交流教師個人工作總結

交流教師個人工作總結

  時間是箭,去來迅疾,一段時間的工作已經告一段落,回顧這段時間的工作,相信你有很多感想吧,來為這一年的工作寫一份工作總結吧。相信很多朋友都不知道工作總結的開頭該怎麼寫吧,下面是小編精心整理的交流教師個人工作總結,希望對大家有所幫助。

  交流教師個人工作總結1

  時間過的真快,我在西王莊中學的幸福工作悄然已過了一年。這一年對我來說是個磨練的歷程,我苦惱過,迷惘過,激動過,興奮過。

  當我剛接到到西王莊中學交流的通知單時,我非常苦惱。畢竟自己是一名小學英語教師,並且自參加工作以來就從事小學英語教學工作,對於初中的教材、教法和考試方向等可以說一無所知。椐我瞭解可能在41名城區教師交流中,我是唯一一位小學教師到中學交流的。起初我非常害怕,害怕自己的理念、方法等不適合初中的學生,別把孩子耽誤了。基於這種情況下,宋延江校長及時給我做思想工作,並且給了我很多鼓勵和信任,他說:“小彭,你一直教學小學高年級,對孩子十分了解,讓你教學初一,你的教學方法應該能夠適應這些孩子的;我相信你一定能夠乾得很出色,並且這也是給你自己的一次挑戰,加油吧!”聽了宋校長的話語,我心動了:是啊,這不正是一次磨練和自我挑戰的機會嗎?同時也是千載難逢的學習的機會啊?

  帶著這種心情,我來到了西王莊中學。中學的領導和同事給予熱情的幫助和指導。在生活上,要長春校長噓寒問暖;在工作中,領導和同事經常指導我的教學。為了不讓那麼多人失望,我則經常鑽研教材,對於不理解的與同組的教師進行討論,並積極認真地聽課。實踐證明,初一的學生與小學高年級的學生差距不大,我的教學方法得到了學生和同事的認可,學生喜歡上我的英語課,並且透過檢測,我所教的班級成績優良。

  時間雖短,但農村的老師的熱情、學生的天真淳樸、各界領導的關懷,深深地感染著我。今後,我會更加努力的工作,不辜負眾望的。透過一年的農村工作,我深深地體會到了真正的幸福。我想我們的教育生涯也是如此:不管教師這個職業的取得是偶然還是必然,是主動還是被動,只要你還在從事它,在作為謀生手段的基礎上,就應努力再把它變成事業,尋求價值和理想,尋求到快樂和幸福是人生的必需。

  我認為幸福其實就是一種感覺,幸福是一種心態。“幸福的家庭都是類似的,不幸的家庭各有各的'不幸”說得就是這個道理。我是做教育的,我的工作理念是:“享受教育,享受人生”。我經常對學生說:“快樂學習,快樂成長。”教師如果能以享受的態度從教,那麼他的教育生涯就是幸福的人生,享受教育每一天,幸福生活到永遠,每天和朝氣蓬勃的孩子在一起,連我自己感覺也是年青的心態。我們教育是“以人教人”的工作,把它當作自己追求的事業。所以在我的班級裡面倡導快樂學習,我經常和孩子們一起活動,全身心地融入到學生中間去,與學生平等遵守活動規則,對我自己的身心也是一種鍛鍊,對學生也是一種人文關懷。讓孩子們在快樂中學習,在快樂中長大,這帶給我的也是同樣快樂的教學,讓我感受到做教育者的幸福。

  教師在職業生活中,經常感受到這種責任的存在,並在履行這種責任、使命的同時,不斷形成和發展內在的責任感、使命感一併以其獻身於職業。全身心的投入到職業勞動和創造中去,才可能是幸福、愉快和有成就的。

  我們教師要每天堅持理論學習,不斷給自己充電,很好地解決教學中遇到的問題。我們不要把學習看成一種負擔,而應把它當成一種樂趣。久而久之,你便會感受到學習的樂趣,自然就會在學習中感到幸福。應該把學習視為一項重要的工作,這樣才能獲得更多的幸福,才能用知識創造出更高層次的幸福。透過學習才能形成一種積極的、向上的、對人類生活充滿愛的心態。現在我週末經常去書店或圖書館閱讀書刊,來豐富自己的知識面,我現在感覺自己精神上,知識上都是充實的。

  交流教師個人工作總結2

  一年前,作為交流教師,來到了宜昌外國語學校。初來乍到面對嶄新環境時的陌生與不安已經消退,取而代之的是交流學校所帶給我的人際上的和諧與工作中的熱情。這樣的轉變得益於學校領導的信任與鼓勵支援與幫助。

  一、師德方面:

  加強修養,塑造“師魂”。我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上,因為這是教師的立身之本。“學高為師,身正為範”,這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天,我就時刻嚴格要求自己,力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的示範,希望從我這走出去的都是合格的學生。為了給自己的學生一個好的表率,同時也是使自己陶冶情操,加強修養,課餘時間我閱讀了大量的書籍,不斷提高自己水平。在德育工作方面,我認為,什麼樣的教育,出什麼樣的人才。在教育改革的潮流中,我認為:“教書育人”首先是育人,然後才是教書。作為“體育教師”首先是教師,然後才是體育。而“體育教育”是透過鍛鍊的手段去塑照人、培養人、造就人的教育。所以鍛鍊是手段,育人才是目的。關心、熱愛,做孩子們的好朋友。記得有一位老教師曾經對我說過:“雖然你面對的是四、五十個孩子,他們的能力水平高低不等,但在家長的眼中他們卻是唯一的,是完美的,我們不要在心裡就給劃分出等級,那樣做對他們是不公平的。說我們教師這個職業神聖是因為我們的工作完全是良心活,沒有辦法去準確地衡量!”我認她的話,所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵,課堂上嚴格要求,課下每一個孩子都是我的朋友,一年的努力換來的是孩子們開心的笑臉,我經常聽孩子們說:“老師,如果能每一天每一節課都是你給我們上課那該多好呀!”聽到孩子這樣的話我所有的付出都值得! 今後我將繼續加強師德方面的修養,力爭在這一方面有更大的提高。

  二、業務提高:

  對於一名教師來說,加強自身業務水平,提高教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝,伴著我教學天數的增加,我越來越感到我知識的匱乏,經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛,每次上課我都感到自己責任之重大,為了教好學生,我虛心求教,強化自我。不斷地調整自己的教學計劃,總結教學經驗,改進教學方法,努力創設良好的課堂情境激發學生的學習熱情,注重培養學生自我學習、自我發現問題、自我探究問題的能力,提高了教育教學質量。

  作為一名教育工作者,面對這樣多變的世界,嶄新的教育形式,必須與時俱進,不斷“充電”,不斷更新教育理念。因此,一年中,我堅持不斷加強學習,從各種教育教學書報、雜誌中吸取養料,積極參加各級各類的培訓學習活動,不斷提高自身素質。並能在學習、實踐中冷靜思考、積極探索,努力用符合時代潮流的教育理念來指導自己的教育教學工作,由於自身素質的提升,工作中有思路、有方法、有目標、有措施,能創造性地開展工作,能夠高質量地完成自己所分擔的工作。

  三、課題研究

  體育與健康教育是學校實施美育教育的。最重要內容和途徑,我們以體育課堂教學為主,初步構建了我校體育與健康教育的目標體系、方法體系和評價體系,初步形成了體育教育的辦學特色,學生的運動素養得到明顯的提高,為本課題的實施提供了有利的條件。

  四 、發揮作用

  課外活動是我校地一面旗幟,校本課程教學仍舊是本學年的工作重點。 對於這方面受益的學生可以說一生受益。根據需要,本學年,我擔任初三年級的籃球訓練任務。每週利用課外活動時間訓練。學生人員多,任務重,在班主任的配合下,我把初三年級的活動搞的有聲有色。經過一個學年的努力,學生們的籃球技術都得到了不同程度的提高,並受到了領導和家長的好評。

  五、教學質量

  抓好課堂教學,提高課堂效益。體育課的內容是豐富多彩的,它的最大特點就是透過各項活動來調動人的興趣,打動人的情感,讓人愉快地受到教育。鑑於這一特徵,“新標準”把“情感態度與價值觀”放在課程目標的首位。可是在現實體育教學中,也有對它興趣索然。體育教育對於提高的全面素質有著其她教學不可替代的特殊作用,是學校進行素質教育的重要途徑之一。因此,如何使體育教育在素質教育中發揮積極主動的作用,作為一名體育教師,我覺得如何抓好課堂教學,提高教學效益這是重中之重。為此本學期來,我進一步貫徹落實新的課程改革標準,深入鑽研教育教學大綱,訂閱大量與自己教育教學相關的報刊雜誌,認真細緻地備好每一堂課。上好每一堂課,既要透過體育達到教人的目的,又要透過教人來更好地學習體育與健康。

  六 、年度工作成績

  本年度,我的工作得到了宜昌外校領導的大力支援和各位老師的幫助,所以,工作也取得了一些成績:初三年級在宜昌市體育中考中取得了滿分率97%的好成績。

  總之,本學年以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,向同組的老師學習,不斷更新自己的教學理念,並運用到自己的教學的實踐中,使每一節課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的體育素養。

  交流教師個人工作總結3

  一、我校出外交流教師的基本情況

  我校的交流學校是xx中學。在這一學年中,我校選派語文科教師xx,政治科教師xx兩位老師,他們都是青年教師有很大的發展潛力,可塑性很強。學校交給他們的任務是:到xx中學去參加教學實踐活動,積極參加教研教改,虛心學習他們先進的教育思想和教學方法,把自己鍛鍊成為科研型教師。

  一年後回到學校,把學到的寶貴的教育教學經驗,傳授給我校教師。前不久,我校領導專程到xx中學看望了這兩位老師,聽取他們的學習和生活情況的彙報,也聽取的xx中學的領導對他們在那裡教學、學習、生活情況的說明,雙方達成共識都比較滿意。收到了良好的效果。

  二、xx中學教師到我校支教情況

  xx中學共派出4名教師到我校支教,給我們傳經送寶。其中有政治科教師邱建華,語文科教師xx,英語科教師xx和xx。他們來我校任教都是專業對口。來我校之後,每人首先作了一節公開課,我們要求同學科教師參加聽課評課,大家評價很好,從中學到了不同的教學風格和教學方法,他們參加我校的教研活動,學習我校的成功經驗,傳授他們的教研教改經驗,針對實際提出合理化建議。他們參加集體備課,把自己掌握的先進備課方法和經驗傳授給我校教師。

  在平時的上課中,與我校教師隨時交流教學心得,隨堂聽課評課。學校還不定期組織支教教師,舉行公開課,教研課,雙方切磋交流,相互取長補短,效果很好。我們還召集支教教師座談會,聽取他們對工作、學習、教研,生活等方面的感受。

  在工作方面,他們深有感觸的說,農村中學教師的工資低,生活艱苦,但很敬業、奉獻精神很強,農村學校教師的奉獻精神和敬業態度很值得我們學習。我們也從這裡學到很多不同的教學風格和教學方法,進一步充實了自己,在艱苦的環境中鍛鍊了自己。

  透過城鄉教師交流,對教育教學起到很好的促進作用。這是一種先進教育思想,先進教學方法的交流,是先進教研方式的有機結合,這種交流使雙方教師相互學習、取長補短、共同提高,對於教育事業起著重要的推動作用。

  城鄉教師交流,是一件新生事物,沒有成功的經驗,因此,在今後的工作中,我們還要不斷總結經驗,不斷改進,不斷創新,使其在今後的教育教學,教研教改中發揮更大更好的作用,促進教育事業不斷向前發展。

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