三年級語文教研組工作總結 15篇
三年級語文教研組工作總結 15篇
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，因此好好準備一份總結吧。我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編精心整理的三年級語文教研組工作總結 ，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級語文教研組工作總結 1
一學期的工作已經結束，本學期，我們三年級組語文教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現總結如下：
一、學習課改前沿資訊，紮實開展校本教研
我們教研組六位語文教師在新課程背景下都清醒地認識到我們需要學習的東西實在是太多了。因此在每次教研活動中我們都留一定的時間來學習理論，如《走進新課程》、《新課程的理念與創新》、《學校教育常規管理條例》等等。 語文教學改革多年了，但語文教學在許多方面還有不盡人意的地方。在課改新理念的倡導下，很多華而不實的課型還是層出不窮。面對語文教學的這種現狀，作為一線語文教師應不斷地進行反思，我們必須抓住語文教學的主旨，把握學習語文的本質，找尋語言文字訓練的規律，恢復語文教學的本來面目。本著這一宗旨，我們三年級教研組確立的本年段研訓主題為“引導學生有效自學語文”，希望在新的課程、新的學習方式、新的教學氛圍下，引領學生開闢出一片語文學習生活的新天地，在這片天地裡，教師和學生能共同成長，不斷進步！
我們三年級語文教研小組以此為契機，透過各種渠道廣泛收集、整合材料,並利用研訓和課餘時間進行有效的學習和交流。在平時的教學工作中，老師們圍繞這一研訓主題潛心學習，及時對自己的課堂教學記反思，寫隨筆，並把自己的教學設計、教學心得、教學論文等釋出在學校的部落格上。業餘時間，老師們總是瀏覽奉化教育網、我校資訊網等各類教育網站，在網路平臺上與其他老師交流研討，提升自己的教學理念，提高自己在課堂教學中的實效。
二、紮實開展教研活動，推進課堂教學改革
1．向課堂教學要質量。課堂教學作為學校教學的主陣地，在繼續重視基礎知識，基本技能教學的同時，要關注學生情感、態度的培養，重視因材施教，提優補差。
2．充分利用發揮現代教育技術與傳統教學的優勢互補作用，更好地指導教學工作。本學期，我們教研組的35週歲以上的老師展示了研討課，35週歲以
下的教師進行了青年教師大比武—–說課比賽。對每位老師的研討課，我們課前集中備課，認真聽課、評課，相互學習，取長補短。
3．本學期組織學生積極參加鋼筆字比賽。把“寫好每一個字”作為三年級學生學習語文的一個重點，老師在平時的作業指導中，精心指導學生寫好每一個字。在整個活動中，三年級的每一位學生書寫水平都有了一定的提高。
4．加強教育科研方法的學習，提高教科研基本素質。充分利用學校已有的圖書資源，網路資源，以自學與集體交流相結合的方式來學習。及時反思，寫好讀後感。教研組老師平時積極撰寫教育理論和實踐相結合的文章，並及時更新自己的個人部落格。
5.為了養成學生愛讀書，主動讀書的良好習慣，我們三年級每班都組建了班級圖書漂流，定時向孩子開放。在書的海洋中，孩子們快樂地讀書，營造了濃濃的書香氛圍。
6.本學期，在學校教科室教導處的帶領下，我們認真開展了以培養“自學”為主題的雙線教研。在研討中，老師們的理論水平有了很大的提高。
7．為了切實提高教學質量，我們教研組開展“七認真”互查活動。教研組根據學校要求加強教研組研討，“七認真”亙查，聽課評課工作。在“七認真”互查中，組內老師可以相互取長補短，發現問題，及時整改。以不斷規範每位老師的教學行為和教學方法，提高教學質量。
時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期。回望語文教研這塊綠地，那盎然的葉尖閃動著一顆顆全組語文教師智慧和汗水的結晶體。然而，我們清醒地認識到身上肩負的重任，漫漫探索之路任重而道遠。我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰，為推動學校的教研水平不斷貢獻自己的力量！
三年級語文教研組工作總結 2
我們三年級語文教研組有8位老師，共同的追求讓我們的手緊緊地握在一起，三年級語文教研工作總結。總結一學期來，我們教研組的工作，我們有幾點收穫：
一、注重反思，加強研討，共同成長
第一次作為教研組長，我感覺很有壓力，在同組教師的大力配合下，較好的完成了本學期的工作。
集體備課，資源共享是我們學校的特色。總體思路是"分塊備課、集體評議、個人修改、注重反思"16個字新學期伊始，我們在一起研討新學期的教學構想，舉行了單元說課。
在利用集體研究資源的同時，注重教師們的獨立思考。即拿到別人教案後，每個教師根據本班學生的實際和自己在以往教學中遇到的問題進行經驗反思，使之教學過程中有自己的觀點，做到"因班施教"。
二、立足課堂，加強實踐，得益學生
根據學生特點和新教材的特點，利用有限的資源和時間做一些簡單的課件，希望這樣的努力和設計既激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，又增加了課堂的情趣。讓學生上課一開始就覺得語文課有意思。三年級，我們重點對學生的閱讀和寫作教學做了探索。積極鼓勵學生投稿，多篇學生文章在校刊上發表，學生學習興趣高漲。
三、團結協作，共建和融教研組
本學期在教研組活動評比中，我組因為出色多次被評為五星級教研組，工作總結《三年級語文教研工作總結》。
1、認真上好教研課
每次的教研課大家都在一起集體備課交流，設計科學合理的思路，針對日常教學中的問題展開討論，力求解決實際問題。取得了較好的效果。
2、積極主動地參與各項活動
對於學校組織的各項活動積極參與。例如：語文素養大賽，文學社徵文，區"水之韻"誦讀比賽，國文誦讀大賽，青年教師基本功大賽，我組教師學生均有出色的表現。
四、勤勞奮進的集體李素敏老師踏實肯幹，一貫的老黃牛精神，那是一種不捨的追求，是高度的責任感的體現。四月初的教研課抓住單元總結為突破口，為大家如何上好單元整理課提供研究素材。嚴謹的工作作風讓人敬佩。
董茂軍老師在組裡算是老教師了，但是工作從沒有落後，從沒有推諉，是年輕人的榜樣。堅持使用多媒體，總是主動和大家交流上課體會，商討問題。
李玉榮老師工作積極，好多事情都搶到大家前面，讓人不得不佩服李老師的工作效率。也許年齡不饒人，也許身體不允許，只有在課堂上李老師才是那樣的活力四現。
王亞軍老師四月份過的很充實，參加區教學比賽，回來後馬上又準備教研課，可謂馬不停蹄。年輕人精力就是充沛。
高鐵芝老師是三語組的特例，很多工作不能長時間參與，但是她仍然主動參加各項工作，早早來到學校，走進課堂。疲勞與不適無法阻擋她工作的熱情。
楊洋老師身上體現的是年輕與活力，平時積極向老教師請教，課堂上認真教學，不斷摸索，每天都在進步。
王麗芝老師教學經驗豐富，每次的教研活動中都積極發言，啟人心智，經常指導交流，促進教研組教師教學水平的整體提高。
我是組裡唯一的男同志，再加上教研組長，肩上擔子著實的不輕，做好服務工作是我的主要任務，在我看來，這注定會成為我教學生涯中重要的一部分。
三語組八位老師群策群力，互相幫助，共同提高。共同面對問題。於是教學一日展示，百字競賽期中考試等每個集體活動前大家都會在一起交流。一幅幅生動的畫面歷歷在目，在這裡我不能一一描述，還是讓時間記住這一切吧。
一學期的教研工作又快結束了，在這個教研組裡，我們學會了與同事之間的和諧交往，學會了及時深入的教學研究，學會了彼此之間的取長補短，學會了真正的團結協作，學會了共同分擔艱難困苦，學會了合作中的共同提升，更學會了彼此快樂地工作、快樂地生活。如果說，一學期來，我們教研組取得了一點成績，那我想跟大家說，成績只代表過去，今後的路我們仍會塌實地走下去，我們會付出更多的努力。
三年級語文教研組工作總結 3
時間過得可真快，寒假、新年即將到來，不知不覺這一學期已接近尾聲，回顧這一學期的工作，感觸頗多，有件喜事不得不說，市教研室李廣學主任來我校進行試點教研，主題閱讀的開展讓我們對語文教學大大開眼，每個語文老師在歷練的過程中都收穫不少，現在把工作總結如下：
一、閱讀為本，提高教師理論素養
一學期來，根據陳校長“讓讀書成為習慣”和米校長認真鑽研教材和課標的指示要求，我和吳老師在認真學習語文新課程標準的同時，也注重利用點滴時間進行課外閱讀。我們用全新的理念武裝自己，並在實踐中加以嘗試、運用，使整個教研組的教學風貌為之一新。
二、集體備課，提升研讀教材的能力
本學期，我們重心落在了集體備課上。我們利用教研時間，認真開展了集體備課活動。透過集體備課，減少了教師的無效勞動。透過觀點的碰撞，優化了教學過程，教師有了更多的時間鑽研教材，探討教法、學法，努力使語文課上得充滿情趣，充滿活力，變生硬的教學環節為活潑自然的語文活動，使學生的個性飛揚起來。開學初，我們就制定了具體的實施計劃，每一次活動都有具體的分工；每一次活動都有認真的文字記錄；每一次活動大家都出謀劃策，各抒己見。集體備課活動的開展，不僅使教學工作開展得更紮實、更有效，而且多了切磋教學、解決困惑的時間。在這裡：既有德才兼備、以身作則的主管領導——周主任；也有開拓創新、勇挑重擔的骨幹吳老師；在這樣一個小團隊中，我們互幫互助，使自己的教師業務水平得以不斷提升。
三、校本研修，推進課堂教學改革。
借“主題閱讀”活動的契機，我和吳老師在教研室李主任的指導下，透過上課、評課系列活動，既提高了實踐能力，又使自己的認識水平得以飛躍。
四、腳踏實地，紮實進行教學常規管理
我和吳老師一學期來，在新課程理念的指導下獨立備課，把“備課”作為自己個性化創造過程的真實記錄，變備“課”為備“人”，變備“形”為備“神”；體現出教學目標多元性、新知學習的探索性、教學過程的活動性、教學內容的實際性、課外活動的開放性。課堂教學要求教師遵循以學生為本，能力為中心，實踐為重點；課堂結構要趨於開放、靈活；組織形式上要趨於寬鬆民主；評價上要趨於多元化。課堂教學目標要求教師重新定位，要著眼於學生的發展，除關注學生的一般能力外，更要關注學生學習能力的提高，探索能力、創新能力的發展，關注學生學習語文的興趣、信心、意志、毅力等。要求教師認識到學習是一種文化，是學生了解社會的重要視窗，讓學生在語文學習活動中接受“語文文化”的薰陶。教學方法的表現形式要有所突破，課堂上學生自主表現的時間和空間要充足一些，教學的環境要寬鬆一些。
在今後的教育、教學工作中，我們將繼續為永聯二小語文教學工作出力，在語文這塊希望的田野上不斷耕耘，不斷收穫。不斷反思不足之處，找準著力點，開創教研活動的新局面。
三年級語文教研組工作總結 4
時光荏苒，轉瞬之間，又一個學年結束了。這學年我們三年級語文組全體同志以新的課程理念為指導思想，按學校工作的總體思路開展了一系列工作。
我們組絕大多數是年輕教師，她們充滿青春的活力，在工作中肯學習，求上進，團結協作，樂於研討，出色地完成了學校佈置的各項任務。
我們年級使用的是人教社義務教育課程標準實驗教材，承擔了進行課程改革實驗的任務。為了領會新的課程理念，吃透教材編排的思想意圖，更好地完成實驗任務，我們全組同志抓住一切機會進行學習、研討。利用教研活動，我們有針對性地學習了語文課程標準中的有關內容，還學習了《課程改革中的語文教學》《實踐性——語文課程改革的本質特徵》等多篇指導課程改革的理論性文章，觀看了“創新精神與能力培養”課堂教學實錄。每一次學習後，大家都聯絡自己的教學進行反思，坦誠地交流學習的感受。除此之外，我們還十分珍視每一次外出學習的機會。一年來，我們多次參加區級教研活動，並在市級實驗教材研討會上承擔了重任。全年級六個班均指導學生製作了“成長記錄袋”，在對學生進行發展性評價方面邁出了重要的一步。我組×××老師在市級研討會上獻課，這節課反映了全新的教育思想，運用了先進的教學手段，得到與會專家和老師的高度評價。第二學期一開始，我們就接受了區實驗課題組佈置的製作單元站的重任。組內五位青年教師人人上陣，出色地完成了網站製作任務。
為了開闊學生的視野，拓寬孩子們學習的空間，幫助他們瞭解生活，認識世界，我們積極組織學生開展綜合性學習和社會實踐活動。上學期，我們帶領學生走出校園，瞭解本市交通事業的發展變化，親身感受“半小時主城”。指導學生透過課外閱讀及上網瀏覽查詢，蒐集反映中華傳統文化的各種資料，豐富了學生的課外知識，也激發了他們的民族自豪感。第二學期，我們又讓孩子們利用網閱課收集有關家鄉環境汙染及進行治理的各種資料，在此基礎上帶領他們對楊家坪步行街的環境現狀進行實地考察。這些充分體現新課程理念的學習活動，激發了學生對祖國，對家鄉的深厚感情及其作為一個直轄市公民的強烈責任感，使他們在各個方面都受益匪淺。
本學期，我們還積極參加了學校開展的各項教育教學活動。在“青春杯”賽課活動中，我組五位年輕教師人人上陣，大家課前認真研討，課後相互交流感受，使這一活動成為了大家學習體會新課程理念的一次絕好機會。在《我的一個教育故事》師德演講活動中，我們每個人都認真回顧反思自己的教育工作，總結出自己最深的感受，職業意識在活動中得到昇華。
我們三年級語文組還是一個團結協作、富有激情的集體。學校組織教師舉行百科知識競賽，我們與友鄰教研組的同志們一起認真準備，積極參與，表現出極高的學習熱情。在學校主題知識網站製作中，我們分工合作，互相幫助，圓滿出色地完成了製作任務。在日常教學工作中，我們隨時進行研討。在辦公室裡，老師們經常將自己教學中的點滴感受或產生的困惑提出來與組內同志商榷，這個時候，大家都會各抒己見，辦公室裡充滿了濃濃的學術研討氣氛。兩個學期的期末來臨，為了科學地進行復習，我們都共同擬定複習計劃和複習內容，所有的人都不保守，也不給學生增加課外的輔導練習，讓學生在相對輕鬆的環境中完成了本學期的學習任務。
三年級語文教研組工作總結 5
一、做好語文組的日常工作。
每週四，定期召開語文組會議，努力做到上傳下達。
二、組織語文組公開課和教師的聽評課活動。
本學期，年輕教師每人一堂習作公開課，組織語文組
教師聽課、評課。
三、定期組織語文組教師進行語文教研活動。
利用週四下午第一節展開教研，在組內答疑解惑，共
同學習，共同進步。
四、組織教師參加教體局組織的各級各類培訓。
本學期，組織教師外出學習多次，並由外出學習的老師向組內教師詳細傳達。
五、閱讀節事宜。
4月17日，語文組閱讀節開幕，開展了師生共讀、
師生同臺、朗讀者、圖書漂流等系列活動。受到了全體學生的喜愛。每項活動，都做到了有計劃、有方案、有總結、有評比，收到了較好效果。並及時上傳至區基教科組織的讀書節活動平臺。
六、組織語文組寫字考核。
先後擬定考核方案，並組織教師出題、監考、閱卷、統分、評比。
七、帶領老師製作微信宣傳材料。
帶領組內教師製作微信系列宣傳材料:書寫篇、閱讀篇、習作篇，較好地宣傳了語文組教學工作。
八、參加區優質課。
帶領語文組李文靜教師參加區優質課，經初賽、複賽獲得區二等獎的好成績。
三年級語文教研組工作總結 6
一學期來，我們三年級語文教研組全面貫徹黨的教育方針，始終堅持以教學為中心，全面提高教育教學質量。我們組全體教師勤學、善思、實幹，透過交流、學習、總結，推廣先進教研、教學經驗，切實推進素質教育，大膽嘗試探究式學習，嚴格落實新課程標準，成績可喜。現將本學期的教研活動作以下小結：
1、認真制定好工作計劃
(1)全面熟悉、深入瞭解新教材，把握教材的“新”，討論如何進一步深化教學改革，加強教學實驗，更新觀念，在課堂教學中實施和落實新課標意識，切實推進素質教育。
⑵根據學校教學工作意見，新課標精神，討論透過本學期語文教研工作計劃。
⑶全組教師針對本班學生的實際情況，再次深入瞭解新教材，解讀新課標，認真制定教學工作計劃。
2．教研氣氛好。
全組教師積極、主動，全身心地投入教研活動之中，每次活動效果好，每位教師受益大。
⑴我們教研組發揮集體的智慧，對本冊教材的每組課文都組織逐課討論教學目標、教學重難點、訓練點，及採取的教學方法，對第三、四、五、六組課文進行集體備課。
⑵我們組的年輕老師王小芳在全組教師的幫助下，開設一節高質量的走進新課程組內研討課《盤古開天地》。我也在學校領導和全校教師的鼎立支援和幫助下，與宜山學區聯誼，開設了一節縣級研討課《七顆鑽石》。我們組教師還積極進行了評課活動，體現了我們組教師的大膽、創新、進取心，實力相當不錯。
（3）我和王小芳老師班作為口語交際實驗班，各自開設了一節“資訊交流課”，王小芳老師還開設了一節口語交際課《愛吃的水果》，效果不錯，形式正在探討之中。
（4）學期將近結束時，我組教師就討論如何根據課標精神，符合當前教改趨勢命題，制定期末複習計劃及複習方法，認真複習，複習得當、科學、有效。
3．學習氣氛濃
（1）我們組教師時刻不忘進行政治學習和業務學習，不斷提高自身素質。開學來，我們全組教師學習《新課程標》、《課程改革與學習主題構建》等切實推進素質教育，進行探究式教學研究。同時，我們組教師每人認真學習一本專著並做好讀書筆記、每人讀書筆記達50張以上。
（2）我們組全體教師都認真學習課堂教學新理念，積極參加聽課活動，有本校的，同組的，外出取經的等，每人聽課節數都達標，最多聽課節數達60多節。每人還寫好一份說課稿、評課稿、教學案例或教學論文上交教導處。
總之，本組教師自覺遵守各項規章制度，積極完成教學教研工作，忠誠於人民的教育事業，熱愛本職工作，為人師表，相互之間團結互助，效率高，工作效果好。今後，本教研組全體教師一如既往，再接再厲，進一步為新一輪課改實施多努力。
三年級語文教研組工作總結 7
在學校領導、學校校教導處的領導下，一學期來，我教研組能把握時代的脈搏，努力革新教法學法，教研氣氛濃厚，全組教師同心同德，認認真真執行上級規定，紮紮實實開展教研工作。
一、閱讀為本，提高教師理論素養
一學期來，根據上級精神，我組教師學習了新大綱，進行了關於人教版小修訂、大修訂教材特點的輔導，認真學習語文新課程標準。我們組的老師都比較年輕，大家愛學、樂學，學習的氣氛也特別濃。廣大教師努力用全新的理念武裝自己，並在實踐中加以嘗試、運用，使整個教研組的教學風貌為之一新。
二、集體備課，提升研讀教材的能力。
本學期，我們重心落在了集體備課，漂課上。我們利用教研時間，認真開展了集體備課活動。透過集體備課，減少了教師的無效勞動。透過觀點的碰撞，優化了教學過程，教師有了更多的時間鑽研教材，探討教法、學法，努力使語文課上得充滿情趣，充滿活力，變生硬的教學環節為活潑自然的語文活動，使學生的個性飛揚起來。開學初，我們就制定了具體的實施計劃，每一次活動都有具體的分工；每一次活動都有認真的文字記錄；每一次活動大家都出謀劃策，各抒己見。集體備課活動的開展，不僅使教學工作開展得更紮實、更有效，而且多了切磋教學、解決困惑的時間。我組上輪流課的教師能圍繞自己的研究課題上出新思路，每次評課大家都能積極主動地參與討論、交流。團結、進取、創新是我組一貫的作風，在這裡：既有德才兼備、以身作則的領導作領頭羊――黃衝主任；也有開拓創新、勇挑重擔的骨幹作支柱；更有虛心求學、勇於實踐的青年作後盾。在這樣一個大家庭中，教師之間團結一致，互幫互助，你追我趕，呈現出濃厚的教研氛圍，教師業務水平也得以不斷提升。
三、校本研修，推進課堂教學改革。
藉助人人一節課的活動契機，本組中青年教師的教學活動得到一次檢閱。透過上課、評課系列活動，既提高了教師的實踐能力，又使他們的認識水平得以飛躍。我組全體老師傾情投入、積極備戰，我組以“抓訓練、創情境、促高效”為主題全力打磨自己的精品課，展示本組的實力、精彩。全體老師在活動中通力合作，也提高了個人的綜合能力。促進了教研和科研的結合，提升了教研活動的質量。
四、腳踏實地，紮實進行教學常規管理
本組教師一學期來在新課程理念的指導下獨立備課，把“備課”作為自己個性化創造過程的真實記錄，變備“課”為備“人”，變備“形”為備“神”；體現出教學目標多元性、新知學習的探索性、教學過程的活動性、教學內容的實際性、課外活動的開放性。課堂教學要求教師遵循以學生為本，能力為中心，實踐為重點；課堂結構要趨於開放、靈活；組織形式上要趨於寬鬆民主；評價上要趨於多元化。課堂教學目標要求教師重新定位，要著眼於學生的發展，除關注學生的一般能力外，更要關注學生學習能力的提高，探索能力、創新能力的發展，關注學生學習語文的興趣、信心、意志、毅力等。要求教師認識到學習是一種文化，是學生了解社會的重要視窗，讓學生在語文學習活動中接受“語文文化”的薰陶。教學方法的表現形式要有所突破，課堂上學生自主表現的時間和空間要充足一些，教學的環境要寬鬆一些。另外，要求教師切實轉變思想，積極開展實踐，探索體現新課程理念的教法和學法，每位教師每學期都要上出一堂質量較高的實踐公開課，並及時總結、反思、完善，從而使自己的業務水平不斷提高，課改觀念真正在自己的心中紮下根。在提優補差方面，做到“分層要求”，對待優生要提出進一步要求；對待差生做到“愛心、耐心、恆心”相結合，細緻做好後進生的轉化工作，在此基礎上，開展優差結對活動，各班差生的轉化率有了明顯的提高。另外，我組加強了隨機調研力度，真正把全面提高教學質量落到實處。
我組教師每月均按要求完成各項常規教學任務，同時老師們對自己的教學經驗進行總結、反思；撰寫學習理論的收穫。我組杜文飛老師指導謝佳佳、徐來、徐餘仁參加藝術節（篆刻）比賽獲縣級一等獎，市級三等獎。她的《句群仿寫》獲縣習作教學設計比賽一等獎。我組徐林芳獲縣小學習作序列教學案例評比二等獎，指導的金軒冉同學獲“讀好書寫讀後感”徵文比賽三等獎。李麗華老師的教學軟體獲縣一等獎，撰寫的論文《小學思品課的活動教學探究》在全國獲獎，李麗華老師的教學軟體榮獲縣一等獎；年輕活潑的周潔榮獲“被評為縣教壇新秀”光榮稱號。
在今後的教育、教學工作中，我們將繼續相融在這個大家庭中各顯其能、各展所長，為實驗小學語文教學工作出力，在語文這塊希望的田野上不斷耕耘，不斷收穫。不斷反思不足之處，找準著力點，開創教研活動的新局面。
三年級語文教研組工作總結 8
俗語說"春的耕耘、秋的收穫"，回顧這一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實、幾分感慨…
我們三年級語文教研組是個團結向上的集體，共有8位語文教師。組內的各位教師從事語文教學工作都有好多年語文教學的工作經歷。年初，根據學校的總體思路，我們經過討論後統一了觀點：教育教學的發展要有先進的理念，蹲下看學生；要徹底改變傳統的教育教學模式，啟發式民主教學；要善於總結教學中的成果，學習其他教研組的經驗；提倡反思性教學，從教學細節抓起。在這個觀點的引領下，我們進一步明確了教研組工作的重點內容：初步實現教研組以課堂教學的有效性為突破口、以六認真常規檢查抓手；在日常教學中共同研究，有效地提高教師的教學質量，提高教學水平。
現將這一學期教研組的工作總結如下：
一、加強教研組隊伍建設，提升品位
一個團結向上的集體，是獲得成功的先決條件。教研組全組成員認真落實師德行為規範，都有積極的工作態度，能心情愉悅的完成日常教學工作，盡心盡力完成好學校佈置的各項任務，教研組內已經形成了團結向上的工作氛圍。組內教師重視個人專業化發展，能積極進行業務進修，全組各位教師的整體素質較高，教學水平和教學能力也在這個學年的努力下不斷提高。最值得我們驕傲的是，全組教師互幫互學、團結協作，凝聚力強，能夠形成“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，人人爭先向上。
二、把日常工作落到實處
我們教研組能認真執行上級教育主管部門和學校的規定，根據學校計劃，在每學期的伊始，就制定了每個人的本學期的磨課目標，結合學科特點和學生的實際情況，制定本組教學研究活動計劃。
在我們的教研活動中，有意識地多次組織全組教師深入鑽研教材，按學校要求認真執行集體備課制度，並長期堅持落實。重視集體備課，加強各位老師之間的交流學習、互通訊息，取長補短，不斷提高大家的業務水平和教學能力。
定期評估組內教師的教學情況和學生的學習情況。每單元的教學結束後，我們都按時進行質量檢測，並按要求做好試卷分析交教導處。試前根據教學的重點、難點以及班級實際情況對學生進行全面的複習；試後，組織學科的教學質量分析與反思。全組教師坐在一起，認真做好教學質量分析和反饋調控，為下階段的教學能夠更加有序、有效地進行打好基礎。
這一學期，我們組織全組教師加強業務學習，相互聽課、評課。並把新的理念和方法帶到教研組中，做到了一人聽課，人人受益。特別是教育局組織的觀摩課老師們都主動安排自己的日常工作，積極爭取學習機會，並在聽課後及時反饋情況，在教研活動中展開討論，把新的模式、方法、認識、體會及時落實到自己的實際教學中去。
重視日常的幫差補缺工作。任何一個教學班，由於學生的基礎知識，基本技能、個性素質的不同，從而決定了學生的認知過程、認知結果也不相同，便形成了“好、中、差”三類生。期初，各位老師都根據後進生的實際情況，詳細地制定補缺計劃。
我們採取的補差方法是 “分層教學，分類輔導”。
首先，我們幫助那些學習有困難的學生彌補缺欠，強化基礎，提高能力，為他們個別進行易混淆字詞的區別、重點語句再理解、寫作技巧再分析等方面的教學，安排查缺、補漏、改錯的時間，強化了這部分學生對基礎知識、基本理論的掌握，逐漸達到知識的完整化和系統化。
其次，我們注重啟發，細心引導，做好銜接。在語文教學中培養和提高部分學生對語文知識的認識能力。只有使學生的觀察力、記憶力、理解力、想象力相互聯絡，協調一致了，才能真正的學好語文。
最後，調動各種方法和手段，定時定人的進行補差活動，針對每階段的教學目標制定每次補差的目標和相關練習，每兩週由各位老師進行階段補差檢測，每個月由教研組根據實際情況進行級組測試，力求幫助每個學生把基本教學目標落實到實處，最大程度上幫助這部分學習有困難的學生做到了及時掌握消化知識，不把困難過多的積累。
三、內外兼修 提高教學質量
教學質量是學校的生命線，而教研組則是確保教學質量的重要基地。
根據學校提出的的要求，我們對內提升自身理念，努力修煉內功，隨著課改的不斷深入，新課標的正式出臺，教師們更是樹立了“雙主”的教學理念。教師本身的不斷進步和提升，正是真正提高教學質量的堅實基礎。
語文教學一定要加強語言文字訓練，不管時代發展到什麼階段，這都是語文教學的一個重要原則。課堂教學是學科課程的主渠道，也是加強語言文字訓練的主陣地。這學年，我們主要抓了學生在課堂學習中讀書、思考、交流、練習等課堂教學的基本環節，基本的做法是：先掃除障礙（生字、難詞、有關背景、知識等），重點抓好識字寫字；接著初讀課文，理解課文大意、結構；繼而精讀課文（或片斷），側重語言訓練；勤讀背誦，加強語言積累；最後遷移練習，促進語言運用。
閱讀一直是語文教學的重要內容，如何提高學生的閱讀能力，也一直是困繞語文教師的問題。本學期我們從教給學生閱讀的方法入手，幫助學生積累一定的閱讀方法，引導他們在閱讀過程中自主運用，達到了一定的效果，從期末檢測的情況來看，級組內大部分的學生能夠較好地把握短文的主要內容並回答相關的問題。
我們首先教學生學會有效的質疑問難。學生在閱讀過程中，必然會遇到根據他們的知識或生活經驗，透過努力還不能解決的問題。學貴知疑，質疑問難是思維的開始，多思善問是學生學習主動性、積極性的具體表現。學生從不能發現問題到能發現問題，從不會質疑到學會質疑，有一個發展的過程。教師在日常閱讀教學中，有意識、有目的並堅持不懈地引導，激起學生探究的願望，引發學生自己探索，讀懂課文，這就是從“不會”到“會”的發展過程。
其次教學生理解內容。教學前對學生的學習心態作全面分析：他們想理解什麼？想怎樣理解？他們在理解過程中將會遇到哪些困難等等，為採取教學方法提供依據。在教學過程中不斷啟發學生回顧學習過程，“我是怎樣理解的？我為什麼這樣理解？我這樣理解對嗎？”讓每個學生在原有的基礎上加深對課文內容的理解，然後檢查學習結果，促使學生思考：我理解課文內容了嗎？我是怎樣理解的？我學會了怎樣理解方法？讓學生驗證自己的學習成果。當然，抓關鍵詞、重點句，體會人物的神態、語言、動作也是理解課文內容的重要方法之一，必須因文而異。
最後教會學生如何透過朗讀加深對文字的理解。閱讀總得“讀”，讀得好，可以深切地傳達出課文的思想感情。學生能做到有感情地讀，能把規範的書面語言轉化為口頭語言，這是提高表達能力的基礎。我們較為重視範讀，在範讀中提出要求，逐步教會學生分辨語言的各種表現方法，有意識地按教材的情感作適當的處理，以此感染學生，並提醒學生要讀其文、聽其音、懂其情。
具體的做法主要有：多種形式並用，培養學生寫作興趣；透過課堂教學培養學生的觀察能力；透過課外活動培養學生的觀察能力；模仿寫作；加強佳句美文的積累等。
四、存在不足和今後舉措
1。教研組各位老師在學科方面的文章還要增加數量，提高質量，爭取取得更好的成績，有更多的文章發表。
2、聽課及評課的基本功仍有待於進步，對於聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什麼？看什麼？想什麼？）這三個問題都不能很好地掌握；再者評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。設想採用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀看教學課堂錄影，再讓老師們對所觀看的錄影做出綜合的評析及談談自己的若干建議。
3、理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。引導更多的老師積極主動參與教科研究，形成一支學習型、科研型的教師科研隊伍。
教學工作是辛苦的，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛苦中，我們學會了與同事之間的和諧交往，學會了及時深入的教學研究，學會了彼此之間的取長補短，學會了真正的團結協作，學會了共同分擔艱難困苦，學會了合作中的共同提升，更學會了彼此快樂地工作、快樂地生活，去攜手創造燦爛的明天！
三年級語文教研組工作總結 9
光陰荏苒，一轉眼一個學期又已結束，回顧一個學期來語文教研組所做的各項工作，我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實、積極進取，有目的、有計劃地開展各項教育教學工作,以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。有耕耘，有收穫，有欣慰，有滿足，也有遺憾。
一學期來,我們主要做了以下工作,簡要小結如下:
一、積極實踐，“效”在課堂
上個學期，我們已經在“高效課堂”建設方面邁出了堅實的步伐，本學期，我們在高效課堂的研究上有了新的突破。作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師XXX的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重“高效課堂”理念學習和實踐研究，促進教師的專業發展。
1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強有關高校課堂的教育理論與實踐經驗的學習，XXX教師學習“先學後教、當堂訓練”的教學模式，採取自學形式，做好讀書筆記。我們語文組教師能出色地完成。在教師的自主學習中，新的理念深入人心，每位語文教師的理論水平、科研水平和教育教學能力都得到了XXX地提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間XXX切實有效的學習“高效課堂”討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的自主探究、合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。
3、結合學校各階段工作的進展來開展交流活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在期中複習中開展教師複習計劃、複習教案和複習測試等交流活動。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研討氛圍，不僅加深了教師間的相互瞭解，更促進了教師教學技術和藝術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。
4、紮實上課。磨課做到：結合新課程理念，注重學生學習方式的革新；
結合課題研究，注重成果的推廣應用新。評課做到：上課教師說課、聽課教師議課、骨幹教師點評。真正做到“人人參與，人人思考，人人發言，人人受益”。XXX月底，年輕教師田媛代表我們組執教了作文指導課《假如我會變》。本教研組的成員鑽研作文教學，探討教法。田媛總共試講了三次，每次講課後，本教研組老師立即給出很多中肯的建議以及指出作文教學存在的不足，在所有同事的幫助下，第四次執教這課時，作文教學效果還是比較理想的。透過集備研討，試教，執教，讓我們看到一個青年教師在快成長起來。
二、落實活動，“趣”在讀書。
本學期，透過《愛的教育》閱讀競賽，瞭解了學生課外閱讀的情況，表彰了班級中獲得閱讀之星的學生，激發了他們的讀書興趣。
1、推薦好書讓每一個孩子都愛上閱讀，養成良好的閱讀習慣，將閱讀當成每日生活的必修，視閱讀為自己生命必不可少的一部分，最終成為有內涵的人。教師，作為課外閱讀的引導者、XXX者，課外閱讀讀什麼？一句話：讀中外優秀的經典兒童文學作品。
開學初，全組教師根據學生的年齡特點，推薦學生閱讀《愛的教育》：適合他們心理和生理特點的經典兒童文學作品。兒童文學中充滿了真善美，並且它最接近孩子的情感世界，最富有想象力。
2、積極讀書XX-XX月，全年級的學生積極參與《愛的教育》讀書活動中。為了讓學生養成徐特立先生歷來主張“不動筆墨不看書”的好習慣。我們結合我校的《採珠拾貝》、《日記本》，引導學生寫東西，即：對文章或是書中的精彩內容（或詞，或句）的摘錄；
自由抒寫閱讀文章或圖書後的體會、感受（讀後感）。如此推進，將簡單的閱讀活動推向一個更高的層次。
光寫不交流，易讓學生陷入自我小圈圈，只侷限於自娛自樂，而不宜於讓學生獲得進一步聽讀和寫讀書筆記的積極情感體驗，並將閱讀活動內化為自己的一種行為習慣。所以，聽和寫之外，還應積極倡導“多向對話”。誰與誰對話？學生與文字對話，學生與自己對話，學生與學生對話，學生與教師對話。於是，利用課間時間和自習，讓學生交流讀書中的點滴，暢談自己的獨特體驗。並學會思考、傾聽、接納和提升自己3、有效競賽XX月XX日，我們組開展了閱讀競賽，競賽題包括了判斷題和選擇題，以及閱讀書中短文後的思考，對書中人物的看法和對“愛的教育”思想上的理解。
三年級語文教研組工作總結 10
學期的教育教學工作已臨近結束，回顧這一學期以來，我們三年級全體師生在學校領導的大力支援和直接領導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學工作任務，我們教研組對一學期的工作和學習做以下的總結和回顧。
一、端正教學思想，加強理論學習。
新課程猶如一列火車，向我們疾馳而來，帶來了教學理念、教學內容、教學方式的巨大變化。面對撲面而來的變革，我們組充分利用間週三下午的教研活動時間，組織教師認真學習《新課程標準》，大膽地實踐，轉變教師原有的觀念，貫徹新課程理念，注意全面提高學生各方面的語文素養，把握語文課程的人文性，倡導自主、合作、探究的學習方式，使學生的“想學、會學、樂學”。全組教師互幫互學、團結協作，凝聚力強，能夠形成“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，人人爭先向上。
二、依託集體教研，提高了課堂教學效率
根據學校計劃，在每學期的伊始，結合學科特點和學生的實際情況，制定本組教學研究活動計劃，做到每次的教研組活動學習有專題（每次教研組活動都圍繞一個專題學習討論）、主講有專人（為了較好發揮備課組每位教師在教研活動中的作用，我們提出“主題先行，輪流主講”，改變以往教研組長一人主講的局面，結合理論學習，充分利用本組資源，分別請經驗豐富的老師結合教學實踐主講）、討論有深度（結合學習體會和教學實際進行討論，暢所欲言，更好地發揮了教師積極參與意識，教研活動有熱點，在互動中有啟發）；注重開展觀摩教學、聽課、評課、經驗交流等活動，並注重工作的實效性。在單元集體備課中，大家首先鑽研教材，把握住單元的重難點，集體研討相應的教學方法，真正使教師在實際的教學中做到有的放矢。在課堂中，老師們不但重視了目標的明確、重難點的確立，使自己的教學思路清晰，更注重有效提高了課堂效率，提升了教學質量，讓語文課迴歸本色。在輪流課活動中，大家深入研究，認真準備，課堂教學都各有特色，引導學生在讀中思，在讀中悟，在讀中展開豐富的聯想，教學環環相扣，引人入勝。緊扣語言文字的訓練，引導學生自主感悟與體驗，洋溢著濃濃的語文味，充分體現了新課程的理念，真正做到了大容量、快節奏，課堂教學的效率很高，讓我們欣喜地看到了年青老師的成長和進步。課後組員們進行了研討，交流聽課收穫，細數課堂亮點，也坦誠地指出了瑕疵，探討改進方法，起到了互相學習，共同提高的良好效果。每單元的教學結束後，我們都按時進行質量檢測，並按要求做好級組的的試卷分析交教導處。試前根據教學的重點、難點以及班級實際情況對學生進行全面的複習；試後，組織學科的教學質量分析與反思。全組教師坐在一起，認真做好教學質量分析和反饋調控，為下階段的教學能夠更加有序、有效地進行打好基礎。
三、重點加強學生的語言文字訓練
語文教學一定要加強語言文字訓練，不管時代發展到什麼階段，這都是語文教學的一個重要原則。課堂教學是學科課程的主渠道，也是加強語言文字訓練的主陣地。這學期，我們主要抓了學生在課堂學習中讀書、思考、交流、練習等課堂教學的基本環節，基本的做法是：先掃除障礙（生字、難詞、有關背景、知識等），重點抓好識字寫字；接著初讀課文，理解課文大意、結構；繼而精讀課文（或片斷），側重語言訓練；之後勤讀背誦，加強語言積累；最後遷移練習，促進語言運用。
四、做好三年級作文訓練
三年級是一個承上啟下的過渡階段，我們三年級又面臨著學生寫話基礎較弱的實際情況，所以教師們對此都非常重視，能根據教材的寫作要求，讓學生透過多種形式的半獨立性寫作實踐，引導其探索作文的一般規律，解除學生對作文的神秘感，從而引導三年級學生作文起步。具體的做法主要有：多種形式並用，培養學生寫作興趣；透過課堂教學培養學生的觀察能力；透過課外活動培養學生的觀察能力；模仿寫作；加強佳句美文的積累等。配合學校的《醜小鴨》文學社，做好學生的作文指導。
五、著眼全面發展，開展語文實踐活動
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”為了開闊學生的視野，拓寬孩子們學習的空間，落實課改標準中提出的“語文生活化”思想，幫助學生了解生活，認識世界，我們積極組織學生開展語文綜合性學習活動。設立了“班級圖書角”，讓學生多閱讀課外書。其次，開展形式多樣的語文競賽活動，如查字典比賽、寫字比賽等。這些活動拓寬學生學語文、用語文的天地，增加學生語文實踐機會，培養學生學習的興趣，提高了學生的語文素養。
六、整體協作，做好期末複習工作
為了科學地進行復習，我們共同擬定複習計劃和複習內容，提高複習的針對性和實效性。在期末複習這段時間裡，老師們經常將自己教學中的點滴感受或複習過程中產生的困惑提出來與組內老師商討，這個時候，大家都會各抒己見，辦公室裡充滿了濃濃的和諧氣氛。
總之，在看到成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課制度沒有很好落實，團隊合作精神還有待加強。今後，我們三年級教研組將迎難而上，一步一個腳印地朝前走。
三年級語文教研組工作總結 11
在學校領導、學校校教導處的領導下，一學期來，我教研組能把握時代的脈搏，努力革新教法學法，教研氣氛濃厚，全組教師同心同德，認認真真執行上級規定，紮紮實實開展教研工作。
一、閱讀為本，提高教師理論素養
一學期來，根據上級精神，我組教師學習了新大綱，進行了關於人教版小修訂、大修訂教材特點的輔導，認真學習語文新課程標準。我們組的老師都比較年輕，大家愛學、樂學，學習的氣氛也特別濃。廣大教師努力用全新的理念武裝自己，並在實踐中加以嘗試、運用，使整個教研組的教學風貌為之一新。
二、集體備課，提升研讀教材的能力。
本學期，我們重心落在了集體備課上。我們利用教研時間，認真開展了集體備課活動。透過集體備課，減少了教師的無效勞動。透過觀點的碰撞，優化了教學過程，教師有了更多的時間鑽研教材，探討教法、學法，努力使語文課上得充滿情趣，充滿活力，變生硬的教學環節為活潑自然的語文活動，使學生的個性飛揚起來。開學初，我們就制定了具體的實施計劃，每一次活動都有具體的分工；每一次活動都有認真的文字記錄；每一次活動大家都出謀劃策，各抒己見。集體備課活動的開展，不僅使教學工作開展得更紮實、更有效，而且多了切磋教學、解決困惑的時間。我組上輪流課的教師能圍繞自己的研究課題上出新思路，每次評課大家都能積極主動地參與討論、交流。團結、進取、創新是我組一貫的作風，在這裡：既有德才兼備、以身作則的領導作領頭羊——黃衝主任；也有開拓創新、勇挑重擔的骨幹作支柱；更有虛心求學、勇於實踐的青年作後盾。在這樣一個大家庭中，教師之間團結一致，互幫互助，你追我趕，呈現出濃厚的.教研氛圍，教師業務水平也得以不斷提升。
三、校本研修，推進課堂教學改革。
借“同課異構”、“校本研修團隊教學開放周”活動的契機，使本組中青年教師的教學活動得到一次檢閱，透過上課、評課系列活動，既提高了教師的實踐能力，又使他們的認識水平得以飛躍。5月25、26日 “公園路小學校本研修成果展示會暨家長開放日”活動隆重舉行。我組全體老師傾情投入、積極備戰，我組以“抓訓練、創情境、促高效”為主題全力打磨自己的精品課，展示本組的實力、精彩。敢於挑戰的張莉老師頂著重重壓力，接受了上課任務，工作繁重的黃衝主任為研課爭分奪秒往返於培訓班和學校之間，年輕有為的孫小風老師擔起了製作課件的重任，拖家帶口的符穎新、李照瑩、陸小紅、龔慧等老師忍著病痛仍能
積極參與、出謀劃策??全體老師在活動中通力合作，也提高了個人的綜合能力。促進了教研和科研的結合，提升了教研活動的質量。
四、腳踏實地，紮實進行教學常規管理
本組教師一學期來在新課程理念的指導下獨立備課，把“備課”作為自己個性化創造過程的真實記錄，變備“課”為備“人”，變備“形”為備“神”；體現出教學目標多元性、新知學習的探索性、教學過程的活動性、教學內容的實際性、課外活動的開放性。課堂教學要求教師遵循以學生為本，能力為中心，實踐為重點；課堂結構要趨於開放、靈活；組織形式上要趨於寬鬆民主；評價上要趨於多元化。課堂教學目標要求教師重新定位，要著眼於學生的發展，除關注學生的一般能力外，更要關注學生學習能力的提高，探索能力、創新能力的發展，關注學生學習語文的興趣、信心、意志、毅力等。要求教師認識到學習是一種文化，是學生了解社會的重要視窗，讓學生在語文學習活動中接受“語文文化”的薰陶。教學方法的表現形式要有所突破，課堂上學生自主表現的時間和空間要充足一些，教學的環境要寬鬆一些。另外，要求教師切實轉變思想，積極開展實踐，探索體現新課程理念的教法和學法，每位教師每學期都要上出一堂質量較高的實踐公開課，並及時總結、反思、完善，從而使自己的業務水平不斷提高，課改觀念真正在自己的心中紮下根。在提優補差方面，做到“分層要求”，對待優生要提出進一步要求；對待差生做到“愛心、耐心、恆心”相結合，細緻做好後進生的轉化工作，在此基礎上，開展優差結對活動，各班差生的轉化率有了明顯的提高。另外，我組加強了隨機調研力度，真正把全面提高教學質量落到實處。
我組教師每月均按要求完成各項常規教學任務，同時老師們對自己的教學經驗進行總結、反思；撰寫學習理論的收穫，全組老師參加全區論文、教案設計達到100%。
在今後的教育、教學工作中，我們將繼續相融在這個大家庭中各顯其能、各展所長，為公園路小學語文教學工作出力，在語文這塊希望的田野上不斷耕耘，不斷收穫。不斷反思不足之處，找準著力點，開創教研活動的新局面。
三年級語文教研組工作總結 12
我們三年級語文教研組有8位老師，共同的追求讓我們的手緊緊地握在一起。總結一學期來，我們教研組的工作，我們有幾點收穫：
一、注重反思，加強研討，共同成長
第一次作為教研組長，我感覺很有壓力，在同組教師的大力配合下，較好的完成了本學期的工作。
集體備課，資源共享是我們學校的特色。總體思路是"分塊備課、集體評議、個人修改、注重反思"16個字新學期伊始，我們在一起研討新學期的教學構想，舉行了單元說課。
在利用集體研究資源的同時，注重教師們的獨立思考。即拿到別人教案後，每個教師根據本班學生的實際和自己在以往教學中遇到的問題進行經驗反思，使之教學過程中有自己的觀點，做到"因班施教"。
二、立足課堂，加強實踐，得益學生
根據學生特點和新教材的特點，利用有限的資源和時間做一些簡單的課件，希望這樣的努力和設計既激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，又增加了課堂的情趣。讓學生上課一開始就覺得語文課有意思。三年級，我們重點對學生的閱讀和寫作教學做了探索。積極鼓勵學生投稿，多篇學生文章在校刊上發表，學生學習興趣高漲。
三、團結協作，共建和融教研組
本學期在教研組活動評比中，我組因為出色多次被評為五星級教研組。
1、認真上好教研課
每次的教研課大家都在一起集體備課交流，設計科學合理的思路，針對日常教學中的問題展開討論，力求解決實際問題。取得了較好的效果。
2、積極主動地參與各項活動
對於學校組織的各項活動積極參與。例如：語文素養大賽，文學社徵文，區"水之韻"誦讀比賽，國文誦讀大賽，青年教師基本功大賽，我組教師學生均有出色的表現。
四、勤勞奮進的集體
李老師踏實肯幹，一貫的老黃牛精神，那是一種不捨的追求，是高度的責任感的體現。四月初的教研課抓住單元總結為突破口，為大家如何上好單元整理課提供研究素材。嚴謹的工作作風讓人敬佩。
董老師在組裡算是老教師了，但是工作從沒有落後，從沒有推諉，是年輕人的榜樣。堅持使用多媒體，總是主動和大家交流上課體會，商討問題。
李老師工作積極，好多事情都搶到大家前面，讓人不得不佩服李老師的工作效率。也許年齡不饒人，也許身體不允許，只有在課堂上李老師才是那樣的活力四現。
王軍老師四月份過的很充實，參加區教學比賽，回來後馬上又準備教研課，可謂馬不停蹄。年輕人精力就是充沛。
高老師是三語組的特例，很多工作不能長時間參與，但是她仍然主動參加各項工作，早早來到學校，走進課堂。疲勞與不適無法阻擋她工作的熱情。
楊老師身上體現的是年輕與活力，平時積極向老教師請教，課堂上認真教學，不斷摸索，每天都在進步。
王老師教學經驗豐富，每次的教研活動中都積極發言，啟人心智，經常指導交流，促進教研組教師教學水平的整體提高。
我是組裡唯一的男同志，再加上教研組長，肩上擔子著實的不輕，做好服務工作是我的主要任務，在我看來，這注定會成為我教學生涯中重要的一部分。
三語組八位老師群策群力，互相幫助，共同提高。共同面對問題。於是教學一日展示，百字競賽期中考試等每個集體活動前大家都會在一起交流。一幅幅生動的畫面歷歷在目，在這裡我不能一一描述，還是讓時間記住這一切吧。
一學期的教研工作又快結束了，在這個教研組裡，我們學會了與同事之間的和諧交往，學會了及時深入的教學研究，學會了彼此之間的取長補短，學會了真正的團結協作，學會了共同分擔艱難困苦，學會了合作中的共同提升，更學會了彼此快樂地工作、快樂地生活。如果說，一學期來，我們教研組取得了一點成績，那我想跟大家說，成績只代表過去，今後的路我們仍會塌實地走下去，我們會付出更多的努力。
三年級語文教研組工作總結 13
俗語說“春的耕耘、秋的收穫”，回顧這一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實、幾分感概……
我們三年級語文教研組是個團結向上的集體，根據學校的總體思路，我們經過討論後統一了觀點：教育教學的發展要有先進的理念，蹲下看學生；啟發式民主教學；要善於總結教學中的成果，提倡反思性教學，從教學細節抓起。以課堂教學的有效性為突破口，有效地提高教師的教學質量，提高教學水平。
現將這一學期的語文科組工作總結如下：
一、加強教研組隊伍建設，提升品位
一個團結向上的集體，是獲得成功的先決條件。教研組全組成員認真落實師德行為規範，組內成員有良好的師德，無論從衣著打扮、舉止言行等方面都能符合教師身份，無體罰、變相體罰學生，無亂收費等嚴重違背教育教學規律現象發生。組內的各位老師都有積極的工作態度，能心情愉悅的完成日常教學工作，盡心盡力完成好學校佈置的各項任務，教研組內已經形成了團結向上的工作氛圍。組內教師重視個人專業化發展，能積極進行業務進修，全組各位教師的整體素質較高，教學水平和教學能力也在這個學年的努力下不斷提高。最值得我們驕傲的是，全組教師互幫互學、團結協作，凝聚力強，能夠形成“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，人人爭先向上。
二、把日常工作落到實處
本科組認真執行上級教育主管部門和學校的規定，根據學校計劃，在每學期的伊始，結合學科特點和學生的實際情況，制定本組教學研究活動計劃，到實處，注重開展觀摩教學、聽課、評課、經驗交流等活動，並注重工作的實效性，期末各位老師都能完成比較有質量的教學情況的總結和反思。
三、內外兼修提高教學質量
教學質量是學校的生命線，而教研組則是確保教學質量的重要基地。
根據學校提出的“認認真真抓課堂，踏踏實實促質量”的要求，我們對內提升自身理念，努力修煉內功，隨著課改的不斷深入，新課標的正式出臺，教師們更是樹立了“雙主”的教學理念。教師本身的不斷進步和提升，正是真正提高教學質量的堅實基礎。
語文教學一定要加強語言文字訓練，不管時代發展到什麼階段，這都是語文教學的一個重要原則。課堂教學是學科課程的主渠道，也是加強語言文字訓練的主陣地。這學年，我們主要抓了學生在課堂學習中讀書、思考、交流、練習等課堂教學的基本環節，基本的做法是：先掃除障礙（生字、難詞、有關背景、知識等），重點抓好識字寫字；接著初讀課文，理解課文大意、結構；繼而精讀課文（或片斷），側重語言訓練；之後勤讀背誦，加強語言積累；最後遷移練習，促進語言運用。
三年級是一個承上啟下的過渡階段，我們年級又面臨著寫段基礎較弱的實際情況，所以教師們對此都非常重視，能根據教材的寫作要求，讓學生透過多種形式的半獨立性寫作實踐，引導其摸索作文的一般規律，解除學生對作文的神秘感，從而引導三年級學生作文起步。
四、存在不足和今後舉措
1、教研組各位老師在學科方面的文章還要增加數量，提高質量，爭取取得更好的成績，有更多的文章發表。
2、聽課及評課的基本功仍有待於進步，對於聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什麼？看什麼？想什麼？）這三個問題都不能很好地掌握；
3、理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。引導更多的老師積極主動參與教科研究，形成一支學習型、科研型的教師科研隊伍。
三年級語文教研組工作總結 14
時光荏苒，一個學期又結束了。本學期，語文教研組的工作在校領導的支援下，在全體語文教師密切配合下順利開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。一學期來，語文組的老師走到了一起，共同探索。現將本學期的具體工作總結如下：
一、繼續學習課程理念，轉變教學觀念本學期，語文組利用每週的集體備課時間，結合業務學習，組織全體語文老師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，構建自主互助學習型課堂教學模式，努力建設開放而有活力的語文課程。
二、開展教研活動，提高教學質量
抓好校級語文教學研究課。本學期共上了5節公開課，王靜燕老師執教了縣級錄影課《人人爭當安全使者》，還上過一節校級公開課《奇怪的大石頭》，李月微、陳笑珍、陳俐老師分別執教校級公開課《富饒的西沙群島》、《孔子拜師》、和《趙州橋》。執教者認真備課、上課、說課。與會教師認真聽課、記錄、集體評議，透過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。每位語文教師能根據學生的特點，積極探索，研究科學合理的教學模式，運用到課堂教學中去，促進了基礎性課程的研究，並能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。在評議中，我們對教學進行探討式評課，反思：假如我來教，這個環節會怎樣處理，怎樣去評價肯定學生，怎樣進行文字、學生、教師間的互動，怎樣點燃學生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術的魅力。你有什麼金點子，我有什麼好主意，他有什麼新創舉，都會在評課中各抒己見。
三、重視常規檢查，強化教學管理在鼓勵語文教師們創造性工作的同時，不放鬆對其教學常規的指導和監督。本學期，語文組配合教導處進行了兩次教學常規工作檢查，內容包括是否寫教案，教案是否切合實際，是否寫和教後記，學生作業的設計是否有創新，批改是否及時、認真等方面。從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認真，教案完整，重點突出，有反思，作業設計科學合理，批改細緻準確。檢查結果令人滿意。
四、舉辦多種活動，促進學生學習語文。在教導處的領導下，本學期，我們組還組織學生參加了形式多樣的各種活動，年級段漂書活動，在每位語文教師的精心指導和鼓勵下，雖然才三年級，但大部分孩子在這次活動的影響帶動下，養成了每天閱讀經典書籍，與老師同學交流感受，學會摘錄好次好句等良好的讀書習慣，為孩子的獲取廣博的知識、終身學習、終身發展，奠定了基礎。大部分孩子一學期看了近10本長篇書籍，最多的大30本左右，閱讀量大大增加。
總之，在本學期裡，我們都取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠紮實，在許多具體工作環節上缺乏創意，備課組活動效率不高=。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。不過我們相信，只要真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。
三年級語文教研組工作總結 15
本教研組共有6位語文教師，有剛剛從高年級下來的,有從低年級一直帶上來的。６位語文老師互幫互助，共同進步。我們這個教研組還有一個特別的地方，６個班中，有兩個班一二年級用的是景山教材，現在改用蘇教版教材，所以在教材的銜接上還得花一番工夫。本教研組堅持學校的有關教育教學計劃，在學校教導處的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本語文知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。
一、主要工作
1、學習新課標，轉變教師的教育觀念。
我們全組教師繼續以學習新課標為主要的學習內容，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。
另外參加課題研究的老師結合各自研究的課題，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立評價要以學生髮展為宗旨。在學習、總結經驗、反思的基礎上，教師們積極參加各類比賽和向各級各類雜誌投稿，努力提高自己的理論水平。
2、教學工作繼續以轉變學生的學習方式為主。
我們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和"對話"中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關係。
本學期以改變學生的學習方式為主，提倡研究性學習、發現性學習，以實現學生學習方式多樣化地轉變，促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為學生的終身學習打下堅實的基礎。
3、提高教師的備課質量和教學效益。
本學期備課體現學生的主體性，按照學校的安排進行集體備課，教研組成員認真討論撰寫教案。我們重視教學過程的反思，及時地記錄教學中點點滴滴的感受。
參照學校的工作計劃，我們本學期能把每週一的教研活動的時間用好用足，更好地發揮教研的功效，做到週週有內容，同時開展好教研組內的研究課和積極參加學校的評課。
4、做好培優補差的工作，提高教學質量。
在大面積提高教學質量的同時，教師們努力抓好了培優補差工作。抓好後進生的轉化工作。我們堅持不放棄每一個後進生，都以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步。
二、兩個轉變：
1、教師課堂教學形式的轉變。
在新的課程標準的指導下，我們的課堂教學已經開始注重體現學生的主體地位。本學期，在此基礎上，我們更加註意課堂的有效性，使學生在一節40分鐘的課堂裡取得更多的收穫。
2、學生作業設定的轉變。
除了保留原來就有的作業，本學期我們積極鼓勵學生進行課外閱讀和古詩文的積累，並設立了摘錄本，規定每星期摘記的量並且注意引導學生摘記的內容，使之能夠為促進學生語言文字的積累和發展起到作用。
三、 兩點收穫：
1、學生的語文綜合素養有所提高。一個學期的時間，學生的收穫也挺大的。他們在知識技能上都得到了提高。在學校組織的“冬季三項鍛鍊徵文活動”中，學生積極地參加徵文活動，有10位同學分獲一、二、三等獎。在增華閣作文比賽中，三（2）班和三（5）班各有一位同學獲得一等獎，還有 位同學獲三等獎。另外，還有數位同學的作文發表在《京江晚報》上。
2、老師也在辛勤地耕耘中，提高了自己的教學水平和管理水平，豐富了自身的經驗。在增華閣作文比賽中夏莉老師和袁莉老師分獲指導獎。各位組員認真撰寫論文、案例、教學反思，積極參加各級各類的論文評比。
一個學期在平平淡淡的教學中結束了，成績是微不足道的，我們教研組老師將會不斷探索，追求更優異的成績。
四、 下一步工作的四點措施：
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
4、 盡力做好後進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
三年級語文教研組
20xx年1月