心理健康教育工作計劃範文（通用5篇）
心理健康教育工作計劃範文（通用5篇）
光陰的迅速，一眨眼就過去了，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，該好好計劃一下接下來的工作了！但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態吧，下面是小編為大家整理的心理健康教育工作計劃範文（通用5篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
心理健康教育工作計劃1
我們進行心理健康教育的基礎和工作重點將繼續是：面向全體學生，開展預防性與發展性的心理健康教育，幫助學生在自我認識、承受挫折、適應新環境，以及學習方法、職業興趣、交友方式方法等方面獲得充分發展，努力提高全體學生的心理素質和人格水平。本學期我們將具體開展以下工作：
1、繼續開展心理健康課。
在預備和高一年級開設心理課，每週1課時。旨在普及心理學知識，培養良好的心理素質，提高人格水平。本學期開設的課程將包括心理健康和心理諮詢知識普及、提高學習效率系列、學習認識自我係列（性別意識、自己的價值、悅納自我）、人際交往技巧系列（人際關係的建立和維護）、情感系列（包括師生情誼、感恩父母、什麼是愛情）、人生規劃（職業規劃、價值觀澄清）等。本學年的課程不僅侷限在課堂內，而是由課堂向外延伸。為了吸引學生關注，心理活動課幾乎每節課都使用多媒體，幾乎每節課學生都有活動可以參與，甚至還有戶外活動課的內容。
2、健全心理諮詢室的工作。
諮詢與輔導是達到學校心理教育整體目標的重要途徑。本學期延續了以前的傳統，每週一至週五中午12：15—13：00，丁洪春老師和鄭佼佼老師會在心理諮詢市或各自的辦公室，接待來訪學生的諮詢或預約，幫助解決學生在學習生活中遇到的各種心理問題或困惑。對於少數有心理困擾和心理障礙的學生，給予各種形式及時必要的諮詢、輔導。實踐下來，這個部分的工作經過驗證的確起到了一定作用的。不僅實實在在幫助學生解決了問題，而且好的口碑也在同學中傳播，使得更多同學瞭解到這樣一個可以傾訴的場所。
3、網路BLOG公告站。
考慮到學生上網的不便利，信箱設立的效果不佳。本學期網路BLOG的工作相對減少，僅針對課外拓展、心理學專業知識的普及。一些學而有餘力的同學在上網的時候可以根據自己的需要閱讀，並和老師進行交流。
4、管理心靈絮語欄目。
本學期我們將繼續與學校青春藤文學社聯合，刊登一些文章介紹心理學常識，同時為心理諮詢室的工作起到一定的宣傳作用。
5、完善學生心理健康檔案。
透過全體測試兒童團體智力測驗、Y—G人格測驗，個別測試SCL90等來完成學校心理檔案的建設。預測學生狀況，防範於未然。配合教師做好學生德育工作。
學校的心理健康工作任重而道遠，從以往工作的經驗來看，這項工作往往會被大家忽視或者輕視，可有可無，可輕可重。希望透過新學年的努力，既可以為學生的健康成長做出貢獻，也能樹立起心理健康教育嶄新的形象。
心理健康教育工作計劃2
本學期為使我校心理健康教育工作不斷深入發展，讓我校的德育特色——心理健康教育工作更凸顯其亮點，本學期根據本校的實際情況特制定如下計劃：
一、心理健康教育工作目標
以打造陽光校園，創設和諧的人際關係為總目標。透過心理健康教育工作，使我校每一名師生在日常工作、學習、生活中，苦有地方傾訴、鬱悶有人溝通、壓力有地方宣洩，讓我校的師生心理不斷成長，人格不斷健全，承受挫折、適應環境的能力不斷增強，能勇於面對現實，勇敢挑戰困難，以良好的心態快樂工作、學習、生活，真正做到開心每一天。
二、加強對心理健康教育的領導和管理
我校心理健康工作由校長直接領導，學校教育教學管理中心全面指導、籌劃；並由心育專題輔導員負責各項工作的落實，心育組成員共同協作完成學校心理健康教育工作。
心育組成員應積極參與學校各項心育活動，如：開設團體輔導、班級團體輔導、班級活動課輔導、親子教育、家長學校、個體諮詢、蒐集各種資料、校園文化氛圍建設等，並充分發揮夥伴效應，繼續選拔"陽光小天使"，讓學生參與，學會自主管理。
三、加強心理健康教育的師資隊伍建設
搞好師資隊伍建設提高教師的自身素質與心理健康教育水平，是保障心理健康教育正常開展的重要條件。
1、組織教師訂閱一些有關心理教育的書籍、報刊，利用課餘時間進行自學，不斷充實自己，提高理論水平；
2、組織心理輔導教師外出考察或培訓學習，提高心理健康輔導老師的專業素質和品性修養；
3、聘請外單位有經驗的教師或專家做專題輔導報告；
4、加強對班主任心理健康教育校本培訓；
5、心理健康教育小組單週例會，開展心理健康教育工作與理論研討；
6、每學期末，結合專題研究組織教師撰寫心理教育論文，學校擇優組織參加省、市、縣各級論文評比；
7、舉辦教師心理成長樂園活動。
四、心理健康教育教研的開展
做好心理健康輔導方法的探討：脫敏治療方法、意想與對話法、暗示法、音樂治療法等。
心理健康教育工作計劃3
一、基礎現狀分析
我國大多數人對心理健康教育的認識存在一定的偏差，甚至有一些錯誤的認識，儘管我校已經致力於心理健康教育課題的研究，但在師生中未能正確認識心理健康教育的現象還是存在的，在學生群體中，對心理健康持有不正確觀念，或者知之甚少的例子還比較普遍。如何消除部分教師對心理健康教育的不正確認識，加強教師對心理健康的瞭解；如何讓更多的學生認識心理健康，甚至主動參與心理健康教育，是本學期應該重視、優先解決的問題。
二、主要工作目標
1、堅持以人為本，根據學生心理特點及發展規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發展。
2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。
3、提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。
4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理諮詢和輔導，使他們儘快擺脫障礙，提高健康水平，增強自我教育能力。
三、學生現狀分析：
五（1）班現有25名學生，其中男生12人，女生13人。調查中發現，許多學生雖然在總體上不表現出明顯的心理問題，但在某些方面卻存在著不同程度的心理障礙或者適應不良。從性別來看，女生的心理健康狀況好於男生；從成績來看，成績中上等的學生心理健康整體狀況較好，而成績較差的學生存在心理健康問題。
四、工作目標
1、面向全體學生，開展預防性與發展性的心理健康教育，幫助學生在自我認識、承受挫折、適應環境，以及學習、交友等方面獲得充分發展。
2、對於少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予有效的心理諮詢和輔導。
3、提高學生對校園生活的適應能力，關心愛護學生，培養他們活潑、合群、樂學、自主的健康人格。
五、具體措施
1、心理健康教育全面滲透在整個學校教育過程中，要利用家長會向家長宣傳普及心理衛生知識，爭取家長的配合，共同關心學生的心理健康教育。
2、上好心理健康教育課。幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質，提高學生的人格水平。
3、開展心理諮詢與輔導。班主任多與學生溝通，發現問題，及時疏導。
4、結合教學內容，在教學活動中，讓學生對各門學科產生興趣，熱愛學習。教師要擺正與學生之間的關係，教師應成為學生的朋友，成為學習的指導者、合作者。努力創設民主的教學環境，使學生產生積極的心理狀態和學習行為，以營造良好的教學氛圍。
心理健康教育工作計劃4
一、指導思想
在科技飛速發展的今天，要求我們培養的人才必須具備優良的心理品質和完善的'人格。自信是一個人成才素質中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今天，作為人類靈魂的工程師—教師如何去關愛學生，讓自信紮根於學生的心靈，尤其顯得十分的重要。
二、活動目標
1、透過心理健康教育，引導學生認識自己，提高對學習環境和社會環境的適應能力。
2、透過心理健康教育，培養學生樂觀自信，友善待人，誠實守信，開拓創新，追求向上，不畏艱難的健全人格。
3、透過心理健康教育，使學生善於控制調節自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，並具備個人發展能力。
三、實施步驟
1、提高小學生對校園生活的適應能力（特別是一、二年級），培養他們開朗、合群、樂學、自助的獨立人格。
2、培養學生善於與老師，同學交往的能力，不斷正確認識自我，悅納自我，增強自我調控、承受挫折、適應環境的能力。培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。
3、幫助學生克服孤獨、依賴、由學習和環境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這部分學生給予科學有效的心理諮詢和輔導，使他們儘快擺脫障礙，調節自我提高心理健康水平，增強發展自我的能力。
四、心理健康教育的途徑：
1、全面滲透在學校教育的全過程中，在學科教學各項教育活動、班級工作中，都應該注重對學生心理健康的教育。
2、在三至六年級中開設心理健康教育課，同時舉辦心理健康教育的專題講座，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法，培養良好的心理素質。
3、開展心理諮詢和心理輔導，透過學校的各種途徑（心理諮詢室定時開放、悄悄話信箱、綠色熱線），對個別存在心理問題或出現心理障礙的學生要進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙，事後建立好心理檔案。
4、建立學校和家庭心理健康教育的溝通渠道，最佳化家庭教育環境，引導和幫助學生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。
五、對心理輔導教師素質與能力的要求：
1、要有開朗、熱情、善解人意富有愛心的健康人格。
2、要掌握輔導心理學的專業理論和操作技能，如關注、傾聽的溝通技術，同感、尊重、真誠等反應技術，情緒調節、行為矯正等。
心理健康教育工作計劃5
為全面貫徹落實黨的教育方針，促進學校健康教育事業的發展，不斷增強我校師生的健康意識，提高健康水平，開展紮實有效的健康教育工作，現結合我校實際情況，特制定本年度健康教育工作計劃。
一、工作目標
1、普及基本健康常識，使學生了解健康衛生的重要意義，瞭解生活中遇到的生理現象，培養學生良好的行為習慣，改善學校的衛生與教學條件，加強學生對常見疾病和傳染病的瞭解與預防。
2、提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，使學生不斷正確認識自我，調節自我，承受挫折，適應環境的能力，對有心理困擾或心理障礙的學生給予科學有效的心理輔導，使他們儘快擺脫障礙，提高心理健康水平。
二、組織健全責任明確
學校健康教育成立了以校領導為組長，以教務處、政教處領導為成員的健康教育領導小組，以健康教師為主幹成員，完整地構建了由學校領導、教務部門、健教老師組成的學校健康教育三級管理網路體系，責任到人，落實到位。
三、主要工作
1、課程開設：
為了充分發揮課堂教育的主渠道作用，學校將開足健康教育課，內容包括生命健康常識與心理健康教育，以每週開設0、5課時的健康教育課的形式展開。
2、教材與教案
教材的編寫和制定都蘊含著不少健康教育的因素。教師要充分地有意識地運用教材本身的魅力作用，有機地運用它去塑造學生健全人格與全面發展。一、二年級學生一律使用義務教育階段統編的教材《小學生健康教育》，三、四、五、六年級使用地方實驗課程版的《生命與健康常識》。
教案書寫力求做到無概念錯誤、整潔、簡練等內容。一方面要包含基本的生理健康與衛生常識，另一方面要包含學生心理健康的教育內容，在既把握健康教育課總理唸的同時，又要充分保證各班“因人制宜”的個性發展。
3、開設心理輔導室
心理輔導室，配有專門的心理疏導裝置，有舒適溫馨的疏導環境，由心理諮詢師和專業的心理健康教師進行一對一的輔導。對學生在學習和生活中出現的問題給予直接指導，排解學生心理困擾。
在開展中學生心理健康教育過程中，學校為了保證心理健康教育的實踐性與實效性，必須堅持以下基本原則：
（1）針對性原則，根據學生心理發展特點和身心發展規律，有針對性地實施教育；
（2）全面性原則，面對全體學生，透過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高；
（3）差異性原則，關注個別差異，根據學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平；
（4）尊重學生，以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合；面向全體與關注個別差異相結合，尊重、理解與真誠相結合，預防和發展相結合。
（5）保密性原則。對求助學生的所有資料和資訊決不應作為社交閒談的話題，要進行保密。
4、健康教育師資培訓
大力開展讀書活動，以提高教師專業水平。健康教育師資培訓期初有計劃，期末有總結，全期培訓將採用集體培訓與個人學習相結合的方式。健教教師將積極參加市級培訓及區組織的培訓，在學校採用由主管領導以及校行政人員和部分教師講座的形式，組織教師看碟、聽廣播等。教研組要經常組織健教教師開展教研活動，組織聽課，評課，每學期還要進行1—2次健康教育檢測。與此同時，為更好的保證教學質量，學校組織常規教學檢查和針對健康教育的專項檢查，檢查結果將最終作為健教教師考核依據之一。
5、創設良好的課堂環境與校園環境
在課堂中，教師努力創造一種和諧、民主、平等、輕鬆的心理氛圍，充分發揮學生的主動性、獨立性、合作性，讓興趣引導學習。在這樣的氛圍中學生健康愉快的情緒得以保持，自主性得到發展，合作精神、創新精神得到培養。
在學校日常工作中，重視營造良好的校園氛圍和寬鬆的心理環境。學校注重校容校貌的建設，使學校環境實現綠化、美化、淨化。繼續健全、完善心理輔導室，配備設施，添置適合學生閱讀的心理書籍，使心理輔導室漂亮、溫馨。校櫥窗設“健康園地”，透過校廣播、電視、書刊、網路等宣傳媒介大力宣傳健康小常識與心理知識，使學生時時刻刻接受著健康的薰陶，學校心理環境諧和、真誠、奮進，孕育了一種健康向上的和諧氛圍。
6、健康教育與家庭教育結合
家庭教育是學校教育的一個不可忽視的部分。但是家庭教育中，一些家長單純地重視孩子的需求而忽視了孩子的心理健康教育。今年透過家長學校對家長進行教育培訓，在校報開設家長心理健康教育專欄。透過舉辦專題講座，開展親子活動等提高家長教子的能力。
7、建立健康檔案
建立學生健康檔案，對我校學生進行心理健康普查，瞭解我校學生心理問題，為心理健康教育提供參考依據，建立測試檔案，有利於增強心理健康教育工作的實效性和針對性。與此同時，為加強師資隊伍建設，以人為本，關愛教師，促進師生的全面、和諧發展，我校也為教師建立健康檔。