小學數學四年級培優補差工作計劃範文

小學數學四年級培優補差工作計劃範文

  時間流逝得如此之快,我們的工作又進入新的階段,為了在工作中有更好的成長,是時候開始寫工作計劃了。估計許多人是想得很多,但不會寫,下面是小編為大家整理的小學數學四年級培優補差工作計劃範文,希望對大家有所幫助。

  小學數學四年級培優補差工作計劃1

  本學期我擔任四年級數學教學工作,為順利完成本學年的教學任務,提高本學期的教育教學質量,根據我班學生的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外,應採取課內外培優措施,制定培優計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中,培優補差工作有著十分重要的必要性。

  針對這些情況我定出了五年級的培優補差計劃:

  一、指導思想

  以教師特別的愛奉獻給特別的學生。“幫學生一把,帶他們一同上路”。對差生高看一眼,厚愛三分,以最大限度的耐心和恆心補出成效。

  二、優、差生情況分析

  從學生的整體水平上看,優生並不多,如:李可欣、劉媛等同學,他們的特點是:學習興趣高漲,上課善於動腦思考問題,踴躍發言。對這些同學除學好課本知識外,應對他們進行重點培養,對他們進行個別輔導,在課堂上多提問,並找一些難度大的問題幫助他們理解,提出新要求,多鼓勵他們讀一些課外書,開拓他們的思路,發展他們的能力,使優生更優。對於學生困難生,如:譚書鋒、呂鑫、賈偉、武鵬等同學的特點是:基礎差、上課走神、不認真聽講、學習目的欠明確、學習積極性不高,經常不能按時完成作業,就連書本知識也學不好,根據每個學生的特點,因地制宜,對他們個別輔導,做好他們的思想工作,樹立起學習的信心,鼓勵他們好好學習,使後進趕先進,達到共同提高的目的。

  三、“培優補差”工作措施

  1、課上潛能生板演,中等生訂正,優等生解決難題。

  2、安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

  3、不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁。平時對學習有困難的學生耐心細緻地幫助,上課時多留意,多體貼,下課督促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。

  4、對於學生的作業完成情況及時地檢查,並做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測,對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,隨時調整教學方案。

  5、最佳化備課,向課堂40分鐘要質量,儘可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習,保證培優補差的效果。精編習題,習題設計注意:有梯度,緊扣重點、難點、疑點,面向大多數學生,符合學生的認知規律,有利於鞏固“雙基”,有利於啟發學生思維;習題講評要增加資訊程度,圍繞重點,引導學生高度注意,有利於學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴充套件思路,培養學生思維的靈活性,培養學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質量,訓練要有多樣化

  6、轉變教師的教學方法,在教學中,將“重視結果”的教學儘量轉變為“重視過程”的教學,注重再現知識產生、形成的過程,引導學生去探究、去發現。

  7、在課堂上開展小組合作學習,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發揮學生的主體性,培養學生的創新意識和實踐能力。

  8、加強對家庭教育的指導,引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗,勇敢戰勝學習和生活中的困難,做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支援和鼓勵下,另行自我發展,找到自己的長處。

  9、在日常工作中,教師要對後進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

  四、在培優補差中注意幾點:

  1、培優重在拔尖,輔差重在提高

  2、課堂上有意識給他們製造機會,讓優生吃得飽,讓差生吃得好。

  3、課外輔導,利用晚修,自己課的時間,組織學生加以輔導訓練。

  4、發揮優生的優勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

  5、對於差生主要加強他們的`思想教育,引導他們多學習,多重複,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析、解決問題的能力,尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

  6、優生要鼓勵他們多做創新的事情,在知識的運用上多下功夫,加強難題訓練。

  小學數學四年級培優補差工作計劃2

  一、培優補差目標:

  數學是一門重要的基礎學科,是其他學科的基礎,是鍛鍊思維的體操。一部分學生對數學有著濃厚的興趣,書本的知識遠遠不能滿足他們的求知慾望。然而有部分學生卻連課堂上基本的基礎知識掌握還不夠紮實,作業本上錯誤率較高,為此本著因材施教的原則,我將在本學期幫助和促進這一小部分同學能夠得到新的飛躍,引導他們向更廣闊的空間去探索、創新,輔導他們對學好數學有更好的信心。

  二、情況分析:

  四(4)班共有學生61人。上學期數學平均分79.6分,優秀率達22.4%。針對這一情況,我將對我們班一些優等生提高要求,培養學生的創新思維,教會學生靈活解題的思路和方法。為了能夠挖掘出學生內在的潛能,發揮其創造性,我特制定如下的輔導計劃。

  培優物件:_______________________________________________________。

  扶困物件:_______________________________________________________。

  三、輔導措施:

  (一)優秀生培養:

  1、進一步加強學習目的,動機教育,培養並增強學生學習的主動性,自覺性。

  2、進一步改革學習方法,提高學習效率。

  3、在共同提高的基礎上,每天出一題彈性作業,讓優生吃得飽。

  4、和學生搞好溝通,及時進行資訊反饋。

  (二)後20%學生的轉化培養:

  1、對於差生的教育以表揚為主,提高他們學習的積極性。

  2、經常和他們談心,多幫助他們找自己的優點,讓他們樹立起學習的信心。

  3、適量地佈置作業,定時進行檢查,以使他們養成良好的學習習慣。

  4、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。讓優生給差生講述自己的學習方法,用優等生帶動差生,以優促差,以實現“培優”和“輔差”的目的。

  5、平時多與家長聯絡,共同來解決差生各方面存在的問題。

  6、充分利用早上早讀前和中午時間進行面對面輔導,講解練習。

  7、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清。爭取做到當堂知識當堂清,不留後遺症。

  (三)培優補差過程必須最佳化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課後培優。

  培優補差儘可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數學生,符合學生的認知規律,有利於鞏固“雙基”,有利於啟發學生思維;習題講評要增加資訊程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利於學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴充套件思路,培養學生思維的靈活性,培養學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質量,訓練要有多樣化。

  四、培優輔困應注意:

  1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁。

  2、根據優差生的實際情況制定學習方案,比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,以達到循序漸進的目的。

  3、經常與家長聯絡,相互瞭解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業情況,培養學習興趣,樹立對學習的信心。

  4、對於學生的作業完成情況要及時地檢查,並做出評價。

  5、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測。

  6、要講究教法。要認真上好每一節課,研究不同課型的教法。做到師生互動,生生互動,調動學生學習積極性。達成學困生的轉化,提高優生率。

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