建立節水型學校工作總結
建立節水型學校工作總結
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，讓我們抽出時間寫寫總結吧。那麼總結要注意有什麼內容呢？下面是小編收集整理的建立節水型學校工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
為了切實推進我校節水型單位建設，充分發揮公共機構在建設資源節約型社會中的表率作用。學校非常重視節水型單位的建設，多年來，把節水工作作為培養學生責任意識的重要抓手之一。近幾年來，學校以建立市級節水型單位為載體，認真制定完善和實施一系列的節水方案措施，做到科學節水，合理用水，定期分析，查缺補漏，加強用水節水管理，節水型器具使用率為100%，節水效果顯著。學校堅持開展多種形式的節水宣傳教育活動，加強學校用水管理，努力建立節水型校園。現將我校建立節水型學校的工作情況總結如下：
一、加強組織領導，建立完善落實機制。
學校成立了以校長為組長，支部書記、副校長、工會主席為副組長，總務處、政教處、教務處、辦公室、少隊部負責人為組員的建立節水型學校工作領導小組。領導小組辦公室研究制定學校節約用水年度計劃並組織實施，綜合協調節水改造重要事項，開展學校節水工作的監督檢查和宣傳教育工作，確保圓滿完成節水型單位的建立任務。領導小組辦公室緊密結合工作實際，制定了切實可行的建立節水校園工作實施方案。每學年的學校工作計劃和總務處工作計劃中有專門篇幅強調節水要求；要以提高水資源利用效率和效益為目的,轉變用水觀念,建立全校師生人人參與的節水型校園管理體系,實現水資源的可持續利用,為加速經濟發展、構建和諧校園提供可靠的水資源保障。動員全校師生參與節水活動,大力營造節約用水氛圍,增強節水意識,提升用水管理水平，以建立節水型學校為工作目標。先後出臺了《水電使用管理暫行辦法》、《節水措施》、《“建立節水型學校”倡議書》、《節水管理員崗位職責》等規章制度和要求。
二、大力宣傳，活動體驗
1、加大宣傳力度,營造濃厚氛圍,讓全體師生把“珍惜水,節約水,保護水”變成每個人的自覺行動。
（1）學校制定切實可行的“節約用水”制度,全面啟動建立節水型學校工作。
（2）組織全體師生召開節水動員大會,向師生介紹我市、我縣水資源的嚴峻形勢,使廣大師生了解節約水資源的重要性和緊迫性,初步形成“節約用水從我做起”的.觀念,瞭解相關法律、法規,增強節水意識,調動了全體師生參與節水行動的積極性和主動性,自覺養成節約資源的良好習慣。
（3）加強了節水宣傳陣地建設,製作了節水宣傳專欄,登載節水知識、相關法律與政策、學生節水宣傳作品。
2、開展豐富多彩的節水校園建立活動,形成人人參與節水的新風尚。
（1）利用校園網、校園電視臺、校園廣播、宣傳欄、貼上標語等,大力宣傳節約用水工作的重要意義。
（2）由學校少隊部向全校師生髮放了《節水倡議書》,使節水宣傳工作“進班級、進家庭、進社群”,積極推進節水宣傳工作的深入發展。
（3）開展節水知識競賽。
（4）依託世界水日和全國節水宣傳週，開展了豐富多彩的節水主題活動,收效顯著。
①開展“節約用水”主題班會活動。
②開展“我的節水小竅門”的徵文比賽,學生踴躍參與，出謀劃策，為節水貢獻自己的一份力量。
③學生編輯製作“節水知識手抄報”,同學們相互交流,合作完成，創造了良好的節水宣傳氛圍和環境。
豐富建立節水型學校的文化活動,讓學生在活動中受到教育,增強節水觀念,已經收到了“教育一個學生、帶動一個家庭、影響整個社會”的效果。充分調動學生參與節約型校園建設的積極性和主動性，總結經驗，查詢不足，增強學生的節水意識。
三、立足課堂，重在教育
課堂是學生接受教育、學習知識的主要場所，也是環境保護教育的主陣地。學校要求自然、綜合等教師利用學科的特點，在課堂上加強對學生的節水意識的培養。
1、我們組織每個教研組的教師，認真研究分析各年級的新教材，整理每套教材中，顯性或者隱性的與節約用水教育有關的教學內容。
2、在研究型課程中，認真指導學生的節水課題研究，透過課題的研究，培養學生的創新意識和實踐能力，認真指導學生開展這些課題研究，並圓滿完成了課題研究任務。
四、加強管理，功在平時
1、制定用水計劃,建立科學合理的節水指標體系,提高計劃用水率,確保無計劃外用水。
2、制定節約用水制度,明確工作目標和重點,建立節水責任制。
3、學校供水系統由總務處統一管理,並堅持落實對主要用水與供水部位日巡查制度,定時、定點進行巡查,將用水量較大的地方作為重點巡查物件,徹底檢查排除了跑、冒、滴、漏等隱患。
4、每月進行學校用水情況統計分析，監控各區域用水情況變化，及時通報，開展節水工作自查自糾,對發現的問題及時進行了整改。
5、教育師生樹立主人翁意識,愛護用水設施,節約用水，對違反規定,破壞用水設施和造成用水浪費的,給予相應處罰。
6、推廣節水技術和器具。按節水型生活用水器具標準,更換不符合節水標準的用水器具,改用節水型潔具和閥門，更新或安裝快開式水閥30多個；是改造廁所用水，將廁所裡的高位自動沖洗水箱改為智慧感應式沖洗。校園花木灌溉全部採用花灑噴頭，杜絕了大水漫灌。
五、以評促建，更進一步
“節水型學校”的建立活動，不僅是學校自身發展的需要，也是建設節約型社會的需要，將節約理念融入校區文化，是我們履行社會責任的需要。
透過這次建立活動，廣大的師生深受教育，一致表示要把節約用水貫徹到自己的日常工作、生活、學習中去；透過這次活動，提高了校有關管理部門的管理水平，鍛鍊了管理隊伍，為持續、健康的開展節約用水，建立節約型校園打下了良好的基礎；透過這次活動，在全校各方面團結努力下，提高了全校用水管理的硬體和軟體水平，完善了各項管理制度建設，使我校節約用水工作進入一個全新的局面。在建立中我們遇到一些困惑，還存在一些不足，正在多途徑設法改進。
1、在教師、學生、家長生活要求不斷提高的形勢下，如何做到厲行節約與人們的消費要求不斷提高相統一？
2、新技術、新裝置的投資巨大與學校有限經費之間的衝突，如何協調？而且有些裝置在使用中存在投入與產出不匹配的問題，以及後期投入的問題。
3、目前看來全校還有可挖掘的潛力，節水的氛圍還不夠濃厚，自覺進行節水的意識也還不夠到位，水電浪費現象還時有發生，以可持續理念支撐的科學研究、課題設立、論文撰寫等方面還比較欠缺。
建立節水型學校，不僅是學校自身發展的需要，也是建設節約型社會的需要，將節約理念融入校園文化，是學校應該履行的社會責任。透過節水管理活動，提高了我校相關部門的管理水平，鍛鍊了管理隊伍，為持續、健康的開展節約用水，建立節約型校園打下了良好的基礎。也使全體師生對節水以及其他節能工作有了全新的認識，確立了很多節約管理的新標準、新要求。同時也提高了全校用水管理的硬體和軟體水平，完善了各項管理制度建設，使我校節約用水工作進入一個全新的局面！