減輕課業負擔工作總結
減輕課業負擔工作總結
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，因此我們要做好歸納，寫好總結。那麼我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編為大家收集的減輕課業負擔工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
減輕課業負擔工作總結1
為切實減輕學生過重的課業負擔，規範教師教育教學行為，“讓每一位教師面向變革”，進一步落實教育局關於“減負”工作的有關檔案精神，實行科學減負，努力實現“勵精圖治，讓所有的的孩子享受到優質教育”的辦學目標，為此，我校採取了以下措施：
一、加強學習，更新理念。
我校積極組織老師們學習有關肩負的檔案和案例，讓老師們明確肩負的意義和必要性。因此，師生關係得到了改善，課堂上師生互動，讓學生自主地、富有個性地發展。
老師們的教學設計也能從學生的角度出發，確立學生在學習中的主體地位，努力改善教學方法，提高教學質量。
三、制定措施，加強管理。
1、健全制度，落實“減負”責任。
實行減負工作責任制，校長為“減負”工作第一負責人，小組成員各負其責，責任到人。
2、定期檢查，並將檢查結果作為教師考核的重要內容。
3、推行學生作業公示制度。
嚴格控制學生課外作業量。積極實行佈置活動性、實踐性家庭作業。
（1）佈置作業，在“質”上狠下功夫，儘量不重複佈置，有效地避免無效作業。
（2）佈置作業，在“量”上做到適當：每天的作業量嚴格控制，課堂作業，儘量做到了當堂完成，不留到課外去。
（3）作業佈置注重了“實”：作業佈置，因材而定，具有一定的梯度。
（4）作業佈置努力做到少而精：根據當天所學內容，以及知識的重點和難點，精心設計，儘量做到不遺漏知識點。
4、加強了校本培訓，努力做到認真備課，提高課堂教學效率，向40分鐘要質量。
5、積極向家長和學生宣傳
“減負”的目的和要求，聽取家長、學生對“減負”工作的意見和建議，並結合學校實際按規定進行整改。
三、明確減負要求，嚴格控制作業量：
1、嚴格執行課程計劃。沒有隨意增減課程門類、難度和課時，沒有增加周活動總量。
2、控制了學生在校時間。
3、控制了學生作業總量。一、二年級不留書面家庭作業，三——六年級各科作業總量不超過1小時。
4、校長定期或不定期檢查了教師的作業佈置情況。
總之，我校在減輕學生課業負擔方面，將一路既往按照教育局的要求，嚴格管理，切實減輕學生過重的課業負擔，讓學生快樂學習，健康成長。
減輕課業負擔工作總結2
中小學生課業負擔和心理負擔過重，不利於孩子們全面發展和健康成長，已引起全社會尤其是各級教育部門的充分重視。我們深入研究造成學生負擔過重的原因，積極行動起來，採取措施，標本兼治，多管齊下，切實做好“減負”工作。
1、轉變觀念，領導重視
創新就是要換思想，轉觀念。學校調整了長期以來以聽話，老實就是好孩子的育人觀。克服德育工作把學生統死、管嚴，看住才是實效的工作觀。改變那種教師講，學生聽，學生處於被動的情感體驗，體會不到成長的快樂的不育狀況。我校全體師生在校長的帶領下，學習教育改革理論，轉變觀念，查閱資料，調查學情，建立健全領導機構，成立校長為組長的，副校長為副組長，教導主任、各教研組長為成員的實施素質教育領導小組，職責上分、目標上合，形成條塊結合，層層有人抓，處處有落實，全方位育人的網路，研究檢查，指導實驗的全面性和過程的有序性。儘快形成抓德育、促校風、抓教研、促教學、抓素質、促提高、抓特長、促特色的喜人局面。
2、加強培訓，造就科研型教師，推動學校教研工作上水平。
為確保研究工作順利，儘快提高教師科研能力，我們採取多種方式，對教育科研理論、教育技術的操作、應用等進行全方位培訓。
①設立教研室，具體負責教師隊伍建設，教師科研組織與管理，保證教師隊伍業務能力提高，保證實驗順利實施。
②注重校本培訓，學習現代教育理論，使教師瞭解國內外教育發展的最新動態。在先進的教育理論指導下，對研究方向、研究目標進行探討，深刻理解研究的意義與價值。透過學習，使教師明確了自身努力的方向，增強了發展自我的信念，極大地提高了教師的創造積極性。
③抓緊崗位技能培訓。為教師應用現代教育技術的能力，對教師的現代教育技術理論，常用電教裝置的使用，計算機知識等方面進行系統的培訓；舉辦現代教育技術示範課表演，讓素質好，具有一定教學經驗的教師起到示範帶頭作用，鼓勵他們積極參加青年教師大獎賽，以點帶面，使多數教師運用媒體手段的熟練程度和技術水平日臻成熟。樹立終身學習意識，做創新型教師。運用現代科技對學習過程和學習資源進行設計、開發、運用、管理和評價、開展現代教育實驗課題研究，是一個全新的內容，只有在學中幹、幹中學，邊學習邊應用，邊探索邊創新，走學習終身化道路，才能適應社會發展的需求。
關心教師身心健康。為教師舉辦晨練、講座、舞會、廣播操比賽、體檢、展示自我主題活動、小型體育比賽等系列活動，增強教職工的凝聚力和團體精神。
3、減輕學生課業負擔，全面提高質量
減輕學生課業負擔，促使學生全面發展，是實施素質教育的必然要求。要切實做到這一點，提高認識是關健，制訂相應的制度是保證，提高課堂教學效率是核心。採取“五控”、“兩調整”的措施，促進素質教育的全面實施。
“五控”即：一控制作業量，徹底取消家庭作業由教導處監督執行，並將這一內容作為期末考核指標。二控制考試次數，取消學生統一組織的期中考試。三控制第一課堂時間，增加第二課堂時間，嚴格執行《課程方案》，開齊科目，開足課時。四控制學生在校活動時間。五控制學生的留級率，使一次性教育率達99％。
“兩調整”即：一是調整各學科教學質量衡量的硬指標，取消平均分指標，加強五育全格率指標考核。學校客觀上承認學生存在個性差異，導向教師配合抓後進生，使所有學科都達到合格。二是調整考試和成績評定方法。考試採取：
①形成性檢測和終結性檢測相結合；
②筆試、口試、面試相結合；
③課內和課外相結合。成績評定採取：
①加大平時檢測的權重。
②讓學生參與評價，包括自我評價和評價他人，為學生提供一個互相學習、取長補短再學習的機會；
③對有創見的學生給予加分鼓勵；
④量性評定與非量性評定相結合，如學習態度、思維品質等。
4、創新教育，活動育人
創新的核心是敢為人先。幾年來，學校立足創新，開展了一系列豐富多彩，激發學生主動參與的教育活動，使學生的`發展潛能得以開發。
（１）、深入開展普法活動。聘請派出所、交警大隊到校做法制報告會，對未成年人不良行為及時預防、矯治。透過國旗下講話、主題班會課、普法知識競賽、黑板報、小廣播待形式促進文明校園的建立。
（2）、培養愛學習的好習慣。素質教育的話題中學習是永恆的主題，及時為學生提供學法指導，有序、永恆地進行學習習慣的培養，為學生奠定良好的基礎。
（3）、重養成教育，培養合格的小學畢業生。學校德育工作中把養成教育作為重點抓，規範學生行為，讓學生學會做人。
（4）、改革評優制度，讓更多學生享受成功的喜悅。學校在堅持“三好學生”評選的基礎上，創新評選“素質教育優秀學生”促使學生“人人有特長，個個求發展”。
（5）、為學生開設了比較喜愛的文藝、體育、科技、美術類活動。學校組建了成個興趣小組活動，聘請有經驗、有能力的人擔任輔導員。學生自主選擇，拓寬了孩子們主動發展，主動創新的天地，學生的興趣、特長得到了充分發展。
（6）開設微機課培養現代型人才。創新精神和創新人才，是國家和民族發展繁榮的重要前提。學校有多媒體計算機室兩間，為學生學習計算機創造了良好的條件。實踐證明，微機課的開設，為學生創造了前所未有的自覺、自主、自能的學習環境，而且為學生創造了全面發展，個性化學習的最佳條件，使學生個性得到發揮，才能得到展示。
我們遵循教育規律，減輕學生過重的課業負擔，提高了學生的學習光趣，把學生從單調枯燥的學習氛圍中解脫出來，從而使學生個性得以發展，能力得以提高。
減輕課業負擔工作總結3
中小學生課業負擔和心理負擔過重，不利於孩子們全面發展和健康成長，已引起全社會尤其是各級教育部門的充分重視。我們深入研究造成學生負擔過重的原因，積極行動起來，。取措施，標本兼治，多管齊下，切實做好“減負”工作。
1、轉變觀念，領導重視
創新就是要換思想，轉觀念。學校調。了長期以來以聽話，老實就是好孩子的育人觀。克服德育工作把學生統死、管嚴，看住才是實效的工作觀。改變那種教師講，學生聽，學生處於被動的情感體驗，體會不到成長的快樂的不育狀況。我校全體師生在校長的帶領下，學習教育改革理論，轉變觀念，查閱資料，調查學情，建立健全領導機構，成立校長為組長的，副校長為副組長，教導主任、各教研組長為成員的實施素質教育領導小組，職責上分、目標上合，形成條塊結合，層層有人抓，處處有落實，全方位育人的網路，研究檢查，指導實驗的全面性和過程的有序性。儘快形成抓德育、促校風、抓教研、促教學、抓素質、促提高、抓特長、促特色的喜人局面。
2、加強培訓，造就科研型教師，推動學校教研工作上水平。
為確保研究工作順利，儘快提高教師科研能力，我們。取多種方式，對教育科研理論、教育技術的操作、應用等進行全方位培訓。
①設立教研室，具體負責教師隊伍建設，教師科研組織與管理，保證教師隊伍業務能力提高，保證實驗順利實施。
②注重校本培訓，學習現代教育理論，使教師瞭解國內外教育發展的最新動態。在先進的教育理論指導下，對研究方向。的。。、研究目標進行探討，深刻理解研究的意義與價值。透過學習，使教師明確了自身努力的方向。增強了發展自我的信念，極大地提高了教師的創造積極性。
③抓緊崗位技能培訓。為教師應用現代教育技術的能力，對教師的現代教育技術理論，常用電教裝置的使用，計算機知識等方面進行系統的培訓；舉辦現代教育技術示範課表演，讓素質好，具有一定教學經驗的教師起到示範帶頭作用，鼓勵他們積極參加青年教師大獎賽，以點帶面，使多數教師運用媒體手段的熟練程度和技術水平日臻成熟。 樹立終身學習意識，做創新型教師。運用現代科技對學習過程和學習資源進行設計、開發、運用、管理和評價、開展現代教育實驗課題研究，是一個全新的內容，只有在學中幹、幹中學，邊學習邊應用，邊探索邊創新，走學習終身化道路，才能適應社會發展的需求。
關心教師身心健康。為教師舉辦晨練、講座、舞會、廣播操比賽、體檢、展示自我主題活動、小型體育比賽等系列活動，增強教職工的凝聚力和團體精神。
3、減輕學生課業負擔，全面提高質量
減輕學生課業負擔，促使學生全面發展，是實施素質教育的必然要求。要切實做到這一點，提高認識是關健，制訂相應的制度是保證，提高課堂教學效率是核心。。取“五控”、“兩調。”的措施，促進素質教育的全面實施。
“五控”即：一控制作業量，徹底取消家庭作業由教導處監督執行，並將這一內容作為期末考核指標。二控制考試次數，取消學生統一組織的期中考試。三控制第一課堂時間，增加第二課堂時間，嚴格執行《課程方案》，開齊科目，開足課時。四控制學生在校活動時間。五控制學生的留級率，使一次性教育率達99％。
“兩調。”即：一是調。各學科教學質量衡量的硬指標，取消平均分指標，加強五育全格率指標考核。學校客觀上承認學生存在個性差異，導向教師配合抓後進生，使所有學科都達到合格。二是調。考試和成績評定方法：。方的。。考試。取：①形成性檢測和終結性檢測相結合；②筆試、口試、面試相結合；③課內和課外相結合。成績評定。取：①加大平時檢測的權重。②讓學生參與評價，包括自我評價和評價他人，為學生提供一個互相學習、取長補短再學習的機會；③對有創見的學生給予加分鼓勵；④量性評定與非量性評定相結合，如學習態度、思維品質等。
4、創新教育，活動育人
創新的核心是敢為人先。幾年來，學校立足創新，開展了一系列豐富多彩，激發學生主動參與的教育活動，使學生的發展潛能得以開發。
（１）、深入開展普法活動。聘請派出所、交警大隊到校做法制報告會，對未成年人不良行為及時預防、矯治。透過國旗下講話、主題班會課、普法知識競賽、黑板報、小廣播待形式促進文明校園的建立。
（2）、培養愛學習的好習慣。素質教育的話題中學習是永恆的主題，及時為學生提供學法指導，有序、永恆地進行學習習慣的培養，為學生奠定良好的基礎。
（3）、重養成教育，培養合格的小學畢業生。學校德育工作中把養成教育作為重點抓，規範學生行為，讓學生學會做人。
（4）、改革評優制度，讓更多學生享受成功的喜悅。學校在堅持“三好學生”評選的基礎上，創新評選“素質教育優秀學生”促使學生“人人有特長，個個求發展”。
（5）、為學生開設了比較喜愛的文藝、體育、科技、美術類活動。學校組建了成個興趣小組活動，聘請有經驗、有能力的人擔任輔導員。學生自主選擇，拓寬了孩子們主動發展，主動創新的天地，學生的興趣、特長得到了充分發展。
（6）開設微機課培養現代型人才。創新精神和創新人才，是國家和民族發展繁榮的重要前提。學校有多媒體計算機室兩間，為學生學習計算機創造了良好的條件。實踐證明，微機課的開設，為學生創造了前所未有的自覺、自主、自能的學習環境，而且為學生創造了全面發展，個性化學習的最佳條件，使學生個性得到發揮，才能得到展示。
我們遵循教育規律，減輕學生過重的課業負擔，提高了學生的學習光趣，把學生從單調枯燥的學習氛圍中解脫出來，從而使學生個性得以發展，能力得以提高。
減輕課業負擔工作總結4
“減負”無疑是從政府部門到各級學校關注最多的熱點。學習時間過長、家庭作業太多、睡眠時間太少……社會各方的呼聲強烈，課程改革——直指“減輕課業負擔”，今年一開學我校根據上級指示，採取一系列措施，以切實減輕學生過重課業負擔，全面推進素質教育。
一、加強學習，更新理念，改變方法，從課程改革抓起，有效減輕學生過重的課業負擔，讓學生全面發展。
我們組織教師認真學習市教育工作會議的精神，瞭解上海教育改革與發展的指導思想、奮鬥目標和主要任務，以在教學工作中自覺落實二期課改精神,減輕學生負擔。
我們要求教師，“以學生髮展為本”，改善師生關係，建立課堂教學的師生互動，給學生多一點時間和空間，讓學生自主地、富有個性地發展。
要求課堂教學設計必須從學生的角度出發，建立與學生自身的經歷和經驗的聯絡，確立學生在學習中的主體地位，努力改善教學方法，提高教學質量。
要求教師建立新的教育質量觀，不再以學生掌握多少知識，取得怎樣的學科成績作為教育質量高低的評價標準；而是以學生在學習中能不能綜合地運用各學科知識，發現、探討和解決一些諸如學科、社會、學習中不斷產生的問題，培養少年兒童的創造力和適應社會的能力。
二、制定措施，落實到位，加強管理。
本學期一開學，我們特制定以下措施，以保證學生課業負擔的減輕。
1、一、二年級原則上不留書面回家作業，三、四、五年級作業總量控制在45分鐘，不得以增加作業量的形式懲罰學生，否則按違紀一次處理。
2、各班一律不安排早自習，確保學生早晨的睡眠時間。課外活動、晚託班時間，任何學科教師不得隨意佔用講課，否則按違紀一次處理。
3、各科教師要認真鑽研教材、教法按時完成教學任務，提高課堂教學效率，上課不得拖堂。拖堂一次按違紀一次處理。
4、各年級取消百分制，實行等級制。任何學科不得給學生排名次。學生考試成績應作為學生隱私不得在家長會和其他集體場合公佈等等。發現一次按違紀一次處理。
5、音、體、美學科教師的課時不得自行轉讓給其他學科的教師，否則按空堂處理。
6、各科教師要熱愛學生，尊重學生的人格，保護學生的身心健康。
7、嚴格控制考試次數，每學期的單元考試不超過4次，取消期中考試。不得擅自提前複習迎考和延長學生上課時間。
8、教導處不定期地對學生減負情況進行調查，及時掌握學生負擔情況，反饋於教師，以便改進。
三、全面調查，瞭解全校課業負擔情況，及時反饋於教師。
第10、11周，我們向全校學生家長分發學生課業負擔情況調查表。調查結果如下：
一年級：有49％的家長認為三門學科作業負擔都適量，41.8％家長認為三門學科作業負擔都輕與較輕。7％的家長認為語文作業負擔重與較重，3.6％的家長認為數學作業重與較重，2.7％的家長認為英語作業重與較重。
二年級：有54.5％的家長認為三門學科作業負擔都適量，45.4％家長認為三門學科作業負擔都輕與較輕。6.6％的家長認為語文作業負擔重與較重，3.3％的家長認為數學作業重與較重，2.4％的家長認為英語作業重與較重。
三年級：有51.25％的家長認為三門學科作業負擔都適量，33.1％家長認為三門學科作業負擔都輕與較輕。10.6％的家長認為語文作業負擔重與較重，2.5％的家長認為數學作業重與較重，6.8％的家長認為英語作業重與較重。
四年級：語文學科：有74.2%的家長認為作業負擔都適量，5％家長認為作業負擔比較輕，2.8％家長認為作業負擔輕。14％的家長認為作業負擔比較重，2.8％的家長作業負擔重。數學學科：有34.2%的家長認為作業負擔都適量，43.2％家長認為作業負擔比較輕，17.4％家長認為作業負擔輕。5％的家長認為作業負擔比較重，沒有家長認為作業負擔重。英語學科：有59.5%的家長認為作業負擔都適量，21.3％家長認為作業負擔比較輕，2.2％家長認為作業負擔輕。10.1％的家長認為作業負擔比較重，2.2％家長認為作業負擔重。
五年級：語文學科：有68.1%的家長認為作業負擔都適量，5.9％家長認為作業負擔比較輕，4.8％家長認為作業負擔輕。17.3％的家長認為作業負擔比較重，4.3％的家長作業負擔重。數學學科：有70.2%的家長認為作業負擔都適量，17.82％家長認為作業負擔比較輕，5％家長認為作業負擔輕。5％的家長認為作業負擔比較重，0.5%的家長認為作業負擔重。英語學科：有55.6%的家長認為作業負擔都適量，20.8％家長認為作業負擔比較輕，8.1％家長認為作業負擔輕。12.9％的家長認為作業負擔比較重，1.3％家長認為作業負擔重。
我們對調查結果進行了分析：一、二年級的學生課業負擔資料表明比較輕，許多家長建議增加作業量；三年級的學生課業負擔比較適量；四年級語文學科、英語學科學生課業負擔比較適量，數學學科學生課業負擔比較輕；五年級語文學科、英語學科學生課業負擔個別班級略較重，數學學科學生課業負擔比較適量。
作業負擔的重與輕是相對的，同樣的作業量，對於優生來說很輕，但對學習困難的學生來說卻較重，有些學生在做作業時注意力不集中，作業速度慢，這樣作業積累多，形成表面上的作業負擔重。
總之，我們學校在減輕學生課業負擔方面，老師做得比較好。
根據調查情況，我們建議教師：
1、在學生能承受的情況下，可佈置一些探究性的問題讓學生在空餘的時間去進行探究，豐富學生的學習生活。
2、根據不同層次的學生，佈置作業有所區別，有不同的要求。
3、多與家長聯絡，與家長一起培養學生良好的學習習慣，提高學習效果。