特殊教導中心的工作總結

　　一、教授教化中的勞績及反思

　　20XX年依然是一個賡續學習的一年，我對個案辦事工作流程也有了深度的瞭解，透過對醫學評估申報的學習來釐清每個個案附屬的障礙類別，肯定個案的教導偏向及內容。透過教導評估對個案的才能程度和知識程度得出結果，作為教授教化計劃的參考根據。透過家庭評量了解個案在家庭教化歷程中，是否存在教化偏差，使個案在生活中學習了不適當的經驗，而造成不適當的行為呈現及言語才能的`不夠。透過對社群評量的瞭解可以闡發出個案的艱苦地點，找出個案需求沒有獲得滿足的地方，可作為教授教化計劃訂定的參考，讓我對整個新生入校的每個流程環節的內容及作用能連線起來，思路也清晰了。

　　透過一對一教授教化運動的設計的學習，讓我明白了本來不停利誘的“走流程”。反思之前給孩子演習每課的內容時，感覺本身有重複演習，讓孩子純熟控制並理解。沒斟酌到同樣的教授教化目標、同樣的情境下不停重複演習的使教授教化內容枯燥，單一、教條化，讓孩子在使用時也呈現同樣的侷限性。透過一對一教授教化運動的設計的學習後才明白，本來先生口中的重複演習，是讓我們透過機動多樣的教授教化運動讓孩子體驗多方位、多元素的體驗學習，從而獲得更多的經驗真正的控制每課教授教化目的和目標。

　　在課外光陰學習記錄案例，透過具體的光陰、所在、事例，詳細記錄孩子得不適當行為，先生的對應及結果，依據真實情景找到孩子的學習需求，更好的引導和贊助孩子.在後半年每天透過教授教化影片加倍客看的尋找孩子的學習需求，調劑教授教化目標，讓孩子更受益。XX特殊教導中心

　　今年開展了兩人小組課程，透過兩人規則部分課程的框架內容在試教歷程中依據孩子呈現的狀況，探索延伸出了一些具體化的課程內容。贊助樹立兩個孩子之間的關係，明顯晉升了部分孩子的才能。在校根基課程內容變得加倍的具體、機動後孩子才能也在賡續的晉升。

　　二、家長工作方面

　　每週透過面對面、微信、手機通話的方法和每個個案家長進行個案環境溝通。對家長也進行了家庭講堂的支援，透過家長和孩子在家的互動影片，贊助家長明確然和的三個看念，闡發斷定孩子念頭意圖，找出孩子在影片中的學習需求。盡力做好他們的陪伴者。在此間有部分家長會積極共同給先生髮影片積極學習，孩子會提高的更快。

　　三、期望

　　在曩昔一年的特殊教導教授教化實踐中，教師的專業素養還必要許多的晉升。2019年希望本身堅持做的更好，我們的孩子變得更好。繼承晉升本身的專業知識，教給他們適當的學習內容，讓他們和我們一起生活的更便利、融洽。