小學家長會老師的工作總結
小學家長會老師的工作總結
尊敬的各位家長大家下午好：
首先，請允許我代表學校對在百忙之中抽出時間前來參加這次家長會的各位家長表示感謝，謝謝大家對學校工作的支援。
又是一年放假時，隨著新年的鐘聲慢慢地臨近，在一片繁忙的景象中，一個學期的工作又已結束。回顧一學期來的班主任工作，感受頗深。開學初的家長會彷彿就在昨天。由於學校的安排,我成為三年六班的班主任老師。心繫教育，情繫學生，永遠對學生充滿無私的愛，這是每個教育工作者應具備的職業道德，更是我從教13年以來的行為準則。半年來我一直以優秀的人格淨化學生；以純真的愛心感化學生；以不泯的童心同化學生；以永恆的事業心激化學生。班主任的工作辛苦、瑣碎，有時還不被人理解，然而這份工作又是愉快的，崇高的。快樂和崇高是來自付出後的收穫，是來自班級日新月異的變化，是來自同學們可喜的進步。下面就班級管理我向各位家長作以如下彙報：
一、 加強學生思想教育、心理教育、加強班風紀律的管理。
俗話說，沒有規矩不成方圓，而且讓同學們規規矩矩的上好每一節課，我是從學生的思想工作做起的，而做思想工作的同時，我努力培養師生間的感情，增強班級的凝聚力，師生之間情感如何，直接關係教育效果的好壞。作為一名班主任，在對學生進行道德品質教育的過程中，所提出的要求，所灌輸的思想，要轉化成學生自己的要求和思想，需要有感情的過濾和催化。說得簡單些，我提出來的要求和意見，如果被學生認作是老師出於關懷和愛護，那麼較嚴格的要求，也會對學生產生肯定的傾向而愉快的接受；相反，一個不太高的要求，如果被孩子們認作是我在有意作難或不懷好意，這樣就會引起牴觸情緒，甚至是行為上的抗拒。因此從進班級的第一天開始我與班級同學聊天，消除了陌生感的同時也拉近了我與同學的距離，同時也從中更多地瞭解了同學們。就這樣每個中午我都利用休息的時間找一些同學與他們談班級的情況，有針對性的與同學談心,使我對同學有了更進一步的瞭解。而且加上我的細心觀察，我發現了更多的是同學們那些被遺忘的優點。而且不失時機的在班級裡表揚他,這樣不僅樹立了孩子們的自信心。而且同時也真正地拉近了與孩子們的心理距離
提起我們班每一位任課的老師總會這樣評價：孩子們很有潛力，但紀律的意識不強，更有一些同學無視於紀律的存在，課間站隊時，鈴聲響了還有同學沉浸在自己的遊戲中，其他班級已站得整整齊齊，而我們班的隊伍卻似龍擺尾，終於可以進班了可有的同學習慣性出隊，總是願與前排的同學低語。僅僅兩層樓就會有幾名同學被值周生扣下，沒辦法，由於來班級不久，同學們名字還叫不全，所以無論手中正忙些什麼只要一聽見鈴聲想起我便下樓督促孩子們迅速站好隊伍。一段時間下來，孩子們覺得閔老師很嚴厲所以漸漸改變了原來的態度，有的孩子回到教室會對我說：“閔老師，咱們班市第一個回教室的，”每每這時我總是鼓勵他們堅持下去。
俗話說得好，一年之際在於晨，孩子們揹著書包揹著家長們的期望來到學校可這一段時間卻在孩子們的吵鬧聲，慢吞吞的交作業中無情的溜走了，於是我放棄了學校為每位老師準備的早餐早早的來到班級把任務留在黑板上，先到孩子們進到班級看見老師在，很快投入到學習中了，後來的孩子很自然融合在學習的氣氛中。這樣的日子堅持了兩個月，孩子們在紀律上有了很大的進步。在加強紀律管理的時候我不忘記跟學生們耐心細緻的講解守紀律的深遠意義，學習和紀律的關係等等，漸漸的孩子們更瞭解我了，他們覺得閔老師講道理，是真心地為他們好。所以我的話很快被同學們欣然接受，而且每發現同學犯錯誤的時候，我總是從思想上下手，根據具體的學生特點採取不同的開導方法。直到和他們談透，談懂為止，漸漸地，一個月下來班級裡的同學安穩多了，放學時從班級到下樓到停車場，同學們都能排著整齊的隊伍，成了操場上一道非常靚麗的風景線。
二、培養孩子們的責任感、榮譽感、增強班級的.凝聚力。
“流動紅旗”是班級同學的最愛，然而班裡的幾個淘小子不時地給班裡扣分，如果長此下去流動紅旗會被他們的稍不留神給弄丟，而大多數同學的努力則付水東流。因此每一次的班會，每一次讀報時間我都不失時機地對孩子們引導：任何一次排隊，任何一節專業課，任何一項活動，在校內都代表著班級的形象，在校外代表這一實驗的形象。任何一名同學的言行不僅代表著班級的形象還反映個人的修養。因此每名學生都養成了強烈的集體榮譽感。使每個孩子發揮小主人翁責任感，為班級負責、為同學負責、為自己負責，同時在班內開展了小組內評，個人加星等活動，許多同學相續被加星，有的同學下課數著星，臉上洋溢著喜悅的笑容，使我更加有信心了。孩子們互相比著，互相賽著。每個人都有不同的進步了。從開學初到學期末每兩週的紅旗班評比中都能看到孩子們臉上洋溢著喜悅自豪。我鼓勵孩子們說：“我看到了積極進取的你們我彷彿就看到你們身後出色的家長，而你們家長更希望你們青出於藍而勝於藍。他們把你們送到一實驗來學習。作為老師有責任也有決心把你們培養成一名合格的人才，交一份合格的答卷給你們的家長。”孩子們很懂，所以在各方面都努力的改變著自己，使自己更優秀。
漸漸的我的鼓勵在全班起了很大的作用，科任課老師也滿面笑容的跟我說，你們班變了。我又一次為我的努力的成功而感到欣慰。在適當的時機我表揚了班裡的轉變。還轉告了幾位科任老師的表揚。孩子們開心了，洋溢著喜悅的笑容，每名同學都表示可以做的更好。偶爾個別的同學也會犯點小錯誤，但也能正確對待我和高老師給與的批評了，虛心接受並努力改正了。我覺得我改變的是班級內在，而不是表面的。
新年到了，孩子們把親手製作的賀卡送到可我的手中，愛在他們心中流淌。這正如高爾基說的：“誰最愛孩子，孩子就最愛他。”心與心的交流勝過一切。我的教學經驗又一次在實踐中昇華。
三、培養班級幹部的能力，充分發揮他們的自主性。
班主任工作繁雜，光靠我一個人是不行的，因此培養優秀的班級幹部幫助老師分憂解愁以及鍛鍊孩子自身能力適應社會勢在必行。在培養能力的同時我教給他們工作的方法，找他們談心樹立他們的威信，每週一班長、勞委都要對上一週紀律衛生作總結，每天中午體委要對同學們的站隊情況小結。後兩個月的早自習我教給了兩位學委，剛開始同學們說的生硬不善於發現問題總結問題，但在老師家長的幫助下孩子們成熟了，老師不在的時候孩子們一如既往，每天早晨從食堂回來一進樓便可以聽到同學們的琅琅讀書聲。
四、增強主人翁意識、服務意識，把集體當作家以及學生的自理能力。
由於實行一費制，班級裡沒有一點班費，在我的號召下很多同學為班級拿這拿那，他們是：某等30多名同學來到班級沒幾天，我發現下課後同學們不愛下樓玩耍停留在班級，值日生沒法值日也不愛值日，班級衛生較差，於是我開導同學每個同學都在為其他同學服務的同時特在享受著別人的服務，只有這樣我們的班級才像家，只有在整潔明亮的教室裡學習我們才更舒心。漸漸班級裡衛生髮生了很大的改變。
五、改變“後進生”增強他們的自信心。
其實談到“後進生”這三個字，我覺得用到我班學生身上不恰當，的確，班級裡有個同學長期以來給自己攢下了許多壞毛病，使他在同學中形象不好，成為後進生，來到班級以後，我漸漸發現這名同學語言組織能力極強，課堂上有著與眾不同的發言，而且乾脆、利落。為了鼓勵他，鍛鍊他，改變他在同學中的形象。我與他談了很多。後來他也知道了自己居然有這麼多優點。在他走之前我對他說：“再犯錯誤的時候，想想閔老師說過的話。”他心悅誠服的回到了教室。不歧視，不丟棄任何一名同學，這是我經常在班裡說的一句話。大家一直在幫助他，從開學初到期末，告他狀的同學少了許多。愉悅中他品嚐到了進步的快樂。讓他在傾斜的天平上找到自己的支點，而在他進步的同時，班級裡形成了健康向上的班風是尤為令人欣喜的。
六、教學任務的圓滿完成，充分培養學生的各種能力。
語文課上，我鼓勵同學大膽發言，我對他們說：你們犯錯誤閔老師批評你，但你發言說錯了，老師不會批評你的。漸漸的孩子們舉手發言的越來越多了，而且我還加強了對學生的朗讀能力的培養。按照新課改的要求，讀作為分析文章的重要手段，我指導同學朗讀，孩子們對語文課的興趣更濃了，而且我還注重學生的能力培養，學會傾聽，學會說話，學會理解、學會總結從各個方面鍛鍊同學，每週一個練筆，一天一個小卷，使他們迅速成長起來的同時我們班也取得了可喜的成績，期末考試中我們班取得了優異的成績：
七、提出幾點希望
1、學習上家長重視不夠
一上三年級語文知識結構發生了很大變化，從低年級以識字教學為重點向閱讀教學過渡，因此識字略處理放在課前預習，語文課上，主要以分析理解文章為主，而我們學校的上海實驗教材容量大，識字量大，教學節奏也快。
2、有時家長對孩子要求不嚴
3、態度決定一切，有些家長不能正確看待問題
四個月的時間轉眼即逝，半個學期下來我無愧於心，任何一次課間站隊，放學站隊、任何一次微機課，音樂課、任何一次早自習，我從來沒放鬆過，開學初孩子因連續高燒不退導致肺炎住院二十多天，我沒有請一天假，沒耽誤一節課，數學老師懷孕每週一節的早自習從沒耽誤過，期末複習期間因家裡有急事需要到外地本以請好的假被我放棄了，我的提醒和鼓勵總在學生的耳邊縈繞併發揮作用，我鼓勵孩子們在學習上爭第一，緊張、愉快、輕鬆、和諧的半個學期過去了，我們班取得了可喜的成績，孩子們進步了，他們學會了用正確的眼光去看待問題，學會去分析問題，學會了理解和寬容。新年的一張賀卡上寫著：閔老師，三年六班在您的帶領下越來越進步，看完後我很感動。但我也深知，這些成績的取得並不是我一個人的，我們在座的各位家長都給與我很大的支援，班級裡的任何一項活動，我都得到了各位家長的支援，每一次捐獻這都凝聚了家長的心血。在這裡我深深地感謝在座的每一位家長，你們的支援如濛濛細雨，溼漉漉地滋潤種子的夢境；如融融春意，暖洋洋地慰藉著心靈。花有花的光彩，葉有葉的榮耀，根也有根的感受。做一名班主任，讓我真的很快樂。在這裡我要真誠對各位家長說一聲：“謝謝你們對我的工作的支援。”