初中地理教學工作總結模板彙總六篇

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，為此我們要做好回顧，寫好總結。你想知道總結怎麼寫嗎？下面是小編為大家整理的初中地理教學工作總結6篇，希望能夠幫助到大家。

初中地理教學工作總結篇1

　　一、課前設計

　　課前設計過程中聽取了指導老師楊**老師的指導意見和建議，同時也有支教夥伴許**針對2班的學情分析和建議，在此感謝。

　　1.教學目標及重難點分析

　　透過閱讀地圖和文字材料，學生能夠了解黃河的源頭和入海口、流經省級行政區和地形區、幹流以及上中下游的起始點等概況。

　　理解和概括黃河在不同河段的開發利用、生態問題和治理措施。

　　教學重點：

　　黃河的開發利用和環境問題的解決對策。

　　難點：

　　黃河在不同河段的生態環境問題的解決對策。

　　2.初二（2）班的學情分析

　　初二（2）班整體學情不容樂觀，課堂上只有少數同學集中精神聽講，積極主動，一小部分同學紀律不好，愛說話，搞小動作，剩下的大半同學比較乖，同時是比較悶的，比較少會在課堂上給老師積極的回應，少發言。整個班的學習情緒比較低，缺少活力。有些同學不能獨立自主學習，需要有明確的指示引導，不然就會走神，發呆。近期的中段考質量分析，二班很多科目排在靠後。中段考的失利，讓整個班籠罩在挫敗感之下，在學習上不自信。

　　根據以上的教學目標和重難點分析，結合二班的學情，進行了教學設計，最先的方案是採取小組合作課堂的方式，但小組課堂需要學生積極主動地討論、學習、完成小組任務，對學生的主動性和獨立學習的能力要求比較高，很難進行。於是重新設計方案，創設黃河地理科學考察團的情境：有具體的情境，吸引學生興趣，提高學習情緒。有明確的考察任務，可以落實教學目標。而校長來信和班主任加油鼓勵是對二班中段考挫敗後的關懷。教學情境中的景觀、人物儘量貼近生活，體現出地理的生活性和實用性。

　　二、教學過程

　　1.教學過程基本按照課前的教學設計進行。

　　2.學生精神集中、十分投入、認真聽講、動手筆記，很難得。

　　3.學生主動性和積極性偏低，一方面是老師引導帶入做的不好，另一方面是學生基礎一般，知識面偏窄。

　　4.考察任務完成完整，並有回顧。

　　5.設計環節有欠缺：記錄表的完成不夠時間，沒有進行利河與害河的辯論，沒有評出這堂課的地理之星，課堂時間的把控要加強。

　　6.教學調整：這堂課一開始學生就進入認真的狀態，紀律不用擔心。而過程中，在公開課的壓力下、學生基礎差的問題開始暴露，學生不敢發言，怕說錯話，怕回答錯誤，導致這堂課只有少數同學能夠積極地回答，導致這堂課的互動生成比較少，使得原本設計的積極討論的情節變得沉悶，相對以學生為主導的學生勇於發言的課堂，這堂課是老師佔據更多主導

　　三、課後反思

　　可能聽課老師和夥伴對這堂課的老師和學生都有一定的要求。老師方面，在聲音音量、板書、情境的生動性趣味性上要加強，更重要是加強引導的語言，提高情境的帶入感，達到更多互動生成的可能，同時給學生創造可以發揮的空間。學生方面，聽課老師可能評價不高，有些方面做得不夠好，沒有公開課上應該有的表現。但個人而言，綜合考慮支教這段時間他們的表現，二班的學生很大程度上達到了我對他們的要求，甚至有些方面是超出我的預期的，課前我對他們的要求是配合與自律，我不提三維目標，我相信，只要他們會去配合、會去自律，三維目標是會在課堂的程序中自然而然地實現。這堂課上，他們認真聽講、筆記、思考問題、回答是積極地配合，至少他們在努力做到這點。不分神、不發呆、不做與課堂無關的事是自律，這個在預備鈴響之後就發現，特別是全班最調皮的同學也會主動提醒其他同學別玩，讓他們回到座位上課。

　　總的來說，這堂課最大的成功是讓學生體驗並完成了一次完整的、系統的、科學的地理科學考察，在考察路線和考察任務中完成教學目標，他們沒有出色的發揮（老師也沒有出色發揮），但這是他們在努力實現的，努力是成長的第一步。而這堂課中的人物的人文關懷和當地人的互幫互助，這種熱切的溫暖；科學考察和環境治理，這種科學性的嚴謹的冷，讓這堂課的情感態度有升溫，價值觀也樹立起來了。個人認為這些對二班整體的學習情緒和學習能力乃至學習上的自信心的培養是有幫助的，他們有學習態度上有“質”的蛻變，但學習能力上的“量”還要有一個積累的過程，不能急於求成，要求過高。

初中地理教學工作總結篇2

　　光陰飛逝，轉眼間，又一個學期了，回顧20xx—20xx年的地理教學工作，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務，使自己在教學中得到很大的收益。現將一年來的教學工作總如下：

　　一、提高教學質量，重點抓好四個環節。

　　1、認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　2、瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

　　3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學地理的興趣，課堂上講練合。

　　二、提高學生素質，力抓課後輔導工作。

　　現在的中學生還是愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我在抓好學生的思想教育上狠下功夫，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。首先是做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，從讚美著手，激發學生對中國的地理環境、風土人情等認識、理解。故此，還進一步抓住學生的心理狀態，有針對性地對學生進行教學，激發學生的積極性及學習興趣。

　　在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現象，並自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值，增強學生的求知慾。

　　三、提高工作效率，用先進的教學方法出成績。

　　在自己總教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。

　　首先，在我帶的地理課上，將“人地關係”作為學習地理知識的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，儘可能啟發學生運用身邊的“人地關係”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯絡，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關係，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。

　　其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，並可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對初中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。並經常督促檢查，養成學生很好的學習習慣。

　　再次，認真組織開展複習、測驗、考試組織課外活動等。側重於教會學生了解地理知識在生產建設中的作用，主要體現在農業、工業及其聯絡紐帶——交通輸業等方面。在掌握好地理知識的同時，將地理知識與通訊、郵電、貿易、旅遊等第三產業聯絡起來進行學習，如：培養學生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

　　儘管在一年的教學工作中取得了一定的成績，但是與現代教學質量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今後的教學工作中不斷改進和完善。

初中地理教學工作總結篇3

　　本期我們初中地理組由四位教師組成，負責22個班級的地理教學及其相關工作。在已經結束的這一學期裡，我們地理組老師在教育教學第一線的崗位上兢兢業業，盡心盡力，勤奮踏實，較好地完成了各項教育教學工作任務，併力爭做好每一項工作。現將本學期所做過的工作作一小結。

　　一、加強集體備課，統一教學思路：充分利用每週四的教研活動和集體備課，有計劃、有針對性地研討、分析教材，做到組內統一備課、統一進度、統一教案、統一作業、統一練習題。並瞭解學科最新動態，提高理論水平和修養，高質量的完成了地理課的教學任務。在平時的教學過程中做到課堂教學的完全公開，在本備課組內開展教學研討，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。教師每聽一節課，都互相交流意見，肯定優點、指出缺點，使教師得到了迅速地成長，教師在上好每堂課的基礎上，面對學生厭學，不重視地理學科的學習現狀，努力思考，尋找突破口，尋求新的教學策略，採用最適合自己的教學手段，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效果

　　二、試行小組合作探究式方法進行地理教學。我們經過商討決定，在一些簡單點的章節中，在適當的時機，讓學生自由討論，透過小組合作探究的方式來解決一些簡單問題，起到

　　初步培養學生能力的作用，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

　　三、做好考試質量分析，加強教學反思。每次階段性考試之後，組內第一時間探討考試反饋情況，分析其中得失，利用集體備課認真分析箇中原因，懲前毖後，查漏補缺，絕不諱疾忌醫。

　　四、團結組內成員，打造和諧團隊：多聽公開課，不但要絕對參加文綜組的公開課，我們組內也經常相課，一起聽的課做到一起評課。虛心向校內外的各位老師學習，利用一切空餘時間，不僅聽還評課，回來交流，吸取經驗及好的教學方法。所有教師都認真學習了教育理論和新課程標準，鑽研教材，充分利用教學資源和互聯網，分頭尋找資料，分工合作，做到了資源共享，提高了課堂教學效率和質量，激發了學生興趣，而且有利於本學科資料的積累和補充。一起研究課標和教材，探索適應學生的教學手段，有學生主體意識，有意識的培養學生的參與意識、養成意識和公平競爭意識，給自己加壓，努力提高自身素質，以適應時代要求。

　　五、完成學校領導交與的其他任務。本期，我們主要承擔並出色地完成如下這些工作：

　　1.本校新教師培訓；

　　2.縣新教師培訓的示範課活動；

　　3.縣新教師培訓的新課標解讀工作。這些工作都取得了良好的效果，得到各級領導的認可和表彰。

　　我們在取得一些成績的同時，也存在一些問題急需解決：學生不重視地理的現象還比較普遍，我們要增添措施，提高學生學習的興趣；教學技能還需進一步提高；教學理念還需更新。在下學期中，我組將繼續以積極姿態投入到教育教學中，爭取更大的成績。

初中地理教學工作總結篇4

　　回顧本學期的工作，有得也有失。在擔任七、八年級3個班的地理教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以後的教學工作，現對本學期工作做如下總結：

　　一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，並認真蒐集每節課的課件和課外資料，儲存在電腦中。我在教學工作中注意學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

　　二、增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　三、充分利用多媒體教學，提高教學效果。因為地理教材中，理解的內容多，知識的空間概念強，根據學生的特點，我幾乎每節課都用多媒體教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性和對知識的理解力，提高教學效果。

　　四、積極認真參加集體備課活動。每週定期參加集體備課，研究探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，學習別人的優點，克服自己的不足，改進工作。

　　五、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，特別是在複習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要透過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

　　六、取得了較好的成績。本學期，期中、期末考試所任教班級平均分、及格率、優秀率等方面均取得了較好的成績，學生對學好地理充滿信心。

初中地理教學工作總結篇5

　　本學期我擔任初二年級4個班的地理課。由於中考不考地理，學生的地理基礎較差，把地理自作是副科、次科，對地理學習缺乏興趣，不重視。導致學習在課堂上不認真，練習作業應付了事。因此在學期初始階段，反覆多次，從高中為會考、高中綜合科等方面，教育學生轉變觀念，學好所有科目，全面發展，指導學生如何學好地理，提出初中地理學習的要求。應該說，透過說服教育，取得了一定的成效，學生學習地理的積極性有所提高。

　　由於初中地理強調對地理事物表象的分析，重在說“理”，教材難度較大。因此，我在備課前，會將課本、教學大綱，會考說明認真鑽研，做到心中有數。收集一些相關的事實材料，如結合往屆學生某些知識點掌握的難易程度或易出現的錯誤，結合我校學生的實際水平；結合鄭州市的自然環境和經濟建議成就；把握好每節教材的重點、難點，認真備好每一節課，寫出較好完整而詳細的教案。

　　在備好課的基礎上，講好每一節課，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識，經常啟發學生思維，注重教學語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創設寬鬆的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學生學習地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學掛圖，圖片，標本，有時藉助多媒體展示地理事物的形成過程，如季風，雅丹地貌的形成。讓學生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養了學生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學過程中，結合有關章節內容，對全體學生進行環境保護方面的教育，培養學生的環境意識，如大氣汙染，海洋環境，自然資源利用與生態破壞得得。

　　精心編寫單元練習，力求每一份單元練習能覆蓋該單元的全部重點內容，有較大份量的讀圖分析題，亦增加一些反映當前最新的科技，經濟，環境動態的題目。嚴格要求學生認真完成，全部收回批改。評講練習時，不是單純告訴學生正確答案，而是對題目所體現的知識點進行一次交流複習，辯析錯誤所在，適當變換練習的提問角度，啟發學生思維。教育學生學會如何審題，如抓住“題幹”（關鍵詞）等，以及如何更規範，體現地理學科特色的表述來回答問題，提高學生和文字表達能力是近一、二年著重考察的方面，因此，練習中適當讓學生練習此類題目。讓學生的所學知識得到鞏固、提高，這是提高學生成績的重要方面。

　　目前，在地理教學中存在的問題，主要是我們的學生難以高中九科的學習，加之部分科任實行“題海戰術”，搶佔時間，導致學生在課餘時間學習地理，即使是單元練習，也有不少學生抄襲，以應付撿查。但這又不是一個學科的老師能解決的。當然，亦難的找到時間輔導學生，晚修時間根本無學生看地理書，最後，自己須充實專業知識，不斷提高教學水平。

初中地理教學工作總結篇6

　　時間過的真快，轉眼本學期又要結束了。回顧本學期的`工作，有得也有失。在擔任初一班的地理教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。本學期八年級的工作重點就是地理會考，期中考過後就積極備考，抓學生的幫扶政策和平時的練考結合！

　　為了更好的搞好以後的教學工作，現對本學期工作做如下總結：

　　一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，並認真蒐集每節課的課件和課外知識，儲存在電腦中。我在教學工作中注意學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。濃縮初二下學期的課程內容，爭取在最短的時間裡，把知識點落實到位，以完成課程內容，為地理會考的複習，爭取時間！初二地理教學的一個重要環節。會考複習具有時間緊、頭緒多、難度大的特點，要在較短的時間內搞好複習，取得較好的效果，我們認為必須吃透考綱，針對學生實際，制定複習計劃。貫徹實施初中地理會考複習的幾個階段：

　　5月上旬第一輪複習主要是打基礎，從基礎抓起，從地理複習指南抓起！首先要了解20xx年的試題情況，對照考試大綱，著重夯實基礎。

　　5月下旬制定全面複習計劃，開始第二輪複習，重點複習綜合題。注意指南書本圖片地理資訊的梳理、考試時對地圖的實際運用能力！

　　6月中旬第三輪複習開始，考生開始進入衝刺階段，要查漏補缺，對錯題歸納總結，並及時完成模擬題。對前兩個階段學到的知識進行總結歸納，形成知識體系，然後，做一定量的模擬題來鞏固知識、掌握做題技巧。6月24進行模擬實訓，最後調整考試狀態，積極應考。

　　二、增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　三、充分利用多媒體教學，提高教學效果。因為其年級上冊地裡，理解的內容多，知識的空間概念強，根據初一學生的特點，我幾乎每節課都用版圖教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性和對知識的理解力，提高教學效果。

　　四、積極認真參加集體備課活動。在每兩週定期參加集體備課，研究探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，學習別人的優點，克服自己的不足，改進工作。

具體措施：

　　要使會考複習取得良好的效果，教師必須針對學生實際，有的放矢地組織複習。從歷年來會考試卷看：學生在地理知識的掌握方面，主要存在不牢、不活、不準、不全等問題。不牢是記不住地理概念；不活是不會靈活運用知識；不準、不全是答題不準確、不完整。故會考複習必須對症下藥、狠抓“講”、“練”、“補”三個環節。要透過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。