第二學期的班主任德育工作總結

第二學期的班主任德育工作總結

  本學期,在學校領導的支援下,在政教處的配合下,我順利地完成了學校佈置的各項任務。在從事德育教學過程中,有順利也有挫折,有成功也有失敗,既有困惑,也有啟迪,交織著酸甜苦辣,現就本學期班主任工作做如下總結。

  一、培養良好的班集體

  能否形成一個積極向上,努力學習,團結和睦的集合是至關重要的。只有在良好的班集體中,教師開展教育和教學活動,才能收到較好效果。特別是初二年段,一些學生開始習慣初中校園的常規,在反覆中產生厭倦情緒,因此更要注意做好引導工作。在培養班集體方面,本學期我主要從以下幾方面入手:

  (一)注重教室文化的建設

  開學初,由於班級教室的重新調整,我只是把教室打掃乾淨,呈現一個新的集體空間,至於班級文化氛圍,我想,是在一天一天的累計中由學生們的行為附加上的,不想,這樣的思路在開學初的班級佈置中受到了質疑——“一班怎麼沒有班級文化的體現?”不過,現在來看我們的班級,所懸掛所貼上的都有教育內容,不管是匾額還是班刊,都富有教育意義,使學生可觀可賞可參照,激發學生的上進心。

  (二)注意班幹部的培養

  進入初二年以後,班幹部換屆重新選舉,由學生民主投票,產生了一支能力較強,有一定影響力的班幹部隊伍。對待班幹部,我積級引導,大膽使用,注意培養他們的工作能力,要求他們以身作則,“各守其位,各司其職,各盡其責”。另外,定期召開班幹部會議,研究解決出現的問題,同時佈置新的工作和任務。

  這樣,由於班幹部積級配合,以身作則,從而帶動全班,收到了較好的成效。

  (三)民主氛圍,倡導個性特長學生的培養

  法國的思想家聖西門說過:如果法國在一夜之間失去50位最優秀的科學家、50位最優秀的軍事家、50位最優秀的藝術家、50位最優秀的思想家、50位最優秀的詩人,那麼法國將變成一具殭屍!由此可以看出優秀人才的重要性。一個班級也是這樣的。

  很多班主任不喜歡班級裡面個性特長的學生大量湧現,覺得這樣的班級難以管理,不好操控。其實,我認為學生在個性上有特點、才能上有專長,正是一個學生自信的表現,這樣自信學生的大量出現,正好說明學生很懂得維護自己的形象,很注意個人的自我塑造。這樣心理的學生,從榮譽和上進角度還是很容易凝聚和團結的。

  在我們班,我重視凸顯一批讓同學們學習的好榜樣:學習最好的.是陳琪、梁家誠;唱歌最好的是魏盈盈和胡芳婧;工作能力強做事周到的李偉強;全面發展的王夢潔和朱奕穎;自律嚴謹積極上進的徐建敏;舞蹈最好的是陳佳;書法好的顧舒倩、梁家誠……。他們都有一個共同的特點:品學兼優。他們都負責班裡相應的日常工作,他們不僅為班級做出了很多的貢獻,而且他們的人格魅力無形的影響著其餘的同學,對文明班風的形成起著決定性的作用。還有很多同學也很誠實、善良、好學,他們分別擔任了班內小組長的職務,例如愛好小品表演的林成虎、樂於助人熱心輔導作業的陳婕、誠懇實在的有潘炳任……近墨者黑,近朱者赤,同學們對他們心服口服,整個班內文明民主,同學們都感到樂融融的,形成了比、學、趕、幫、超的喜人局面。

  (四)注意養成教育和傳統道德教育的結合

  初二年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段,很容易產生兩極分化,有的學生甚至會感到迷惘,對前途失去信心。加之學生由於熟悉了校園環境,又暫時感受不到來自升學上的壓力,個別學生紀律開始鬆動起來,不喜歡別人對他們的行為約束和管教,一些不良行為隨之而來,如故意損壞同學的私人物件、課餘結伴私自外出、午休時間外出打撲克等,面對這些違紀情況,如果不注意引導或引導不當,學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。

  我的具體做法是:

  1、加大學習、執行《中學生守則》、《中學生日常行為規範》的力度。我藉助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動,來引導學生學習,執行《中學生守則》和《中學生日常行為規範》,並且配合政教處執行《一日常規》,嚴格要求學生佩戴校徽、穿好校服、學會整理,督促規範的養成。

  2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千,道一萬,不如親身示範。”榜樣的力量是無窮的。人微言輕放主任言行舉止特別重要,要求學生不遲到,不曠課,班主任首先要做到,要求學生講文明,講衛生,班主任事先要做到,平時注意嚴於律已,以身作則,時時提醒自己為人師表。

  3、注意寓教於樂,以多種形式規範學生行為

  心理學告訴我們:人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構成,因此,具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點,單一的教育管理方式不適合人的接受心理,開展豐富多彩的活動,寓教於樂中正好適合學生的心理特點,能提高教育管理的可接受性。

  我很多的班會活動側重點都在提高學生的個人修養和為人素質,俗話說:要先做文,請先做人。我是認為人格和素養遠比知識本身重要,最看重學生的品質!我要求他們每個人都做一個純粹的人,一個高尚的人,一個文明的人,一個擺脫了低階趣味的人。要學會互相幫助,對別人要有愛心,這樣我們才會發展。在此基礎上,學生的學習才有人格的基點,教育才有附麗。

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