師訓教研中心的工作總結
師訓教研中心的工作總結
師訓教研中心的工作總結一
在區教育局的領導下，結合工作實際，認真落實年初工作計劃，很好地完成了上半年工作。
一、創新教研思路，提高教研質量
1．認真開展了以“選單式教研”為主要形式的常規教研活動。透過“點菜（學校發現問題提要求）——買菜（上下共同找策略）——做菜（組織力量搞突破)——品菜（教動態解決問題總結提升）”四個環節，提高教研的服務質量。先後組織教研員深入星光、附小、五家鎮中心校、馬蹄營子中心校、元礦小、元寶山中心校、平礦中、民中、平中等學校開展選單式教研活動，累計聽課、評課、研究教學問題150多節課次。赤峰日報、赤峰教育報詳細報道了此項活動。
2．積極開展了“創特色鑄品牌”的專題教研活動。依託中央教科所教師培訓中心韓立福博士“有效教學課題研究”的理論，採取蹲點式方式，多次深入平莊中學，與學校領導和教師一道學習研究新課程課堂有效教學理論，共同研究指導教師備課、上課、輔導及學法。使平莊中學教學方式和學習方式發生了明顯變化，收到了明顯成效。6月4日召開了“有效教學生態育人243”工程行動研究策略階段性工作彙報會，得到了與會專家的較高評價。11月5日，配合教育局，召開了全區中學教育教學教學改革現場會，教研員精心指導課堂教學並進行現場點評，結合教學例項解讀了有效課堂教學的“有效果、有效用、有效用”。深入元寶山礦區小學，指導該校依託郭思樂“生本教育”理論，開展“生本教育”課堂研究，與教育局及學校一道籌備5月10日召開的全區小學教學研究與管理現場交流會，展示生本教育課堂教學成果，收到預期效果。此二校將在區教育局的關心下，逐步打造成具有地域特色的教學品牌，並得到赤峰市兄弟旗縣區的關注。
3．開展了高中新課程教學研討交流會。組織三所高中教師認真開展新課程課標和課堂教學交流會，共同研究新課程課堂教學的教法、學法和教學的有效性問題。全區高中６００多名教師參與了聽課和研討活動，對落實新課程提高教學質量起到了推動作用。元寶山電視臺對此活動作了專題報道。另外，師訓教研中心聘請江西金太陽教科所柏成剛所長，於11月8日來我區就實施高中新課程作了“打造高效課堂、追求教育成功”的專題報告，全區高中領導和教師、部分初中領導及教師參加了學習，收到了很好的啟智明理的作用。
二、抓實學業檢測，促進質量提高
1．加強高中學業質量檢測，為高考質量提供研究和服務資訊。一是組織高中基礎年級學業檢測，對實驗班學生進行統一閱卷和質量分析。二是高質量組織畢業年級3.20和4.20統考和質量分析，為教學研究和複習備考提供詳實信心息。
2．加強初中畢業年級和基礎年級學業檢測，為最佳化教學提升質量提供資訊。盡力命制了畢業年級摸底考試卷，盡力組織了基礎年級學業檢測，收到了明顯效果。
３．規範小學各年級學業檢測，為反饋教學水平服務．根據各校考試質量分析，彙總全區小學教學的得失，並反饋到各小學，以調整和改進教學思路．
三、強化教科研指導，提升科研水平
1．依據赤峰市“全員教科研行動方案”指導元礦小、平莊中學、民族中學，開展了教師全員行動研究活動。於5月下旬接受了赤峰市教科研規劃辦的檢查指導。
2．指導二中“基於母語下的語文教學課題研究”接受了國家課題組的鑑定驗收。指導古山礦小“讀書促進教師專業發展研究”接受了赤峰市教科研規劃辦的鑑定驗收。均收到預期效果。
３．應學校要求，請市教研中心心教科研部吳東曉主任，到民中、平莊中心校作“實施生本教育，構建陽光課堂”主題講座，促進了教師對課堂教學改革的深入思考。
四、認真組織全區初中小學教師網路遠端培訓。
1．根據赤峰市教育局的安排部署，組織和指導全區新一屆骨幹教師和初中小學教師如期參加遠端網路培訓，教研員作為班主任和輔導教師定期釋出作業、批閱作業，在網路統計中，我區各項工作均處於上等水平。
2．根據自治區和赤峰市教師培訓檔案要求，對初中和城區小學1500多名教師進行了教育技術能力培訓，經網路考試成績令人滿意。
五、認真開展了小學教學能手和全區中小學學科帶頭人、優秀教師培訓和評選。
在課堂理論和教學課例培訓的基礎上，經嚴格評選，39名小學教師被評選為小學教學能手，從其中推選14名優秀者參加了赤峰市級小學教學能手評選。30名教師被評為區級學科帶頭人，120多名教師被評為優秀教師。2名教師參加了自治區級學科帶頭人比賽。透過培訓和評選活動，促進了教師的專業發展。
六、有效開展了初中畢業年級理化生實驗技能加試。全區3800多名學生參加了考試。
七、根據赤峰市漢語委的工作部署，按照區語委辦公室要求，積極籌備了我區三類城市語言文字工作評估的相關工作。
對各成員單位語言文字環境，檔案建設，普通話培訓進行了積極的指導和改進，在區政府的領導下，在經區漢語委和教育局指導下，經相關單位的共同努力，我區“國家三類城市漢語言文字工作”順利通過了評估驗收，收到了很好的效果。
八、進一步完善了教科研機構迎檢檔案建設，為迎接自治區教科研機構檢查做了充分準備。
總之，經過全體人員的共同努力，較好的完成了各項工作，實現年初既定工作目標。
師訓教研中心的工作總結二
在區教育局和市教研中心的指導下，以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導，堅持“研究為本、服務至上、指導科學、管理規範”的工作方針，以規範校本教研、培訓、最佳化課堂教學行為和加強教科研機構建設為重點，以提高教學效率和質量為中心，立足實際，遵循規律，開展多形式教研與教改活動，實施《元寶山區教育教學質量鞏固提高工程》，努力為提高教師素質和促進全區教育教學內涵發展做出新貢獻。主要工作如下：
一、紮實開展校本教研和校本培訓工作
１．創造性的開展專題主導教研。繼續貫徹落實《元寶山區校本教研、校本培訓工作指導意見》，進一步完善以校本教研為基礎、校際教研為輔助、區級教研為調控的區、片、校三級教研執行機制，發揮主導教研的引領作用。
２．繼續紮實開展訂單式教研。總結提升“訂單式教研”的經驗和做法，組織教研員深入中小學，有效指導各校開展校本研訓活動。加強集體備課研究，促進教師教學水平整體提高。
二、構建並實施“創特色鑄品牌”教研系列活動
1．精心指導“有效教學行動策略課題研究”、“內化洋思中學經驗232教育模式研究”、“生本教育與教師專業成長一體化研究”等三大課題創有影響的教學典型。加強指導課堂教學改革，促進平莊中學、元礦小、民族中學成為課堂教學改革的典型學校。
2．以培養優秀教師、教學能手、學科帶頭人為載體，以打造一批能力強、水平高、師德好、具有教法特色和鮮明教學風格的名師群體為目標，開展“名師（品牌）培養”活動。
三、加強高中教學和高三備考工作的研究指導
１．繼續深入抓好高中教師新課程培訓。以轉變觀念和轉變教學方式為重點，以學科為單位適時開展新課程方案、新課程標準、新教材的.研討活動。
２．深入高中開展教學研究與指導。引導學校及教師關注並創造性地處理好質量與效益的關係、培養優秀與普遍提高的關係，促進教學質量健康和諧又好又快地提高和發展。
３．加強高考備考工作的研究。引導教師關注、理解、實踐好“注重基礎，強化能力”；從基礎年級抓起，樹立大備考觀；研究好課標、大綱及考試說明和教材；務本求實地抓好高三備考的全程管理。組織好高三年級3·20 、4·20和10·30摸底考試。做好高考備考資訊的蒐集、整理、分析、交流研討。
四、加大教學過程評價與學科教學管理
１．加強教學管理工作的檢查與評價，使其管理規範、科學。（1）、採取隨機推門聽課、跟蹤聽課等方式，加大平時教學監測評價力度，以40%比重記入年終評價。（2）、開展教學管理工作專項檢查、專項分析、通報並納入年終教學評價。
２．依據元寶山區教育局《關於加強中小學教育教學質量檢測的實施意見》組織好初中畢業年級學業質量檢測和小學畢業年級畢業學業質量檢測等級報告。做到命題科學、組織嚴密、評卷認真。
３．繼續開展對中小學基礎年級教學質量的抽測、分析、評比活動，小學學業質量檢測繼續實行等級報告制。
五、做實教科研工作
１．規範課題研究工作。指導學校依據《元寶山區教科研課題及成果管理辦法》，實行課題立項申報制度和課題研究工作報告制度，逐步形成校級、區級、市級、自治區及國家級，逐級立項研究的鏈條，使其管理更趨於科學化、規範化。
２．進一步加強教科研基地建設。依據自治區、赤峰市教科研基地建設和管理辦法，指導各級教科研基地校健全組織機構、領導有力、規劃全面、措施過硬，履行職責和義務，發揮示範輻射帶動作用。
３、進一步加強中小幼學校教科研專案的指導和動態檢查。做好教科研課題結題驗收指導工作，凡需結題驗收必須經業務部門初審、指導、備案，否則區內不予認可。
六、做好教師繼續教育培訓工作
1．加強中小學幼兒園教師遠端網路培訓工作，積極指導教師參加遠端網路培訓。
2．積極開展中小學教師教育技術能力培訓，培訓率力爭達到80%。
七、抓實現代資訊科技教育和實驗教學工作
1．指導中小學加強教學儀器裝置和實驗室標準化建設，組織各學校派人參加市電教部門舉辦的教育技術管理員培訓和遠端教育管理員應用培訓。
2．指導各中小學資訊科技教學、中小學學生實驗和演示實驗教學，使開課率均達到100%。組織全區初中理、化、生實驗操作考試和計算機技能操作考試。
3．加強資訊科技教育及遠端教育與基礎學科的整合，推進全區中小學教師教育技術能力的培訓工作。開發教育資源軟體和網路管理建設，以教育資源庫、科技文化中心、人才資訊中心、電子圖書館、事業統計資料庫為依據，服務於全區的中小學。
八、加強師訓教研中心自身建設
１．充分利用“元寶山區師訓教研中心網”這一平臺，繼續研究和開展網路辦公，網路教研。
２．組織教研員《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，提高理論水平。繼續完善中心內部各類考評、獎勵制度，逐步把師訓教研中心建成“團結向上、業務過硬、和諧愉快”的教學研究指導中心、課程發展中心、課程資源中心。
3．繼續堅持教研、教科研工作“三三制”（三分之一時間指導教育教學，三分之一時間學習提高，三分之一時間抓“點”），開展教研員內強素質“五個一”活動。
在此基礎上，每人每年具體完成：①組織1—2次全區性（小學科）或區域性的校本（區本）教研及培訓活動，要有方案、有內容、有成效。②組織一次送教下鄉支教活動。③培養１－２個學科教學校本教研典型校、典型組。④指導並參與一個“學科教研課題”。⑤寫一篇教育教學指導調研報告。
九、其它工作
１．組織好中學教學能手評選和推薦活動。
２．各學科要按程式和上級要求認真組織學生學科競賽。
3．認真完成教育局安排的臨時性工作。