農村遠端教育工作總結
農村遠端教育工作總結
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，因此，讓我們寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的農村遠端教育工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
農村遠端教育工作總結 篇1
自20xx年10月底確定我校為遠端教育專案學校，到現在已有兩年多。在這兩年多時間中，為了使遠端教育能更好的為教育教學服務，我們積極探索，不斷完善。現將我們的點滴工作總結如下：
一、加大投入，完善裝置
首先、學校非常重視遠教工作，把遠端教育工程看成是學校整個“校校通”工程的一個組成方面，每年對整個工程進行投入和維護，從本學年第一學期開始，我們在原有裝置基礎上又加大投入，加快建設，加速發展，不斷提高學校辦學條件的現代化水平，大力加強學校基礎設施建設，校園環境建設和教學條件現代化建設，擴大了原有的光碟播放室，為各年級教室安裝電視機，建成了校園閉路電視。閉路電視可以播放電腦、衛星電視、光碟內容，還可以與攝像機或數碼相機連線，進行現場直播，效果非常好。由於我校已建立起校園閉路電視，所以光碟播放不再需要制定課表，各位教師可以靈活的進行課堂教學，在學校開展的各項活動提供了很好的幫助。在本學期教學評優課中遠端資訊教育裝置起到了很大的作用。
由於惡意衛星的干擾，本學期初在有關單位的協助下對衛星資訊接收器的角度進行除錯，而後又將資源接收硬體、軟體進行及時更新，使其能夠及時有效地接收下載教育教學資源，服務教學。
二、嚴抓培訓，促進使用
1．教師培訓
學校領導每年參加省級遠端教育資訊與資源整合的會議，積極組織網管老師參加市級的網管培訓，學校再以各教研組為培訓中心，在各教研組中以教研組長為核心，組織教師積極開展遠教應用活動，將遠教應用於課堂教學，同時教研組長指導組內教師蒐集運用網路資源並把組織好的資源及時上傳。
遠端教育開通以來，為每位教師都能夠很好的應用遠端教育資源，學校把使用遠教資源上課納入學校對老師的量化考核中，學校領導經常利用業務學習時間組織教師學習電腦及遠端教育知識，主要講解網路資源共享，如何製作及使用電子表格，如何製作課件等等。透過培訓，全校教師已基本掌握並且在平時的教學過程中逐步達到熟練水平，為教師的教學提供了很好的幫助。學期末進行教師現代資訊科技應用比賽。
2．學生使用
學生方面，教師利用學生微機課以及其它課堂時間，組織學生觀看本年級有關科目中素材影片，動畫，加深對書本內容的理解，努力提高學生的整體素質。
3．成果展示
充分利用網路服務方便，快捷的特點，我校對伺服器定期進行內容更新，學校管理員利用課餘時間廣泛收集包括電子教案，電子課件，錄影課，優質課等大量的資源，建立了辛莊小學資源庫，並及時更新和維護，向教學一線教師提供優質的教學資源，鼓勵教師開展網上課堂， 並積極鼓勵各教研組老師應用遠端教育裝置上課，使自己的教學實踐與網路資源有機整合，既極大的提高了教學效率，又提高了遠端教育資源與遠教裝置的使用率和利用率。我校青年教師利用遠教資源進行二次開發，與課堂教學整合，取得了良好的效果，得到上級領導的一致好評。我校青年教師陳毅花將遠端資源與課件應用巧妙結合，設計並展示的一節評優課《長方體的認識》獲得省級教學評優二等獎。
三、學校的教育教學資源儲備的豐富
遠端教育是一座豐富的教育寶庫，不但配備有文字資料，光碟以及系統工具等軟體資源，而且網路上可以下載大量的各種學科的有關資料或優秀課堂教學例項。我校遠教管理員及時收集本校教師自己設計製作的教案、課件，與遠教下載資料進行整合分類，建立校園資源庫，大大地豐富了學校的教育資源，為學校的各項工作提供了很大幫助。
四、服務“三農”
學校為了振興鄉鎮農村經濟，為農民朋友增產創收，響應國家建設社會主義新農村，經常與附近村領導聯絡，組織黨員、村民觀看有關方面的光碟和衛星節目，今年為各村支部燒錄十七大報告等光碟三張，提高農民的意識，開拓他們的眼界，受到了農民朋友的歡迎，受到了領導和群眾的好評。
五、存在的問題
1． 雖然已經提供了很多的遠教資源，但是老師們仍然覺得這些資源不夠用。這主要有兩方面的原因，一方面是針對小學教育所開發的資源不適應教學需要，教師們覺得不好用；另一方面是因為基礎教育的改革力度較大，出現了很多新教材、新版本，在按照新的教育觀念和授課方式來組織教學時，數字化資源就顯得非常不足。
2．遠端教育配備的教育教學光碟太少，教師選擇的空間不大，使教師對原教資源的整合帶來了很多問題。希望能對資訊化資源進行科學的規劃和合理的分配。進修學校、教研室、電教館三家培訓機構能否相互協作，發揮各自的優勢，充分利用網路資源，組織教師開展遠端教育學習活動交流和教學研究流動，透過多種形式的交流，活用所學知識，提高教師的應用現代教育技術的能力、整合現有教育資訊科技資源，實現優質教育資源共享，提高教育質量和水平。
3．遠端教育的很多資源都是透過衛星下載傳送到學校的，進而服務教師和學生的教學和活動的。但是下載的很多遠端資源在資源瀏覽器上打不開，給教師的教學活動造成了很多麻煩，慢慢打擊了教師應用遠教資源的積極性，使遠端教育資源的作用的發揮受到限制。
4．在這兩年時間的使用過程中，遠端教育裝置也出現了一些磨損，電腦在操作過程中反應緩慢，雖然裝有防毒軟體，但是電腦還是經常出現故障，有時會遇到一些難以解決的問題，希望能有相關人員的技術支援。
六、樹立目標，持續發展
遠端教育這一新生事物，對於我們來說也是一個極具探索價值的課題，是我們長期要做的一項重要工作。
首先，我們還要繼續加大對教師全員培訓尤其是年輕教師的培訓力度，我們要採取相應措施，調動每位教師的積極性，同時繼續豐富和完善學校資源庫，使遠端教育這項工作持續、穩健地向前發展。爭取在20xx年建成我校的網站，讓我們的老師掌握更多的電腦知識，保證每一位老師都能熟練地運用遠端教育資源製作課件。 其次，學校成立了校園電視臺，目前錄製節目已經8期，給學生已經播放了四期，學校電視臺每一期節目的製作都是師生共同參與完成的。“校園新鮮事”、“ 學生個人才藝展示”、“校園小劇場”等欄目展現在學生面前。今後繼續將遠端教育裝置進行開發利用，聯合校大隊部一起繼續辦好校園電視臺，讓更多的精彩的節目展現給師生，透過電視臺為學生提供一個展示自己的舞臺，同時對學生進行思想教育，展現校園新風貌。
今後我們將在師資培訓課程資源的整合方面更加努力，讓這些裝置在應用中發揮最大的效能，使遠端教育發揮出它最大的作用。
農村遠端教育工作總結 篇2
農村中小學現代遠端教育工程專案的實施如一場及時雨，灑遍了西部偏遠地區，灑遍了每一位農村中小學教師的心田。為西部地區提供了豐富的優質教育教學資源，向西部偏遠地區傳遞著最新的教育理念和先進的教學方式方法，推動了農村教育改革的發展。沐浴著工程專案的春風，我校有幸成為專案學校之一。該專案的實施彌補了我校教育的先天不足，有效的緩解了我校教學資源匱乏、師資短缺等突出問題，促進我校教育教學質量的提高。現將本學期具體工作總結如下：
一、明確指導思想
農村中小學現代遠端教育工程是貫徹落實《國務院關於進一步加強農村教育工作的決定》精神，促進農村教育發展的重要舉措。實施農村中小學現代遠端教育工程是促進我縣教育實現跨越式發展的重要途徑之一。在工程專案實施中我校以培訓為手段，應用為目的，只有把實際應用擺在首要位置，才能更好發揮專案裝置效益，促進我校教育教學質量的提高。
二、加強遠教管理
為確保裝置的順利執行，最大程度的發揮裝置的效率，學校對裝置嚴格實行科學管理。自裝置配備到我校，由我校經培訓的教師專職管理，根據教育部門及我縣關於《現代遠端教育管理辦法的通知》的精神，結合我校實際制定出了《專案裝置管理制度》、《裝置管理員職責》、《資源接受負責制度》、《資源使用登記制度》、《資源下載和軟體裝入監管制度》、《機房管理制度》等多項使用管理制度及資源接收使用、校本培訓、黨員幹部培訓等計劃、記錄。並分學期填寫各項記錄。同時學校對專案裝置的執行安全工作高度重視，定期對裝置進行檢查、維護、保養，做好了防火、防盜、防塵、防潮、防震、防雷等工作。
三、重培訓，強師資，為遠端教育的應用提供保障。
我校地處經濟落後、資訊閉塞的農村地區，廣大教師很少有接收培訓的機會，教師的教學方法、手段陳舊、單一，與市區和縣城相比都有較大差距，要縮小城鄉教育的差距，按常規的方式難以在短期內得到解決，現代遠端教育工程的實施，實現了城鄉優質資源共享，免費為我校提供了優質教育教學資源。教師是應用資源的主體，他們的應用水平如何，決定著資訊科技教育和遠端教育資源應用的成效。因此，我校充分利用這一優質資源對教師進行培訓。全面提高教師應用專案資源的能力技巧及實施素質教育的能力。
1，學校組織全員集中培訓。根據教師的需求，學校利用每週二和週三，以專案實施的意義和作用，遠端教育裝置的操作使用，計算機基礎知識，怎樣瀏覽和儲存資源，資源的應用方法和技巧，資源中教學課件的使用和再加工等內容作為專題，組織全體教師進行集中培訓學習，對部分年齡偏大的教師利用空閒時間，採取個別指導幫助。經過培訓，全校教師均能自己上機操作、應用資源。
2，利用裝置資源開展以教研組為單位的業務學習。空中課堂、教學案例是選自全國各地優秀教師主講的課堂實效錄影，反映了最新的課改理念和先進的教學方法，使我校教師不出門就可以觀摩到全國各地優秀教師的教學風采，借鑑了先進的教學方法。同時還能接受專家、名師的精彩點評，學習了全新的教育理念，更準確的把握了新課程標準，更新了教育觀念，提高了我校教師的自身素質和教學水平，促進了我校課程改革的順利開展。因此我校以教研組為單位，利用每週二、三的教研日活動，安排了一次業務學習，組織教師認真觀摩優秀課例，聽取專家、名師的點評，並要做好聽課筆記，找出示範教學的突出特點，觀摩後又組織教師討論、探究，找出不足和努力的方向。
3，開展教師自學。由教師自己安排時間在各自教研組上機，進行業務學習，每週不能少於兩次，並要有學習筆記，自學時教師除觀摩優秀課例外，還可以瀏覽資源中的教研論文、課程改革資訊、新課標解讀等，可以進行教學設計、課件製作，將自制課件建立個人資料夾儲存，並刻盤儲存。目前，教師自制課件已達40餘盤，極大的充實了我校的資源庫。
農村遠端教育工作總結 篇3
這半年來，在各級領導的關心和幫助下，我逐漸適應了農村的工作環境，以飽滿的熱情投入到工作中去。透過半年多來的工作，自己各方面素質都有了較大的提高，紮根基層、服務三農的意識得到增強，基層工作經驗有所增加。現將二○一○年上半年的工作總結和下半年的工作計劃彙報如下：
今年上半年，除了積極配合村一級，完成領導交給的各項工作任務，還重點開展了五方面工作。
一、開展遠教，提高農村黨員素質
遠教工作一直都是我們工作的重中之重。堅持組織村上黨員幹部每月集中學習3次，並做好了相關的學習記錄。自己也認真做好學習培訓前的各項工作，組織村上有創業意向、種養殖個體戶、從事各類加工的專業戶等進行培訓學習，讓他們瞭解黨對農村的各項方針、政策、法律、法規等，讓他們學習種植等技術和市場資訊等，調動大家透過遠端教育平臺學習的興趣。
二、紮實推進農村的資訊化建設
積極推進農村資訊化對於加強基層民主建設、推動文化大發展大繁榮、加強和改進新時期基層黨的建設、建設社會主義新農村具有十分重要而深遠的意義。上半年我主要做了兩方面工作：第一，建成並維護村級網站，透過網路，向外界介紹本村、宣傳本村。在網上公開村務，做到村務公開上牆也上網。利用網路的快捷和共享，及時釋出各類公告和招工資訊。開闢黨建專欄，利用這塊陣地，鞏固基層黨建成果;第二，利用所學專業知識，為村民提供各類資訊科技服務。
三、發揮特長，積極認真對待，做好黨建工作。
在全縣開展創先爭優活動以來，我發揮自身所長，協助支村兩委宣傳好、落實好上級檔案精神，搞好“爭創”活動。首先利用遠教服務黨員、群眾，發揮好遠端教育站在創先爭優活動中“紅色課堂”的作用。其次自己認真學習“五制”管理和“四議兩公開”工作法，領會檔案精神，對基層黨建工作有了新的認識，並印發學習資料，使每個黨員能第一時間熟悉並領會檔案精神。最後協助書記做好村黨務公開、村務公開工作。
四、從嚴管理，加強計劃生育工作
計劃生育，是一項利國利民的大事，是一項需要我們時刻去面對的重要工作。晚婚晚育，少生優生才能促進我們村民整體素質及生活條件的進步。在我們日常工作中，我經常和婦女主任走訪串戶，對育齡婦女進行了探訪，瞭解他們的具體困難，宣傳計劃生育政策，及時督促婦檢，計劃生育撫養費等，出色地完成了計劃生育的各項工作!
五、開通個人部落格，記錄成長足跡
當今世界資訊科技突發猛進，網路技術的發展掀起了新的媒體革命。如今，官員開博已不是新聞，村官開博更不是新聞。我在團中央主辦的大學生村官之家網站和新浪網上開通了個人部落格，在部落格中記錄工作中的酸甜苦辣，記錄工作學習心得，記錄自己的成長經歷。一方面可以充分聽取徵求群眾意見和建議，另一方面可以與其他地區的村官同行相互交流工作心得，更好地開展工作。
下半年工作計劃
今年下半年的工作充滿機遇與挑戰，在下半年裡，我將從以下幾個方面努力，做好工作：
1、加強學習，增強為人民服務的本領
利用各種方式和閒暇時間為自己充電，加強學習，毫不懈怠。樹立世界的眼光，學會敏銳地觀察世界政治、經濟、科技、文化等各種變化;培養戰略思維能力，從宏觀上、從全域性和長遠的角度來分析問題;掌握馬克思主義的世界觀和方法論，正確運用馬克思主義的基本原理去分析問題、解決問題。努力學習、善於學習，向村幹部學習、向村官同行學習、向先進模範學習，提高處理實際問題的能力，積累基層工作經驗，增強為人民服務的本領。
2、努力工作，積極向黨組織靠攏
在今後的學習工作中，要認真學習黨的路線、方針、政策，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀。聽黨的話，完成黨交給的任務，對黨忠誠。不斷塑造和提高自己，胸懷大志、腳踏實地、積極進取。
以上是我今年上半年的工作總結和下半年的工作計劃，由於經驗不足和經驗欠缺，難免有不妥和疏漏之處，希望各位領導批評指正。
農村遠端教育工作總結 篇4
本學年以來，我校遠端教育工作在各級領導的關心支援以及學校廣大師生的積極配合下，發展迅速，進步巨大，取得了優異的成績。為了今後能夠更好地開展遠端教育工作，現將本學年以來的工作情況總結如下：
一、工作模式
經過兩年多的不斷摸索，我校遠端教育領導小組探索出一套較為先進的遠端教育工作模式，概括起來即領導小組總攬全域性，管理人員具體實施，全體師生貫徹落實。
二、資源接收工作
本學年，我校認真做好遠端教育收視工作，堅持工作日每天早上8：00開機收視、及時瀏覽及處理收視資訊，下午5：00左右關機。每天抽取一至二小時加工整理有用資訊，及時釋出到校園區域網中以服務於教育教學。
三、培訓學習
本學年，我校圍繞多媒體教學課的相關需求，認真組織了教師學習有關多媒體教學課方面的知識，開展了多媒體教室裝置操作培訓和PowerPoint課件製作培訓。透過培訓，教師製作多媒體課件的水平有了極大的提高，考核合格率為100%。此外，我校還對計算機教室進行了開放，時間為每週星期二、四下午7：00—9：00。同時，遠端教育領導小組還積極與團少隊、黨支部、教務處及教研組等取得聯絡，配合他們開展了相應的培訓工作。
四、學生活動
本學年，我校充分利用遠端教育豐富的資源，以提高學生素質為宗旨，組織了學生進行學習。如：法律法規、品德教育、衛生宣傳、禁毒宣傳、團隊活動等。並積極與團少隊、黨支部、教務處及教研組等取得了聯絡，配合他們開展相應的學生活動。
五、多媒體研討課
本學年，我校組織了教師積極開展多媒體教學課。學校改變了上一學年定人定時的規定，只規定凡45週歲以下教師每學期至少應完成8節多媒體教學課。這樣一來，教師們可以更多地根據自己的教學進度安排多媒體教學，同時也使教師們上多媒體課的積極性有了很大的提高。透過一學期的努力工作，教師們進一步掌握了多媒體教學所需的基本技能，截至日前，我校教師共開展多媒體教學課五百多節。教師們運用現代教育技術進行教學的積極性得到了極大的提高，教學成績也因此有一定的提高。
六、其它工作
在做好各方面工作的同時，我校也非常重視各種資料的記錄與分類歸檔管理工作，各種檔案資料詳盡而有序；在電腦裝置維護方面，遠端教育領導小組竭盡所能，充分保證了各項工作的正常開展。
七、取得的成績
透過不懈的努力，我校遠端教育工作取得了優異的成績。一年以來，我校因遠端教育工作突出，先後被邀請到**鎮參加全區遠端教育經驗交流會並在會上作交流彙報；被邀請到**縣教育局參加全市遠端教育工作現場會並作工作報告；被邀請到**區教育局參加遠端教育工作現場會並作經驗介紹，同時，我鎮的遠端教育工作現場會也首次在我校召開，並先後有**鎮、**鎮、**鎮等各兄弟學校校長及遠教管理員到我校參觀學習。繼上學期我校在全區遠端教育表彰大會上被評為遠端教育先進學校之後，本學期，我校又被評為省級遠端教育先進學校。
我校遠端教育所取得的.成績，離不開黨和政府的重視，離不開各級教育部門的大力支援，離不開鎮中學學校的正確領導，也離不開全校師生的共同努力，立足當前，展望未來，我校將繼續努力地開展好遠端教育工作，為山村的教育事業做出更大的貢獻。
農村遠端教育工作總結 篇5
為提高廣大農村黨員幹部群眾的整體素質，推進社會主義新農村建設，縣委政府決定在農村開展黨員幹部現代遠端教育工作。
20xx年，我村以“三落實、三突出、三提高”為指導，紮實推進農村黨員幹部現代遠端教育學用工作的開展，讓幹部經常受教育，讓農民長期得實惠，取得了一定的成效，現將各項工作總結如下：
一、農村黨員作用充分發揮
透過開展農村黨員幹部現代遠端教育工作使廣大農村黨員學習實踐“三個代表”重要思想和深入貫徹落實科學發展觀的堅定性進益步增強，保持共產黨員先進的自覺性進一步增強，帶頭致富、帶領致富、帶領群眾共同致富的本領進益步增強，在間色和社會主義新農村中充分發揮先鋒模範作用。
二、農村幹部能力不斷增強
廣大農村基層幹部執行政策的能力、加快發展的能力、服務群眾的能力、依法辦事的能力、科學管理的能力和解決自身問題的能力進一步提高，在建設社會主義新農村中充分發揮骨幹帶頭作用。
三、農民整體素質不斷提高
培養造就了義批掌握先進適用農業科技知識和技能、具有創業致富本領的實用人才和新型農民，使越來越多的農民成為有知識的文化人、講道德的文明人、懂技術的內行人、會經營的明白人，在家建設社會主義新農村中充分發揮主體作用。
四、農村基層組織得到加強
推動大多數農村基層黨組織實現領導班子好、黨員幹部隊伍好、工作機制好、小康建設業績好、農民群眾反映好的目標，在建設社會主義新農村中充分發揮領導核心和戰鬥堡壘作用。以村黨組織為核心的村級組織配套建設進一步加強，黨在農村的執政基礎進一步鞏固。
五、學用結合，轉化了成果
站點充分發揮遠端教育星系流的優勢，積極組織農村黨員幹部開展農村實用技術培訓活動，力求使教育成果得以轉化。一是著眼農村實用基礎科技，使黨員幹部群眾學得會。從遠端教育課件中精選符合當地實情、通俗易懂的作為必學內容，進行推廣，對一些符合實情，群眾又難以接受的，聘請農業、林業、農機等涉及部門配合，組織支農技術服務小分隊，下鄉進村入口，對廣大農村黨員進行科普教育，市場經濟知識培訓等。二是找準遠端教育鞏固中歐和農業重點技術推廣的有機結合，使農民黨員幹部群眾用得上，在傳統地面向廣大農民群眾傳播優質的基礎上，結合農業產業結構調整，對西瓜、花卉苗木、經濟果木林的種植、湘黃雞養殖、病蟲害的防治等星系技術，因地制宜地分鄉鎮對農村黨員幹部群眾進行培訓，為農民群眾增收服務。
六、存在的主要問題及原因
在大家的共同努力喜愛我村農村黨員幹部現代遠端教育工作取得了義定的成效，也積累了義些經驗，但還存在一些問題和不足：
1、思想認識需要進一步提高，部分基層黨員幹部認為目前開展這項鞏固中歐臺超前，農村黨員幹部和人民群眾的素質跟不上，提哦啊見不具備，害怕加重群眾負擔，成為形式主義，對遠教工作能否長期、有效地開展下去，心存凝慮。
2、建設資金不足。按照中央要求，開展農村黨員幹部現代遠端教育工作不能增加基層和農民群眾的負擔，建站經費由中央、省、市、縣（區）各級財政分擔。擔站點執行需要添置的配套裝置和工作經費難得到保障。站點存在一室多用情況，既是教室、又是會議室、活動室，條件相對比較簡陋。
3、安全意識需要進一步加強。由於我村老辦公樓沒有安裝防盜門窗，沒有防盜報警系統，又沒有專人把守，存在安全隱患，以致發生裝置被盜情況。
農村遠端教育工作總結 篇6
竹岐中學是一所普通的農村初級中學，現有20個教學班，學生917人，教師79人，下面是我校開展農村遠端教育資源應用研究的工作彙報：
一、與時俱進，正確認識實施農村遠端教育工程的意義。
最近幾年，我國不斷加大教育資訊化建設的投入。為了讓廣大的農村中小學校師生也能夠平等地享受教育資訊化的資源，從真正意義上落實教育的均衡發展，國家以及有關的各級政府斥巨資打造了“農村中小學遠端教育工程”，“農遠”的實施，這無疑會給廣大農村中小學的教育帶來一次跨越式的發展。
竹岐中學最近幾年雖然有了較大的發展，但畢竟是處於農村初級中學的地位，由於長期以來資金的投入不足等方面原因，竹岐中學從總體上說還是相對落後。“農遠”的落實和實施，也為我們的發展創造了一個很好的機遇。我校是縣實施“農遠”工程的試點校之一，也是福建省“農遠”應用（模式三）的試點校。應用“農遠”資源來更新我校教師的思想觀念，改善我校的教育教學環境，推進我校的課改，這是一件十分有意義的工作。要開展好這項工作，學校領導要重視，教師認識要到位。我校由林錦白校長擔領導小組的組長，也擔任“農遠”應用研究課題組的組長，親自抓我校實施“農遠”的全面工作。我校也十分重視做好教師的宣傳教育工作，透過召開教師專題會議和進行教師培訓等形式，讓全體教師明確實施“農遠”工程的重要意義，讓全體教師明白這是一次機遇也是一次挑戰，要求教學第一線的老師要積極地做應用“農遠”資源的實踐者和先行者，透過我們的共同努力，讓竹岐中學與時俱進，真正地融入全省以至全國的大教育。
二、開拓進取，努力加快資訊教育基礎設施的建設。
同在一片藍天，共享媒體資源，實施“農遠”計劃，均衡發展教育，配一定數量的計算機和多媒體裝置是關鍵，如果設施配備不到位，實施“農遠”工作只能是無本之木，無水之魚。近幾年來，我校在縣局領導的關心和資金的扶持下，努力地加快了資訊設施的建設步伐，目前我校已配備有：多媒體教室五間，網路教室一間，電子備課室一間，設立了資源伺服器，建成了校園區域網。
三軍未動，糧草先行，實施“農遠”，裝置領先，上述設施的建立，為我校實施“農遠”奠定了物質基礎，使我校“農遠”的應用研究成為可能。
三、求真務實，開展農村遠端教育資源應用研究工作。
1、做實校本培訓工作，奠定“農遠”應用研究基礎。
“邊學邊訓，互訓互學，做實培訓”是我校作好“農遠”應用培訓的指導思想。校內人才優勢與校外人才優勢互補，同伴互助與專家引領結合，這是做好、做實“農遠”應用培訓工作的關鍵。我校張學浩老師是閩侯縣“農遠”應用專家組成員，從07年3月開始，他已經為全校教師做了二十幾場的培訓，並且編寫一套培訓教材。
我們還以我校成為省“農遠”應用試點校為契機，請省電教館的賴文昭主任，省級專家黃凡老師，臺江進修學校葉卉茹主任，閩侯教育局王建華館長，閩侯進修學校郭水源校長等一大批專家到我校指導、引領。
2、採用先進引路，推動“農遠”應用工作全面展開。
其實，我校在被列為縣“農遠”應用試點校之前，透過網路教育來改進課堂教學的探索就已經開始。20xx年，我校《調動農村初中學生學習積極性探索》被審批立項，定為市級課研課題，為了配合學校課題研究，隨著20xx年我校第一間多媒體教室的建立，語文組就率先進行了利用網路教育資源，改進課堂教學，調動學生學習積極性的探索。透過一年多的努力，語文組老師在運用多媒體教學方面積累了一定的經驗，並建立了校內“語文共享資源”。隨後，英語組、政治組也以向有關網站購買點數的形式，開始進入網路資源，有關教師透過下載網路資源，經過整合，為我所用，進行課堂教學改革與探索。
“農遠”資源進入校園，一座寶山從“天”而降，這對於我校的網路資源應用而言真可謂如虎添翼，為我們學校推廣、普及教學資訊化搭建了一個嶄新的平臺。
這次，我校開展實施“農遠”試點工作，由於有部分教師在這方面已“先行了一步”，我們就充分利用這個優勢，採取了以“先行”帶動全域性的措施，讓“先行”的教師做好這幾件事：一是引領同科同教材的教師進入“農遠”等網路天地；二是帶領同科同教材教師共同打造校內共享資源庫（上傳到校內伺服器上）；三是率領同科同教材教師共同探索應用網路教育資源來推動課堂教學改革的方法；四是開好示範課。現在，我校運用“農遠”資源，利用多媒體手段，讓學生共享現代化的資訊資源工作已全面鋪開，除了幾個年齡較大的教師以外，大部分教師都積極地參與到實施“農遠”試點工作的行列中來，最近以來我校五間多媒體教室，一間網路教室和一間電子備課室的使用率大大提高。
3、以實施“農遠”為契機，提升教師隊伍整體素質。
以人為本，教師隊伍是一所學校辦學質量之本，教師隊伍的素質很大程度上決定一所學校的辦學水平。長期以來，農村初中由於受種種條件的制約，教師隊伍總體上說觀念落後，相當一部分教師死守陳舊的教學方法，要真正改變這些教師的思想觀念，改變他們長期以來一貫使用的、一成不變的教學方法，這恐怕是很難的一件事，雖說上級每年都安排一定時間的崗位培訓，這些培訓對於他們來說只是個形式而已，根本改變不了他們的思想和方法。“農遠”資源進入校園，實施“農遠”應用，不只是狹義上的讓農村師生共享“農遠”資源，也是為提升教師隊伍的素質提供了一次極好的機遇。我們透過專題會議和校本培訓向老師們講清了幾個問題：講清教育形式快速發展的問題；講清資訊科技應用於教育趨勢問題；講清我們落後的現狀問題；講清教師隊伍競爭優勝劣汰的問題。認識到位了，行為就會有主動性，行動到位了，耕耘就會有收穫。教師上了“福州教育都會網路”，進入“教育動態”欄，可領略國內外最新教育動態，以不斷更新教育觀念，真可謂“秀才不出門，全知天下事”；進入“基礎教育資源庫”和“農村遠端教育資源庫”，精彩而豐富的資源滾滾而來，下載、整合、運用盡在鍵盤敲動間；走進“教育影片庫”，古今中外影片資料豐足而多彩，覽千古於須臾，撫萬里於咫尺；進入“名師工作室”，與名師零距離接觸，可領略名師豐彩，可感受名師風格，可學習名師經驗。遨遊於網路之中，耳濡目染，文化底蘊因之而昇華，“採花釀蜜”教學水平因之而提高。
4、普及教育資源應用，提升應用教育資源的水平。
應用“農遠”資源服務於課改，服務於教學，不斷提升應用水平也是一個關鍵。目前，我校在這方面工作發展還不平衡。應用多媒體手段進行教學不應只是停留在熱鬧、有趣的層面上，其歸宿點應該是在提高素質教育的質量上，下一階段，我們要繼續做好教師培訓工作，要求教師不要滿足於“會用”，更要在用好上下功夫，要求教師自己能動手做課件，而且能夠形成自己的教學風格。學校應組織開展教師課件比賽活動，開展示範課活動，開展有關教學論文評比活動。到目前為止，我校大部分教師已開了“農遠”運用的公開課。
5、調動全體教師積極性，共同打造校園共享資源庫。
現在，我校已建立了校園區域網，20xx年，在省電教館的關心與支援下，建立了兩個網站：農村遠端教育工程專題學習網和農村遠端教育工程資源管理網，“農村遠端教育工程專題學習網”是專門為“農遠”應用“模三”教學而建立的網站，為我校的“農遠”應用“模三”試點研究奠定了基礎；農村遠端教育工程資源管理網的建立，為我校校本資源建設搭建了堅實的平臺。各教研組組長是各學科資源建設的組織者，各集備組提出建立校內共享資源的具體要求，目前，我校已初步建成涵蓋各個學科的校內共享資源網，其中“專題學習網”後臺管理系統統計的，截至10月15日，我校教師已上傳資源總數達669條；“資源管理網”後臺管理統計的我校共享資源建設情況表，截至08年10月15日，我校教師已上傳的“共享資源”總數達1148條。
四、求實務本，做好農村遠端教育資源應用管理工作。
我們認為，一所學校要做好“農遠”應用工作，並形成“農遠”應用長效機制，建立有效的激勵機制和完善的管理制度也是一個重要的環節，為了用好“農遠”資源，落實賙濟部長“農遠”裝置“堂堂用”的指示，我校制定了《閩侯竹岐中學農村中小學現代遠端教育工程資源應用與管理暫行規定》，規定明確指出用好“農遠”資源是每一位教育工作者應盡的義務與責任，並規定把“農遠”應用納入教學常規管理。
“暫行規定”從以下幾個方面對我校教師的“農遠”應用工作做了規定：
1、資源應用規定。
我校規定我校教師，凡年齡男50歲以下，女45歲以下（下文中“每位教師”均指的是這個年齡段的教師），都有積極地應用“農運”資源，努力地用好“農遠”資源的義務與責任。為了切實提高我校現有設施的使用率，貫徹落實賙濟部長關於“農遠”有關設施，“堂堂用”的精神，學校對每位教師“農遠”應用作了量的規定：每學期每位教師應上“農遠”應用“模式二”的課10—18節，“模式三”的課應上4—8節。
2、資源管理規定。
學校設定伺服器，建立校園區域網，建立並逐步完內資源共享體系和資源運用網路（校園區域網）管理體系。學校“農遠工程”資源（含公共享資源、設施資源等）由專人管理。即指派一個教務處副主任分管，設一個專管人員。我校計劃用兩年時間，建成一個比較完善的、具有我校特色的教育教學共享資源體系。教研組長應做好共建共享資源工作，根據學科特點，確定共享資源設項，並把資源的下載、整合、上傳工作做到明確分工，責任到人，確保“共享資源”的建立工作落到實處。學校建立並逐步完善資源運用網路（校園區域網）管理體系，實現教師應用“農遠”資源情況的網路管理。
資源建設與使用情況的記載：電子備課室設定“資源上傳情況登記表”多媒體教室、網路教室設定“資源使用情況登記表”，有關老師要按規定作好登記工作（同時也要在伺服器上自己的資料夾內作記載）。教務處按月統計每位教師的資源使用情況。並把統計結果進行公佈。
為了追求學校“農遠”設施資源使用效益的最大化，基本實現有關設施的“堂堂用”，學校建立多媒體教室、網路教室使用預登記制度，即需要使用這些功能教室的教師，一般情況下要提前一週到教務處登記，教務處要根據教師的登記情況進行安排下一週的功能教室使用方案，出現“撞車”現象，要儘量微調，以切實提高功能教室的使用率。
3、考核辦法。
“農遠”應用研究是教師教學常規工作的一個組成部分，“農遠”應用研究工作的考核納入學校教學常規考核，即按照《閩侯竹岐中學教學常規管理暫行規定》進行考核。我校每位教師每學期發一本《教師教學業務手冊》，本業務手冊有“制度篇”、“教學常規工作情況記載”、“‘農遠’應用情況記載”等三方面內容，“‘農遠’應用情況記載”中包括“資源應用情況登記表”、“資源建設情況登記表”、“‘農遠’應用聽課記錄表”、“‘農遠’應用教學設計簡表”等內容。要求老師們按規定做好有關登記。
以上我校實施“農遠”試點的工作彙報，由於這項工作我校還正處在探索階段，缺點與不足在所難免，請各位領導與專家多指教。
農村遠端教育工作總結 篇7
本學期我能認真領會上級有關遠端教育檔案精神，結合上級主管部門，特別是教育局資訊中心及河圖鎮中心學校的知道結合河村小學的實際情況，按照農村遠端教育的總體要求完成河圖鎮中心小學的農村遠端教育教學工作。下面對具體工作總結匯報如下：
一、裝置管理
積極做好裝置的檢查維護工作。做到定時維護，定期排查，及時上報，確保遠端教育資源的接受和教師正常教學。開學初我校提前兩週對所有遠端教育裝置進行檢修，排查。確保我校的遠端教育和教育裝置能夠及時接收到遠端教育資源。高度重視我校農遠相關裝置的日常維護和管理工作，確保我校裝置能有一個良好的執行環境。完善硬體裝置和配套軟體的使用登記，對裝置使用和執行情況做出詳細記錄。在使用過程中，我能嚴格遵守操作規程和技術規範，做到規範操作，正確使用。並做好裝置日常維護、保養工作。在工作臺中做好防火，防盜、防雷、防潮、防塵等工作。定期檢查裝置，保持裝置良好效能，保障教育、教學正常進行。做到早晨檢查裝置，白天密切關注資源接收，放學進行安全檢查，關閉電源，切斷網路連線，做好日常工作。
二、資源管理
1、資源管理
努力做好對下發資源的接收、下載、儲存、處理、分類、編目和燒錄工作。按照：“集中儲存，資源共享”的原則執行和管理。對下載資源分類分為教育教學、三農服務、黨員教育三個方面歸類。
2、資源利用
資源利用，利用網上優質資源實施教育教學。根據農村中小學現代遠端教育工程試點工作實施方案要求，保障滿足遠端教育需要，更好地發揮現代遠端教育作用，加強資源的實用性，服務性。
3、資源篩選
結合我校實際和學科教學實際，對下發資源進行篩選。對篩選出的資源及時釋出，保障我校教師的教學應用。對篩選出的資源釋出後進行記錄儲存工作，使資源能迴圈使用。資源與學科整合，有效運用教學資源。利用衛星下載的教育資源，把資源應用到教學中，為師生提供及時的優質的資源。並及時做好遠端教育資源的預告工作。
三、四室管理（遠端教育接受室、光碟播放室、多媒體教室、計算機教室）
保持光碟播放室、遠端教育室物品整齊，乾淨衛生，確保各教師室正常使用。對遠端教育室，多媒體教室室和光碟播放室的物品進行登記，並做好使用記錄。物品擺放有序，避免物品雜亂，保證上課教師正常愉快的使用。每天對各科室進行清掃。保持環境整潔衛生。上課前做好準備工作，上課時愛護桌椅；一課後清潔衛生，用淨水擦黑板，用淨水拖地，避免灰塵揚起；關好門窗，檢查裝置是否完好，並確定都已正常關閉；把桌椅，用品歸位，擺放整齊；做好上課記錄。
四、檔案管理
按照上級主管部門的意見要求，繼續完善河村小學遠端教育檔案建設。建立以組織管理、實施方案、會議培訓、教育教學應用為核心的各種檔案，對檔案進行科學分類，統一存放，定期補充，做好檔案相關記錄。
五、校本培訓
在教學中我們及時的指導教師對計算機操作，對下發資源的整理和對上課文件的處理。配合教師順利完成每一節課的教學任務。開學初制定了校本培訓計劃，在校領導的組織下對教師進行有目的的培訓，切實提高了我校教師對計算機操作、文件處理和利用媒體資源上課的能力。本學期開展集中校本培訓兩次，全體教師在遠端教育操作上更熟練，得心應手。
六、存在的困難和問題
教師使用遠端教育資源和裝置的熟練程度有待於提高。經驗有所欠缺，這一方面還有待於進一步提高。教學資源庫建設還不完備，教學軟體資源還比較缺乏，制約了對教育資源的有效開發和利用。對遠端教育工作的組織和管理還不夠規範，有待於不斷完善和提高。