性的互動。
三、始終貫徹分層次教育，堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好後進生的幫教轉化工作。針對本班紀律或學習雙差的後進生多的狀況，我班實行了《學生每天情況登記表》制度，堅持每天登記、每週公佈、每月小結的做法，發現問題及時糾正教育，做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴肅處理”，更主要的是班主任經常性加強督促和引導，充分利用班會、集會小結、召開座談會、電話通知其家長、開展“告別不良行為，重塑文明形象”等進行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時，有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風邪氣，培育正確的輿論導向，耐心做好後進生的教育轉化和家長的配合督導;充分利用班會、課餘時間以及校內外各種方式的活動,結合《德育量化考核實施細則》和文明學生的評比,培育正確的輿論導向和核心集體,多發現他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正，擴大積極分子隊伍,形成良好的學風、考風和班風.。透過堅持不懈的“苦心經營”，特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的經常“合力教育”，違紀現象有效地得到了遏制，班級紀律有了根本性的扭轉。
四、主動聯絡和協調各課任教師,共同努力搞好教育教學研究,加強學生的思想教育、學習輔導和後進生的幫教,增進師生情誼。本學期面對後進生工作面積大、難度大、反覆大、轉化難的“四大一難”，本人竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風趣、耐心的幫教與引導，配合家長，擒賊先擒王，促使如陳德愈、黃堯、林士舉等一批紀律差生首先得到了有效的抑制，轉化效果明顯。
五、經常性與家長取得聯絡,定期召開家長會,積極做好合力教育工作。邀請家長來校面對學生一起商討教育對策。按學校的安排於開學初與中段檢測後召開了家長會，絕大多數家長都能依時到會，缺席家長後來透過電話、寫字條等也取得了聯絡，有力密切了學校和社會的聯絡，有力配合了對學生的及時教育。
六、積極、依時參加學校、年級（組）召開的各種會議，認真做好會議記錄，及時上傳下達，工作做到心中有數、有條不紊；依時完成學校、級組的各種材料彙報和上交事務。
七、在做好本職工作的同時，本人還常常勇挑重擔、樂於助人。作為班主任，能正確對待工作中的成敗利鈍，對學校、級、組制定的各項政策和提出的要求堅決執行。
總之,班級管理需要抓好突破口,班主任要用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會不負有心人。
初二班主任工作總結4
要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班幹部，並根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。接手八年二班的班主任工作後，為了使初一、初二級已經形成的優良班級風貌更上一個新臺階，我特別重視班幹部的隊伍建設。下面讓我來談談自己的一些做法和體會。
一、發現選拔班幹部
由於所有的學生都經歷了一個學年的不平衡發展，我決定對原有的班委會進行重大的調整。在班幹部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班幹部失去群眾基礎，給日後的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的民主，讓學生完全自決，一些學生往往會傾向選舉自己的好朋友，以便在以後的班級管理中得到照顧，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主後集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。
為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時間內推薦20位同學上來，然後再按所得票數的多寡進行排列，前12位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生髮表意見，而且選出的幹部往往又比較理想。最後再根據所選幹部的氣質、性格型別以及能力的差異進行分工，最佳化班委組合。初一年級時我們班的班長，在我剛接班主任工作時，他便利用機會跟我談論有關選拔班幹部的事，話語中暗示我--他能當班長，從以往的班主任那裡，我早就瞭解到該生的責任心和組織能力都很強，學習成績也名列前茅，而且愛好廣泛，我便決定請他出任班長；初二年級時的班長，他思維靈活，反應迅速，但看問題比較膚淺、輕率，這個學生平時往往未經慎重考慮而迅速發表自己的意見，甚至做出一些超乎常規的誇張動作，我決定讓她當宣傳委員。
實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的最佳化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰鬥力。
二、教育培養班幹部
班主任對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。例如負責清潔衛生督促檢查工作的張琳琳同學，起初對自己的工作好象不太滿意，每天只是把那些未參加清潔工作同學的名字以及清潔狀況告訴我，為此，我反覆向她講述清潔衛生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內在聯絡，同時講解該項工作的要點，讓她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，後來的情況表明，她們的工作完成得相當出色！
此外，我還堅持定期召開班幹部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對於班幹部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
三、增強班幹部間的凝聚力
集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班幹部集體做好事活動。例如搞大掃除等，透過活動擴大班幹部在同學中的積極影響，透過活動加強班幹部之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班幹部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使班幹部之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。
初二班主任工作總結5
本學期我擔任八年級四班的班主任工作。一個學期來，我時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建設，在這平凡的崗位上,我始終兢兢業業,全心撲在班級管理工作上，在諸多領導的關心、支援、指導和幫助下，取得了一定的收效並且有了良性的發展。現將本學期工作總結如下:
一、整體感受：
剛接這個班的時候，發現我班的學生充滿活力、熱情樂觀、有較強的集體觀念。但隨著逐步瞭解，以及作為八年級下學期學生自身的青春期變化，部分同學自我控制能力不強的現象日益凸顯，還有個別同學紀律比較散漫，不能嚴格遵守學校的、班級的制度，需要老師經常的督促和提醒。更甚，個別家長對教育孩子缺乏耐心，將學生的全部責任推交給學校，甚至出現很不禮貌的不敬重老師的情況，這無形增加了班主任的壓力，使我不得不反覆思考班級管理。
二、管理模式
1.狠抓常規，促行為習慣養成
我堅持早到班級督促檢查、常去宿舍與學生溝通交流，對兩操認真組織、嚴格要求、決不馬虎，做事親歷親為，給學生以表率，讓學生學會嚴謹、認真、一絲不苟。例如上課前在教室外候課，透過自己的行為感化學生，教育學生，讓學生在平時紀律方面做到嚴格要求自己。對於衛生習慣，我親自監督學生打掃室內外衛生，並在班會課強調個人衛生習慣的養成，讓他們在重視自己衛生的前提下重視班級和學校的衛生。一段時間下來，班級衛生整體有改善。
2.組織班級領導班子，發揮班委作用
班幹部是班主任和學生聯絡的橋樑，是自我管理體現最明顯的一部分。在選擇班干時，我遵循三個原則，首選那些責任心強、辦事公正、有較強的組織能力和活動能力、易與他人溝通的學生。其次使用各類特色學生，揚長避短。最大限度地展示他們的能力。再次充分調動後進生的積極性，讓他們參與班級管理。後進生作為班級後面部分的學生，往往容易被忽視；為了避免此種現象，我不斷與後進生談話並從中發現了部分後進生的優點，讓他們的優點為大家服務。當後進生被其他同學關注後，他們自身的積極性更是被調動起來，在管理和學習方面也有改善。如我們班的馬寶元同學，平時學習不努力，貪玩，學習成績不突出，他是班裡的體育委員，學習小組小組長，但是他的組織能力比較強，溝通方面也很優秀，在一學期的學習工作中，馬寶元同學能夠較好的組織班級各項體育活動，學習也逐步有所好轉，自身一些壞習慣也得到了改善。
3.加強與家長溝通
本學期，我注重家長在學生教育中的作用，多次透過家訪、、電話聯絡等方式與家長聯絡溝通。透過與家長溝通，可以更好的瞭解學生，及時反饋存在的問
題等，形成一股家校共同管理的合力。事實證明, 教師與家長多交流與合作，比唱“獨角戲”的教育效果要好得多。如我班的擺永兵同學，雖然其家長對孩子受教育方面比較重視，思想認識也比較理性，但是該生存在說謊、不遵守校紀校規等不良習慣。針對該生的問題，我與任課老師都經常與他父親聯絡溝通，說明孩子現在存在的問題及提出建議。透過不懈努力，該生的表現有所提高，處於青春期的一些不良變化也得以遏制。
4、積極組織參加學校各類活動
本學期，學校先後組織各類演講比賽，廣播操比賽，舉辦運動會等活動。為體現班級團體意識，加強班級團結合作，互助管理機制，在每次活動中，我都認真組織，為班級爭得榮譽。例如，在學校舉辦的文明禮貌以及法制演講比賽中，我班先後三名同學參加學校比賽，並獲得名次，班級所有同學參加班級初賽。在運動會中，在班級全體同學的努力下，獲得全校團體第二的優異成績。在廣播操比賽中，又以優秀的成績奪得全校第一。學生為此也感到自豪，在這個班集體裡能夠發揮自己的特長。
三．體會點滴
1.第一次擔任班主任工作，許多資歷較深的教師便經常指引我：“教育學生要做到恩威並施。”一學期的班主任工作下來，對此體會也更加深刻。不以統一的尺度衡量學生，但以統一的標準要求學生。對於後進生或調皮的孩子，要給他們一定的批評教育，也要及時對他們進行表揚，讓他們有上進之心。只要是同齡人都能做到的，也要求他們努力做到；同齡人辦不到的也要求他們努力學會，爭取辦到，向高標準邁進，從最基礎的做起。"做好人"是一切的根本，不求成績最好，但求做一個有利於社會的人。
3.注重班級勁往一處，擰成一根繩。培養學生的集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環節。有了集體榮譽感，學生就會熱愛集體併發揮主動性和創造精神，表現出主人翁的責任感。如在全校廣播體操比賽中，不管是做操環節還是出入場，服裝整齊度，每個同學都堅守著本分，努力演好自己的角色，贏得所有評委的一致好評。透過此次比賽，不僅增進了同學之間的友情、增強了班級凝聚力，也為班級贏得了榮譽。
一學期即將結束，這一學期我學到了很多，也反思了許多，在將來的班主任工作中，我將竭盡所能，用心去澆灌孩子們的心田。
初二班主任工作總結6
一晃，一個學期又過去了，八年級是學生髮展與成熟的關鍵時期，特別是八年級，學生的身體和心理都產生巨大的變化，他們不再想依靠班主任、老師和家長，特別想獨立，因此，本學期的班主任工作是十分複雜的，也是至關重要的，我對學生說，只要我們闖過了這一關，我們的人生就成功了一步。特別是本期班主任工作的開展，使得班風班貌以及同學們的學風等都有了較大改觀，成功地度過了這一個坎兒。現將工作總結如下。
一、狠抓禮儀教育，培養學生做人做事的能力
圍繞學校班主任工作評價方案和政教處的工作安排，本班狠抓學禮儀教育並將其落到實處，體現在培養學生做人做事的能力上，透過學習理論，開展實踐活動，提高學生的文明禮儀素質，倡導學生做文明人、做文明事，樹文明新風，本班學生張野等同學以她們的實際行動贏得了學校領導的認可，被樹為先進典型，受到學校的表彰和表揚。其實，像這樣的同學班上還有很多，他們都是文明禮儀教育所盛開的文明之花。
二、搞好常規工作，培養學生動腦動手的能力
對於學校各處室佈置的各個階段和突發性的工作任務，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策，經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查和小結環節工作。與其他班主任一樣，做好學生的早鍛鍊、課間操、午休、衛生清潔、晚自習、集會等相關常規工作，經常性、隨時觀察其他科任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求掌握更多的第一手材料，以便有的放矢地加強動態管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時瞭解、關心、教育並且督促其良好習慣的養成，同時發揮教師的言傳身教之示範效果，對於班級常規工作，責任直接落實到相關學生的頭上，又由相關學生帶領全班同學去完成，學生在這個過程中既動手又動腦，動腦動手能力明顯增強。
三、發揮學生特長，培養學生自制管理能力
每個學生都有自己的特長，對他們進行發掘、使用、扶持、教育和培養，儘可能的發揮學生的自我管理、自我監督和自我教育能力，培養和提高學生的自制管理能力。我首先深入學生生活，洞察和了解情況，指導值日班長和班幹工作，定期召開班幹部會議或個別談話，肯定他們的優點、指出他們的不足、授之建議與方法；同時進行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監督、相互協調，實行民主管理，使班級管理有了良性的互動，此一狀況在有了明顯的改觀。
四、健全班級管理制度，貫徹分層次教育
本學年堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好後進生的幫教轉化工作。發現問題及時糾正教育，做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴肅處理”，加強督促和引導，充分利用班會、集會小結、召開座談會、電話通知其家長、開展“告別不良行為，重塑文明形象”等進行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時，有的放矢地“約法三章”，狠治各種歪風邪氣，培育正確的輿論導向，耐心做好後進生的教育轉化和家長的配合督導；充分利用班會、課餘時間以及校內外各種方式的活動，結合《學校班主任工作評價制度》培育正確的輿論導向和核心集體，多發現他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正，擴大積極分子隊伍，形成良好的學風、考風和班風。透過堅持不懈的“苦心經營”，特別是大力加強班主任與科任教師、與家長之間的經常“合力教育”，學生的違紀現象基本杜絕。
五、主動聯絡和協調各科任教師，經常性與家長取得聯絡共同努力搞好教育教學研究，加強學生的思想教育、學習輔導和後進生的幫教，增進師生情誼。
經常電話聯絡家長，對學生的成長與進步予以肯定；定期召開家長會，形成合力，共同教育孩子。邀請家長來校面對學生一起商討教育對策。本學期在期中考試後召開了家長和科任教師的面對面座談會；取得了聯絡，有力密切了學校和社會的聯絡，有力配合了對學生的及時教育。
六、不足與反思
作為工作不久的新手，經過去年一年的鍛鍊，學習到了很多，也進步了很多，但還是有衝動考慮不足的一面。本學期伊始，我就做好了心理準備，這個學期會是對我的一個挑戰。但學生的表現還是超出了我的預期。開學兩個星期我就發現了學生的情緒上發生的變化。原來還有些怕我不敢在班上公開與你叫板的學生開始在課堂上小動作不斷了。接著是各科任老師頻繁的到我這反映情況，讓我意識到我們班的小大人們在抱團牴觸。剛開始，我將幾個調皮的學生喊到辦公室進行聊天，很明顯的他們不願與我聊，用沉默對待。我也很惱火，每天不斷的事情讓我心情不佳。我想用老師的威嚴和家長壓一壓他們，沒想到學生反彈很大，眼裡彷彿還有迷茫和無望。我開始意識到問題遠沒有我想的簡單。我開始對他們從側面開始觀察，上課或者課間。對於他們犯的小錯誤我也只是問一問，耐心找他們聊一聊，也不發火。學生髮現老師不發火也不請家長，到有些不安了。我知道在他們需要別人的理解和幫助，這個時候拉他們一把有多麼重要。我開始走進他們的心，讓他們知道老師願意幫他們走出迷茫。漸漸地學生放下防備開始向我展現他們的迷茫，我再將以前的事情該批評的批評，再好好替他們分析對錯，並約定。班上才開始氣氛好轉。這時候的我才明白，如果我一味的批評不去了解其中的原委，就會害了學生。
總之，班級的管理已經抓好突破口，只要細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，相信班級工作能上一個新臺階！
125班班主任
劉曉芬
初二班主任工作總結7
轉眼之間，半年時間又過去，回顧這一學期的生活，我們102班從幼稚到成熟。雖然我是第一次做班主任，其中的艱難是我所不曾想到的，但我卻做得不亦樂乎！我重點從以下幾個方面來建設一個奮發向上的班集體。
一、樹立班級目標
勿庸置疑，樹立目標對人有極大的推動作用。我們班級的目標是：學生人人學會做人，班級學風濃厚，紀律性強，成為一個團結、守紀、求實、進取的班集體。
學生學會做人包括性格特點、心理素質的培養和良好習慣地形成。性格特點包括使學生變得外向而敢於表現自己；大方而不扭扭捏捏；溫和而不暴躁。心理素質包括遭受挫折時的心理承受能力，對待挫折的態度，對待別人的正確看法；消除忌妒、自卑、憂鬱、焦躁以及懶惰等等不良心理問題，成為一個積極向上、生活充實、心理健康的人。良好習慣包括良好的學習習慣，如認真聽講、按時完成作業、不遲到、不早退等；良好的衛生習慣；良好的生活習慣等等。在這些方面我採用以下方法來積極爭取良好的效果。
1、樹立團結、守紀、求實、進取的班級風氣，以整體環境來影響每一個班級成員。2、對於心理有一些不健康的個別同學，使用溫和的態度個別處理。如透過誠懇的談話、週記等形式交流。
3、對於班級成員的共同毛病作統一的強行要求。強迫更改不良習慣，甚至採取必要懲罰措施。如吃零食、不交作業等不良習慣即採用這種方法。
4、班主任本人以身作則，帶頭遵守班級紀律，並以積極飽滿的熱情來感化每一個同學，用鼓勵和微笑來使同學自信、熱愛生活、熱愛班級，拉近心理距離，和學生成為交心的朋友。
二、重視班委班風建設，增強班級凝聚力。
要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊幹部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。開學前，我向我班原班主任李老師諮詢了該班原來的班幹情況，在此基礎上進行了小範圍的調整，選出了新一屆的班幹部，事實證明，這屆班幹部是同學知心的朋友，老師得力的助手。我堅持定期召開班幹部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對於班幹部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
三、積極督促學生學習
這個學期班級重組，11名優秀的學生轉到101班，也從101班轉進15名學生。知識基礎參差不齊。針對這種情況，在穩定新生學習情緒適應生活以及加強班級管理、樹立良好班風、增強班級凝聚力方面，我做了大量工作。班上大部分同學，對學習和成績比較重視，但也有少部分同學由於基礎比較差，且學習動力不足，目標不明，無心向學。針對這些情況，我鼓勵好生帶動和幫助學習相對被動的學生，形成互幫互助，同時經常教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。我們班的科任老師責任心都很強，在大家共同的努力下我們班在月考中都取得較好的成績。
四、嚴抓課堂紀律
課堂紀律的好壞直接影響到班級學風的形成，學生學習積極性的高低，對班級的看法和學生本身對班級的凝聚力。可以說，一個班級如果沒有良好的紀律，那麼這個班級要走向失敗。
如何抓好課堂紀律呢？狠抓、嚴管、批評、處罰、談話、喊家長、寫檢查、寫保證書，等等等等，方法用盡，但效果並不明顯。只要我不在教室，紀律馬上就會一塌糊塗。於是我們冷靜思考了抓紀律的方法，並發現根治紀律的根本在於兩點：一是督促學生學習，特別是學習成績差的不要放棄學習；二是教會學生懂事，學會尊重他人，學會維護自己的面子，學會維護自己在別人心目中的形象，學會自尊。於是我制定了一份《日常行為規範表》，裡面羅列了同學們應遵守的各項規章制度的扣分和加分情況，張貼在教室的牆壁上，讓每個人都能看清楚自己和別人的扣分和加分。像他們這麼大的孩子是最要面子，如此一來，每個人都會注重自己的形象問題，不隨便犯錯了。
五、服從學校大局的安排，擴大我班在學校的影響
每一年，學校都會給各個班級安排各種各樣的工作。作為學校的一個基本單位，如果不能夠服從學校的領導，那麼一個學校將會亂作一團。作為班主任，我在平時的工作中，能夠積極配合學校佈置地各種工作，完成任務。與此同時，我還鼓勵學生積極參加學校的各種活動和比賽，利用一切的機會擴大我們班在學校的影響，同時也培養學生敢於表現自己，為班級爭得榮譽，樹立班級形象的心理素質。
在今年的軍訓中我們班同學發揚不怕苦的精神，透過努力訓練在軍訓閱兵比賽中取得第二名的好成績，大大的鼓舞了同學們。
在學校進行的秋季運動會中，我們班的同學奮力拼搏，團結一致，15名運動員在22項賽事中都取得較好的成績，如男子1500米的一、三、四名，包攬女子400米、800米的前兩名，女子4x100米接力第一，男子4x100米接力第二等。並取得團體第二名的好成績，這一成績是我們全班同學共同奮鬥的結果，極大地體現了我們班級的凝聚力，極大地鼓舞了同學們計程車氣，極大地增強了同學們團結友愛的信心。
在20xx年的元旦匯演中我們班的節目獲得歌伴舞組的第二名，這也極大的鼓舞了同學們，是他們努力換取到的好成績。六、加強和學生家長的聯絡我們是內宿班，學生大部分時間是在學校度過的，所以我經常與家長取得聯絡，爭取積極作好合力教育工作。主要是透過電話聯絡，讓家長第一時間瞭解學生最近的學習情況等，有時邀請家長來學校面談或到學生家中瞭解情況。特別是這個學期中召開的全校家長會上，與家長取得了共識，學生學習、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。
一個學期就這樣匆匆而過，留給我的啟示和教育有很多，有煩惱和痛苦的時候，但更多的是充實和價值的實現。同時也有很多老師給予我幫助，特別是盧麗珍老師，李立超老師，鄧潤嬌老師，韋倩嵐老師，李蘭新老師，李旭英老師等給我很多行動上幫助和精神支援，感激之情不是隻字言語可以表達，唯有用自己的實際行動和努力工作去體現。最後一句話送給自己：不求盡如人意，但求無愧我心。
初二班主任工作總結8
一、指導思想
以學校班級管理和德育工作計劃為指導，認真學習有關班級管理的理論和文章，認真抓好學生的日常行為規範，落實班務管理，開展心理健康教育，時刻不忘對學生加強安全教育，深入學生群體，關心與教育並重，堅持從學生的日常行為和學習情況著手，不懈地培養學生良好的行為習慣和學習習慣的形成，建立良好的班風，促良好學風的形成和學生全面健康發展。
二、學期目標
堅持規範學生的日常行為，積極開展德育工作，有計劃有目的地結合學校的主題教育，開展有特色的班務管理，現制定目標如下：
⑴強學生前途理想教育，樹立明確的學習目標。
⑵確立個人學期目標，以養成良好的行為習慣和學習習慣為基本要求。
⑶強師生溝通，瞭解學生的思想動向及時排除並引導其向正確方向發展。
⑷討學習方法，培養良好的學習心態。
三、級情況分析
進入初二，學生的逆反情緒已經開始出現，個性張揚、不穩定、不服管已經略有苗頭，而且學生的學習目的不明確，學習的自覺性差。因此，本學期的重點工作是維穩，在穩的基礎上提高學習成績。
四、主要措施
1．安定學生情緒，做好思想引導。
2．對學生進行前途理想教育，舉出身邊的實際事例結合當前社會發展形勢，激發學生學習的信心。
3．組織並培養好班幹部，明確分工職責，調動其積極性及時反映問題，處理問題。
4．加強班風建設，利用班會及課餘時間組織學生繼續學習《中學生守則》，強化中學生日常行為規範教育，貫徹“在家做好孩子，在校做個好學生，在社會做個好公民”的主題教育，多開展系列有益身心的活動，活躍學生的課餘生活，促進班風的建設。
5．尊師守紀，勤奮學習，安全守紀教育。
6．組織學生探討各科的學習方法，談學習心得。加強學法指導，提高學習的效率。
7．對學生進行思想教育“發掘潛能，勇於競爭。
8．常到班瞭解情況，多與學生交談以縮短師生間的距離。並加強與科任教師的密切聯絡和配合共同管理，結存在的總是及時處理。
9．做好“後進生”的轉化工作，並多與家長聯絡，爭取家長的支援和配合共同教育學生。
10．紀律、衛生工作要常抓，使之成為制度。
初二班主任工作總結9
與學生們相處的一年時間裡，我始終把做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任作為努力的目標，回顧自己的班主任工作雖然很平淡，但卻很充實，確實有及時總結的必要，因為班主任只有在總結中才能不斷進步。下面，我就談談我本學年的具體工作和具體做法。
在考慮對學生的要求之前，我先確定好對自己的要求：做到愛每一個學生；儘量公平對待學生，不偏袒任何一個學生、也不能歧視任何一個學生；勇於在學生面前承認自己的錯誤。我認為只有具備這幾點，班主任的教育才有說服力。
確定好對自己的要求後，我又制定了對學生的要求。
一、狠抓習慣
有人作過這樣的比喻：學生的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會獲得行為的收穫；你播下習慣的種子，就會獲得品德的收穫；你播下品德的種子，就會獲得命運的收穫。因此作為班主任抓好學生的行為規範對培養學生良好的品德起著極其重要的作用。
本學年我重點培養學生的以下幾個習慣：1、培養學生的惜時習慣。2、上好每一節課。要求每一節課都不能遲到，要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，遵守紀律。要求學生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節課。3、強化自習紀律。要求學生必須安安靜靜的上自習，不準說話，確保自習的質量。
二、嚴抓課堂紀律
課堂紀律的好壞直接影響到班級學風的形成，學生學習積極性的高低，對班級的看法和學生本身對班級的凝聚力。可以說，一個班級如果沒有良好的紀律，那麼這個班級洽談室要走向失敗。
三、創和諧班級
我認為，成人比成材更重要，要培養對社會有用的人，要讓學生成為建設祖國的棟樑，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。為此我還策劃了很多的活動，如：主題班會，學習經驗交流會，都交給學生們自己組織安排，既鍛鍊了能力，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了很多的快樂！
四、加強和學生家長的聯絡
（1）學生有一半時間是在家裡度過的，一個學生在家裡學習情況的好壞，在很大程度上決定了這幾個同學學習成績的好壞。而老師很難知道學生在家裡的學習情況，就是知道，也難以解決。因此，有必要密切聯絡學生家長，和學生家長多談談，瞭解學生在家中的表現，讓學生家長也瞭解一下學生在校的表現，共同督促學生認真學習。
（2）召開家長會。這一學期學校召開了家長會。針對初二學生的特點進行了分析，要求每一位家長切實做好這一青春期的教育，和孩子一起平穩的過渡到初三，家長們受益匪淺。我讓每個學生給自己的家長寫了一封信，一方面彙報自己的學習成績分析自己的得與失，另一方面和家長說說心裡話，進行心靈的溝通。孩子們用真誠打動了父母，使他們真的走近了，使他們真的溝通了。家長對我也越來越信任了，家裡的事情，孩子的事情，工作的事情，我們有很多的交流，這對我的工作也有了很大的幫助。家長會及時地讓家長了解了學生的在校情況，互通有無，方便了班主任思想工作，加強了班級管理。
五、服從學校大局的安排，擴大我班在學校的影響
每一年，學校都會給各個班級安排各種各樣的工作。作為學校的一個基本單位，如果不能夠服從學校的領導，那麼一個學校將會亂作一團。作為班主任，我在平時的工作中，能夠積極配合學校佈置地各種工作，並且能夠完滿地完成任務。與此同時，我還鼓勵學生積極參加學校的各種活動和比賽，利用一切的機會擴大我們班在學校的影響，同時也培養學生敢於表現自己，為班級爭得榮譽，樹立班級形象的心理素質。如在元旦文藝匯演中，我們班獲得了全校第一的好成績。在校運動會中，我們班獲得了團體第三的好成績。平時學校老師的公開課，借班上課時，第一個想到的就是我們班……這一些，都表明了我們班在學校的影響力。這些活動，無形當中也提高了我們班的班級凝聚力，極大地鼓舞了同學們計程車氣，極大地增強了同學們團結友愛的信心。
功夫不負有心人，經過這一學年不懈的努力，班級工作卓有成效，良好的班風和良好的學習習慣已成為有目共睹的事實。
經過一年的班主任工作。我深深地體會到了班主任工作是一項很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧於我心，我無悔於我的事業。
初二班主任工作總結10
時光飛逝，一個學期不經意間已經過去。本學期我擔任初二一班班主任工作。一學期的工作中，能夠遵守教師職業道德規範，嚴格要求自己。愛崗、敬業，熱愛關心學生，能夠及時將學校精神傳達給學生。根據學校的精神，初二學生的特點，本班學生的實際情況，開學初制定了班主任工作計劃，並在實際工作中能按計劃執行。總結本學期工作特點如下：
一、做好學生的思想工作
在班裡，很多學生對學習缺乏足夠的興趣，更沒有動力。究其根源是因為對於學習的的認識不明確。對於學習對自己的人生的意義不明確。在行為上初二學生正處在叛逆期較強的時期，他們的思想波動比較大，特別是男生。因此我做到及時瞭解班級情況和每位學生的表現：
（一）注重理想教育。讓學生從遠、中、近各個角度為自己設定相應的理想和奮鬥目標，從而使自己的行動有動力、有目的。
（二）注重說服教育，以理服人，讓學生充分認識到老師的良苦用心，爭取問題及時得到解決，不能存在得過且過的心理，寧可自己辛苦點兒，也眼處理好學生的思想波動，避名學生產生牴觸情緒影響學習。
（三）發掘學生的閃光點，提高學生的自信心，讓每位學生都能看到自己出色的一面。現在的學生自尊心很強，叛逆情緒時時產生，如果還是板起面說教，會因方法不當而得不到好的效果。我經常反思自己對學生的教育是否得法，是不是站在和學生平等的角度，像朋友那樣去感染他們，感化他們。只要你付出真心，就會得到回報，可能是一份理解，可能是一個會心的'微笑，更可能是向上的動力。
二、嚴抓紀律
紀律是一個班級的生命線，是一個班級能否建立良好的學習氛圍，能否健康發展的課堂紀律的好壞直接影響到班級學風的形成，學生學習積極性的高低，對班級的看法和學生本身對班級的凝聚力，起到至關重要的作用。為了抓好紀律，我班根據教育法和學校的紀律規定，根據本班的具體情況，由班委會牽頭，全班共同制定了，比較可行的班級規定，並且在學習生活中，嚴格按照規定要求去做。在一個學期的實行中。班級的紀律有了明顯的好轉，雖然還存在個別的學生時有違紀的情況，但整體的情況還是良好的。
三、服從學校大局的安排，擴大我班在學校的影響
在平時的工作中，能夠積極配合學校佈置地各種工作，並且能夠完滿地完成任務。與此同時，我還鼓勵學生積極參加學校的各種活動和比賽，利用一切的機會擴大我們班在學校的影響，同時也培養學生敢於表現自己，為班級爭得榮譽，樹立班級形象的心理素質。在跳繩比賽中取得了年級總分第一名的好成績它是我們全班同學共同奮鬥的結果，極大地體現了我們班級的凝聚力，極大地鼓舞了同學們計程車氣，極大地增強了同學們團結友愛的信心。
四、做好後進生的轉化工作。
在我初二（一）班，後進生在班中為數較多，能量也大，影響壞。因此，轉化後進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予後進生、尋找出每後進生學習毛病所在。要做到從思想上對他們不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上也不能過於簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善於發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯絡，有利於為他們創設一個健康良好的環境，也有利於班集體的建設。
在實際工作中，還有許多做法值得我去探討和總結，還有許多經驗值得我去汲取和摸索。
五、需要改進的地方
儘管我班取得了一些成績，但不可否認，需要改進的地方還很多。比如部分學生的厭學情緒嚴重，聽課狀態不好，心不在焉。有的課上睡覺，吃東西。老師留了作業或是不做，或是拿好同學的作業抄。有的同學和老師玩“貓和老鼠”的遊戲，老師在一個樣，老師不在就得過且過。
在今後的班主任工作中，要更注重學生的思想動態，使班級更有凝聚力，把班級工作做的更上一層樓。
初二班主任工作總結11
充實而忙碌的一個學期又快過去了，為了能夠在新的學期能夠更好的工作，及時地總結經驗、教訓，特總結前一學期工作如下：
首先，在學期開始之際，召開了“新學期的展望”的班會，對於要進行生地會考的這一關鍵時期，在確定學習目標的前提下，認識到繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育的重要性和必要性。初二，很多學生開始進入“反叛”時期，如胡帥、肖琨等，常常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痺、鬆懈。還有一些孩子似乎總也長不大，大錯不犯，小錯不斷，象陳志偉、易大為，陳昱伯等，行為習慣需要時時抓、事事管。尤其是針對初二學生的思想複雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，和孩子們進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業餘生活，引導學生將情緒正常的宣洩，儘可能的調整他們的心態，積極的投身於班級的各種活動中所以及時抓住這些學生點滴的情緒變化，及時解決問題，對良好班風學風的形成是很重要的。雖然我們班的學生在各方面的表現都還不錯，但是由於孩子們對自己的要求較高，加上我的精益求精，不敢也不能鬆懈，所以在每天堅持的放學總結中還是會發現一些問題，這些問題有很多都是小問題，但是我從不馬虎對待，一有風吹草動，我一定會在班內進行正式的處理。
其次，正確分析、認真對待每一次的各科小考、月考、段考，並和孩子們一起分析，一起想辦法調整學習狀態。第一次月考後，有很大一部分孩子對於學習很迷茫，所以在期中考試之前我把現在正讀高二的“前學生”叫過來和孩子們交流，又給孩子們介紹09年四川文科狀元《我們都不是神的孩子》，讓孩子們從中找到了很大的前進的動力，在接下來的差不多一個來月裡孩子們出現了最好的情況。堅持每天第八節課和孩子們一起過關生地相關任務，為生地會考貢獻了作為班主任的一份力量。
第三，完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合，繼續實施班主任助理的手法，鍛鍊學生的自理自立能力。在班級日常管理中進行小組模組管理，量化管理，每週評出“模範組”兩個，優秀學生三到五名進行獎勵。同時將權利下放，在開展各種活動時，尤其是班會課，積極發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極性。
第四，開展豐富多彩的活動營造班級健康的文化氛圍和增加班級的凝聚力。在本學期內，我們進行了如下活動：①積極投身於學校“有效課堂教學改革”，進行小組模組建設，一直堅持下來了，並取得了很好的教學成效。②在第一次月考後，召開了一次主題為“讓我們一起為孩子的夢想插上翅膀”家長會，進行了良好的家校溝通，為班級工作的開展奠定了很好的基礎。③參加學校組織的班級籃球聯賽決賽，每一場比賽不僅有運動員的拼搏，也有我和其他同學的吶喊助威，最後我們班分別獲得了女子組第三名，男子組第四名。名次雖然不是很好，但孩子們和我都享受了比賽本身。④三月份由班級團支部組織參加了“東湖公園環保行動”，在株洲市建立全國文明城市的背景下，不僅生動而深刻地教育了孩子們自己也很好地教育了其他市民。⑤組織全班同學參加了大京水庫搏卡拉拓展訓練，孩子們感受、感悟了團結的力量，收到了很好的效果。⑥一個學期以來，我們實行“我的班級我來管”，全班同學輪流值日進行班級日常管理，並堅持了一個學期的“班級日誌”的撰寫，不僅形成了“原生態的本班”的“班史記錄”。而且對孩子們責任意識的提高，及我對班級動態的瞭解和對班級問題的及時解決有很大的幫助。⑦從第二週開始我們堅持的放學後的跑操活動，不僅鍛鍊了孩子們的身體和意志，也豐富了孩子們的生活，在緊張、單調的學習生活中能得到片刻的調節。⑧每週五的班會課我們都是認真組織和開展的，孩子們的能力得到提高，情感得到薰陶的同時也進行了形式活潑多樣的自我教育。
辛勤的付出在孩子們獲得肯定和鼓勵時一切都變得不值一提了。這個學期本班一共有十三次獲得文明規範班級的流動紅旗；本班在四月份獲得學校首批文明規範班級的掛牌；本班還在五月份獲評株洲市“五四紅旗團支部”榮譽稱號；在學校進行的每個月的班級內務評比中本班每個月都被評為“A等”；本學期進行的兩次輪班勞動也都評為“A等”；而且期末時本學期第四次蟬聯“優秀班集體”榮譽稱號。
當然在班級管理中也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、民主；在處理問題時還有一些急躁，對於學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今後的工作中，我將繼續努力，爭取打造一個更優異的班級。
初二班主任工作總結12
為了能夠在初三來臨的新的學期更好的工作，及時地總結經驗、教訓，特總結這一學期工作如下：
首先，繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。進入初二第二學期，許多學生開始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痺、鬆懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，並體會遵守規範的重要，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思考，並進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。尤其是針對初二學生的思想複雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心，從而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，鼓勵學生積極參與學校體育文化節的系列活動，豐富學生的業餘生活，引導學生將情緒正常的宣洩，儘可能的調整他們的心態，積極的投身於班級的建設中。其次，積極培養學生的正確的人生觀、價值觀，並會同各學科老師多方面、多角度地激發學生的學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生以談心的方式，並結合語文學科的特點及時地讓學生寫出個人的短期、長期目標，樹立自己正確的人生觀、世界觀。與此同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學習活動以及其他型別活動、競賽中將學生的表現透過加減分的形式具體化，激發了他們的學習興趣。與此同時，增強了學生的個人競爭，也鍛鍊了學生的能力。第三，積極配合各學科教師管理好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。特別是在新學期開始，班級中出現了大量的學生上課前遲到的現象，及時的發現不良苗頭，及時的糾正，讓學生寫出300字說明，給學生一個改過自省的機會，同時積極在班內開展“我為什麼來學習”的大討論，使學生在大家的關注中將此消滅並且通知任課老師以及學生家長，及時關注這類問題，共同解決。與此同時，積極同家長聯絡，及時瞭解、掌握學生情況，共同管理教育學生。尤其是在期中考試以後，借鑑了其他班級的方法，採用交流冊以及量化評比彙報單的形式積極同家長聯絡，及時反映學生情況，並及時的瞭解、掌握學生情況，達到共同管理教育學生的目的。第四，完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合，繼續實施班主任助理的手法，鍛鍊學生的自理自立能力。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。
當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、民主；學生的知識能力層次不一，落後面大，在處理問題時還有一些急躁，對於學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今後的工作中，我將繼續努力，爭取更優異的成績。
初二班主任工作總結13
本學年我擔任初二。一班的班主任工作，為了能夠在新的學期能夠更好的工作，及時地總結經驗、教訓，特總結前一學期工作如下：
首先，繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。許多學生開始在思想上出現了極大的變化，個性是很多學生已經進入“反叛”時期，如柴榮麗、秦麗偉等常常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痺、鬆懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會和家長會，重新讓學生進行學習，並體會遵守規範的重要，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思考，並進行用心教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。
尤其是針對初二學生的思想複雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，用心開展文體活動，豐富學生的業餘生活，引導學生將情緒正常的宣洩，儘可能的調整他們的心態，用心的投身於班級的各種活動中。
其次，用心培養學生的正確的人生觀、價值觀，並會同各學科老師多方面、多角度地激發學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級活動，或者跟部分學生談心地方式，並結合英語學科的特點及時的讓學生在寫出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。
與此同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學習活動以及其他型別活動，將學生的表現透過加減分的形式具體化，激發了他們的學習興趣。與此同時，增強了學生的個人競爭，也鍛鍊了學生的潛力。
第二，用心配合各學科教師管理好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題，用心的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。
個性是在新學期開始，班主任班級中出現了超多的學生上課前遲到的現象，及時的發現不良苗頭，及時的糾正，給學生一個改過自省的機會，同時用心在班內開展“我為什麼來學習”的大討論，使學生在大家的關注中將此消滅並且通知任課老師以及學生家長，及時關注這類問題，共同解決。與此同時，用心同家長聯絡，及時瞭解、掌握學生狀況，共同管理教育學生。尤其是在期中考試以後，借鑑了其他班級的方法，採用量化評比彙報單的形式用心同家長聯絡，及時反映學生狀況，並及時的瞭解、掌握學生狀況，到達共同管理教育學生的目的。第三，完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合，繼續實施班主任助理的手法，鍛鍊學生的自理自立潛力。同時將權利下放，在開展各種活動時，用心發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，用心提高學生的潛力。當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、民主；學生的知識潛力層次不一，落後面大，在處理問題時還有一些急躁，對於學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今後的工作中，我將繼續努力，爭取更優異的成績。
初二班主任工作總結14
擔任159班班主任工作已經兩年，倍感肩頭壓力和責任的沉重，工作之中充滿了歡樂，但又有難言的痛楚。對於這個班的學生，在面對他們的調皮和聰明並存的雙重情況下，我只有審慎選擇管理的方法，有針對性的進行調理。為了在下一步的教學之中更好的開展工作，我就近段的工作情況進行總結。
分析現狀，初二年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，還面臨著將來要升學等實際問題，隨著課時和知識複雜程度的加重，很容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心，比如郭紅悅，初一的時候這個孩子學習比較努力，成績也可以，可是到初二下學期，她思想波動比較大，總是在與同學，老師，家長的關係上處理不好，成績下降比較厲害，上課注意力不集中，作業也不認真完成，有點破罐子破摔的樣子，針對這些，我多次找他談話，給他分析目前最重要的是什麼，只有把成績搞上去了才能贏得別人的尊重，老師的重視，這樣下來幾次談話，這個孩子目前改觀了不少，基本上把精力都放在了學習上。目前本班除了孟偉，鄭燕冰在學習不努力，其他孩子在學習上是比較刻苦的。
經過兩年的在校學習，學生對學校和班級的紀律都比較熟悉，已經形成了習慣，因為馬上面臨初三，面臨中考。159是快班，學習是重中之重，因此我在這重點說一說這一學期本班在學習上的一些情況。
一，保證學習時間。早晨7。15開始早讀，中午2。05到校學習，主要是數學，我配合朱老師工作。晚上至少兩小時學習時間，家長老師聯絡表。
二，明確學習任務。時間規定了，有的同學不知道該幹什麼，因此，明確學習任務就顯得尤為重要，主要體現在家庭作業，自習課上。
三，增強競爭意識，確定奮鬥目標和努力方向。每次考試後都讓學生確定下一次的奮鬥目標，我要趕上誰，我要超過誰，我不能被誰超過，我要前進幾名，這樣下來，就不會出現為了學習兒學習，每個同學都有了學習的動力，進步也就很明顯了。
四，增加學生的緊張感，利用學生的榮譽感。近段時間，數學基本上每天測驗，語文每天聽寫，英語單詞每天聽寫，測驗每天有，迫使同學們及時複習預習。數學每天測驗的成績都貼在牆上，成績在後面的同學自然而然覺得沒面子，語文聽寫每天分為ABCD四個等級，得到C或D的同學回家家長再聽寫簽字，同學們為了少寫點作業，不讓家長看到他作業本上的大差號，就不得不努力。
五，針對弱項弱科的方法。1，興趣暗示法，。對那些不喜歡的科目，比如對數學，在學習之前，首先進行熱身運動，摩拳擦掌，面帶笑容，看著數學，大聲說：“數學，從今天開始，我要喜歡你啦！”“可愛的數學，我要對你產生興趣了。”“數學，我會滿懷興趣地學好你！”每次學習數學之前都大聲暗示自己，堅持三個星期，甚至更長一些時間，這些語言就會深入潛意識，一但進入潛意識，你對數學的興趣就真正建立起來了。
很多對學習沒有興趣的同學，一拿起書就會產生不愉快的情緒，甚至厭煩、恐懼，從而關閉了自己的靈性之門，導致學習效率低下。甚至無效。
初二班主任工作總結15
今天我就自己擔任本學期班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究，
第一個問題：如何對待和處分違紀的學生？
學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無規矩不成方圓。但是怎麼樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至於產生消極的牴觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變為好事？
我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事，對於違反紀律情節比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份內200字左右的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理，請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經過一段時間的實踐後，我發現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。
第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產生心理上的牴觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。
第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫心理報告的學生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養了組織語言的能力。
第三：可以令到學生的心態更加積極、可以發掘到一部分學生的潛能。班上有一名男生小謝同學，平時不愛出聲，有一次違反了學校的宿舍管理條例。他自己選擇了罰上講臺將故事，結果他的故事講得很流暢，而且情節生動，獲得了同學們一陣有一陣的掌聲，在同學們的掌聲中，他在大庭廣眾表現自己的自信心大大增強了，而且充分的意識到自己其實並不比別人差。我這種處罰方式是借鑑了魏書生老師、趙健濤老師的方法。
第二個問題：如何批評學生，怎樣才能夠令學生虛心接受批評？
記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是懾於你做班主任的威嚴而心裡不服氣。後來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。
第一招叫做：“退三進一”，我們看電視時經常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向後撤退，為什麼撤退呢？是為了更好的向前進攻！我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善於捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你透過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心裡頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話：“一個醜惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學生再怎麼調皮也不至於將他同罪犯等同起來吧？ 我們班有個男生小廖，性格比較反叛，具體表現可以用兩句話來總結概括：班主任說什麼他都不樂意，班幹部做什麼他都認為不對！但是這個學生有一個愛好愛踢足球，口才和反應能力都很不錯，出黑板報也是個人才，有一次我們班與兄弟班踢足球，結果我們班以3：2勝了，其中有兩個球是他進的，那麼我當時立即把握住這個大好時機當晚就找他出來談話，首先我就讚揚他今天在足球場上表現如何積極英勇，關鍵時刻連下兩城，力挽狂瀾，為班級的勝利奠下了堅實的基礎，獲得了同學們一浪接一浪的掌聲，之後我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的藝術足球，聊到足球他特別來勁，聊完足球我發現他的臉上已經露出了春天般的微笑，之後我又跟他回顧在主題班會上他如何舌戰群雄，面不改色心不跳，然後我有大力表揚他出的黑板報如何的別具一格，讚揚完後我發現他已經變成了歡樂的海洋，這個時候我看準時機話題突然一轉：“但是你有沒有好好想過，你在班上那麼有才幹卻沒有一個人選你當班幹部，你有沒有冷靜的思考過為什麼？”然後我跟他一一分析原因，開始的時候他還只是點點頭，到了後來他自己主動表態，過了一段時間我又跟他出來長談了一次，慢慢的我發現這個學生在學習態度及與同學相處方面有了很大的改觀。
第三個問題：如何正確的引導班級輿論？
班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，並給予適當的表演和獎勵；該否定的就否定，並給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班佔壓倒多數的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，藉助集體的力量。舉個例子：凡是期中考試、期末考試監考過我們初二（2）班的老師都會知道在考試的過程中從來沒有一個學生提前交卷、更加沒有學生作弊等違紀現象。我是如何做到這一點的呢？我們班上有百分之八十的學生的東西被別人偷過，針對這個現象我在班上召開過主題班會，班上對小偷偷我們班的校服事件都深惡痛絕，主題班會的內容是偷東西與作弊，利用辯論等各種方式引導學生得出結論：考試作弊和小偷偷東西沒有本質的區別，前者是偷別人的精神財富，後者是偷別人的物質財富。甚至前者更加可惡。同時我還宣佈，每次月考、期中考試、期末考試後所要做的第一件事情全班透過無記名投票的方式投票檢舉揭發在考試中有不規範行為的同學名單，結果這一招還真管用，考試從來沒有學生作弊。真正觸動學生的往往是集體的輿論，學生最不願意的就是他在班級集體心目中的形象受損。
第四個問題：如何培養一支高效率的班幹部隊伍？
剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果並不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而後已？問題的癥結就在於沒有很好的培養一支高效率的班幹部隊伍。班主任、班幹部及學生三者之間的關係如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。有次舉行班會課，我教這個班幹部用這樣一種方法：首先講出這次晚會的節目設想如何豐富多彩、整個晚會的安排等等將同學們的胃口先吊起來，提高大家的興趣，然後最後來問大家：“同學們是覺得這周搞班會好呢還是下週搞晚會好一點？”，這種方法叫做二選一，既暗示了班會肯定要搞又給到全班同學商量時間的餘地，而且以這種商量的語氣講出來讓所有的學生都感覺到了自己的意見受到了尊重，他一講完班上就討論的很激烈，有的說這周、有的說那周。少數幾個表示不參加，但大部分人都說下週好點有充分的準備，最後大家達成了共識，但還有幾個猶豫不決，在一個星期的籌備中幾個不太想參加的同學也被感染了，最終的結果是這次班會搞得非常成功，不僅如此還吸引了大批別班學生參加，後來別班也紛紛效仿我班，使我班的學生臉上充滿了豪邁之感。同樣的事情但在工作方式上改動一下取得的效果是如此的不同。
好了，今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點水般輕輕的點了一下，希望可以起到拋磚引玉的作用。