建立標準化學校工作總結

　　根據《關於在全市小學開展“雙百示範校”建立活動的實施方案》要求，在上級教育主管部門的具體指導下，我校積極開展建立工作，現將工作情況彙報如下：

　　一、明確辦學方向，改善辦學條件。

　　我校對建立“雙百示範校”工作非常重視，克服重重困難，在資金短缺的情況下，加大投資力度，投資24萬元新建成140平方米水衝式廁所，整修了操場2400平方，新建2間門衛值班室，硬化了近600平方米路面。加強了校園文化建設，本著“讓每一堵牆說話，每一寸土地育人”的校園文化理念，加強了校園物質文化和精神文化建設。先後粉刷了教學樓、院牆350平方，手繪5塊50平方米古詩配畫，有學習篇、勵志篇、感恩篇、安全篇、禮儀篇、愛國篇等。校園內四季有綠，三季有花，整個校園面貌煥然一新。實現了硬化、綠化、美化、淨化、人文化。

　　學校專用教室配備齊全，各類教學用房均達到義務教育辦學標準。學校新購進圖書3000冊，建有適合學生活動鍛鍊的籃球場，體育器材配備齊全，基本滿足體育課程教學需求。

　　我校堅持正確的辦學方向，全面貫徹黨的教育方針,積極推進素質教育，建立健全了各種規章制度，以“辦學管理規範化，教學手段現代化、科研興校特色化，教師隊伍優質化，培養學生個性化”為辦學目標，踐行“以人為本，以德立校，依法治校，科研興校”的辦學理念，建立了“教、學、研”一體的校本研修制度。我們堅持以教學為中心，質量為生命線，辦學特色為突破口。

　　二、加強隊伍建設，促進教師發展。

　　學校領導班子配備齊全，管理機構設定合理。班子成員團結協作、奮發向上、具有凝聚力和戰鬥力，有較高的政治、業務素質和管理能力。

　　我校現有專任教師12人，從學歷結構看，大學本科學歷5人，大專學歷4人，中師學歷3人。學歷達標率100%。從教師的專業技術結構看，高階教師2名，小學高階教師5人，小學一級教師5人。教師全部參加繼續教育培訓，教師普通話合格率100%。全校教師數量按編制配齊，學歷達標，結構合理，崗位明確，教師業務素質好，學歷層次高，是學校發展的堅實力量。

　　在學校管理上，我校一直秉承民主科學的管理理念。重視聽取各方面意見，尊重教師，發揮教代會在學校民主管理中的作用。堅持校務公開，強化民主監督。公開內容涉及學校發展規劃、職稱評聘、評先評優、大宗購買、收費標準、財務收支、教學常規檢查等。

　　我校建立健全了教師業務考核制度，完善了教師激勵機制。學校每年開展形式多樣，富有實效的師德教育主題活動。教師積極參加政治業務學習，以法執教，為人師表。

　　學校支援、鼓勵教師參加繼續教育、業務培訓，每年從經費撥出3000餘元讓教師外出參加各級學習培訓。

　　三、創新德育工作，提高育人功效。

　　我校始終把德育工作放在首位，加強德育隊伍建設，少先隊輔導員抓具體工作落實，班主任為德育教育的骨幹隊伍，職責明確，齊抓共管，最佳化育人。透過開展主題班會、隊會、紅領巾廣播站、國旗下的講話、“快樂讀書”徵文等活動提高了德育教育的實效性。引導學生做到了自己的事情自己做好，他人的事情幫助做好，集體的事情共同做好，形成團結友愛、互幫互助、快樂和諧、健康向上。

　　我們提出了“校內無小事，事事都育人”的口號，根據《小學生守則》、《小學生日常行為規範》，規範學生的行為。做到了工作有計劃、有總結；活動、檢查有記錄。逐步實現了學生思想上自律、生活上自理、學習上自主、管理上自治，讓學生自主規範主導自己的言行。

　　我們結合學生年齡特點，採取各種形式開展生動、形象的法制教育活動。並聘請派出所董瑞學同志為我校法制副校長，對學生進行法制教育，強化法制意識。

　　四、狠抓教學教研，全面提高質量。

　　我校嚴格執行國家《課程方案》，開齊課程，開足課時，上好地方課程、校本課程（校本課程一：美麗的家鄉成長的搖籃、校本課程二：關注生命健康平安）及音、體、美、勞、思品、綜合實踐等課。學期初，學校各年級、各學科依據新課程標準制定教學計劃、進度，做到先周備課。對教師備課、作業、作業批改、單元達標、試卷分析、輔導各個環節進行量化評估。要求教師備課必須按照學案導學六步教學模式要求來備課。鼓勵教師大膽創新，深挖教材，重教學過程的反思與教學經驗的'積累。認真抓好課堂教學，依照課堂教學評價表，指導評價教師課堂教學。能讓學生觀察的先讓學生觀察，能讓學生體驗的先讓學生體驗，能讓學生思考的先讓學生思考，能讓學生表述的先讓學生表述，能讓學生小結的先讓學生小結，確立學生在課堂上的主體地位。教師的責任不在於傳授知識，而在於教給學生學習方法。作業內容有針對性、典型性和層次性，注重能力培養。每學期領導聽課不少於30節，教師聽課不少於20節。學校每月對教師的備課、學生的作業等常規進行檢查並把檢查結果公示後存入檔案。

　　為了充分發揮校本教研對教學的促進作用，促使教師的專業化發展，進一步提高教育教學質量，我校制定了《校本教研製度》《聽課評課制度》等。透過校本教研，教師之間互相學習、共同切磋，合作研究，分享經驗，提高了教研活動的實效。

　　教學研究聚焦課堂，透過教案評選、教學反思，教學案例分析、聽評課等活動，改進和提高了課堂教學質量。

　　五、實現“雙高”工程，促進均衡發展。

　　我校根據《關於在全市中小學開展素質教育質量效益雙高工程的意見》（泰教發〔20**〕2號）指示精神，結合《小學素質教育質量效益雙高工程方案》細則具體要求，學校制定了“雙高”工程建設方案，帶領全體教師吃透了檔案精神，統一了思想認識。對照各級指標和評估要點逐項進行了梳理、歸檔，實行專人負責、全體參與、集中整理的方法。改正不規範的教學行為，糾正不適合學生的教學方法、杜絕違反規定的一切教學言行。鼓勵教師創新教學理念，創新教學手段，創新教學方法，全面提高教師自身素質，提高教育教學能力，努力向課堂要質量，素質教育質量效益初見成效。