校園文化建設自查報告
校園文化建設自查報告
隨著社會不斷地進步，報告使用的頻率越來越高，其在寫作上有一定的技巧。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？下面是小編幫大家整理的校園文化建設自查報告，希望能夠幫助到大家。
校園文化建設自查報告1
一個學校的校園文化是一個學校的品牌，是學校文化底蘊的綜合體現，它既反映學校硬體建設水平和學校的辦學水平,又體現學校內涵發展的教育實力，同時,它又是學校實施素質教育的重要載體和廣闊途徑。同樣一個學校對學生的思想道德教育也反映了學校的整體形象，體現了學生的整體素質，反映出了學校師生員工在教育教學實踐中形成的人生觀、價值觀、信念與追求，它是學校具有特殊意義的寶貴精神財富。根據要求，我們對學校校園文化和道德講堂建設情況進行了認真總結，自查自評，現彙報如下：
一、學校校園物資文化建設基本情況
花茂學校始建於19xx年，這是一所十二年一貫制的學校。學校現有18個教學班，在校生1000餘人，學校建有多媒體教室、德育活動室、實驗室、圖書室、留守兒童之家等。配有電腦39臺，圖書室藏書10000餘冊。學校在辦公樓、教室設定不鏽鋼標牌，教室懸掛名人畫像，各班教室及各專用功能室佈置名言警句、班級文化各具特色，教育氛圍濃郁，學校佈局合理，簡潔美觀。
二、加強校園文化和道德講堂建設的主要舉措
1、定位學校的辦學目標
學校的教育理念，辦學思路，質量意識是學校的頭等大事，確定學校的辦學
定位，選擇學校的辦學目標，是對學校管理智慧的挑戰。隨著素質教育的實施和新課程改革，要求學校培養具有個性與創造力的接班人，這就要求學校有一個可以期待的、具有共性的培養標準和辦學目標：
學校理念
辦學思想：依法治校，以德育人，科研興校，爭創一流。
辦學理念：為發展而教育。
辦學宗旨：讓每一個學生都獲得成功。
辦學目標：建立平安學校，培養創新人才。
學校校訓：求實創新，和諧發展。
學校校風：文明、團結，勤奮、向上。
學校教風：愛崗、敬業、求實、開拓。
學校學風：樂學、會學、學好、學活。
明晰的學校辦學目標，提升了學校辦學品位，促進學校了向管理規範化，條件
現代化，科研課題化，環境人文化方向發展。
2、精化學校章程制度
加強學校制度建設是學校依法辦學的具體體現，是實現科學化管理的重要舉措，形成學校高品位的辦學特色，必須有高品位的制度文化作保證。我校在學校辦學思想指導下，建立起一套比較完整的制度體系，更好的發揮制度管理效能。完善的制度體系不僅保證了我校的教育教學工作秩序井然，也促進了學校教育教學質量的不斷提升。
3、美化學校校園環境
校園的環境建設是學校精神風貌的反映，是學校個性的體現，是調動師生積極性辦好學校的重要條件。它是學校校園文化的基本建設之一，是育人的基礎工程。本學期，透過多方努力，學校的場地建設有了很大的突破，完成了運動場的硬化建設，下一步還將鋪設塑膠運動場，運動場完工後，我們下一步的工作是完成綠化，圍牆亮化，校園櫥窗宣傳，學校在強化校園文化建設的過程中，十分注重場地設施和校園環境的教育性、從整體和長遠考慮制訂校園整體改造規劃，按照“高起點”的建設思路，積極爭取綠色學校建立，校園綠化美化基本做到土不見天。
4、精神文化建設
精神文化建設就是學校文化建設的靈魂工程，學校的精神文化對學生身心發展和人格健全起著巨大的潛移默化的影響，有著強大的凝聚力、向心力和創造力，加強學校精神文化建設是增強學校競爭力的前提和保障。我們努力建設以
人為本的管理文化，以人為本就是從各方面關心教師，關心教師的學習、生活、工作環境，儘量滿足教師自我展示和自我發展的需要，為教師自我展示搭建平臺。讓教師感受到溫暖，產生歸屬感，依附感，從而調整心態，平衡情緒，激發熱情，積極向上。教師做的是塑造人的事業，要以高尚的精神塑造人，首先要以高尚的精神塑造自己。學校十分重視精神文化的的培育，不斷擴充套件精神文化的範疇，為了把這種精神文化轉化為學校的精神動力，學校採取多種措施加強對師生革命傳統教育，愛國主義教育。學校的勞動實踐活動，每年一屆的校運會，六一兒童節，五·四活動以及12·9活動等無一不是展現了我校對於精神文化的高度重視，不斷地以高尚的道德情操、人格的力量、精神的力量去影響和教育學生，形成了學校精神文化的主旋律。
三、推進校園文化和道德講堂建設高品位發展的基本思路
1、以科學的發展觀推進學校持續發展。
2、以先進教育理念引領學校高品位發展
3、彰顯學校辦學特色實現學校內涵發展
4、鎖定目標創造條件加快發展
總的說來，我校校園文化建設和道德講堂建設上還有很多不盡人意的地方，還有很多需要加強的地方，我校要做的工作還很多，我們相信在今後的工作中我們會根據上級的要求努力把我校校園文化建設和道德講堂建設的提升到新的高度。
校園文化建設自查報告2
校園文化就是一個學校的品牌，一個學校的文化教育力。近年來，我校堅持“以人為本、和諧發展”的辦學思想，在全體師生的共同努力下，最佳化育人環境，創新管理機制，建設校園文化，促進學生髮展。根據思南縣教育局檔案要求，我校對校園文化建設進行了自查自評，現彙報如下：
一、學校基本情況
金龍小學歷史悠久，原名回龍寺小學，創建於1932年，是思林鄉一所村級完全小學，距鄉所在地5公里左右，學校校園面積3460平方米，校舍建築面積1980平方米,現有6個教學班，有適齡兒童102人。當前學校服務範圍4個行政村，服務人口3000人左右。經過上級對我校的師資配備，學校擁有一支教風純正，素質較高的師資隊伍，教師8人。幼兒園混齡班一個，教師2人，學生17人。近年來學校硬體設施有所改進，學校圖書室120平方米，圖書4000多冊，食堂餐廳120平方米，餐桌25張，電腦30臺，玻璃籃板1副，乒乓球檯2張。
我校遵循整體規劃，分項實施，逐步完善的原則，按照校園建設營造整體美、綠色植物營造環境美。校園乾乾淨淨，做到了“淨化、美化、亮化”。整個校園人文氣息濃厚，環境清新，是讀書求學的好地方。
二、突出以人為本理念，統一思想認識
1.加強組織領導。
學校成立了以校長為組長的校園文化建設領導小組。教導主任、少先隊輔導員及各班班主任為成員，在學校的統一領導下開展校園文化建設工作。
2、制訂規劃與實施方案。
學校領導班子堅持把校園文化建設作為一項重要制訂規劃與實施方案。與實施方案的常規性工作來抓，將其列入了學校的長遠規劃和每學期的工作計劃，做到常抓不懈。
三、狠抓校園文化建設，提升學校文化品位
狠抓校園文化建設，在創設物質文化的同時，我們還以內在激勵為指導思想，本著以人為本、和諧發展的辦學理念，學校大力搞好校園文化建設。豐富多彩的校園文化活動，不但為學生提供了展示才華、發展個性的舞臺，而且有利於學生實踐能力和和創新精神的培養，提高學生的綜合素質。
四、堅持規範科學管理，構建制度文化
學校管理依靠制度管理，以規章制度約束人。以人為本，建立規範有序又富有人文懷的管理機制，是凝聚集體力量實現辦學目標的必要保障。學校工作緊密聯絡在一起，還要將學校特色與學校文化建設融為一體。由於受時間、空間、財力的限制，我校校園文化建設跟上級領導和人民群眾的要求還有一定的距離，與先進的兄弟學校相比也有一定的差距。但我們堅信：金龍小學在學校文化建設之路上會創造更多奇蹟，演繹更多精彩！
校園文化建設自查報告3
每所學校都有自己的風格和特色，這就是每所學校的文化底蘊。我校在幾十年的辦學實踐過程中沉澱積累極有特色、深厚的校園文化：以“不出胡集地區，照樣享受優質教育”為理念的校園文化，它反映出了我校師生員工在教育教學實踐中形成的人生觀、價值觀、信念與追求，是學校具有特殊意義的寶貴精神財富，是學校文化底蘊的綜合體現，是學校實施素質教育的重要目標意識載體和廣闊途徑，它既反映學校的辦學水平,又體現學校內涵發展的教育實力。實施學校校園文化建設，堅持面向全體學生，培養全面發展又有特長的學生，建立了明榮知恥、積極向上、生動活潑、富有特色的校園文化，同時也豐富了“依法治校”的內涵。我校校園文化，得到胡集鎮及周邊鄉鎮人民對我校的信任與肯定，已形成了優質學校品牌。
以這次全市校園文化建設評比交流活動為契機，我們對我校校園文化建設情況進行了認真總結，自查自評，根據市教育局有關檔案精神，現將我校的自查情況彙報如下：
一、難能可貴，傳承弘揚歷史——精神文化
精神文化建設是學校文化建設的靈魂工程，學校的精神文化對學生身心發展和人格健全起著巨大的潛移默化的影響，有著強大的凝聚力、向心力和創造力，加強學校精神文化建設是增強學校競爭力的前提和保障。我校努力關心教師的學習、生活、工作，儘量滿足教師自我展示和自我發展的需要，為教師自我展示搭建平臺，讓教師感受到溫暖，產生歸屬感，依附感，從而調整心態，平衡情緒，激發熱情，抨發出積極向上的精神風貌。
為了將精神文化轉化為學校的精神動力，我校一直以來把愛國主義、集體主義、社會主義教育與學校教育事業的發展結合起來，以開學典禮、升旗儀式、主題班會及重大節日、重大紀念日、重要活動為契機，如三月“文明禮貌月”德育主題活動開展了“秉承傳統文明，弘揚民族精神”教育活動；以和諧社會、社會主義核心價值觀為主題，開展了紅五月歌詠比賽等活動。今年，值抗戰勝利70週年紀念日之際，我們再次組織“國不可辱、民不可欺、我當自強”活動。這些活動引無一不是展現了我校對於精神文化的高度重視，不斷地以高尚的道德情操、人格的力量、精神的力量去影響和教育學生，形成了學校精神文化的主旋律。
二、戰勝自我，變他律為自律——制度文化
管理不只是一種學問，還應是一種文化。學校管理一是依靠制度管理，以規章制度約束人，另一個方面是人文管理，重在尊重人，依靠心靈的力量感化人。以人為本，建立規範有序又富有人文懷的管理機制，是凝聚集體力量實現辦學目標的必要保障。
（一）、我校加強領導班子自身建設，堅定依法治校意志，轉變“領導”角色，轉變觀念，增強依法治校意識，轉變“領導”角色，倡導率先垂範、服務師生的精神，提高管理水平。我們根據上級有關檔案精神和學校實際情況，建立健全工作機構，依靠教師代表大會制定各部門崗位職責，完善管理制度，做到分工具體、職責明確、責任到人。成立了以校長劉益民任組長，班子成員為副組長，處室、年級主任為成員的校園文化建設先進學校工作領導小組：組長：劉益民（校長）
副組長：彭萬能（副校長）杜安家（副校長）成員：周俊曹勇朱文偉任勇
李釗徐平安徐世敏
（二)、我校建立了嚴謹、踏實、進取的校園制度。學校制定了《教師考勤制度》、《教學常規管理制度》、《教研活動制度》、《考核制度》、《聽評課制度》、《教師工作綜合評價》等。這些規章制度的建立執行對提高教師的素質，促進學校全方位工作運轉自如，確保教育教學質量的提高發揮著巨大的作用。
(三)、建立了完備的學生管理制度：制訂了《中小學生守則》、《中學生日常行為規範》、《胡集高中學生八大紀律》、《胡集高中十不準》、《胡集高中學生寢室管理制度》等18項規定，各種規章制度強化了學生的規範意識，促進了學生良好行為習慣的養成、校風學風的形成。
經長期歸檔、總結出的我校的規章制度體現了以下三個特點：“全”，規章制度是全方位的，做到事事有章可循；“細”，內容具體明確，操作性強；“嚴”，紀律嚴明，賞罰分明。各項規章制度深入人心，從而形成自我激勵、自我約束、自我管理的具有胡集高中特色制度文化。
三、完善自我，促進廉政發展——行為文化
我校制定了學校黨的群眾路線教育實踐活動活動學習教育、聽取意見環節工作方案。依照方案，全校黨員幹部認真學習了習近平總書記關於黨風廉政建設和反腐敗鬥爭重要論述和系列的重要講話精神；組織討論從嚴治黨、依規管黨主線，加強紀律建設，如何把守紀律講規矩擺在更加重要的位置；經過系統學習與深入討論後，全校黨員幹部領會“三嚴三實”的深刻內涵和具體要求，撰寫心得體會，要求突出嚴明政治紀律和政治規矩。
舉辦以為民務實清廉為主題的專題講座。廉政要求黨員幹部要“對黨忠誠、個人乾淨、敢於擔當”。長期的黨風廉政行為教育，全校黨員幹部在廉潔自律問題，能準確把握好兩條：一能幹事，二乾淨，也就是既勤又廉，堅決擁護“四大紀律”、“八項要求”，堅持不懈反腐倡廉的強大決心在全校師生心目中樹立好形象。
我校堅持走群眾路線，每年八月，全校教師對學校領導班子及成員工作作風進行民主評議，百姓有呼聲，黨員有回應。
正是由於黨員幹部以強大的黨性意識、政治覺悟和組織觀念要求自己，將守紀律、自覺把“三嚴三實”作為修身做人的基本遵循，講規矩內化於心、外化於行，引領著胡集高中可持續的發展走過半個世紀。
四、展現自我，突出參與性——課堂文化
我校根據學校實際，在教育理念、教育教學方法、教學策略、教學模式、教學評價等方面，進行課堂教學改革探索，構建了具有學校自身特色的理論與實踐體系完備的“開放型教育模式”。它包括了“開發型教師發展性評價”、“開放型課堂教學模式”、“開放型活動課程”、“開放型校園文化氛圍”及“開放型社會實踐活動”五大板塊。它融學校教育教學活動為一體，為教師和學生構建了大的、整體的學習與發展氛圍。
課堂教學是一種共性的教育活動，而校本課程則可使學生身臨其境、發展興趣愛好，並在各種創造性活動中挖掘學生個性的潛在能力，增強自信心，讓學生充分施展才華，發展個性。為此，我們在校本課程開發過程中將常規性教學活動與綜合實踐活動結合起來，學生人人參與、人人受益，為學生搭建了充分展示才華的舞臺，有力推進了校園新課程文化建設。
本著“注重過程、促進發展、體現開放、強調多元”的原則，建立並實施了具有我校自身特色的“發展性課堂評價方案，引導每一位學生都有跳躍的渴望，都親歷跳躍的過程，都感悟和掌握跳躍的方法、技巧，都感受成功的喜悅。注重以激勵為手段，以發展為目的.，評價時注重差異，方法多樣化，採用“我的感受、同學的稱讚、老師的叮嚀、家長的期盼”使評價主體多元化。在新的評價中，學生收穫著成功，收穫著自信，快樂地成長著；教師學會了賞識，學會了理解，豐富、完善和提高著自我。
促進學生的個性發展，促進校園環境藝術化，突出自身的辦學特色，學校建立了以書法、體育專案等特長興趣課校本特色，讓孩子們在對中華傳統文化的繼承與弘揚中體悟藝術的魅力。
五、強化自我，潤物細無聲——環境文化
校園環境是校園文化的重要組成部分，我校本著“三精”（立意精、規劃精、製作精）、“四化”（綠化、美化、香化、同化）、“五性”（教育性、知識性、趣味性、藝術性、自主性）的原則，持續改善校園環境及辦學設施，改善校園環境。
校園綠化覆蓋面積28000平方米，全校樟樹423棵，其中30公分以上的有二十餘棵，20分公分以上的200餘棵，其餘也均在15公分以上，四季桂五十餘棵，雪松17棵，棕榀樹49棵，柏樹4棵，枇杷樹11棵，廣玉蘭28棵（20公分以上）。20xx年又投資5萬餘元購植5棵桂花樹。1998年12月被荊門市教育委員會授於“花園式學校”，校園道路通衢，柏油路面清亮，花香林茂：體現田園風格的小憩園，師生都愛在此休憩；香樟樹綠樹成蔭為校園道路增加了靜謐、綠意；櫻花、紫薇、桂花、寒梅、錯落有致，四季花香。一派公園文化氣息撲面而來。是莘莘學子陶冶情操讀書成材的理想聖地。
歷屆校長親自掛帥“綠色生態校園”工作小組。我們把綠色教育與文化校園緊密和諧地結合在一起，把綠色學校硬體建設與軟體建設有機結合起來。透過開展“綠色生態校園”活動，全體學生基本養成了自覺保護環境的良好習慣，道路、運動場、教室地面潔淨，無紙屑雜物；宣傳欄、電子顯示屏宣傳內容生動，融美化、文化、綠化於一體，同化學生不亂扔雜物，不隨地吐痰；師生愛護花草，不亂拆亂踏，不高聲喧譁，不干擾他人學習；師生進校園做到了“人人衣冠整，個個講衛生”。
一進校門諸如校風、教風、學風、校訓、校花、校旗、校徽一應俱全。這些校園文字，有助於陶冶校園人的情操，激發校園人的開拓進取精神。金秋九月參加今年反法西斯勝利七十週年閱兵北京武警總隊副政委少將孟鳴將軍回母校胡集高中參觀的宣傳欄更是每天引來很多學生敬仰，學生耳濡目染，潛移默化的環境文化中受到藝術薰陶和思想感染，塑造校園人的美好心靈。
幾度風雨，幾度春秋。我校在以正確的理念指導下的校園文化建設“五部曲”交匯成悅耳動聽的交響曲，和諧共鳴，成績顯著，碩果累累。這幾年來，我校取得了很多榮譽，先後榮獲了“市文明學校”、“市校風示範學校”、“市衛生先進單位” “荊門市高考工作先進單位”等多項殊榮幾年來，我校湧現出一批先進班集體和優秀學生典型。這些成績的取得，是全校師生共同努力的結果，更是進行校園文化建設的結果。為了學校的更好發展：我校將一如既往地構建高品質校園文化平臺，精心謀劃全方位人才的培養，做到校園全面和諧，促進學校快發展。我們堅信，經過努力，一定會達到優秀標準。俗話說：“花香時時修人性，綠籬道道築愛心”，所以說校園文化建設最終目的是透過潤物細無聲的教育，建設和諧校園，讓每個學生成人、成才。我們相信，在教育局的大力支援下，在我們師生的共同努力下，我們一定會做得更好。
校園文化建設自查報告4
xx縣xx中學是一所有30年曆史的鄉鎮初級中學。現有37個教學班，20xx名學生，教職工159人，專任教師144人。學校以中青年教師為主，其中40歲以下教師105人，中學高階教師13人，中學一級教師64人，中學二級教師81人，省市縣級教學能手34人，教師隊伍年齡結構以青年教師為主。學校在上級部門的關心和支援下，堅持“以優良的校園塑造人，以科學的教育方法培養人，以良好的教師風範感染人，以優美的校園環境薰陶人，以繁榮的校園文化陶冶人”的辦學思想，以“辦規範加特色的學校，做合格加專長的教師，育全面加特長的學生，爭創市級示範學校”為辦學目標，負重爭先，與時俱進。學校先後被授予“陝西省教科研明星學校”、“渭南市德育示範學校”、“渭南市關心下一代先進集體”、“渭南市級和諧校園”、“渭南市書信文化優秀組織單位”、“縣級校園文化先進單位”、“縣級藝術教育先進單位”等榮譽稱號。學校黨支部被評為縣級“先進基層黨組織”。
幾年來，我們加大了校園文化建設的工作力度，取得了一定的成績。力爭再用三年的時間，在現有的校園文化基礎上，把學校建設成校舍設施全、校園環境美、藝術氛圍濃、文化底蘊厚，人際關係和諧平等的校園。現將自評情況報告如下。
一、指標完成情況
(一)組織領導
1、學校成立了以焦校長為組長的校園文化建設領導小組，小組成員分工具體，責任明確。XX年學校制定了xx中學校園文化建設五年發展規劃。
2、每學年，學校制定校園文化建設實施方案，做到全面規劃，統籌兼顧，分步實施，目標分解，確保每一個階段任務順利完成。
3、廣大教師積極參與活動之中，以身作則，為人師表，示範作用突出。
4、校園文化建設投資情況
XX年起，學校先後投資了20餘萬對校園進行文化佈置，投資10餘萬元組建了興趣班和教師活動中心。
5、強化校風建設，學校制定有《章程》;有充分體現辦學理念的校訓、校徽、校歌。
(二)校園物態文化建設
6、各功能室做到管理制度上牆，責任明確，有專任教師管理。
7、學校環境整潔優美，綠化景觀別緻，警示標語美觀大方。教室佈置規範統一。
8、校園廣播站，每天廣播一次。班班有廣播員，週週有材料。組織活躍，影響力大。XX年被共青團縣委委評為“青年文明號”團支部。
9、室外環境建設佈局合理，體現高度的藝術性。牆壁文化有特色，有個性特點。宣傳櫥窗內容定期更換。
(三)校園活動文化建設
10、學校每年召開大型文藝活動，成功開設了興趣班，舉辦教職工文體活動，成果顯著。
11、結合重大節日開展主題教育活動。3月5日開展學雷鋒活動，4月5日清明節開展革命傳統教育，“七一”和“十一”召開以愛黨、愛國為核心內容的主題班會、團會，“八一”建軍節開展活動，“五四”青年節召開接收新團員大會活動，“12月9日”舉辦紀念“12.9”詩歌朗誦比賽。
12、堅持週一舉行升國旗儀式，師生全員參加，校領導和值周教師做國旗下講話。學生每天堅持眼保健操和陽光體育活動。
(四)校園行為文化建設
13、在學生中開展文明行為習慣養成教育和禮儀教育。要求教師每學期寫一份師德學習體會。
14、學校各項規章制度健全，有績效考核方案，領導分工明確，責任落實到位，堅持月考核制度。不僅制度上牆，而且彙編成冊。
15、領導班子務實廉政，團隊精神突出;教師間團結互助，為人師表，學生文明守紀，校風良好
(五)校園精神文化建設
16、校訓：“尚德勵志、博學篤行”;校徽：“托起明天的希望”，突出體現了我們的特色和辦學理念，師生人人準確理解校訓、校徽的內涵，師生人人會唱校歌：《揚帆起航》。
17、學校始終堅持德育為首，教學為中心，全面育人的宗旨。本著“進步就是優秀”辦學理念，“立足過程，促進發展”的科學評價觀，紮實推進素質教育。
18、校長堅持以人為本、以法制校、以研興校、以管強校的辦學思想，堅持以創新教育為龍頭，以養成教育、藝術教育為兩翼的辦學特色，全面發展、全面育人。
19、學校制定了教師發展性評價方案，每學期考核一次，在教師中樹立了“協作、務實、拼搏、創新”的良好教風。積極開展教學反思研討實踐活動，成果顯著。
20、學生形成了“明理、勤奮、惜時、守紀”的良好學風，學習習慣方法正確，形成了一定的學習能力，群體素質逐步提高。
二、經驗與做法
(一)領導重視到位
1、認識有高度
全面抓好校園文化建設工作是時代的迫切需要，也是每位教育工作者肩負的神聖使命。學校是未成年人健康成長的搖籃，是孕育希望的園地。
2、加大投入
我們把校園文化建設擺在突出的位置，在資金上舍得投入。計劃每年投資10餘萬元美化校園、改善辦學條件。
(二)工作落實到位
1、建立組織機構
我校制定了師生髮展性評價方案，不僅看工作結果，而且重工作過程的管理。加強評價的功能和激勵機制，採取聽彙報、查資料、看活動、座談訪問等多種形式，全方位、多層面對師生進行綜合評價。由於評價體系科學公正，充分調動了廣大教師工作的積極性、主動性和創造性。
2、加強過程管理
學校開展每項工作，分管領導都要親自參與活動，親自考核評價。活動結束後，校領導都要認真地從活動的準備、活動的過程、活動的效果進行全面的總結，對照制度實施獎懲。
3、我校對在開展活動中出現的問題，及時組織領導和教師進行認真的反思，吸取經驗與教訓，查詢不足，制定改進措施，確保各項工作穩步、向前推進。
(三)營造育人氛圍到位
1、環境文化啟迪人
幽雅的靜態環境具有啟迪的作用，我們的校園佈局合理，綠化、美化別緻，引人注目。師生走進校園就如春風化雨，滋潤心田。
2、宣傳文化激勵人
走廊、門廳、教室文化不僅體現學校辦學思想和辦學特色，而且突出校園文化的個性。每層樓都有不同的教育主題，教室裡有名人名言、學習園地、班訓等。班級文化各具特色，催人奮進。校園文化已成為提高學校管理水平和促進學生髮展的一個重要措施，從而實現了校園文化教育人、培養人和薰陶人的目的。
(四)活動育人到位
1、抓有利契機，促愛國教育我校以開學典禮、升旗儀式、重大節日、紀念日為契機，透過校園櫥窗、板報，班、團會、廣播站、演講、國旗下講話等形式，開展系列教育活動。增強學生愛國愛校，報效祖國的責任感和使命感!
2、抓一日常規，促養成教育
我校結合新的《中學生守則》和《中學生日常行力規範》的具體要求和我校的實際，制定了我校“學生一日細則”，細則中對學生在校一天的活動作了明確規定。校值周檢查小組，堅持天天有檢查，週週有總結，期末有總評。由於我們堅持多年開展檢查評比活動，學生時時事事處於管理之中，久而久之，學生逐步養成了良好的講究衛生，文明禮貌，勤奮學習，遵章守紀的好習慣。幾年來，我校的校風，班風一直良好，教學秩序井然。
3、抓“書香校園”活動開展
我們在全校開展了“書香校園”讀書活動。學期初向全校師生提出倡議，開展“多讀書”“讀好書”活動。學校圖書室長期開放，有專人負責。學校開展徵集論文、讀後感活動。把好的文章轉載到學校網站、舉辦學習專欄展示。結合重大節日在師生中開展演講比賽等活動，師生踴躍參加。“書香校園”活動不僅調動了廣大教師工作、學習的積極性，使一大批學生受到文學的薰陶，學校書香氛圍濃郁。
4、抓特色活動，提升校園文化品位。
成立學校興趣班，開設繪畫、書法、器樂、聲樂、形體訓練，舉辦藝術活動是我校工作的一大亮點。目前，興趣班活動已成為我校一道靚麗的風景線。它不僅活躍了校園文化生活，而且促進了校園文化建設向更高目標邁進。
三、存在的問題
1、因為學校沒有學生操場，缺少大型運動會和校園文化藝術節的舉辦。
2、因辦學條件不足，缺少校園電視臺。
3、因辦學條件不足，學校綠化面積不能達標。
4、師資專業結構不盡合理，體育、音樂、美術缺少專任教師。
今後，我們將進一步端正辦學思想，提高辦學質量，全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，實現校園文化建設健康發展。
透過自評、自查，我校“校園文化建設”示範建立評估得分為90分。
校園文化建設自查報告5
師宗縣教育局師政辦：
我校於20xx年11月13日接到教育局通知，我校被定為五化三園建設考核專案學校，現結合我校開展的五化三園建設工作，按照《師宗縣校園文化建設考核指標》具體要求進行了自檢自查，現就檢查情況彙報如下：
一、環境文化
（一）校園景觀：我校校園佈局科學合理，分為教學區和生活區；學校大門、圍牆、樓宇、公用設施等整體設計能體現我校特有的壯鄉文化氛圍和壯鄉農村小學鮮明的教育內涵；校園各處景點的規劃、建設及管理都是集中了廣大師生的建議而形成，極富壯鄉文化特色。因此本條指標自評5分。
（二）校園淨化：我校實行一日三掃的校園衛生工作制，具體由各班班主任及科任教師負責組織和實施，並由值班教師負責檢查和巡查，使校園環境衛生整潔舒適，營造了一個潔淨舒適的育人環境，淨化師生的心靈。因此本條指標自評5分。
（三）校園綠化：我校綠化分佈合理，校園生活區內設有花壇，教學樓前培植了綠化帶，規劃建設科學合理，為師生的學習和生活建立了優美的環境，但生均綠地面積不足1平方。因此本條指標自評3分。
（四）室外美化：我校設有公開欄、宣傳欄、評比欄等櫥窗作為校園室外美化實體，雖然內涵豐富，教育性強，但藝術性還有欠缺。因此本條指標自評3分。
（五）室內美化：我校教室、宿舍、餐廳、辦公室及各功能室整潔衛生，佈置美觀，並配有內涵豐富的標語、展板條幅，使校園室內室外和諧統一，但在活潑性和新穎性上有待提高。因此本條指標自評4分。
我校環境文化從上述五條二級指標的自評合計得分為20分。
二、形象文化
（一）人文環境：我校無校旗、校服、校花、校樹、校報，雖校徽和校歌的創作來自師生的創意和設計，但校徽沒有最終設計製作完成，並欠缺專案較多，所以本條指標自評2分。
（二）校史教育：我校校園面積和校舍面積狹小，沒有辦法建設校史陳列室、團隊活動室等，也沒有完整地開展過校史展覽和校慶活動，所以本條指標自評2分。
（三）陣地設施：我校屬農村小學，網路化建設滯後，無法創設自己的網站和開辦自己的校刊，校園文化建設的渠道和空間無法更好地拓展，因此本條指標自評2分。
（四）師生形象：我校是五龍鄉小學教育的示範學校，在學校的內部管理上力求做到更好，因此師生形象頗具代表性。為了更好的實施素質教育，我校師生都能自覺使用和推廣普通話，因此本條指標自評5分。
我校形象文化從上述四條二級指標的自評合計得分為11分。
三、課程文化
（一）國家課程：我校為五龍小學教育的領航者，此項指標完全達到，因此自評5分。
（二）校本課程：我校認真執行新課程標準，開齊課程、開足課時；學校極力為教師提供專業成長平臺，使之成為了骨幹教師和學科帶頭人，現如已培養了6名骨幹教師和1名學科帶頭人。教師能立足課堂，不斷更新教育觀念，不斷改進教學方法，實現了高效課堂。因此本條指標自評5分。
（三）主題活動：我校結合實際，積極的開展各種主題教育活動，有冬季運動會、六一文藝匯演，有紅領巾為民服務實踐活動、組織班主任積極開展班隊會，每週一進行規範化的升旗活動，並開創了國旗下講話等一列教育活動，每項活動主題鮮明，安排得當，並形成制度。因此本條指標自評5分。
（四）興趣培養：我校本著為了學生的全面發展的服務宗旨，安排教職工開展了十多項課外活動，使第二課堂得以蓬勃發展，因此本條指標自評4分。
（五）讀書教育：我校為了豐富學生的閱讀和拓展學生的知識面，新建了圖書閱覽室，大量購置各種兒童讀物，使生均圖書量達到10多冊，並適時的開展了各種讀書活動，因此本條指標自評5分。
我校課程文化從上述五條二級指標的自評合計得分為24分。
四、制度文化
（一）制度建設：我校各項管理制度健全，各項工作的開展有章可循，因此本條指標自評5分。
（二）考核評價：我校能圍繞崗位職責和管理制度，建立健全檢查、考評、獎懲制度，各項管理運轉協調，執行高效，因此本條指標自評5分。
（三）民主管理：我校在管理上以人為本，人性化是管理的宗旨，並能很好的和學生、教師、家長和社會進行溝通，積極採納各方面的意見，得到了社會的好評，因此本條指標自評為5分。
我校制度文化從上述三條二級指標的自評合計得分為15分。
五、精神文化
（一）校風校訓：我校經過多年的發展，建立了適合本校發展的校風、教風、學風和校訓（校風為“團結勤奮、嚴謹治學”；教風為“創造自我、超越自我”；學風為“勤思博學、文明守紀”；校訓為“勤奮則事成”），使我校教育教學質量一直立於五龍小學教育的領航地位。因此本條指標自評5分。
（二）精神面貌：我校的管理以人為本，民主化和人文化程度較高，師生精神面貌健康向上，師生關係、師師關係和幹群關係友好和諧。
我校精神文化：從上述兩條二級指標的自評合計得分為10分。
六、特色創新：我校地處五龍鄉低河谷壯族聚居區，校園文化具有濃郁的壯族文化特色，但建校時間短，校園文化底蘊有待進一步沉澱，因此本條指標自評3分。
從上面六個一級指標的合計中，我校校園文化建設考核指標最後合計得分為83分。
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20xx年11月13日
校園文化建設自查報告6
校園文化就是一個學校的品牌，一個學校的文化教育力。健康優美的校園文化能給師生創造一個有形而莊重的心理“磁場”，又能在無形中統攝著全體成員的靈魂，具有“潤物細無聲”的教育魅力。近年來，我校堅持“以人為本、和諧發展”的辦學思想，在全體師生的共同努力下，最佳化育人環境，創新管理機制，建設校園文化，促進學生髮展。根據上級要求，我校對校園文化建設進行了認真總結，自查自評，現彙報如下：
一、學校基本情況
二、突出以人為本理念，統一思想認識
營造高品位校園文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現，而高品位的校園文化塑造是一個複雜的系統工程，20xx年開始，我校提出了“以人為本、和諧發展”的辦學理念，並在這種理念的指導下主要做了三項工作：
1、加強組織領導。學校成立了以校長為組長的校園文化建設領導小組，教導處、總務處、少先隊等負責人及各班班主任為組員，在學校的統一領導下開展校園文化建設工作。
2、制訂規劃與實施方案。學校領導班子堅持把校園文化建設作為一項重要的常規性工作來抓，將其列入了學校的長遠規劃和每學期的工作計劃，做到常抓不懈。
3、統一思想認識。
正是因為學校領導的高度重視、齊抓共管，使全校師生形成共識，從而在校園中形成人人議論校園文化建設、人人參與校園文化建設、人人以能為校園文化建設做貢獻而自豪的氣氛。
三、加強校園環境建設，最佳化育人環境
校園環境是校園文化的重要組成部分，是“第二教師隊伍”，是學生的“第二課堂”，有利於陶冶學生情操、美化心靈、啟迪智慧。為加強校園文化建設，20xx學年年我們在學校重新建設了校園櫥窗和校訓屏風，又在學校的大門口建設了歡迎屏風和部分文化角及小櫥窗等文化設施；同時多年還在校園的部分空地進行了綠化建設。將校園的綠化、淨化、美化建設作為校園環境的主課題，營造出了良好的育人氛圍。
蘇霍姆林斯基說過：“我們的教育應當使每一堵牆都說話”。校園是學生生活和學習的場所，這裡的每一堵牆都是學生每天需要面對的。要讓校園裡每一堵牆說話，就要賦予學生校園生活的每一細節以豐富的生命力，並使其成為陶冶感染學生的“主體的畫，無聲的詩”。為此XX小學搭建學生與偉人對話、與科學對話、與藝術對話、與文明對話的平臺，讓校園每一面牆在潛移默化中發揮育人作用。走進峰源小學你就能看到這樣的情景：
1、讓走廊變教育殿堂。
小走廊、大世界，峰源小學充分發揮其育人功能。教學樓的走廊、樓道成為孩子遨遊古詩海洋、數學世界的天地，使其真正成為孩子們一扇思想的視窗。瞧，那充滿著智慧光芒的名人警句，發人深省，催人奮進。
2、班級文化各具特色
無論走進哪一個教室，都會看到令人耳目一新的班級文化版面，主題鮮明，各班都有一塊供師生展示的活動園地，“豐收園”“碩果飄香”等，個個富有班級特色，讓師生的才華得到展示，放飛孩子們的童心，這個千姿百態的“活動園地”成為校園一道靚麗的風景。
3、讓“溫馨提示”伴隨成長。
在峰源小學的校園，你總可以發現有許多溫馨的提示語，如：“花木有情報春暉,同學愛護喜心扉”、“ 手下留情花自香，腳下留意草如茵 ”等，這些兒童化的語言多角度地促使學生養成良好的行為習慣。
四、狠抓校園文化建設，提升學校文化品位
在創設物質文化的同時，我們還以內在激勵為指導思想，本著以人為本、和諧發展的辦學理念，學校大力搞好校園文化建設。豐富多彩的校園文化活動，不但為學生提供了展示才華、發展個性的舞臺，而且有利於學生實踐能力和和創新精神的培養，提高學生的綜合素質。
1、積極開展德育活動
學校以開學典禮、升旗儀式、重大節日、紀念日為契機，透過板報、班隊會、演講、國旗下講話、魅力展示等形式，開展了“感恩活動”、“文明禮儀伴我行”、講中華美德故事、師生座談會等活動。增強了學生勤奮學習、愛國愛校、增強了教師的責任感和使命感。
我校長期開展“彎腰一小步，文明一大步”活動，號召同學們無論在校內校外，只要看見地上有垃圾就主動彎腰拾起，使自已路過之處、停留之處、活動之處不留下任何垃圾。同時，主動完成一些力所能及、舉手之勞的事情，為美化校園、方便他人做出一份貢獻。
我們每週制定一個德育主題，再配合主題提出一句鮮活通俗的名人名言，讓學生記在心間，用以指導行動。召開了“行為規範，我先行”為主題的班隊會，製作“文明提醒卡”，撰寫糾正不文明習慣的感受小作文。開展 “感謝師恩”“慶國慶，盼統一”“尊老愛幼”“我為紅領巾添光彩”活動，讓每一個學生養成良好的道德習慣、文明習慣、禮貌習慣、學習習慣；做一個遵規守紀有責任感的小學生；做個性鮮明、素質全面的現代小公民。
2、開展書香校園活動。
良好的環境能感染和薰陶人。為此，我們著力打造“書香校園”。讓教師、學生透過閱讀與人類崇高精神對話，從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找生活的榜樣，從書籍中盪滌自己的心靈，從書籍中享受教與學的樂趣。
為了營建濃厚的讀書氛圍，我們在硬環境和軟環境上下功夫，校園內懸掛了永久性標語，佈置了“必讀必背”畫廊，各班教室內設制了小書架、閱讀平臺，教室內有閱讀建議、名人名言等,成為校園又一道亮麗的風景。置身於這具有濃郁書香氛圍的校園，人們不自覺地就會被讀書的氣氛所感染，產生讀書的激情，萌生讀書的慾望。 與此同時，我們還在培養師生閱讀習慣和品味這個軟環境上下功夫，除了組織教師們進行校本研修外，還有一項重要的內容就是開展教師集體讀書活動和交流讀書心得。學生呢，每天中午13：00—13：25這個固定時間，在老師的帶領下，朗誦老師推薦的必讀必背篇目，積澱豐富的語言，獲得基本的語文素養，提高其道德情操，審美情趣。我校教師舉行了讀書交流會；基本功競賽；美文誦讀等比賽。學生開展了詩歌朗誦會；美文誦讀；作文競賽等活動，幫助師生不斷豐富自我，營造了內涵豐富、充滿和諧的校園文化氛圍。
3、積極開展宣傳教育活動
學校充分利用小廣播、宣傳欄、讀書徵文、法律、安全、交通知識講座等豐富多彩的形式，使校園到處充滿濃郁的人文氣息和學習氛圍。用先進的文化覆蓋整個校園。讀書和徵文比賽、主題班隊會、“祖國在我心中”的書畫手抄報展等活動，既弘揚了先進文化，營造了文明和諧，健康向上的文化氛圍，使先進文明覆蓋到校園的每一個角落，又豐富了學生的校園生活，啟迪了智慧，陶冶了情操。
4、開展豐富多彩的文化體育活動，活躍校園文化。
文化體育活動對於豐富學生文化生活，營造文化氛圍，展現學生風采，陶冶學生情操有著重要作用。我校加強了學生體育、藝術團體的建設，從學生的需求和學校實際出發，開設了籃球、乒乓球、音樂、書法、繪畫等興趣小組，使學生全面發展，發展特長。學校定期舉辦“慶元旦”藝術節匯演、詩歌朗誦會、演講比賽、廣播體操比賽，趣味運動會等，給學生搭建了表現自我，展示自我，鍛鍊自我的平臺，擴大了知識面，促進了德育和美育工作，提高了學生的審美能力和鑑賞能力，使校園文化建設呈現多樣性、群體性、藝術性的特點。
五、堅持規範科學管理，構建制度文化
美國學者德魯克說過：“管理不只是一種學問，還應是一種文化”。學校管理一是依靠制度管理，以規章制度約束人，另一個方面是人文管理，重在尊重人，依靠心靈的力量感化人。以人為本，建立規範有序又富有人文懷的管理機制，是凝聚集體力量實現辦學目標的必要保障。
在管理中我校淡化管理者的角色和地位，在校長認真做人，踏實做事的管理理念指導下，管理者真正把師生當成服務的物件，用自己的人格魅力吸引人，用表率作用感召人，用民主作風尊重人，用真誠關心打動人，形成上下同心，使學校成為讓師生興奮、留戀的地方，使教師真正感受到做人的尊嚴和從教的幸福。古人云：“士為知己者死”。我們“知人”的目的是“善任”。“尺有所短，寸有所長”。學校就根據教師的學識水平、業務能力、愛好特長，科學調配人才，實現最佳化組合，人盡其才，最大限度地發揮每一個教師的聰明才智。當然我們也根據上級有關檔案精神和學校實際情況，建立健全工作機構，依靠教師制定各部門崗位職責，完善管理制度，建立了領導、教師值周值日製度，做到分工具體、職責明確、責任到人。在日常工作中，我們發揚民主精神，主動邀請教師參與學校日常監督管理，發揮教師主人翁作用，增強隊伍凝聚力與戰鬥力，努力營造一個寬鬆和諧的人文氛圍，打造一支健康樂觀、齊心協力的團隊，促進學校各項工作有序、高效、良性執行。
我們改變以往單純以教學成績評價教師工作的方式，透過民主方式讓教師參與工作評價方案的研究制定《XX小學教師績效考核實施意見》，廣泛徵求教師意見和建議，從“德、能、勤、績”四大部分對教師工作進行綜合評價。
學校加強學生常規管理制度建設，重視學生的養成教育。嚴格執行升降國旗制度，各班發放《班主任工作手冊》，建立班級管理制度、制定了學生禮儀要求、先進班級文明學生標準等，並將有關制度和要求張貼教室，讓各項要求深入每位學生心中。學生會組織成立了相關監督崗，每天對學生的文明、紀律、衛生等情況進行檢查，規範了學生管理，極大地促進了學校校園文化建設。
然而校園文化建設是一項系統工程，需要長期積澱，不可一蹴而就。它的建設和發展不僅要有正確的指導思想和明確目標，還要有系統的理論觀點和有序的探索，我們XX小學還是一所年輕的、發展中的學校，還要結合校情，把開發課程文化作為校園文化建設的重要組成部分，使學校文化建設與每個教師的日常教學工作緊密聯絡在一起，還要將學校特色與學校文化建設融為一體。由於受時間、空間、財力的限制，我校校園文化建設跟上級領導和人民群眾的要求還有一定的距離，與先進的兄弟學校相比也有一定的差距。但我們堅信：XX小學在學校文化建設之路上會創造更多奇蹟，演繹更多精彩！
校園文化建設自查報告7
我校的辦學，在各級政府和上級教育主管部門的領導、全鄉人民和全體師生的通力協作、社會各界的大力支援下，得到明顯的改善和提高。特別是校園文化建設這一方面，我校嚴格按照忠教育〔20xx〕36號《忠縣教育委員會關於加強中小學校園文化建設的意見》和忠教字〔20xx〕11號《忠縣教育委員會、忠縣人民政府教育督導室關於開展校園文化建設的專項督查的通知》檔案要求，從20xx年2月起至今，結合我校實際情況，認真查詢存在的問題，並逐一整改，逐步完善。我校將校園文化建設自查情況報告如下：
一、組建領導小組，著力校園文化建設。
我校為加強校園文化建設，充分發揮育人功能，組建校園文化建設工作領導小組，由劉宇安同志任組長，王洪國同志任副組長，蔣毅、羅宣章、陳興文、劉昭仁、吳光平、盧宗瓊、各班班主任等同志為成員。校園文化建設的領導工作，由校長負總責，親自抓。
首先是全體教工對校園文化建設的認識到位，透過檔案的學習，結合我校校園文化建設的現狀，認識到加強校園文化建設的重要性與必要性，因為加強校園文化建設是促進社會主義精神文明建設的需要、是全面提高教育質量的需要、是最佳化育人環境的需要。
其次是領導小組透過醞釀討論，採取有力措施，做好校園文化建設有規劃、資金投入有保障、督查考核有方案、獎懲實施有辦法等。
二、添置硬體設施，凸顯校園文化氛圍。
今年縣教委投入13萬元修建我校雙碾小學，完善校園設施；金聲鄉人民政府投入9萬元硬化金聲小學操場和維修到廣興小學的公路；我校投入資金近1萬5千元，完善我校中心校和村小校園文化方面的相關設施。
從金聲場鎮進入我校，你就會看到大氣的校門，製作大方、規範醒目的校牌，旁邊按要求設立有門衛室，門衛實行24小時值班，在裡面有我們的教工群英榜，有45位教工的光輝形象，並張貼著金聲鄉中心小學校和我校廣興小學的校園佈局規劃平面圖。
進入校園，你會看雄偉的萬里長城壁畫，中國和世界地圖《中小學生守則》，《小學生日常行為規範》，你會看到醒目橫幅宣傳標語，激勵著全體師生奮發向上、努力進取、再創佳績。操場邊上有7塊黑板報，其中保留有我校的校訓、校風、教風、學風。學校設立莊重的旗臺，標準的不鏽鋼旗杆，校園內懸掛國旗、校旗，一直堅持升降國旗制度。校園有高大的梧桐樹，飄香的桂花樹、黃桷蘭、梔枝樹，球型的雨針、海棠等，花臺周圍加有欄杆，裡面有警句、語錄牌。各班、各室有統一的富有特色的科室牌。你就會明白金小人的對校園整體規劃、合理佈局、綠化帶設計的文化理解。
你到年級組辦公室，你會看到牆上鼓舞人心的標語，飛奔向前、頑強拼搏的校徽，以及張貼的各種教師規範、職責制度。規範大方的辦公桌上擺放著老師們的勞動成果，彷彿看到老師耕耘的身影，愛崗敬業、樂於奉獻的精神。
你到教室，給你的感受是統一、規範、美觀，教室前面黑板上方有國旗、班訓、標語，後面辦有學習園地，教室兩側適當位置張貼班級三表、守則規範、名人名言或鞭策警句，有著濃厚的學習氛圍，門窗、桌椅等乾淨無塵跡、無破損，寬敞明亮的教室成了學生學習的主陣地和教師展示才華的大舞臺。
你到教師或學生的寢室，雖然條件的限制，但整潔是你的最佳感受，你會感覺到有一個叫“小家”溫馨。
從這一系列的展示，你就會看出金聲小學的全體師生，對校園文化的理解，你會從中體會到莊重而嚴肅的升旗儀式，你彷彿看到學校充分利用朝會、升旗儀式等時間對學生進行衛生知識教育，看到師生每天堅持早、晚掃除，每週一次大掃除，始終保持校園內路面、樓道、綠化帶清潔，真正做到校園無衛生死角而付出的勞動。
三、完善軟體材料，打造精神制度文化。
我們一班人始終堅持：學校的校園文化在建設中求發展，在發展中求完善，在完善中求創新的理念。
我校在90年代就通過了校訓、校風、教風、學風，今年年初，學校就在教工中徵集學校辦學理念、校旗設計方案和校歌的創作，逐步完善我校的軟實力。我校的辦學理念：與夢想一起飛翔；校訓：校興我榮校衰我辱；校風：團結務實開拓創新；教風：敬業求真協作進取；學風：勤學善思文明守紀；校旗：黃色底面上印有“金聲”聲母變形成人飛奔圖案；校徽：圓形金色底面上佩校旗圖案；校歌是具有抒寫金聲特色、旋律歡快活潑、鼓勵拼搏創新的《與夢想一起飛翔》。學校按要求懸掛國旗、校旗，師生佩戴校徽、唱會校歌。我校設有榮譽室，群英榜，師生有一致的服裝，增強了師生對學校的認同感和自豪感，增強凝聚力和向心力。我校組建有學生合唱團、舞蹈隊、運動隊、興趣小組，訓練與活動並舉。
我校學校機構健全，設定合理，執行機制良好，學校各類人員崗位有明確的職責，並張貼於年級組辦公室，下發到教工手中，全體教工認真履行職責。我校逐步建立健全修訂各項規章制度，教代會透過的有《教職工年度考核方案》、《教職工評優選模方案》、《教職工晉職晉級方案》、《教師教學管理細則》、《教職工出勤管理細則》、《教工安全管理細則》、《教工教學流程獎勵辦法》、《優秀班級評比辦法》等，符合相關規定，增強教職工的責任心，調動教職工的積極性。
四、開展有益活動，傳承校園載體文化。
我校按照要求，開齊藝術、科技、體育和地方課、專題教育課課程，上足課時，定期舉辦全校性相關活動。學年學校常規活動有：每年舉行的全校性春季田徑運動會、校園廣播操比賽、國慶歌詠大賽、“六一”兒童節暨藝術節展示、元旦演出暨遊園活動、體驗生活作文大賽、安全法制講座、科技比賽活動等。在學生中開展唱一首好歌、看一部好電影、讀一本好書、練一種好技能的活動；在實踐能力和創造能力培養上，採用學一個好榜樣，編一個好故事，寫一筆好字，作一篇好文章，誦一首好詩歌，畫一幅家鄉圖，演一個好角色，用一個好辦法等形式，即豐富學生的生活，又在積累中增強學生能力。我校在德育活動從常規的養成教育入手，落腳到《中小學生守則》、《小學生日常行為規範》，開展知識競賽，德育基地活動，獻“愛心”送溫暖等活動，在班級、年級進行評比，學生收效豐厚。透過積極倡導文明健康的校園行為，引導學生遵守紀律，我校形成良好的校風、班風和學風，引導學生樹立健康向上的人生理想和情趣。
總之，加強校園文化建設方面，我校高度重視，而且投入資金，做了大量工作，比以往有長足的進步。但這項工作是一項不斷髮展、不斷完善和不斷創新的工作，工作中因為資金的短缺、智慧的不足、認識的偏頗、條件的侷限等原因總有不盡人意之處，誠望督導檢查組批評指正，在以後的工作中做得更好。
校園文化建設自查報告8
長期以來，胡集回族初級中學在學校整體辦學目標的指引下，將搞好校園文化建設作為校內精神文明建設和創設優質教育、教學質量的重要內容，廣泛開展以學生為主體、課內外文化活動為內容、校園為載體的校園文化建設，透過弘揚校園主體精神、活躍校園文化環境，實施學校整體教育、教學工作，促進了學生的健康成長，推進了學校的整體建設，使學校在高層次、高質量的道路上邁出了堅實的步伐。
一、將校園文化建設作為學校工作的一件大事來抓
校園是培養人、教育人的地方，同時又是各種文化互相交織的地方，把握好這一影響學生成長的重要場合，對學生形成正確的思想和行為、抵禦各種不良思潮的侵蝕具有十分重要的意義。學校在廣泛開展面上思想教育的同時，充分注意到校園這一重要文化載體的教育作用，將校園文化建設當作學校工作的一件大事來抓，透過建樹科學、文明、健康的校園氛圍來引導學生提高分辯是非、明辯美醜善惡的能力。
1、機構健全、責任到人、把握建設整體規劃
校園文化建設是一項涉及校內各學科和管理的一項系統工程。長期以來學校充分認識到其綜合性、複雜性的特點，建立和健全了校園文化建設的組織管理機構。目前，學校確立了一名副校長全面負責校園文化建設的督促和指導，建立了政教處統籌校內各項文化環境建設的管理格局，透過團委配合，全面開展相關的教育與活動。保證了校
園文化建設始終按學校的整體規劃健康發展。
2、樹立校園精神，培養校園文化個性
校園精神是校園文化的靈魂。良好的校園精神具有催人奮發向上、積極進取、開拓創新的教育作用。學校將樹立鮮明的校園精神作為開展校園文化建設的前提，努力培養校園文化個性。為此，在充分考慮學校發展的前提下，我們確立了“將學校辦成高層次、高質量、教師教學有特點、學生學習有特長、師生心靈美、行為美、育人環境美的現代化學校”的辦學目標。為了使校園精神深深地烙在師生們的心中,學校經常性的利用教師會議、升旗禮、校會等進行宣傳，幾年來，學校的教學質量一年一個臺階，校園文化建設得以健康發展與學校長期建樹明確的校園精神不無關係。
3、重視整體文化建設，發揮校園全面育人功能
校園文化建設作為對師生進行教育的重要方式，其產生作用的過程實際是師生自我教育、自我管理、自我提高的過程，要將教育內化為師生自我提高和教育的過程，校園文化建設必須是一個系統、全面的建設整體。為了使校園文化建設得到規範發展，學校將其納入校內製度化建設的軌道，我們對校園文化建設進行了明確的規定，使校園文化真正成為了校園長期建設規範化、制度化建設的內容範疇。與此同時，學校將校園文化建設與學校開展的創文明活動有機地結合起來，將講文明、做文明人以及創文明班、文明宿舍、文明學生活動作為校園文化建設的重要組成之一，並實施相應的量化考核，每月公佈一次，使系統的校園文化做到了經常化、日常化的開展，擴大了其功
能範圍，使其教育功能得到應有的發揮。
二、充分利用已有文化設施，積極開展校園文化建設
校園文化是對學生進行教育的載體之一。為了使校園文化建設得到切實的開展，學校在不斷加強人員和制度建設的同時，還充分挖掘已有的文化教育設施來積極開展校園文化建設。
1、將校園文化建設與學科教育結合起來
學科教育是學生教育的主渠道，校園文化建設只有與學科教學相結合才能夠真正發揮出其教育的生命力。學校在開展校園文化建設的同時，充分注意到學科教學在學生教育的主渠道作用，將校園文化建設與學科教育結合起來，不斷挖掘學科中的教育因素，共同搞好校園文化建設。為此，我們將時事教育與政治課的教學結合起來，透過課堂教學和組織學生每天觀看《新聞聯播》的方式，引導學生關心時事，關心社會、關心改革開放，讓學生了解社會和學科發展資訊，樹立遠大理想。與此同時，發揮各學科特點和優勢。
2、開展各種主題文化活動，全面培養學生個性特長。
校園文化建設的內容是多方面的。充分利用各種主題文化活動，全面培養學生個性特長是學校開展校園文化建設、推行素質教育的重要舉措。為了挖掘學生的潛能、培養學生的特長、活躍校園文化，我們在校內組織了多個課外活動小組。全校每個班級，都進行了一次圍繞“《〈守則〉我遵守，〈規範〉我踐行》”為主題的主題班會，主題班會有計劃，有組織地進行，對學生進行了一次形式多樣，內容豐富，教育深刻的活動。組織學生觀看百色起義等慶祝國慶活動專題影片。
使學生從中獲取精神食糧，提高覺悟。透過這些活動，提高了學生思想認識，激發了同學們的學習熱情。
三、不斷完善文化設施，努力建設高雅校園環境
校園環境是對學生進行教育的隱性課程。優美、高雅的環境能美化學生的心靈、陶冶學生的情操。
1、搞好校園美化、淨化，發揮環境的教育功能
校園是師生生活、學習、活動的場所，美化、淨化校園以及引導學生參與校園的美化、淨化本身就是對學生的教育。我們積極培養學生參與校園的美化淨化工作，採取分片包乾的辦法，實行課室、宿舍、校道每天兩小掃、每週一大掃、每月一沖洗的清潔衛生制度；實行學生飯堂定位就餐的制度，要求學生文明用餐、節約食品、珍惜糧食，真正的使美化、淨化與學生的教育和行為要求達到了有效的結合。
2、積極籌措資金，創設完善物質條件
在進行校園環境改造的同時，學校還十分重視校內的文化硬體設施的建設，積極籌措資金、改造和建設各種文化設施和裝置。近幾年，我們完成了學校圖書館、學生飯堂等建設，提高了上述場所的文化層次、優化了文化環境，學校的校園區域網透過光纖寬頻實現了與國際網際網路的對接，透過光纖系統可將課室和多媒體綜合電教室連線起來，這些設施和裝置的建設有力地提高了校園文化層次，為深入開展校園文化建設創造了有力的條件。
回顧往日工作，我們深深地感到校園文化作為學生教育的重要載體，具有深遠的教育意義。廣泛開展的校園文化建設促進了學生全面
素質的提高，在加強校園文化建設、營造教育、教學氛圍方面做了一些工作，但離現代化學校的要求還有一定的距離，我們將進一步按高層次、高質量的標準將校園文化環境建設納入學校整體建設內容之中，使其認識、娛樂、導向、育才功能得到有力的發揮，在學生素質培養中發揮更大作用。
校園文化建設自查報告9
校園文化建設自查報告 校園文化是一個學校的品牌，是學校文化底蘊的綜合體現，它既反映學校硬體建設水是學校實施素質教育的重要載體和廣闊途徑。近期，在師生的共同努力下校園文化建設取得了一定的成效，根據要求教育局校園文化建設示範校評比方案，我們對學校校園文化建設情況進行了認真總結，自查自評，現彙報如下：
總述：
本學期學校在校園文化健設上健全了各項制度，自籌資金近萬元，重新粉刷了教室走廊、教師辦公室牆圍子。。修建了師生黑板報，植樹超過百棵，平整了操場，校園內綠樹成蔭、鮮花盛開。到處洋溢著蓬勃發展的生機。做了20多塊宣傳牌匾，分佈在校園及室內外專案的位置，創造了濃厚的文化氛圍。為團隊活動室、校史室、各個興趣小組增添了活動器材及備品。配備了過硬的兼職教師，圖書室定期向學生開放。傳統教育為校園文化建設增添了亮麗的風景線，從分利用廣播、板報、校報、早讀、比賽等形式在校園掀起高潮。極大的改變了學校面貌，使學生有一個更加良好的學習環境。
一、精神文化
1、目標
學校有校園文化建設的方案，目標明確，措施具體。學校圍繞著校園文化方案開展活動，並取得了很好的效果。
2、辦學思想
（1）辦學理念清晰，發展目標明確，在醒目位置有所體現。（辦學理念：一傳統文化做積澱的綠色校園，以資訊科技為核心的優質教學，以能力培養為基礎的最佳化活動。發展目標：打造特色，規範管理創辦一所學生全面發展具有制度化、標準化、規範化和諧創新示範性的學校。）
（2）“五旗五徽五歌”、“學校平面圖”、“學校概況介紹”已懸掛在學校醒目位置，並得到師生的認同和接受。
（3）三風一訓懸掛在學校門口
校 風：“最好”是一時的標誌，“更好”才是教育永遠的追求。 教 風：感悟新課標 踐行新理念
學 風：今天比昨天好，明天比今天好，一天比一天好。
校 訓：啟迪智慧 收穫快樂
3、升旗
每週一和重大節日舉行升旗儀式，全體教師和學生都參加，各班輪流承擔升旗儀式的主持，儀式莊重，加強了對學生的愛國主義教育。校歌在師生中傳唱每週四最後一節課團隊活動、興趣小組活動開始前師生現唱校歌。每位學生都會唱校歌。校歌成為加強愛校教育的方式。
4、禮儀美
（1）學校有禮儀隊、文明崗、“星級班級評比”活動開展好。學校的禮儀隊在學校有重大活動時發揮了重要的作用，學校的文明崗在各自的崗位上引導學生注意文明禮儀的修養。學校“星級班級評比活
動”開展紮實有效，學校有流動紅旗，每週哪個班級被評為星級班級，流動金牌就掛在那個班級。
（2）全校師生認真開展“三心三德”教育。
（3）校內講普通話，用文明用語，重大節日師生統一穿校服。
二、物質文化
1、綠化佈置
校園內綠樹成蔭、百花齊放，操場內無雜物，平整潔淨。積極開展“百棵大樹進校園”工程。共植樹130多棵。
2、室內美化
班級環境佈置師生共同參與設計，內容實用性、針對性強。給學生提供了展現自我的平臺，既有濃厚的學習氛圍，又是孩子們成長的搖籃，各項活動記錄齊全。真正做到了讓牆壁說話，讓環境育人。
辦公室佈置美觀體現了各自學科的特點。
3、愛護綠化
綠化地區有護綠隊標牌、綠化區內整潔無雜物。
4、校園環境
（1）校園環境整潔無雜物、佈局合理、有標誌性建築、有花壇。
（2）走廊、教室、辦公室整潔整潔。
（3）車輛停放整齊、廁所清掃徹底。
5、周邊環境
校門口整潔，門口無攤點，周邊環境治理良好。
6、收視媒體
多媒體教室、校長室、中小學教導處、值班室接收新聞節目。
三、活動文化
1、團隊建設
認真領會教育局德育工作重點，團支部和少先隊開展了豐富多彩的活動，主要是結合重大節日開展主題教育活動。多年來，我們堅持以學生髮展為本，開展系列主題教育活動。
以“弘揚和培育民族精神”為主題開展愛國主義教育。主要形式有觀看愛國主義影片、參觀校史展、唱響校歌、校園廣播和師生朗誦比賽、大合唱、主題班會、感恩教師徵文等活動為師生搭設了瞭解、學習、弘揚、傳承中華民族文化傳統和民族精神的平臺。
2、藝術社團興趣小組
（1）文學社團負責“放飛”校報的編輯工作、展現師生風貌，反應學校發展動態。學校成立了多個興趣小組，每週四下午的最後一節課有專門的教師組織興趣小組的同學開展活動，如繪畫小組、合唱隊、手工製作小組、舞蹈隊等。
3、學校在6月份舉辦了藝術節和運動會。
4、讀書閱覽
圖書室佈置符合圖書室要求，有兼職的圖書管理員負責為學生借閱圖書。並做好借還記錄。閱覽室定時向學生開放。學校的圖書利用率很高。
校園文化建設自查報告10
一個學校的校園文化是一個學校的品牌，是學校文化底蘊的綜合體現，它既反映學校硬體建設水平和學校的辦學水平,又體現學校內涵發展的教育實力，同時,它又是學校實施素質教育的重要載體和廣闊途徑。我校在近幾年的辦學實踐過程中逐漸生成的學校校園文化，反映出了學校師生員工在教育教學實踐中形成的人生觀、價值觀、信念與追求，它是學校具有特殊意義的寶貴精神財富。學校建校四年來，校園文化建設取得了一定的成效，根據要求，我們對學校校園文化建設情況進行了認真總結，自查自評，現彙報如下：
一、學校校園物資文化建設基本情況
劉集中心完小始建於20xx年，這是一所三校合一的新建學校。學校佔地23畝，建築面積1848平方米。現有12個教學班，雙軌制，在校生500多名學生，26名教職工，大專以上學歷13人，高階教師12人。學校建有電腦室、多媒體電子教室、電子備課室、德育活動室、實驗室、圖書室、語音室等。配有電腦39臺，圖書室藏書10000餘冊。學校在花壇、草坪、及校園顯眼處設定不鏽鋼標牌，教室懸掛名人畫像，各班教室及各專用功能室佈置名言警句、宣傳圖片，班級文化各具特色，校園洋溢著田園氣息、教育氛圍濃郁，學校佈局合理，簡潔美觀，四季繁花似錦，綠草如茵。
二、學校校園精神文化建設主要特色
1、以科研專題研究提升學校知識文化品位
學校確立了內涵發展，科研立校的學校發展思路，堅持以新的觀念引領教師，著力打造學習型學校文化，長期堅持科研專題教研不動搖。20xx年，學校承擔了衡水市重點課題《發揮現代遠端教育優勢，促進農村小學課程改革的研究》的立項研究，同時主持縣級課題《新課程理念下的課程資源的開發與使用的研究》。20xx年，學校又承擔了衡水市農遠課題的立項研究。目前新一輪科研專題研究規劃已經開始實施，這些專題教研活動，對打造適應新時期課程改革要求的教師隊伍，促進新課程的實施和素質教育的全面推進，提升學校校園文化品位具有重要的實踐意義。
2、以現代教育技術建設提升學校科技文化品位
第三次全國教育工作會議把全面推進素質教育作為深化教育改革的根本目標，要求在教學中，大力提高教育技術手段的現代化程度，提高教師運用現代教育技術手段輔助教學的水平，以適應教育變革的需要。應用現代教育技術最佳化學校科技文化環境，我校起步於20xx年，在縣教育局電教站的重視和支援下，學校採取紮實有效的措施，在軟體和硬體上加強投入，配置了語音室、多媒體教室、衛星接收室、微機室、DVD播放室等。並且實現了校園網和寬頻上網，目前學校現代教育技術裝備先進。多年的實踐，使我們深深認識到，應用現代教育技術輔助教學，是培養適應時代發展的高素質、高水平、高技能、會創新、開拓型人才，提升學校科技文化水平的有效途徑。
三、加強校園文化建設的主要舉措
1、定位學校的辦學目標
學校的教育理念，辦學思路，質量意識是學校的頭等大事，確定學校的辦學定位，選擇學校的辦學目標，是對學校管理智慧的挑戰。隨著素質教育的實施和新課程改革，要求學校培養具有個性與創造力的接班人，這就要求學校有一個可以期待的、具有共性的培養標準。二00六年，經學校教代會透過，確立了新的辦學目標：
學校理念
辦學思想：依法治校，以德育人，科研興校，爭創一流。
辦學理念：為發展而教育。
辦學宗旨：讓每一個學生都獲得成功。
辦學目標：建立平安學校，培養創新人才。
學校謹訓
學校校訓：求實創新，和諧發展。
學校校風：文明、團結，勤奮、向上。
學校教風：愛崗、敬業、求實、開拓。
學校學風：樂學、會學、學好、學活。
明晰的學校辦學目標，提升了學校辦學品位，促進學校了向管理規範化，條件現代化，科研課題化，環境人文化方向發展。
2、精化學校章程制度
加強學校制度建設是學校依法辦學的具體體現，是實現科學化管理的重要舉措，形成學校高品位的辦學特色，必須有高品位的制度文化作保證。我校在學校辦學思想指導下，建立起一套比較完整的制度體系，更好的發揮制度管理效能。完善的制度體系不僅保證了我校的教育教學工作秩序井然，也促進了學校教育教學質量的不斷提升。
3、美化學校校園環境
校園的環境建設是學校精神風貌的反映，是學校個性的體現，是調動師生積極性辦好學校的重要條件。它是學校校園文化的基本建設之一，是育人的基礎工程。學校在強化校園文化建設的過程中，十分注重校舍建築、場地設施和校園環境的教育性、知識性、藝術性從整體和長遠考慮制訂校園整體改造規劃，按照“高起點、高檔次、高品位”的建設思路，積極開展綠色學校建立，校園綠化美化基本做到土不見天、綠樹成蔭，四季有花、春秋爭豔，鳥語花香、自然和諧。同時，搞班級特色文化建設，要求一班一特色，班班營造濃厚的文化氛圍。20xx年，我校被評為市級花園式學校。
4、凝聚學校精神信仰。
精神文化建設就是學校文化建設的靈魂工程，學校的精神文化對學生身心發展和人格健全起著巨大的潛移默化的影響，有著強大的凝聚力、向心力和創造力，加強學校精神文化建設是增強學校競爭力的前提和保障。我們一是努力建設以人為本的管理文化，以人為本就是從各方面關心教師，關心教師的學習、生活、工作環境，儘量做到人盡其才，儘量滿足教師自我展示和自我發展的需要，為教師自我展示搭建平臺，為教師的自我發展架好梯子。讓教師感受到溫暖，產生歸屬感，依附感，從而調整心態，平衡情緒，激發熱情，積極向上。二是積極打造合作型團隊文化，學校實行以教研組為單位考核評價制度，採取捆綁式評價方式，團隊共享獎勵，教師榮辱與共，互相幫助，緊密合作，使學校教師隊伍形成了充滿了凝聚力和諧團隊。三是以時代的主旋律塑造學校精神信仰。教師做的是塑造人的事業，要以高尚的精神塑造人，首先要以高尚的精神塑造自己。學校十分重視精神文化的的培育，不斷擴充套件精神文化的範疇，為了把這種精神文化轉化為學校的精神動力，學校採取多種措施加強對師生革命傳統教育，愛國主義教育。學校的勞動實踐活動，陽光體育活動，藝術節，科技節等無一不展現了我校對於精神文化的高度重視，不斷地以高尚的道德情操、人格的力量、精神的力量去影響和教育學生，形成了學校精神文化的主旋律。
四、推進校園文化建設高品位發展的基本思路
1、以科學的發展觀推進學校持續發展。
2、以先進教育理念引領學校高品位發展
3、彰顯學校辦學特色實現學校內涵發展
4、鎖定目標創造條件加快發展