學校提升文化品位崗位工作總結

　　總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那麼如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編收集整理的學校提升文化品位崗位工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　本學期在縣教育局的直接領導下，在全體教師的努力下，以新一輪基礎教育改革為中心任務，多渠道加強教師培訓，學校在大興學習之風上做文章，使教師由經驗型向科研型、學者型轉化。具體做法是：

　　一、打造學習型學校，讓學習積澱為師生的身心素質。

　　我校以學習《基礎教育課程改革》為中心，以學習新課標精神及有關課改文章，以及有關創新教育和新理念等為主，為教師創設濃郁的教科研氛圍，提供學習機會。我校提出打造學習型教師隊伍，讓學習積澱為師生的身心素質的口號，力圖透過建立學習型隊伍，不斷完善學校特色，擴大優質教育資源。具體做法是：一是定時間、定內容、定中心議題;二是查教師的自主學習筆記;三是聽教師學習的彙報;四是開展教研組內學習求互動的形式，大興學習之風，邁開學校教科研的步子，學校的眾議紛紜研討課是共享的`平臺。例如課改教師於晶上的《長征》一課、袁玲的古詩教學。由於任課教師有很深的文化功底，又蒐集了大量的文史常識，課堂內容容量大，教師語言生動、嚴謹，課上亮點頻閃，受到了教師的好評。同時教師也感到提升自己的文化品位，對提高教育教學質量的重要性，使教師自覺地投入到學習中去。

　　二、崗位自練，提升教師文化品位。

　　崗位自培自練是使教師素養提高的好形式，我校根據學校教師工作任務量較大、集中學習時間少的情況，結合校本培訓、以集中學習為輔，崗位自培自練為主，在全校上下掀起了大練基本功、提升教師文化品位練兵活動。首先要求教師寫好三筆字，此項基本功訓練常抓不懈，期末評出優秀獎。

　　其次是按學校提升文化品位訓練時間，教師熟背70首古詩、收集文史常識和名言警句和讀名著等，增加了教師知識的內涵。教師每人有采擷本，沉甸甸的筆記本證載著學習的艱辛和收穫，收集了大量的學習材料。

　　為推動教師提升文化品位活動向縱深發展，我們還以比賽促活動，十月份開展了教師提升文化品位大賽，透過背古詩、閉卷答文史常識、板書、背誦等形式，把活動搞得轟轟烈烈、紮紮實實。我校於晶、袁玲、焦海燕老師參加縣新課程理念在閃光教學大賽，透過說課、課改理論測試、文史常識測試、抽籤背古詩等，成績優秀，獲一、二等獎的好成績。於晶、袁玲老師雙雙代表縣參加市級教師教學大賽，成績優異，獲一等獎的好成績，為我縣贏得了榮譽。

　　此項活動在我校開展已有一年了，活動轟轟烈烈、紮紮實實，提高了教師文化品味和專業素質。XX年我們準備以教師理解古詩詞和理解文史常識、學習名著為重點，倡導讀書，與大師對話，並指導教師在教育教學中把學到的知識運用到教育教學實踐中去，把讀書這次活動作為校本培訓的主要內容，還要提倡教師撰寫一定數量的讀書筆記，定期開展讀書周活動。

　　心與書的交流是一種滋養，我們要使教師用新的視角和思維方式審視自己的教育行為，在讀書中理解，在行動中體驗，為培養我校教師真正有精深的專業知識、開闊的人文視野、濃厚的教育理論功底而努力工作